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幼儿园大班语言《颠倒歌》教案
作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言《颠倒歌》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园大班语言《颠倒歌》教案1
一、教学目标:
1、通过活动,体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点,激发幼儿对民间童谣的喜爱之情。
2、感受歌曲幽默、诙谐的情绪,能较自然、熟练地演唱歌曲。能积极参与、大胆尝试创编儿歌和歌名。
3、激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的创造能力和合作精神。
二、教学重点:
感受歌曲幽默、诙谐的情绪,能较自然、熟练地演唱歌曲。
三、教学难点:
能联系身边的事物进行创编活动。
四、教学准备:
课件、钢琴等。
五、教学过程:
一、激趣导入:
1、组织教学
2、教师出示颠倒儿歌:
咬牛奶,喝面包。夹着火车上皮包。东西街,南北走,出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头,又怕砖头咬我手。教师范读,引导学生发现有什么问题吗?学生发现都是与事实相反的。
教师小结:这都是颠倒的现象,与生活中的事实都是相反的啊!
二、新授歌曲:
1、出示课件图片(歌曲中呈现的颠倒内容)师:看到什么啦?你觉得怎样啊?
师:有位阿姨把这些有趣的事情编了一首歌曲,我们一起来听一听吧!
2、初听歌曲《颠倒歌》
师:你还听到了哪些有趣滑稽的事情?学生听后回答。
2、出示歌词,复听歌曲。
师:给歌曲取个名字吧?你想取个什么名字?学生回答,教师揭示歌曲的名字。
3、师生互动读歌词。
师:我们来接口读歌词,我读小小老鼠树林里面,你们读“称大王”、师生交换读第一段歌词。第二段同上。
4、逐句模唱歌曲。
5、完整演唱第一段歌曲。分组演唱歌曲。
6、随琴尝试演唱第二段歌曲。教师及时纠正不足的`地方。
7、完整演唱歌曲。
8、情绪处理
处理:引导学生唱强弱,富有表情。 “扛大树”要用什么样的力气?(f)“称大王”的心情怎么样?
“害怕”“没力气”应用怎样的声音演唱?(p)
9、有感情地演唱。
10、添加衬词演唱。
A、师:老师听了小朋友们如此美妙的歌声,忍不住也想唱一唱了,不过请大家可得仔细听好了,里面有一些小小的变化呢,看看谁的小耳朵最灵。(师唱第一段,将衬词咦、哦、哎、哈加进去,注意表情)B、师:哪位小朋友来说说,加了这些字之后唱起来感觉有什么不一样吗?(好玩)说得真对,像这些字我们叫它“衬词”,加上它们,可以使我们原来就比较有趣的歌曲显得更加好玩、动听了。下面请小朋友们再听老师唱一遍,仔细听好老师在唱衬词的地方是怎样唱的,是快还是慢,是重还是轻。(师再范唱一遍)C、(生回答问题:快并且轻)师:好,那我们小朋友也来试一试。
D、师:谁来给第二段也加上衬词,最好是不一样的,坐在一起的几个小朋友共同想一想。(生给第二段加衬词)
E、师:现在就让我们随音乐的节奏来表演一下吧,前面歌词部分用动作来表演,衬词部分用表情来展示。
三、创编“颠倒谣”
1、出示课件:你能说出一句“颠倒”的话吗?先说给同伴听一听吧!
2、请个别小朋友说说自己创编的颠倒的事情。
四、再次拍节奏演唱歌曲。
五、教师小结,下课。
幼儿园大班语言《颠倒歌》教案2
活动名称:来唱颠倒歌教案
设计意图:我平时在与幼儿的谈话交往中,发现有许多孩子都有过这样的行为:就是故意将一句话或者一个词说反而后与同伴哈哈大笑、乐在其中。艺术活动中的幽默、夸张等手法既可以博得人们的灿烂一笑,也可以陶冶人们积极向上的`健康心态。我设计的本节课就是以一部幽默风趣的艺术作品为主线,让幼儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来体验作品所带来的身心愉悦。请各位家长和老师观摩,希望大家多提宝贵意见和建议。
活动目标
1感受幽默风趣的歌词内容,学唱歌曲及歌曲中的空拍。2感受《颠倒歌》所带来的快乐,尝试自己仿编颠倒歌的歌词。
3观察、发现逗乐别人的方法,试着自己做一做。
活动准备
教学课件挂图教学CD活动过程
1以“森林里发生了一件奇怪的事情”引起幼儿注意后,讲述故事。
2请幼儿看课件图片,结合故事来找找有哪些地方奇怪、不合理。
3幼儿发表自己看法的同时,教师念出歌词。
4让幼儿说说歌词的可乐之处。
5教师引出《颠倒歌》请幼儿欣赏。
6听音乐看课件指示跟教师一起学唱歌曲。
7引导幼儿尝试仿编歌词但不作进一步学习。
8和幼儿讨论其他逗乐别人的方法。
9请幼儿尝试着大胆的做一个逗乐别人的动作,在欢笑声中结束活动。
颠倒的事情
咬牛奶,喝面包,夹着火车上皮包。东西街,南北走,出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头,又怕砖头咬我手。
如果……
如果洗澡越洗越脏,会怎么样?如果吃饭越吃越饿,会怎么样?如果头发越长越短,会怎么样?如果雨从地上冒出来,会怎么样?如果天空掉下食物来,会怎么样?如果眼睛长在后脑勺上,会怎么样?
小牛会爬树,木头会走路,驴子会游泳,鸭子吃猫食,小羊会吃鱼,树上长水草,荷叶长在树枝上,熊猫会在天上飞,爸爸夹发卡,妈妈刮胡子冬天回家吹风扇,夏天出门穿棉袄。早晨出门问声晚上好。
清早起来牙齿在刷牙刷。书包背着小朋友去上学。晚上起来太阳当空照,白天满天月亮一颗星。春天溪水往高山上流,秋天落叶飘落天空。
幼儿园大班语言《颠倒歌》教案3
活动目标:
1、感受幽默风趣的歌词内容,学唱歌曲第一段。
2、感受《颠倒歌》所带来的快乐,尝试自己仿编《颠倒歌》的第二段歌词。
活动准备:
1、老鼠、狮子、公鸡、母鸡、小鱼、小鸟、蚂蚁、大象等动物的图片及胸牌。
2、录音带。
活动过程:
一、通过讲述一件奇怪的事情介绍歌曲内容
1、发声练习。
2、介绍歌曲内容。
师:在一个颠倒王国里,发生了一些可笑的`事情,你们想不想听?幼:想。
师:在一个颠倒王国里,小小的老鼠居然称起了大王,大狮子都害怕小老鼠,蚂蚁扛起了大树,大象没有了力气,事情全颠倒了,你们说可笑不可笑?
幼:可笑。
师:在一首歌曲里也讲到了这件事情,歌曲的名字就叫《颠倒歌》。
二、学唱歌曲第一段
1、听第一段录音,幼儿欣赏,教师按顺序出示与歌曲内容相对应的。图片。
2、看图片让幼儿以填充的方式参与讲述,巩固幼儿对歌词的记忆。
师:小小老鼠在森林里怎么样了?(称大王)大狮子害怕谁呢?(小老鼠)蚂蚁怎么样了?(扛大树)大象呢?(没力气)事情全都怎么样了?(颠倒了)你们说可笑不可笑?(可笑)
3、再听录音,幼儿小声跟唱。
4、教师弹琴与幼儿一起唱。
5、幼儿在游戏中练习演唱。
游戏玩法:选出几名幼儿戴好胸牌,扮演歌曲中的小动物,并按顺序站好,背对小朋友,老师和幼儿一起歌唱,唱到谁谁就转过身,做一个和歌词内容相像的动作或表情。
三、创编歌曲第二段的歌词并演唱
出示第二段歌词中的小动物图片,请幼儿创编歌词。师:这些小动物应该在哪生活?(幼儿回答)在颠倒王国里它们是怎样生活的的呢?(引导幼儿看图编歌词)
把创编的歌词填到(颠倒歌)旋律中,教师弹琴,幼儿小声试唱。幼儿在游戏中练习演唱。(游戏玩法同第一段游戏玩法)完整表演《颠倒歌》
四、结束
唱这首歌时,心里感觉怎么样?让我们用这样的心情和表情到外面的大草坪上去表演吧!
幼儿园大班语言《颠倒歌》教案4
目标:
1、学唱歌曲,唱准切分音和休止符。
2、体会歌曲的幽默、风趣。
准备:
1、了解一些动物的基本特点。
2、与歌词相对应的图片。
3、录影机、音乐
过程:
1、欣赏歌曲
有一个动物王国,它里面发生了很多奇怪的事情,人们都叫它颠倒王国。你们想不想去听听到底发生了什么有趣又奇怪的事情呢?好,那我们一起来听一听。
你听到了什么?
哦,在那里小蚂蚁竟然比大象力气还大,是不是很有趣啊,在那个动物王国里啊所有事情都反过来了,那我们可以用一个什么好听的词来说一说。(颠倒)
2、再次欣赏歌曲。
了解歌词内容,体会其趣味性。
(1)、出示图片,反贴于黑板上,引起幼儿的兴趣。
教师:看,这里有什么?我在这里藏了许多颠倒王国里的有趣的秘密,请你们去歌曲里找一找,把你听到的说一说,看看你们有多厉害,能不能把它全找出来。那一起竖起小耳朵仔细听啰,看看谁最厉害。
(2)、一起看图片,跟着节奏边做动作边念歌词。
3、学唱歌曲
在练唱时,教师注意帮助幼儿唱准切分音和休止符,唱出幽默、风趣的情绪。
(1)、教师加动作完整演唱歌曲《颠倒歌》。
教师:那我们一起来学一下这首歌吧,一起把这些有趣的.事用好听的声音唱出来好吗?小朋友小耳朵仔细听,眼睛可以看着图片,可以轻轻跟着我一起唱好吗?
(2)、教师与幼儿一起唱。(看图片)
(3)减少图片数量,增加难度,幼儿练习。
教师:小朋友们真棒,那现在你们想不想挑战一下,我拿掉几张图片,看看你们还会不会唱,想挑战吗?那我请一位小朋友来帮我拿掉两张。逐渐减少图片,不断增加难度,帮助幼儿记忆。(第二次可以开始让幼儿边唱边加上动作)
(4)角色表演
一部分幼儿扮演歌词前半句的小动物,一部分扮演后半部的小动物,进行互动。
2、完整演唱
幼儿起立跟音乐演唱。
延伸:
在熟悉歌曲后,引导幼儿创编歌曲。
幼儿园大班语言《颠倒歌》教案5
活动目标:
能仔细地找出儿歌中语句错误的地方,并修改。
2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣,学习朗诵儿歌。
3.体验学习《颠倒歌》的乐趣,有兴趣参加听听、想想、改改活动。活动准备:
课件,幼儿已获得一些正确的认知知识,认知经验。
活动过程:
一、律动游戏
二、导入:
师:今天啊,我们要到一个特别有意思的地方旅行,想去吗?(出示城堡图片)那我们一起去看看城堡有什么特别吧。
三、活动过程
1、师边播放ppt,与幼儿一起找找哪儿特别。
师提问:这是什么树?那应该结什么什么果子?出示桃子图片。
师提问:这是什么树?(柳树)那看看长着什么啊?
师逐个提问,引导幼儿说出奇怪的'地方。
2、师结合ppt,完整读儿歌《颠倒歌》.
3、学念《说颠倒》,进一步体验活动的乐趣。幼儿学念过程中,教师要提醒幼儿念准字音。
四、活动延伸:
修改儿歌中的错词,编出正确内容的儿歌。
在集体交流时,教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。
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