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幼儿园大班教案《参观小学》含反思
作为一名教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《参观小学》含反思,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案《参观小学》含反思1
活动目标:
1.了解小学生学习,活动的场所和学习常规。
2.观察小学生下课,活动的情况,会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程:
1.引发幼儿参观小学的愿望。
(1)谈话:还有一学期我们就要从幼儿园毕业了,将要到哪里学习呢?
(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问:你想了解小学什么情况?要了解情况,你用什么办法?!在参观时,要看些什么?不知道的内容可以访问谁?
访问时要注意什么?
2.组织幼儿参观前的.谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)访问操场上的老师,了解个场所的用途。
(3)组织观看小学生上课。
(4)鼓励幼儿访问下课的小学生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3.组织幼儿回园交流。
提问:你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?
参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?
活动反思:
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午,我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨,确定了参观的时间、路线、内容等,让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
星期一正好是小学的升旗仪式,我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式,接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等,绕着小学走了一圈,紧接着小学生做操的活动开始了,我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操,感受小学与幼儿园的不同。最后,各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室,让他们看到了穿着小学校服,带着红领巾的小学生,还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观,我一边给他们进行简单的讲解,好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课,听小学老师领读课文,看小学生认真写作业等等。
幼儿园大班教案《参观小学》含反思2
活动目标:
初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同。
激发幼儿上小学的向往之情,培养幼儿勇于面对陌生环境的勇气。
通过观察和体验,提高幼儿的观察力和社会适应能力。
活动准备:
事先与附近小学联系好参观事宜。
提醒幼儿穿好便于行走的鞋子和服装。
准备一些小学生活的图片或视频资料,以便在活动中展示。
活动过程:
一、导入
谈话导入:与幼儿讨论关于小学的话题,如:“你们知道小学是什么样的吗?”“你们想不想去小学看看?”
展示图片或视频资料,简要介绍小学的环境和日常生活。
二、组织参观
安全教育:向幼儿强调参观过程中的安全注意事项,如紧跟队伍、不乱跑等。
带领幼儿前往小学进行实地参观。
观察小学的校门、操场、教学楼等环境设施。
参观小学的教室,了解小学生的。桌椅、书包、文具等。
观看小学生的'课间活动,感受小学的氛围。
三、讨论与分享
回到幼儿园后,组织幼儿围坐一圈,分享参观小学的感受和见闻。
提问:“你们在小学看到了什么?和我们的幼儿园有什么不同?”
鼓励幼儿积极发言,表达自己的感受。
教师总结,强调小学与幼儿园的不同之处,以及小学生活的特点。
四、活动延伸
角色游戏:设置小学场景,让幼儿扮演小学生,体验小学的生活。
绘画活动:让幼儿画出自己心中的小学,展示对小学生活的想象和期待。
活动反思:
通过本次《参观小学》活动,幼儿们对小学有了更直观的了解和认识。他们在参观过程中表现出了极大的兴趣和好奇心,积极观察和提问。在分享环节,幼儿们能够用自己的语言描述所见所闻,并表达了对小学生活的向往和期待。
然而,在活动过程中也存在一些问题。首先,由于幼儿年龄较小,部分幼儿在参观过程中容易分心或走失,需要教师时刻关注并引导。其次,在分享环节,部分幼儿的表达能力还有待提高,需要教师给予更多的鼓励和指导。
针对以上问题,我认为在今后的活动中可以采取以下措施进行改进:一是加强对幼儿的安全教育和管理,确保他们在活动中的安全;二是提供更多的机会让幼儿进行口语表达和分享,提高他们的表达能力和自信心。同时,我也会继续关注幼儿的兴趣和需求,为他们创造更多有趣、有意义的活动体验。
幼儿园大班教案《参观小学》含反思3
一、活动目标:
激发幼儿对小学生活的向往和好奇,初步了解小学的学习生活。
让幼儿知道小学与幼儿园的区别,了解小学生学习、生活的主要场所及环境布置。
通过观察和互动,让幼儿初步了解小学生的生活,减少对小学的陌生感、神秘感,为适应小学生活做好各项准备。
二、活动准备:
与附近的小学联系,确定参观的时间、路线等。
准备相机,用于记录幼儿参观的过程和发现。
准备一份简单的问题清单,引导幼儿观察和提问。
三、活动过程:
导入:
教师与幼儿一起讨论小学与幼儿园的不同之处,激发幼儿的好奇心和向往之情。
告知幼儿将要参观小学,让幼儿做好心理准备。
参观过程:
教师带领幼儿按照预定的路线前往小学。
引导幼儿观察小学的校园环境,如操场、教学楼、图书馆、实验室等,并让幼儿谈谈自己的感受。
参观小学的课堂,观察小学生的上课状态,了解小学的课堂纪律和学习方式。
与小学生进行简单的互动,如提问、聊天等,让幼儿更直观地了解小学生活。
回顾与分享:
回到幼儿园后,教师组织幼儿进行回顾,让幼儿分享自己的所见所闻和感受。
教师总结小学与幼儿园的不同之处,并强调小学生活的特点和要求。
延伸活动:
引导幼儿画出自己心中的小学,表达对小学生活的期待和向往。
在班级内设置“小学知识角”,收集关于小学的资料和图片,供幼儿进一步了解。
四、活动反思:
本次《参观小学》活动,通过实地参观和互动,让幼儿对小学生活有了更直观的了解和认识。在参观过程中,幼儿表现出了浓厚的兴趣和好奇心,积极观察、提问和互动。通过分享和回顾,幼儿进一步巩固了对小学的.认识,并表达了对小学生活的期待和向往。
然而,在活动过程中也存在一些不足之处。首先,由于参观时间有限,幼儿可能没有完全了解小学的各个方面。其次,在互动环节,由于小学生的年龄差异和性格差异,部分幼儿可能感到害羞或紧张,没有充分表达自己的想法。针对这些问题,教师可以考虑在下次活动中增加参观时间,同时提前与小学老师沟通,让小学生做好与幼儿互动的准备。
总之,本次《参观小学》活动达到了预期的效果,让幼儿对小学生活有了更直观的认识和了解。在今后的活动中,教师可以继续完善活动方案,提高活动效果。
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