幼儿园大班语言教案

时间：2024-09-15 16:30:03 教案我要投稿

幼儿园大班语言教案必备（16篇）

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案必备（16篇）

幼儿园大班语言教案1

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　2、学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。

　　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动准备

　　1、《秋叶》课件。

　　2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、观察图片

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

　　2、谈话

　　师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说？

　　师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服；稻谷成熟了，变成了金黄色；水果成熟了，挂满了整棵树；许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。

　　二、学习诗歌《秋叶》

　　1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。

　　师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了！森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。

　　（1）出示小蚂蚁、渡船的'图片

　　师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢？

　　（2）出示小老鼠、雨伞的图片

　　师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢？

　　（3）出示小刺猬、扇子的图片

　　师：接下来谁会来呢？小刺猬看到了落叶会说些什么呢？看看你们的小刺猬想的是不是一样？

　　（4）出示梅花鹿和饼干的图片

　　师：呀！这是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？

　　（5）出示小朋友的图片

　　师：小朋友看到落叶会想到什么？

　　2、欣赏诗歌

　　教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。

　　师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？（引导幼儿用诗歌里面的句子回答）

　　3、教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓励幼儿有感情地朗读。

　　三、诗歌表演

　　请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。

　　教学反思

　　对于我上的这节课，我作了以下反思：

　　幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。

　　小百科：秋叶秋季的树叶，亦指落叶

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

　　2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

　　3、体验讲述和创编故事情节的快乐。

　　活动准备：

　　1、单幅秋天的.大背景图。

　　2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

　　3、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

一、出示秋天的背景图。

　　(1)教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢

　　(2)教师：小树叶落在了哪里

　　(3)教师：最后，小树叶落在了哪里

　　二、教师配乐完整地讲述图片内容。

　　教师：图片里的小树叶碰到了谁

　　三、教师和幼儿一起讲述图片内容。

　　(1)教师带领幼儿讲述一遍。

　　(2)幼儿集体讲述一遍。

　　四、幼儿创编故事情节。

　　(1)教师：小树叶还会碰见谁呢

　　(2)教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

　　五、结束活动。

　　放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动飞出教室。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。

　　2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。

　　3、使幼儿掌握一些生活基本常识。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡

　　活动过程：

　　一、超市购物

　　1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？

　　请你去超市选一件自己喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？

　　2、幼儿去“超市”购物

　　3、幼儿讲述自己的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。

　　二、了解食品保质期

　　价钱之外还要看什么？

　　小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。如果吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。

　　三、寻找保质期

　　1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？

　　2、幼儿寻找保质期并相互交流各自的发现。

　　四、推算保质期

　　3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。

　　师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？

　　小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。

　　五、选择保质期

　　师：现在这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（故意拿走已变质的酸奶。）

　　重点提问：

　　1、你的饮料是什么时候生产的？

　　2、它的保质期是多少时间？

　　师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？

　　活动反思：

　　本次活动是围绕购物买放心之“保质期”开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。

　　使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的滲透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步掌握了保质期的推算方法。

　　名称之外，还要看什么”到“什么是保质期”再到 “保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期”，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。

　　去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的`兴趣，活动热情高涨。同伴之间的交流学习和师生互动也很热烈。幼儿参与热情高，发言积极，孩子们之间的交流互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比较有激情，从而也感染了孩子。

　　不足：

　　“一年、两年”的食品。这样容易让幼儿进行推算，也易于理解和掌握。其次在认识价钱时，我在语言的讲解上不够规范，“虽然活动中幼儿已理解了并能正确认读价钱的数量，但教师还是要让幼儿充分理解和掌握，使知识点掌握得更正确和巩固。如小数点前面是表示“几元“，后面是表示“几角”。

　　思考的余地。充分放手让幼儿自己去试一试，说一说，使幼儿能根据自己已有的知识和能力来分析、解答，尊重幼儿的经验和思维方式。

　　日期的表示方式也可以在事先认识和了解，这样本次活动的内容量就不会显得太多。

　　4、活动中孩子们是围绕教师预设的问题进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力，能否有效围绕幼儿自己提出的问题进行活动，还须在以后的活动中尝试。

幼儿园大班语言教案4

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3.养成良好的饮食和卫生习惯。

　　【活动重难点】

　　活动重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　活动难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

　　【活动准备】

课件；图片

　　【活动过程】

　　一、导入部分：

　　回顾学习过的动物的习性

　　二、展开部分：

　　1.出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3.游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的'客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4.教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5.教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6.游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　三、结束部分：

　　教师总结

　　四、活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。

　　2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

　　3.体验小鼹鼠的心理，感受故事情节的幽默。

　　活动重难点：

　　重点：了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。

　　难点：幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

　　活动准备：

　　物质准备：故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。

　　经验准备：活动前玩“你问我答”游戏，熟悉游戏玩法。

　　活动过程：

　　1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问:这个小动物是谁?他头上是什呀?

　　(原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。)

　　“嗯嗯”是什么？是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

　　2.演示课件,分段讲述故事，了解故事情节。

　　（1）边讲述边提问,理解故事内容。

　　提问:你觉得小鼹鼠的心情怎么样?

　　鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?

　　到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

　　（2）体验角色心理,进行环保教育。

　　提问:小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气？

　　我们应该“嗯嗯”在哪里呢?

　　3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。

　　（1）教师配乐完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　（2）结合课件图片，引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。

　　提问:这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?

　　这些“嗯嗯”是什么样子的?

　　如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?

　　小结：如果遇到紧急情况一定要找公共厕所，不能随地大小便。

　　4.玩游戏“快乐嗯嗯”，继续巩固不同“嗯嗯”的特点。

　　（1）出示不同“嗯嗯”图片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

　　提问:这是谁的“嗯嗯”?

　　（2）出示不同“嗯嗯”图片，做做说说。

　　提问：这是谁的`“嗯嗯”？（幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作）

　　除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”，你还知道哪些小动物的“嗯嗯”？

　　5.升华认识,健康“嗯嗯”。

　　（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片，引导幼儿讲述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”。

　　提问：这个小朋友怎么了？他的“嗯嗯”会是什么样子的？

　　为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？

　　为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”？引导幼儿迁移经验。

　　（2）图片展示，讲述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”。

　　提问:你最喜欢哪种“嗯嗯”?

　　怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

　　小结：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，补充维生素，做一个不挑食、饮食健康的好宝宝！

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

　　2、能说出其他可以替代生冷食品的'消暑食物。

　　3、形成自我保护意识，适量食用生冷食品。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、活动前排好情景剧。

　　活动过程：

1、活动导入：讲故事。

　　师：夏天到了，奇奇可高兴了。他最喜欢夏天，因为夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

　　2、活动展开：观看教学挂图。

　　(1)出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

　　提问：

　　*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

　　*然后发生了什么事?

　　*妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

　　(2)幼儿观察并逐幅图讲述。

　　(3)教师引导幼儿完整讲述：

　　奇奇一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

　　3、活动讨论：夏天怎样消暑?

　　(1)师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能帮助我们消暑又不会让我们生病呢?

　　(2)请幼儿分组讨论。

　　4、活动总结：

　　夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。如果觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。

幼儿园大班语言教案7

　　活动目标：

　　1.能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

　　活动准备：

　　语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。

　　拼出来的故事：拼图、记录表。

　　排图讲述：故事小图片。

　　我认识的字：幼儿故事大王、记录表、

　　活动过程：

一、导入。

　　智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。

　　二、智慧树下做游戏。

　　教师带领幼儿一起来做智慧游戏。

　　游戏一：语言棋。

　　先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。

　　游戏二：拼出来的故事。

　　把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。

　　游戏三：排图讲述。

　　按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。

　　游戏四：我认识的字。

　　自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。

　　三、游戏要求。

　　教师交代游戏规则与要求。

　　语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。

　　拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。

　　排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。

　　我认识的'字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。

　　四、幼儿游戏。

　　教师巡回观察指导幼儿。

　　五、讲评。

　　1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?

　　2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?

　　3.排图讲述：你怎么排的?讲了一个什么故事?

　　4.我认识的字：找了哪几页?认识了多少字?

　　5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。

幼儿园大班语言教案8

　　[活动目标]

　　1.引导幼儿按照时间、人物、地点、及事件经过的线索，完整的讲述永辉超市购物的情景，讲述自己的感受。

　　2.鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

　　[活动准备]

　　1.幼儿有实现购物的经验，并拍有照片、录像。

　　2.课件制作：讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)

　　[活动过程]

　　(一)引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动，(出示永辉超市标志)小朋友，这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天，老师也带小朋友去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

　　(二)明确讲述线索，引导大胆使用描述性的词语。

　　1.提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容?

　　2.教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事情经过、最后的心情。

　　3.逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的经过，引导重点：买东西的.时候发生了什么事情?你又是怎样做的?

　　(三)引导幼儿按照线索完整的讲述

　　1.幼儿选择照片后：

　　(1)几个幼儿结伴讲;

　　(2)按照上面的线索完整的讲;

　　(3)要把买东西的过程讲的详细些。

　　2.幼儿自由结伴，开展讲述。

　　教师指导讲述重点：

　　(1)扩展讲述的内容，引导使用描述性语言;

　　(2)语言的完整性。

　　3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词语。

　　4.请幼儿讲给客人老师听。

幼儿园大班语言教案9

　　一、活动目标

　　1、对英语有一定兴趣，乐意参加双语活动。

　　2、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

　　3、学习新单词watermelon strawberry .

　　二、活动重难点

　　幼儿能大胆运用英语与人交往，表达自己的意愿。

　　三、活动准备

　　1、超市海报，歌曲磁带，食物（水果，饮料，点心，零食，等）；

　　2、创设小超市的场景。

　　四、活动过程

　　（一）以唱歌的形式，与客人打招呼。（歌曲：你的名字？）

　　A: Song : Whats your name ?

　　Hi ! Hello ! Whats your name ?

　　Mary ! My name is Mary !

　　说明：幼儿看到陌生客人会有些不适应和紧张，唱歌是一种缓和气氛的良剂。在与客人打招呼的同时介绍了自己的名字，根据自己的能力差异说一句问候的话或握握手，抱一下等。让活动的一开头就有了一个幼儿与客人互动的场景，既让幼儿进入了角色，也活跃了气氛，也是幼儿大胆交往的一个小环节。在此环节中运用了功能法，创设了幼儿与客人交往的机会，旨在培养幼儿良好的交往能力。

　　（二）幼儿根据音乐做运动。（运动：起立！坐下！）

　　B: Sport : Stand up ! Sit down !

　　Stand up ! Sit down !

　　Run ! Jump ! Turn around ! Touch the ground !

　　说明：有了与客人的互动，幼儿情绪会开始缓和。此刻，让幼儿随着音乐来做些运动，无疑能提高幼儿的活动的兴趣。跑跑，跳跳，转圈，拍地是幼儿喜爱的动作，随着旋律，幼儿边唱边跳，情绪高昂。既发展了幼儿的肢体动作，又提高了幼儿的美感，更让幼儿有自我展示的空间，提高了幼儿对英语歌曲的喜爱和兴趣，有了学习和表演的欲望。在这一环节中，明显地运用了全身反应法（TPR教学法），通过边唱边做跑、跳、转圈、拍地等身体动作，让孩子们听懂了歌词，理解了语意，我们觉得让孩子们边做动作边唱歌，气氛会比较放松，对孩子们习得英语是很有利的。

　　（三）看海报，互相交流。

　　C: Conversation : Look at the poster.

　　New words : watermelon strawberry

　　What do you like ?

　　I like .

　　说明：做完运动，幼儿的情绪已经达到一个高峰，此刻引出海报的环节，能激发幼儿的兴趣，体现幼儿与同伴之间的相互交流和互动。双方可以边看海报边相互询问一下对方喜爱的食物，从而掌握句型的表达。在交流过程中自然的引出两个新单词，让幼儿在自我发现和询问中掌握。能在海报上找到自己喜爱的食物，应该是件欣喜的事吧！此时运用一个孩子先去找找小超市，又先买回来一些食物进行介绍，充分地激发了孩子们的购物欲望。此时可以适当地引导幼儿在购物游戏中巩固，从而引发幼儿进行购物游戏。在此环节中运用了直接法，运用了用图画、实物等直接手段。

　　（四）幼儿结伴购物。

　　D: Game : Go shopping

　　Shop assistant Customer

　　S: Hello! Can I help you ?

　　C: Hello! Apple, please!

　　S: Oh , yeah .

　　C: How much ?

　　S: Five yuan, please.

　　C:( Oh, Its too expensive! How about four yuan ?)

　　S:( Thats ok! How many do you want ?)

　　C: (Two please.)

　　S: Here you are.

　　C: Thank you ! Bye !

　　S: (Your change , please . Bye !)

　　说明：幼儿进入小超市，在购买自己喜爱的物品时，运用简单易懂的语言表达自己的`意愿，并根据自己资金的状况可以适当的讨价还价，礼貌交往。情景游戏既让幼儿和老师之间产生了互动并大大提高了幼儿参与并活动的兴趣与积极性，在游戏中体验了买卖物品的快乐。在这一环节中明显地运用了功能法、情景法，突出了英语教学的目的是培养孩子们运用英语进行交际的能力，是让孩子们主动地将习得的英语进行运用。还运用了任务法，孩子们拿了购物篮子后，就要去购买食物，买不到就吃不成，这样势必会促使他们购买食物。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　六、活动延伸

　　与客人分享食物。

　　E: Share them with our friends

　　说明：当幼儿买到自己喜爱的食物，想吃是理所当然的，此时引导幼儿能与同伴与客人分享，既体现了幼儿的友好交往，礼貌大方，又能与同伴、客人有个互动的环节。幼儿可以根据简短交流的实际情况来进行游戏。〈如：询问客人爱吃什么；是否愿意分享；还是再次共同购物。〉此时的交往更是巩固了幼儿所学的内容。

幼儿园大班语言教案10

　　一、活动目的：

　　1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　3、大班语言活动：儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　二、活动准备：

　　1、《比尾巴》教学课件

　　2、各种动物图片若干。

　　三、活动过程：

　　（一）、教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

　　今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁？（播放课件）这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加"比尾巴"的比赛。

　　（二）比赛分两场，请小朋友当评委。

　　1、第一场比赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

　　（1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）

　　（2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

　　2、第二场比赛：（播放课件）

　　（1）分别出示三种动物的'尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）

　　（2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

　　（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）

　　（4）将第二场评选结果编者按成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

　　（三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）

　　（四）尝试仿编儿歌。

　　分组仿编

　　（1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

　　（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

　　规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

　　（3）交流各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

　　教学反思：

　　《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

　　在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

　　为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

幼儿园大班语言教案11

　　活动目标:

　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

　　2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

　　二、讲述故事

　　1.讲述出生取名

　　2.上学前

　　3.第一天上学

　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

　　5.回家，看图片讲故事

　　6.再上学，出示图片，讲故事

　　7.补充后记，把故事讲完

　　三、联系自己

　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

　　2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

　　总结：

　　小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的`需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园大班语言教案12

　　设计意图：

　　通过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在它头上的过程，让幼儿轻松愉快的了解，嗯嗯是一种正常的生理现象，动物和人们一样，也要嗯嗯。而且嗯嗯有着不同的大小、形态，不同的动物，嗯嗯是不一样的。结合幽默的故事内容，趣味的插画绘本，带领幼儿认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助幼儿健康的面对大小便的正常知识。

　　活动目标：

　　1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　2、有较好地观察力及语言表达能力。

　　3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

　　活动准备：

　　1、课件《是谁嗯嗯在我的头上》。

　　2、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗头饰。各种嗯嗯的图片。

　　活动过程：

　　1、封面出示，调动幼儿兴趣。

　　（1）了解故事名字《是谁嗯嗯我头上》。

　　教师：今天让我们一起来看个有趣的故事！名字叫《是谁嗯嗯在我头上》。

　　（2）共同理解“嗯嗯”的含义。

　　教师：我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯。

　　（3）出示封面，共同观察。

　　教师：你找到封面上的嗯嗯了吗？在哪里？

　　（4）自由猜测。

　　教师：为什么他的头上会有嗯嗯？猜猜这个嗯嗯会是谁的？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的'。

　　2、逐页播放课件，引导幼儿细致观察，并用语言大胆表述。

　　（1）第一页。讲述开头，幼儿自由观察并讲述。

　　教师：哇！天气真好，小鼹鼠从地下伸出头來，他高兴的面向太阳说：哇！天氣真好。（播放动画）发生了什么事？

　　（2）播放第二~第四页，引导幼儿观察小鼹鼠的动作，教师：这时的小鼹鼠是什么样的心情？你是怎么知道的？

　　（3）播放第五~十三页。幼儿尝试模仿小鼹鼠，并观察不同动物的嗯嗯有不同的形态。

　　教师：小鼹鼠又跑去问谁？马先生（野兔、山羊、奶牛、小猪）的嗯嗯是什么样的？

　　（4）播放第十四页。共同帮助小鼹鼠想办法。

　　教师：找了这么久，这个嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？

　　（5）出示第十五~十七页。引导幼儿猜想小鼹鼠和大狗之间的对话。

　　教师：小鼹鼠找到了嗯嗯的主人吗？经历千辛万苦后，小鼹鼠终于找到了大狗，它会和大狗说什么？狗又是怎样的反应？

　　（17）播放第十八~十九页。发现小鼹鼠的嗯嗯。

　　3、完整欣赏故事，了解不同的嗯嗯有不同的形态。

　　（1）播放课件，教师完整讲述故事。

　　教师：这个故事的名字叫什么？小动物们的嗯嗯是一样的吗？有哪些不同？让我们一起再来完整的听一听这个故事，一起找找答案。

　　（2）引导幼儿复述同样的话。

　　（3）感知嗯嗯的不同形态。

　　教师：小动物们的嗯嗯是一样的吗？有哪些不同？

　　（4）出示相应图片，共同小结。

　　4、共同表演。

　　（1）出示各种头饰，分角色扮演。

　　教师：我想来当小鼹鼠，有没有谁想成为我的伙伴？你想扮演谁？

　　（2）请幼儿找到相应的嗯嗯图片。

　　教师：请找到自己的嗯嗯，要先藏起来哦！

　　（3）师幼共同表演。

　　（4）小结。

　　教师：因为我们每天都会吃很多的东西，所以每个人，每个小动物都会嗯嗯，而且会有不同的嗯嗯。但是！请记住，千万不能随处嗯嗯！

幼儿园大班语言教案13

　　设计意图：

　　在"秋天的童话" 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：

　　活动目标：

　　1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　　2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　教学重点、难点：

　　理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。

　　活动准备：

　　1、有关课件。

　　2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及图片若干。

　　3、每人一张画有树木的'供添画用的纸，彩色笔。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、观察图片

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，和老师一起去秋天看一看。

　　2、谈话

　　师：你们看到了什么，谁来说说？（黄色的叶子）在哪儿有黄色的叶子？（树上地上都有）

　　师：为什么这些叶子是黄色的？（因为秋天来了）

　　师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，（贴图）它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？

　　二、学习诗歌《秋叶》

　　1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。

　　师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听--

　　2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在开心地说什么呢？跟老师读一读。

　　3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（教师一边用语言引导，一边出示图片）

　　师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？（老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船）还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？

　　B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞）

　　C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子）

　　D、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干）

　　E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。（出示邮票）

　　4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。

　　我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。（一起读一起做动作）

　　5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。

　　三、启发幼儿进行联想，仿编。

　　诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶，你会说什么？（出示动物图片）

　　引导幼儿相互讨论后仿编。小动物们来了，我们用（）说："这是我的（）"来说一句话。

　　四、结束活动。

　　小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。（教师巡回视察）

　　今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？

幼儿园大班语言教案14

　　一、活动目标：

　　1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

　　2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

　　3、能够知道几种避暑的'方法。

　　二、活动与指导：

　　内容：认识夏天

　　三、活动目标

　　1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

　　2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　　四、活动准备

　　活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化

　　散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

　　谈话活动----欣赏图片----布置墙面

　　五、实施要点

　　(一)谈话活动：

　　A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

　　B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

　　(二)欣赏图片

　　1：夏天来了。哪些小动物出现了

　　2、河里有什么花

　　3、看看我们的穿着，有什么变化吗?——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳

　　4、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)

　　——夏天到了、天气热了

　　——蝉儿叫了了、荷花开了

　　——小朋友们换上了薄衣裳

　　(三)布置墙面：涂色，共同布置

　　延伸活动：

　　幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

幼儿园大班语言教案15

　　活动目标：

　　1、通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；

　　2、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2—5个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板周围用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小）

　　活动过程：

　　开始部分

　　1、似谜语引出主题——水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗？喜欢和水做好朋友一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”（幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的）“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

　　进行部分：

　　1、会握手（抱在一起）的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么？幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

　　（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流动起来），如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？（会变成水流动起来）

　　（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：散开的.，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力量到底有多大呢？

　　3、不容易分开的镜子。

　　师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。

　　小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢？（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”（幼儿自由探索迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？（因为没有水粘它，要滴上水）小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。（请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？（没动镜子，要把镜子晃一晃）小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）

　　结束部分：

　　师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢？以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧！（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）

　　注意事项：

　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。