(优选)小班幼儿园语言教案
作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的小班幼儿园语言教案,欢迎阅读与收藏。
小班幼儿园语言教案1
活动目标:
1.学习拧纸和粘贴的技能,发展小肌肉动作。
2.对美工活动有兴趣,激发创作的欲望。
活动重点:
学习拧纸和粘贴的技能。
活动难点:
将拧好的“一串红”粘贴在茎上。
活动准备:
1.幼儿事先观察过一串红,了解一串红的特征。
2.一串红盆栽、已做好的范画。
3.红皱纹纸、画有一串红茎和叶子的作业纸、浆糊、抹布。
活动过程:
1.情境导入:认识一串红。
(1)师:今天,老师给小朋友们带来一盆花,谁知道它叫什么名字?
(2)教师出示盆栽一串红,引导幼儿观察一串红。
提问:一串红的花朵是什么颜色的,它们一串一串的连在一起像什么东西?
:一串红的花是红颜色的.,长在直直的茎上,是一串一串一个接着一个相连在一起的,有一点像一串串的鞭炮。
2.教师出示制作好的范画
师:老师这也做一幅美丽的一串红。今天我们就来学学做一串红的本领。
3教师讲解并示范制作方法。
(1)让幼儿观察一串红的花瓣形状和制作材料。
师:我们先来看看老师做的这一个个的花瓣像什么?(像蝴蝶结)这些像蝴蝶结的花瓣一个接着一个贴在花径上就变成了一串,就像小朋友们排队一样。那这些蝴蝶结是用什么变出来的呢?(方形的皱纹纸)是怎么变出来的呢?我们一看。
(2)学习拧的技能。
师:伸出我们双手的拇指和食指让它们变成小嘴巴,咬住纸的中间,然后向两边轻轻地拧一下,一个美丽的蝴蝶结就出来了。(请个别幼儿到前面操作)
(3)学习粘贴的技能。
师:刚刚老师用拧的方法做了好多的蝴蝶结花瓣,现在我们得要让它们排排队变成一串红。伸出我们的右手食指,蘸一点浆糊抹在拧结的地方,然后贴在一串红的花茎上。(请个别幼儿到前面操作)
(4)师:美丽的一串红做好了,多漂亮啊。这么好看的一串红,相信你们也一定会用能干的小手做出来哦!
4.幼儿制作,教师巡回指导。
师:现在宝宝身边都有一幅画,画上的一串红还没有开花呢。孩子们,你们愿意帮助它开出美丽的花吗?
(1)提醒幼儿把纸团拧紧,并将一串红的花一串一串地贴在空白的茎上面。
(2)提醒幼儿抹过浆糊后,用抹布擦干净,养成良好的美工习惯。
5.教师,欣赏作品。
师:宝宝们真能干,都让一串红开出了美丽的花。现在我们就用这些漂亮的一串红打扮我们的教室吧!
小班幼儿园语言教案2
教案目标:
1、初步学会朗诵,根据内容进行合理讲述。
2、知道要如何对待朋友。
教案准备:
螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。
教案过程:
1、幼儿看表演,然后说一说讲了一件什么事?
2、教师边表演边完整地念,对内容进行提问。
3、教师教幼儿念:可配合表演进行。
4、请幼儿戴头饰表演。
5、请幼儿把编成讲述出来。
效果分析:
1、此次教案目标完全达到,选材适合中班幼儿年龄特点,活动方式幼儿容易接受。在活动中,教师充分利用材料,幼儿积极主动,配合较好。
2、此活动安排了一个课时,使得表演和讲两个环节太过匆忙,以后象此类活动可以分两个课时来进行,可能会达到更佳的效果。
小班幼儿园语言教案3
一、活动目标:
1、学习儿歌《春天真美好》,感受春天,捕捉春天的迹象。
2、尝试用手指印画来表现蝌蚪的形态。
3、体验活动带来的乐趣。
二、活动准备:
挂图、音乐、幼儿操作背景图、黑色颜料、调色盘、记号笔、湿布、字卡:春天、花、蝴蝶、燕子、青蛙。
三、活动过程:
(1)出示挂图
——今天,老师给小朋友带来了一幅美丽的挂图,请小朋友仔细看,图上有谁?(幼儿回答)看到这幅美丽的画面你觉得这是什么季节?(春天,并出示字卡)
——老师把这张漂亮的挂图编了一首好听的儿歌,儿歌的题目叫《春天真美好》春天到,春天到。美丽的花儿对我笑。蝴蝶翩翩在舞蹈。燕子喳喳在欢笑。小小青蛙上下跳。春天春天真美好。
提问:1、刚刚老师念的这首儿歌题目叫什么?
2、这首儿歌里都有哪些动物呢?(逐一出示字卡)
3、它们分别在干什么?(如:教师提问:花儿在干什么呀?答:花儿在笑;花儿是怎么笑的呀?答:花儿在对我笑,教师完整说一遍:美丽的花儿对我笑,并出示字条,幼儿跟读)
4、师生完整念一遍儿歌
(2)师幼共同尝试画小蝌蚪
——刚刚小朋友儿歌念得真好。现在老师再来考考你们,儿歌中哪种小动物是上下跳的?(青蛙)那它的宝宝是谁呢?(蝌蚪)
——共同讨论蝌蚪的样子(大大的脑袋,黑黑的身子,细细的尾巴)提问:蝌蚪是生活在哪里的?
——出示操作背景图,让幼儿说说图上有什么?(水草、荷叶、荷花)接下来老师要用食指印画在池塘里变出小蝌蚪(用我的.食指蘸上黑色颜料摁出小蝌蚪的脑袋,然后拿出黑色彩笔画出小蝌蚪的细尾巴,教师多示范几遍)
⑷幼儿操作,教师指导
——注意事项:
1、先请小朋友用食指点画好所有蝌蚪的脑袋,再用黑色笔添画出蝌蚪的尾巴。
2、点画好蝌蚪的脑袋后,将自己的手用湿抹布擦干净,再添画尾巴。
3、作画时,蝌蚪之间不能靠的太近,注意间隔距离。
⑸结束:小朋友带着小蝌蚪听着《春天》的音乐边唱边跳。
小班幼儿园语言教案4
【活动目标】
1、阅读故事《乐乐熊》,学习从封面开始一页一页地翻阅图书。
2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作,学习用较完整的语句加以描述。
3、感知故事中打败大灰狼的方法,懂得帮助别人很快乐。
【教学重难点】
重点:观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节,提高观察能力和表达能力。
难点:通过讲讲演演故事中的有趣情节,体验帮助别人的'快乐。
【活动准备】
1、《乐乐熊》的图书若干。
2、视频、电视机。
【活动过程】
一、观察封面,知道故事名称,知道要有序地翻阅图书:
1、封面上有谁?他在干什么?
2、乐乐熊是个能干的孩子,你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗?我们一页一页地翻书,一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。
二、师生一起阅读图书,理解故事内容:
引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问:
小班幼儿园语言教案5
活动目标:
1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。
2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会...又会...。
3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。
活动准备:
1、老鼠卡片
2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》
活动过程:
1、出示"鼠宝宝"卡片,引起幼儿兴趣。
(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?
(2)教师模仿鼠宝宝:我要找一个会跑又会跳的朋友。提问:鼠宝宝想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳?
(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。
(4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测:猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?为什么?
2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。
(1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放
(2)提问:鼠宝宝到底找了谁做朋友?
3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。
(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)
(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的.特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)
(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)
(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)
4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)
5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。
师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?
师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。
出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。
教师指导阅读,培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案,把故事讲完,巩固句式:会…又会师:鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?找到了谁呢?
教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?我们身边这么多朋友开不开心啊?
鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?
小班幼儿园语言教案6
活动目标:
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人、帮助他人的快乐。
活动准备:
录音、大图书。
活动过程:
一、引趣
(出示了一个大萝卜)
教师:这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
教师:小兔是怎么吃大萝卜的.?
教师:嘿,小兔小兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、说说讲讲
画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。(画面:小兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁。)
教师:是谁呀?
教师:小兔在干吗?他怎么了?
教师:那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说:小兔小兔,我们来帮助你。
(画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢拔出来咯!拔出来咯!)
(画面:小兔拔起了萝卜)
(画外音:谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)
教师引导:不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!)
教师引导:小兔乐乐再见。
三、阅读理解
教师:刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜。
教师:小兔乐乐可开心了,小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?
(幼儿阅读大图书)
教师:刚才你们看到了什么?
教师:刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔,是真的吗?让我来找找看好吗?
(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
教师:小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)
(出示第二幅图)
教师:瞧,小兔们在干嘛?
教师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)
(画外音:轰隆隆,轰隆隆。)
教师:发生什么事儿了?
教师:我们去看看到底发生什么事儿了,好吗?
教师:你从哪里看出来下雨了,打雷了?(认识雨和闪电的标记)
教师:这可怎么办呀?
(幼儿想办法,完整表述。)
教师:刚才你们想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?
教师:哇,他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐,谁愿意来做小兔菲菲?
(师幼共同表演。)
附故事
小兔乐乐
有一天,小兔乐乐出门去玩,在路边发现了一个大萝卜,他欣喜万分,决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔,费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上,小兔乐乐遇上了好朋友小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲,还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当他们大口大口地咬着大萝卜,吃得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智,想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上,当成一把萝卜伞。大雨落下来了,小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心,豆大的雨点打在萝卜伞上噼噼啪啪作响,小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
小班幼儿园语言教案7
磁铁找朋友
【活动目标】
1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解磁铁,知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动,提高幼儿动手操作能力。
【活动准备】
饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮;人手一块磁铁。
【活动过程】
一、导入活动:
教师出示饼干盒,问幼儿这是什么?故作神秘跟幼儿说今天老师给大家来变一个魔术,老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手慢慢地起来!
1、请个别幼儿试试老师做的魔术
2、引导幼儿发现老师手中的'磁铁
二、认识磁铁
1、请幼儿看PPT,各种磁铁图片,让幼儿知道它们都是磁铁。
2、请幼儿帮磁铁找朋友,老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识,请大家说说它们谁愿意和磁铁做好朋友。
三、幼儿操作
1、幼儿操作,教师巡回观察指导。教师引导幼儿用磁铁与每个小玩意亲一亲,看看会不会粘在一起。
2、提问总结:
你们找到的磁铁的好朋友都有谁?
它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?
总结:原来磁铁的朋友都是用铁做的。
那我们把磁铁的好朋友放在盒子里,我们送给磁铁。
3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找,教师里哪些物品可以被磁铁吸住?
总结:你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?
活动延伸:
我们家里也有很多磁铁的好朋友,回家和爸爸妈妈一起找一找,明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
小班幼儿园语言教案8
活动目标
1、感知5以内的数量,掌握5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备
教室里面事先布置好的小动物的家
小动物图片5张
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个
小兔房子5个
大萝卜图片若干
欢快的音乐
活动过程
1、活动导入
——今天我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?(喜洋洋)和他打个招呼吧!
——今天呀,森林里要举行一项很重要的活动,那就是盛大小动舞会,小朋友们想不想也去参加呢?
——喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去,走着走着,碰到了小老虎和小熊,他们也拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友,那么,谁能和喜羊羊成为好朋友呢?引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——他们走呀走呀,一路上遇到了好多小动物,都要去参加舞会,我们看看都有谁呀?你看看他们手里都拿着什么呀?
——舞会可热闹了,小动物们玩的非常高兴,我们一起和他们跳个舞吧(教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)
2、活动过程
——音乐停,另一位老师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?
——小猫迷路了,它哭得很伤心,它的妈妈呀也一定很着急,那我们应该怎么办呢?
——引导幼儿仔细观察,发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。(幼儿讨论找家的方法)
——教师小结:原来,哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多,哪里就是它的家呀!
——播放欢快的音乐,幼儿积极为小动物们找到家,并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》
——小朋友们把动物宝宝们都送回家了,兔妈妈很感谢我们,邀请小朋友去它家里做客,小朋友们想不想去啊?
——呀,这里有这么多小兔子,看一看都有什么颜色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?数一数有几个?小白兔有点饿了,你们想不想去喂小兔子?
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多,有的`小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面贴着不同数量的萝卜)
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束
——小动物们都回到了自己的家,小兔子也都吃饱了,我们也该回家了,要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧!(小兔子再见!)
活动反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
小班幼儿园语言教案9
活动目标
爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
能跟随老师念儿歌,感受儿歌欢快的韵律。
活动准备
课件准备:
“米娅的家”图片;“幼儿园是我家”组片;《幼儿园也是我的家》儿歌音频及图片。
活动过程
出示图片“米娅的家”,鼓励幼儿猜想米娅的第二个家。
——你家里都有谁呢?
——家给你的感觉是什么样的呢?
——小朋友都有一个家,可是米娅小朋友却告诉老师她有两个家,你们知道她另一个家在哪里吗?
小结:其实米娅的第二个家是幼儿园,你们猜到了吗?
出示组图“幼儿园是我家”,引导幼儿了解幼儿园里的人和事,并感受幼儿园也是小朋友的家。
1.引导幼儿了解幼儿园里的人和事。
——我们来看看米娅的这个家里都有谁呢?可以做哪些事呢?
小结:在这个家里有老师、保安、保健医生、厨师、小伙伴们。我们在这里可以和小伙伴们一起玩耍;老师也会带领小朋友玩游戏;中午会吃一顿厨师阿姨准备的美味午餐;吃完饭后还可以睡一个甜甜的午觉。
2.引导幼儿感受幼儿园也是小朋友的家。
——米娅在这个家里有什么感受呢?
——你们在幼儿园里有什么感受呢?
小结:米娅在幼儿园里很开心,小朋友们也一样,因为有小伙伴和你们一起玩耍,还有老师带领大家一起做游戏。还有保健医生、厨师、保安像爸爸妈妈一样关心照顾大家,幼儿园是一个温暖的大家庭,老师欢迎小朋友们来到这个家,在这里你们也可以快乐成长。
播放儿歌音频及伴奏、图片《幼儿园也是我的家》,激发幼儿对幼儿园的'喜爱之情。
1.播放儿歌音频及图片,帮助幼儿理解儿歌内容。
——米娅喜欢幼儿园这个家,她把它编成了一首儿歌,我们一起来听听吧。
——早晨米娅离开家前做了什么?她心情是怎么样的呢?
——到了幼儿园,米娅做了些什么事?她开心吗?
——你们离开家是怎么做的呢?心情怎么样?
——你们在幼儿园的时候做了什么呢?开心吗?
2.再次播放儿歌音频,引导幼儿感受欢快的韵律。
3.播放儿歌伴奏,带领幼儿有感情地念儿歌。
——在幼儿园这个家里,小朋友们和米娅一样高兴,所以我们要把高兴的情绪表现出来,一起大声、开心地念儿歌吧!
活动延伸
家园共育
家长可以多鼓励幼儿说说幼儿园里开心的事情,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
附【儿歌】
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。
做做游戏,听听故事,幼儿园也是我的家。
小班幼儿园语言教案10
又到了区域活动课,孩子们在各自的活动区快乐的玩着,个个兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染,穿梭于各区之间,为他们提供适当的“服务”。当我走到图书区时,忽然发现图书区的地上散落着几个小玩偶。显然这是孩子们玩的高兴时掉在地上的。我看了一会儿,发现图书区的3个孩子并没有在意它们,没有一个人去把它们捡起来,好像根本就没看见,有的还从它们的“身上”迈过去。我走过去对正在那儿看书的子煦说:“子煦,你们的小玩偶掉了,你把它们捡起来吧!”子煦看了看地上的玩偶,又看了看我。眼皮一垂,慢悠悠地说:“那个不是我弄的。”说完之后极不情愿的离开位子,把地上的玩偶一个个的捡了起来。在捡的时候还不时地用眼睛瞟瞟我。
又是新的一天。各区的活动依然像以往一样令孩子兴奋。在钢琴前面两只小兔的玩偶静静的躺在地上。不知道已经躺了多久。我望了望图书区,刚才还是4个孩子有声有色的讲故事,而现在却只剩子煦一个人在认真的看书了。我不想再次强求他捡起玩偶,就故意的`大声说:“哎呀!这怎么有两只小兔躺在这呀!真是可怜!它们找不到妈妈了,不知道有哪个好心的小朋友愿意和我一起把它们送回家呀?”说话的时候我试探地用询问似的眼神看了看子煦。没想到,我的话音刚落,身边的子煦就转过头来看了看我,又看了看地上的小猪,笑着对我说:“那我帮你把它们送回家吧?”说话的时候脸上露出了两个甜甜的小酒窝。我高兴地用力地点了点头。子煦一蹦一跳地跑过来,把小兔捡起来,送回家了。嘴里还悄悄的说着:“别急,小兔,我带你找妈妈去。”
活动反思:
两次相同的情景,两句不同的话语,就能引出了两个截然不同的结果。
第一次,在老师的提示下极不情愿的捡起了地上的玩偶,他心里是不甘的,想的是这个玩偶并不是我掉的,老师为什么要让我捡?而恰在此时我又是以命令似的口吻要求他捡起来。当子煦用生气的眼神瞟我,表示对我不满的时候,我的心里猛然一揪。那种感觉我至今都记得。我忽然发现我一句不经意的话伤到了一个孩子幼小的心,虽然我只是想让孩子了解,玩具掉在地上不论是谁掉的,我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我的用意。他想的是老师在要求我,他们虽然小,但他们和成人是平等的,也需要成人的尊重。
当发生了第二次相同的事件后,我想到了前一次子煦那极不情愿的眼神,于是我试探着换了一种口吻。一个征求似的的口吻,一个询问式的眼神,都让孩子看出了我对他的尊重。这一次子煦高兴地把两只小兔送回了图书区。看着他脸上笑得甜甜的小酒窝,听着他和两只小兔的悄悄话。我知道这一次我的教育手段是恰当的。建立在平等、尊重上的,适当的教育是多么容易让孩子理解啊!幼儿园有孩子喜欢的活动,有能够理解他们的心事的老师和朋友,他们就能生活的无拘无束,而且从中受益。我的心里忽然有一股暖流,悄然流过……
在我们实施教育的过程中,要考虑到很多因素。平等、尊重是首要的,教师通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动,使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。另外还要考虑到孩子的年龄特点。由于小班孩子的年龄特点,孩子喜欢儿童话、游戏话的语言。儿童把生活当成游戏。让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作,对他们的成长也是十分有益。
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