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幼儿园语言活动教案

时间:2024-11-05 15:06:13 教案 我要投稿

幼儿园语言活动教案[精]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的幼儿园语言活动教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园语言活动教案[精]

幼儿园语言活动教案1

  活动目标:

  1、理解故事内容,体验有笑声和没有笑声的不同感受。

  2、设想各种让人发笑的方法,给自己和别人带来快乐。

  活动准备:

  1、"神奇"一个、。

  2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片(双面)活动过程:

  一、出示"神奇的",引发幼儿听故事的兴趣。

  1、教师背着出场,"孩子们,瞧我这身装扮怎么样啊?这个最特别了是吧"听说它可不是一般的,神奇着呢!想看吗?我也想,打开看看吧(播放孩子笑声)笑得多开心呀,有意思吧,赶紧关上!

  2、孩子们,你们听到这样的笑声,你们也……笑了!

  你笑的时候有什么感觉?(很舒服,很开心)我看到了也很开心。

  来,给老师笑一个,我真喜欢你的笑!

  3、今天可真开心,来看看,今天我们班里来了几位朋友,它们这是怎么了?

  出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像,依次贴在黑板上。

  幼:(不开心)师:你从哪里看出它们不开心了?

  幼:眉毛(观察地很仔细)幼:嘴角(是的,你看到了他们的表情)

  4、到底是怎么回事呀?有一个长长的故事,我们得从这个神奇的开始讲:

  谁的?

  播放PPT1,师:这位先生是谁呀?

  它是做什么工作的呀?

  你是怎么看出来的?

  二、理解故事内容,设想各种让人发笑的方法。

  1、教师边演示PPT边有表情地讲故事第一部分(开头至"谁也想不出好办法"),让幼儿充分感受的神奇。

  师:小动物没有生病,为什么妈妈们还很着急呢?、幼:他们很难过。(他们难过,所以妈妈也难过)他们一个个每天都这样的表情对着妈妈,妈妈看到当然着急,担心,生活中没有了笑声就不开心、不快乐了!

  师:孩子们,你们能想出什么好办法,让他们马上笑起来吗?(幼儿讲述各种能让人开心的方法。)幼:挠痒痒。(好方法)幼:送东西(我这东西送给你,你笑了吗?你是放心里开心是吧,让别人马上笑或许有更好的方法哦。)孩子们,你能做什么动作让他们笑起来呢?(幼儿做各种有趣的动作来逗人笑)幼儿扮小猪(真有趣)做鬼脸(太好笑了)大家觉得好笑吗?来点掌声啊。

  大家想得方法真好,老师都忍不住哈哈大笑了!

  2、教师变播放PPT边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法,打开看看吧,看看这里有没有治这种怪病的药。点击PPT,播放一大串的笑声。

  笑声停,师:孩子们,里跑出来了什么?

  小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了,(教师翻转图片至笑脸的.一面)妈妈们也都笑了!

  鼹鼠大夫这才明白过来,原来自己把疾病关进里时念的那一段魔语,就是小动物们的笑声呀。笑声关进了里,大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里,也大声地笑了起来:"嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......"生活中有了笑声,大家都开心快乐了!

  (故事结束)

  三、畅快的笑。打开神奇的,播放幼儿的笑声,让幼儿畅快的笑。

  跟客人老师再见!在笑声中结束本次教学。

幼儿园语言活动教案2

  活动目标:

  1、通过活动,培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。

  2、愿意参加游戏,体验游戏带来的乐趣。

  活动准备:

  《咕咚》故事一则;语言游戏“老师说…”。

  活动流程:

  引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束

  活动过程:

  一、听口令做动作,引起幼儿活动兴趣。

  教师发口令,幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快,动作出错的幼儿取消游戏资格,最后的幼儿为获胜者。

  二、加深难度,听短句数相同的字。

  教师口述一短句,让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。

  三、再加深难度,听故事数相同的字。

  教师讲故事《咕咚》,让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”,看哪位幼儿数得最正确。

  四、游戏“老师说……”。

  1、教师发出口令,口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的.动作,没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作,看谁坚持到最后。

  2、游戏数次后,可请幼儿做发口令者,教师参与幼儿活动。(该游戏可请听课老师一起参与)

  活动结束:

  小朋友一起听音乐。

幼儿园语言活动教案3

  有益的学习经验:

  1,说儿歌配动作,手口协调。

  2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

  活动准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动与指导:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的'兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌:

  手指谣

  食指拇指碰碰,

  做只小鸡叫叫:

  叽,叽,叽!

  食指中指并拢,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五个手指捏捏,

  做个小嘴巴。

幼儿园语言活动教案4

  设计意图:

  幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索,猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时,愿意主动表述自己的想法,丰富其语言表达能力,让幼儿想说、敢说、喜欢说。

  活动目标:

  1.树立坚持梦想不放弃的信念。

  2.能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  3.通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

  活动重点:能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  活动难点:通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

  活动准备:PPT课件、轻音乐

  活动过程

  一、谈话导入,引出故事。

  1.孩子们,今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

  提问:你们有梦想吗?你的梦想是什么?

  2.有一位女孩叫贝琳达,她也有一个梦想,会有怎样的故事,我们一起看一看。

  二、根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  1.观察封面女孩,猜测人物特点。

  提问:贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

  吗?(表情、动作),她跳得怎么样?

  2.讨论:贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)

  提问:左右脚都很大可能会出现什么情况?

  3.观察评审委员的表情和动作,大胆想象、推测、判

  断人物的心理变化。

  提问:评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

  的?(表情、动作)他们可能会说些什么?

  讨论:如果你是贝琳达听了评委的话,你心里会有什么

  感觉?

  4.观察画面,大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

  提问:贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地

  方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?

  讨论:她做了一个什么决定?她可能会去干什么?

  5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面,请幼儿与身边的伙

  伴小声进行交流,把自己看到的,想到的用完整的语言

  大胆表达出来。

  提问:你都看到了什么?有什么新发现?

  讨论:以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是

  怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子,这些动物有什么特点?

  提问:你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?

  6.根据自己的理解,给故事取名字。

  讨论:你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?

  三、生活迁移,树立坚持梦想不放弃的信念。

  提问:怎样让自己的梦想也成为现实?

  总结:是啊,要让自己的梦想成为实现,必须要努力、

  勇敢、自信、坚强,虽然会遇到很多的困难和挫折,但

  是不要被困难和挫折打败,相信自己,向着自己的目标

  努力,终有一天你会成功的!

幼儿园语言活动教案5

  活动目标:

  1.理解方位词:里、外、上、下等。

  2.学说:我在xx地方找到了xx玩具,培养对语言活动的兴趣。

  活动准备:

  1.黑猫警长头饰一只,白猫警士头饰人手一只。

  2.手机玩具一只;背景图一幅插入教具小老鼠若干。

  3.情境设置:老鼠家(床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具)。

  活动过程:

  1.谈话激趣,导入课题。

  老师扮黑猫警长,幼儿扮白猫警士,分别戴好头饰。

  黑猫警长:白猫警士!

  白猫警土:到!

  黑猫警长:今天我们要执行一个重要的任务,白猫警士要听谁的指挥?

  白猫警土:要听黑猫警长的指挥!

  2.运用游戏,理解方位。

  (1)抓一抓,说一说运用背景图及插入教具,引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的.小老鼠,并说说:我在XX地方抓到了小老鼠。

  黑猫警长接电话:喂,知道了,保证完成任务。解释:小老鼠见到我们这么多白猫警士来了,吓得连忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了,然后把它们抓住。

  请个别幼儿来完成(出示背景图),大家帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里,然后把它抓住。

  (2)找一找,说一说引导幼儿在设置好的情境老鼠家中找出老鼠偷来的各种玩具,并要求白猫警士向同伴和黑猫警长正确表述:我在xx地方找到了xx玩具。(如桌上、床下、篮子里、屋子外面等)黑猫警长接电话:喂,我是黑猫警长。什么?老鼠偷了许多玩具藏在他家里。好!我们马上去他家找出来。(向白猫警士解释)出发!学小猫走,轻轻地来到了老鼠家。黑猫警长:大家仔细找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方?找到了告诉你的好朋友。

  (3)躲一躲,说一说引导幼儿集体埋伏,找个地方将自己隐蔽起来,向黑猫警长报告一下自己躲的位置,如:我躲在小椅子后面。然后在黑猫警长的指挥下,抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王,并齐声欢呼:我们胜利了!

  3.师幼共舞,庆祝胜利。

  黑猫警长:白猫警士!

  白猫警士:到!

  黑猫警长:今天你们的任务完成得真好!现在我们跳个舞吧!

  (放《黑猫警长》的主题曲,师幼共舞)

幼儿园语言活动教案6

  1、游戏名称:问好

  目的:学习生字(第一次学习)

  准备:字卡

  方法:教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:"我是X字宝宝,小朋友好!"幼儿说:"X字宝宝好!"

  2、游戏名称:长高了、变矮了

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高" 了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。

  3、游戏名称:小动物真爱玩

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

  4、游戏名称:蚂蚁搬豆

  目的:学习生字

  准备:蚂蚁头饰

  方法:请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。

  游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。

  5、游戏名称:捉迷藏

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。

  教师拿出该字宝宝,验证对错。

  6、游戏名称:你来做,我来猜

  目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

  准备:字卡

  玩法:游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。

  7、游戏名称:小猫捉鼠

  目的:复习生字

  准备:小猫头饰 字卡

  方法:请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。

  8、游戏名称:盲人摸字

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教师把字卡在黑板上排成一排。

  教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"No,No,它是X。"

  9、游戏名称:开火车

  目的:学习生字

  准备:火车头头饰 字卡

  方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的'音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下,幼儿边说 "X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。

  10、游戏名称:找朋友

  目的:复习生字

  准备:字卡

  方法:幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间

  随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:"你是我的好朋友,再见!"再分别回到原处。

  11、游戏名称:大风和树叶

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教扮演大风,字卡当作树叶。游戏开始,教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈),边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声,当手从黑板前经过时,随手拿走一个字卡藏好,请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后,教师出示该字卡验证对错。

  12、游戏名称:考老师

  目的:复习生字

  过程:教师将刚认识的生字贴在黑板上,背对黑板站好,请个别幼儿上来指字,教师说出幼儿指的字,说对了幼儿给老师拍手说"对对对",请其他幼儿再来指;错了说"错错错",幼儿继续指字,直到老师说对,游戏继续进行。

幼儿园语言活动教案7

  活动目标:

  1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系,感受诗歌的语言美。

  2、能有表情地朗诵诗歌。

  3、尝试仿编诗歌的部分段落。

  活动准备:

  1、经验准备:活动前带领幼儿到户外观察风,感受风,了解风的形成等。幼儿美术活动《画风》

  2、物质准备:有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡,录音机,诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

  活动过程:

一、谈话导入,引出课题。

  师:小朋友们好,常老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人,你们能帮我个忙吗?帮我找找风在哪里?谁能告诉我风在哪里?(请幼儿自由发言表述风在哪里)。

  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌,初步了解诗歌的内容。

  提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里是谁回答了这个问题?(教师出示相应的字卡)

  2、欣赏诗歌录音一遍,借助肢体语言来进一步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  (1)学一学,说一说它们是怎么回答的?

  (2)为什么说春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽,教师小结:春天春风一吹小树小草就发芽了,给大地换上了绿装;夏天天气热,风一吹就凉快了;秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了,风一吹人们就能闻到飘来的果香;冬天,北风吹雪花飘,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以说冬天,它给我们带来了银装。

  (3)你听了这首诗歌感觉怎么样?你好象看到了什么画面?

  3、看画面,听朗诵,加深幼儿对诗歌内容的理解。

  三、游戏中学说诗歌,练习有表情的朗诵儿歌。

  1、教师扮演寻风人,问:风在哪里?,幼儿看画面用诗歌中的语言来回答,最后一段大家一起来说(教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化)。

  2、请部分幼儿扮演寻风人,老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答,增加游戏练习的兴趣。

  3、在音乐伴奏下,集体有表情地完整朗诵诗歌。

  四、尝试仿编诗歌,发散思维,学会迁移。

  1、看图仿编诗歌。师:风到处都有,它会吹得树枝翩翩起舞,花儿频频点头,风还会吹的什么动呢?怎么动呢?(教师出示图片,幼儿看图仿编诗歌)

  2、上午我们画了一幅关于风在哪里的画,请小朋友学着诗歌里的.语言给后面的老师讲一讲你的画好吗?(请老师们配合一下,问幼儿:风在哪里?引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答,并整理记录到孩子的绘画作品上)。

  五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集,读给小班的弟弟妹妹听。

  活动延伸:

  引导幼儿进一步探索风的奥秘,和孩子们一起玩风大风小的游戏。

幼儿园语言活动教案8

  活动目标:

  1.了解中国“小年”的传说及由来,对传统文化故事感兴趣。

  2.体验具有浓烈中国特色的绘本美。

  3.感受绘本的趣味性,能够根据情节猜测故事的发展。

  活动准备

  1.生活经验准备:对于过年有一定的情感体验。

  2.物质材料准备:PPT;小年民俗视频。

  活动过程:

  一、图片导入,引发讨论。

  1.引导语:图片上的人们正在庆祝什么节日呢?

  小结:他们正在庆祝春节,也就是我们常说的过年。

  2.引导语:过年前我们会和爸爸妈妈一起打扫卫生,爷爷奶奶们还会准备一些好吃的东西放在厨房灶台边,大家知道这是为什么吗?

  小结:这些都是为了小年准备的,接下来就一起来了解什么是小年吧!

  二、绘本展示,了解“小年”。

  1.引发幼儿猜想故事的.发展。

  2.引导语:小朋友们知道了什么是小年了吗?这个民间故事说的就是小年的由来,虽然并不是真的,但令这个节日显得更加生动了。

  三、结合视频,深入感知。

  1.引导语:关于小年,中国人在这一天还会做些什么呢?我们一起来跟着视频了解一下吧!

  小结:小年一过,意味着春节就要来了,不论是小年还是春节都是我们中国的传统节日,令我们的生活更有仪式感,也传递了我们的情感和祝福。

  活动延伸:

  1.家园共育:和爸爸妈妈们一起分享小年的故事吧!

幼儿园语言活动教案9

  教学目标:

  1、感知春天的美,感受歌曲欢快的旋律和节奏,能用活泼的动作表现自己对春天的感受,发展幼儿的创造力。

  2、学习踏点步、颤膝等基本动作,复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

  3、通过创编表演的形式,激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

  教学重点:

  感受歌曲欢快的旋律和节奏,学习基本动作,能协调灵活地表演。

  教学难点:

  提供平台,让幼儿用活泼的.动作表现自己对歌曲的感受,体验创编的乐趣,发展幼儿的创造力。

  教学准备:

  1、录制磁带、画图片

  2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

  3、请孩子们根据自己对春天的感受,事先自制头饰

  4、布置舞蹈活动场地

  教学过程:

 一、开始部分。

  1、师:孩子们,天色已晚,让我们好好休息一下吧!(师生共同休息,音乐起)师:听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》,并复习《身体柔韧操》。

  2、复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

  师:春天多美呀!孩子们,你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

  二、基本部分。

  1、师:孩子们,上次老师布置你们去找春天,你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

  2、观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

  3、师:你看到听到春天在哪里?(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

  你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

  4、师:让我们听着春天的歌,唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

  5、带领幼儿学习舞蹈基本动作:

  (1)师:看小朋友跳得这么开心,我也忍不住编出了一些动作,让我们一起学一学吧!

  (2)师新授踏点步、颤膝等动作

  (3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

  (4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

  (5)幼儿连贯练习表演第一部分

  6、启发幼儿创编第一段第二部分的动作:

  (1)师:下面的音乐跟刚才那段相似,只是歌词有些变化,我想考考小朋友,你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

  (2)引导幼儿分句创编动作

  (3)教师纠正幼儿动作,并连贯练习。

  7、理解歌曲的结构,感受第一段第三部分欢快的节奏,共同创编动作

  (1)听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

  (2)这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?

  (3)幼儿分组合作创编动作

  8、师带领幼儿完整练习、表演舞蹈,并纠正幼儿动作。

  让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈,并给与奖励。

三、结束部分。

  1、教师总结:今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天,你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

  2、听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

幼儿园语言活动教案10

  活动目的

  ●知道愉快的心情对健康有益。

  ●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

  ●喜欢表达,尝试用天气预报的语言模式,创编心情播报,描述各种心情。

  活动准备

  ●幼儿观看天气预报,了解天气预报的语言特点,学做气象记录;懂得一些描述心情的词汇;熟悉《表情歌》。

  ●玩具"电视机"一个;猴子木偶一个;森林背景图一幅;卡片若干(天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等);课件和多媒体教学设备(从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯);VCD《表情歌》。

  ●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

  活动过程

  一、提问引题。

  1、提问:"天气预报里有一些天气符号,它们分别表示什么?"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

  2、请几名幼儿选择天气符号,模仿天气预报。

  二、讲述故事,协助幼儿理解心情播报的语言特点。

  1、"森林电视台不只有天气预报,还有心情播报呢,不信,我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台,边操作木偶边讲述故事,然后提问故事的名称和角色。

  2、教师再次操作木偶讲述故事。

  3、提问并在背景图上张贴卡片,协助幼儿理解心情播报的语言特点。

  ——小兔(小鸡、小鸭、小猫)的心情如何?

  ——心情播报用什么表示心情?

  三、欣赏圆脸表情图,用天气符号和表情图等表达心情。

  1、播放课件,让幼儿依次欣赏五类表情图。

  ——"这些表情图表示什么样的心情?"启发幼儿看表情图猜心情,激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

  ——"这些表情图所表示的心情有什么不一样?"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

  2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如:我的心情艳阳天,喜悦指数7级。

  四、创编心情播报

  1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容,尝试用心情播报的语言模式描述心情。

  2、请幼儿站到"电视机"后面,模仿电视主持人播报自身的心情,师生一起点评。

  五、扮演《表情歌》。

  1、提问:你喜欢什么样的心情,为什么?讨论:假如偶尔心情不好该怎么办?鼓励幼儿经常坚持好心情。

  2、师生一起扮演《表情歌》,结束活动。

  活动延伸

  ●在语言区提供白色信封,让幼儿设计自制各种表情信封偶,引导幼儿扮演信封偶,讲述自身经历各种事情的不同心情。

  ●为每位幼儿提供小本子,晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记",以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

  和《心情播报》的故事(杨东红改编)

  森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报,这个节目对他们非常重要。

  瞧,森林电视台的`主持人机灵猴出现在电视屏幕上,他说:"各位观众,大家好,我是森林电视台的主持人机灵猴,欢迎收心情播报节目。今天,森林中的大局部动物们心情平和,舒适度20度。小兔的心情艳阳天,愉快36度;小鸡的心情阴天,有点郁闷;小鸭的心情中雨,有些悲伤;小猫的心情雷阵雨,伴有8级脾气;心情播报完毕,谢谢大家收看,再见。"

  听完心情播报后,小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔,他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿,大家的心情慢慢都变成晴天了。

  心情播报太好了,小动物们都喜欢它。

幼儿园语言活动教案11

  活动目标

  1.学习朗诵并表演诗歌。

  ⒉感受大树和小鸟相互依存的关系。

  活动准备

  挂图,六幅小图片

  活动过程

  一、认识大树和小鸟的依存关系

  1.小鸟的家在哪里?(高高的大树)原来“大树高高,住着小鸟。”大树给了小鸟一个……(温暖的家)

  ⒉大树和小鸟在一起开心吗?为什么这么开心?(因为它们是好朋友,相互帮助、相亲相爱……)大树和小鸟,相亲相爱,相依相偎,谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“大树和小鸟”这对好朋友的故事,我们一起来听听。

  二、欣赏、学习诗歌

  ⒈教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。

  ⒉请幼儿说说听儿歌时的'感受。

  你喜欢这首儿歌吗?为什么?

  ⒊根据儿歌内容做相应地提问:(教师用动作提示)

  大树高高,住着谁呀?(住着小鸟)大树笑笑,小鸟怎么样?(小鸟叫叫)大树摇摇,小鸟又怎么样?(小鸟跳跳,)大树小鸟在一起怎么样?(快乐陶陶)

  ⒋为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?(因为它们是好朋友,好朋友在一起就会非常快乐)快乐陶陶的意思就是非常快乐,非常高兴。

  三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

  ⒈教师再次朗诵一遍诗歌,引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律(一句是关于大树的诗句,一句是关于小鸟的诗句)。

  ⒉教师念第一句的诗,幼儿念后一个诗句;交换,再次朗诵。

  ⒊让幼儿尝试结伴学念诗歌。

  ⒋幼儿找一个朋友,一人做大树,一人做小鸟,一起表演儿歌。

  四、思维拓展,了解一些相关联的事物。

  讨论:还有谁和谁也是分不开好朋友?

  五、延伸活动

  放学回家,可以请爸爸妈妈帮忙,把这些好朋友也编到诗歌里,好吗?

幼儿园语言活动教案12

  教学目标:

  1、学习诗歌《春天在那里》,感受诗歌的韵律美。

  2、引导幼儿用多种感官感觉春天,学习仿编诗《春天在哪里》,体验成功的乐趣。

  3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

  教学准备:

  1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

  2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)

  3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

  教学过程:

一、欣赏诗歌《春天在哪里》,感受诗歌的韵律美。

  1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐,老师有表情地朗诵诗歌。

  2、出示挂图,第二遍朗诵诗歌。讨论:诗歌里每一段的头一句是什么?为什么说春天在小朋友的'眼睛里?诗歌听上去感觉怎么样?

  3、带领幼儿将诗歌念一遍。

  二、听录音仿编诗歌。

  1、出示诗歌格式图,朗诵诗歌。

  2、听录音,感受春天,学习仿编诗歌。

  (1)幼儿听录音,说说自己找到了什么。

  (2)根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

  (3)与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

  (4)讨论:除了可以听到春天,还可以怎样知道春天来了?

  三、幼儿分组感觉春天,仿编诗歌。

  1、将幼儿分组:一组用眼睛看春天;一组用鼻子闻春天;一组用手摸春天;一组用耳朵听春天。

  2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

  3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌,其他组幼儿学习。

  四、放伴奏带,幼儿表演自己仿编的诗歌。

  老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感,鼓励幼儿的创新精神。

幼儿园语言活动教案13

  活动目标:

  1、知道风对人们既有好处,又有害处。

  2、体验心愿的含义。

  活动重点:

  知道风对人们既有好处,又有害处。

  活动准备:

  1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

  2、幼儿活动操作材料第二册第13——16页。

  活动过程:

一、让幼儿体验风。

  1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风,让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒服)

  2、教师用扇子给幼儿用力扇风,让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)

  3、你喜欢什么样风吗?为什么?

  二、引出故事,风娃娃想做好事。

  1、有个风娃娃,它想让大家都喜欢它,让我们听一听,大家有没有喜欢它呢?

  2、教师讲述故事,至大家都不喜欢它。

  3、提问:风娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友对他说了什么?大家为什么要感谢它?

  4、讨论:风娃娃做的这些事情是不是好事?

  5、请为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?

  三、风娃娃做好事。

  1、继续倾听故事至最后。

  2、小朋友为什么风娃娃吗?

  3、你喜欢它吗?喜欢它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

  4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事?

  延伸活动:

  1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风,让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化?

  2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频,看看风的好处和风带给人类的坏处。

  附故事:风娃娃的.心愿

  风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林,小树悉悉簌簌地说:喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。他吹过庄稼地,庄稼说:谢谢你,风娃娃。你让我们大家都很舒服。他轻轻吹过池塘,水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说:谢谢你,风娃娃,你帮我画了那么多圆圈。他轻轻吹过小朋友的身边,好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说:谢谢你,风娃娃,你是我们的好朋友,我们喜欢你。风娃娃听了大家的话,很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来,呼呼呼、呼呼呼越吹越大,越吹越猛。

  风很猛地从树林吹过,树叶不停地拌动。风不停地吹,树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停,树枝咔嚓咔嚓地断掉。小树说:风娃娃,停一停,快停一停。风呼呼呼地吹得很猛,没有听见小树的话。

  风呼呼呼地吹过庄稼地,庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来:风娃娃,停一停,快停一停。风呼呼呼地吹得很猛,没有听见庄稼的话。

  风很猛地吹过池塘,把小鱼吹得往水底下躲。

  风越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊:风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。风娃娃听见了小朋友的话,慢慢地停了下来,停在小朋友身边。小朋友说:你瞧瞧,你把树枝都吹断了。你再瞧瞧,庄稼吹倒了,小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。风娃娃看见自己闯了祸,不知道怎么办才好。小朋友说:风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸的。风娃娃听了小朋友的话,轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林,吹过庄稼地,吹过池塘。大家都说:风娃娃,你真好,我们大家都喜欢你。风娃娃吹过晾衣服的地方,把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边,小朋友手里的风车,飞快地转起来;吹过放风筝的地方,一只只风筝飞到天上去。

  风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。

幼儿园语言活动教案14

  附作品:

  小猫说我叫轻轻,瞧我走路多轻

  小猎人说我也叫轻轻,大家在一起不吵不闹,多快乐

  小鸟说我也叫轻轻,我轻轻的敲门,妈妈说我有礼貌

  活动目标

  1. 体验诗歌带来的乐趣,萌发对诗歌的`喜爱

  2. 愿意参与语言活动并大胆的说出来,初步学习诗歌简单仿编

  3. 幼儿轻轻走路,轻轻说话,轻轻放物品的良好习惯

  活动准备

  小猫,小猎人,小鸟的图片各一张

  活动过程

  ㈠幼儿观看教师表演

  今天森林里来了好多客人,我们看看它们给我们带来了什么表演。

  小猫出场:我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住了

  小猎人出场:我也叫轻轻,大家在一起不吵不闹的游戏,多快乐

  小鸟出场:我也叫轻轻,每次回家我都轻轻的敲门,妈妈夸我有礼貌

  ㈡欣赏诗歌

  ⑴老师有表情的朗诵诗歌:刚刚我们看完了表演,它还给我们带来了好听的诗歌

  ⑵我们看完了表演,也听完了诗歌,想想这里面有谁啊

  ⑶那他们为什么叫轻轻呢

  ⑷轻轻走路,轻轻说话 轻轻敲门好不好,为什么 ?

  ㈢学习诗歌

  随意出示图片,让幼儿说一说

  ㈣诗歌创编

  除了诗歌中的小猫,猎人,小鸟外,还有那些动物叫轻轻呢?

  创编完,幼儿大胆表演,把自己的创边上台表演出来

  ㈤活动延伸

  教师与幼儿一起朗诵并表演孩子仿编的诗歌

幼儿园语言活动教案15

  活动内容

  语言活动:熊宝宝的餐巾纸

  活动目标

  1、乐意倾听故事,学说故事中的'句子。

  2、了解纸巾的作用。

  3、激发幼儿乐意帮助别人。

  活动准备

  挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、 小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书

  活动过程:

  一:出示小熊引发幼儿对故事的兴趣

  1.师:小熊口袋里装了什么东西?你们知道吗?

  2.师:面巾纸可以拿来干什么用呢?

  二:听录音:《熊宝宝的面巾纸》

  1. 边出示挂图边听故事,帮助幼儿理解故事内容。

  2. 师:刚才你们听到故事中有谁?

  师:他们在干什么?

  师:熊宝宝又做了什么?

  师:他是怎么说的?

  三:幼儿边看图边看故事(重点)

  1. 师:小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的?

  师:熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的?

  四:幼儿尝试讲和老师一起讲故事

  1.教师讲再次故事。

  2.鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作(难点)。

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