幼儿园活动教案

时间：2024-11-06 16:07:45 教案我要投稿

幼儿园活动教案15篇[推荐]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园活动教案，欢迎大家分享。

幼儿园活动教案15篇[推荐]

幼儿园活动教案1

　　活动目标：

　　1．认识几种常见的蔬菜，感知它们的外形特征。初步了解蔬菜与人生活的关系。

　　2.尝试通过局部推断整体寻找各种蔬菜，唤起对蔬菜的经验感知。

　　3.感受蔬菜的丰富多样。

　　活动准备：

　　1.孩子跟爸爸妈妈一起去菜场观察过各种蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

　　2.课件《蔬菜的一家》

　　3.若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红椒。

　　活动过程：

　　一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

　　活动室一角投放若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红辣椒1.师：宝宝们，你们去过菜场吗？菜场上一些神秘菜呀？那今天我们一起去菜场看看，菜场有哪些好吃的蔬菜。

　　2.引导和鼓励孩子自由拿起各种蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻。

　　二、播放课件，了解蔬菜和人生活的'关系。

　　刚才，你都看到了什么？

　　1.教师根据幼儿的回答，出示课件里的蔬菜，让幼儿说一说这些蔬菜长的是什么样的？

　　2.引导幼儿从外形特征上逐一对四种蔬菜进行描述，发表自己的感知。

　　3.教师小结：这是青菜，这是番茄，也叫西红柿、这是南瓜、这是红辣椒。它们长得形状不一样，颜色不一样，味道不一样，可是，它们有个共同的名字叫蔬菜。我们的生活离不开蔬菜。

　　4.拓展经验：我想用这四种蔬菜做些好吃的东西，招待我的客人，你说做什么好？5.鼓励幼儿结合生活经验自由发言。

　　三、播放课件，找找、认认，感受蔬菜的丰富多样。

　　这些都叫蔬菜，你还知道哪些蔬菜的名字？

　　蔬菜生活在田野里，我们一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

　　1.师边播放课件边用惊奇地口吻：这些调皮的蔬菜，知道小朋友要去找它们，全都躲起来了。2.交代游戏规则：

　　①教师用放大镜手法去寻找。

　　②找了了一种蔬菜，让幼儿说出它的名称，它躲在哪里，并说明是凭借什么确认的。

　　③集体肯定后一起喊：XX，XX，快出来。方能完整出示这种蔬菜。

　　3.教师示范找蔬菜一次。我找到南瓜躲在花心里。因为我看见南瓜橘红色圆圆的身体。）幼儿讨论后集体喊：南瓜南瓜快出来。教师取出藏在花心里的南瓜照片，并贴在黑板上。

　　4．师生共同玩游戏，找出所有躲藏的蔬菜。

　　5.教师小结：哇，这些都是蔬菜啊，它们名字不一样，形状不一样，颜色不一样，味道不一样，它们都很有营养，我们都喜欢吃，吃了身体棒棒的。

幼儿园活动教案2

　活动目标：

　　1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。

　　2、激发幼儿表演的欲望。

　　活动准备：

　　1、《寄小猫》三段情景表演。

　　2、小猫的家，以及表演所需要的道具。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿观看表演的兴趣。

　　小猫：你好，我是小猫，今天我要去做一件很开心的事。

　　小猫：你想知道是什么事吗？

　　小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。你听清楚了吗？

　　小猫：我要去······？（让幼儿重复一遍）小猫：我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。

　　二、边观看表演了解寄信的过程。

　　1、第一场：（场景：小猫的家）小猫：今天可是个好天气，我想出去玩玩。（在这时候正好熊邮递员从家门口经过）小猫：你好，熊先生！你在干什么呢？

　　熊先生：你好，小猫，我正在送信。再见！

　　小猫：再见！我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）小猫：妈妈，我要去旅行了，再见！

　　猫妈妈：再见，路上小心。

　　提问：

　　（1）谁想去旅行？（小猫）（2）小猫想了个什么办法？

　　（3）那么你们想知道接下来的故事吗？

　　2、第二场：（小猫去邮局）小猫：（唱歌）哈哈哈，我好开心，我要去旅行了（小猫进了邮局）小猫：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。

　　熊先生：那让我再在你的.头上盖个邮戳吧。（熊先生按了个邮戳）小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）提问：

　　（1）小猫去哪儿了？（邮局）（2）熊先生是怎么来帮助小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）小猫：好美的地方哦！那儿有许多美丽的花和树，还有很多的小鸟哎！

　　（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）小猫：火车跑得太快了，我都看不清外面了，好长的火车呀，我喜欢这个地方。

　　提问：

　　小猫是怎么去旅行的？（坐火车，卡车）小猫看到了什么（树、鸟······）三、你们还想看表演吗？那就让我们一起演吧。

　　活动分析：幼儿对表演活动很感兴趣。通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了，印象也比较深刻。对于幼儿的表演的欲望就甭提有多高了，但有个别幼儿上来后不开口。

幼儿园活动教案3

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物有一种特殊的感情，平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的温暖。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。

　　2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。

　　3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　重点：喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。

　　难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。

　　活动准备

　　1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套

　　2、幼儿用书《鸡的一家》;故事《鸡的一家》录音带

　　3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝

　　活动过程

　　一、欣赏故事《鸡的一家》

　　1、教师模仿公鸡、母鸡的`叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。

　　2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。

　　3、提问：故事里有谁?

　　他们怎样说话?请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。

　　小鸡从哪里来?

　　二、阅读故事《鸡的一家》

　　1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》，用手指着图片跟教师讲述故事。

　　2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么?

　　小母鸡是怎么说的?

　　3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。

　　三、角色扮演

　　1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。

　　2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。

　　3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等)

　　4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。

　　教学反思

　　选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。

幼儿园活动教案4

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、实物玩具：小兔、狗、熊。

　　2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

　　3、录音机、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。

　　教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的'话练习幼儿说话的完整性。

　　(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。

　　问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作?

　　在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

　　(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

　　(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

　　(4)段落性小结。

　　师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”

　　让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

　　师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”

　　3、拓展谈话范围。

　　(1)收照片

　　师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

　　(2)情感教育

　　师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么?

　　幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?

　　幼儿议论、回答。

　　4、总结评价、结束活动。

　　师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

　　放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

　　师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好?

　　教学反思

　　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时的开展这样一个活动，有助于加深孩子对家人的感情，同时“大家庭”的含义也在此时慢慢地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

　　不足之处就是很多幼儿对自己把爸爸妈妈的工作并不是很了解，所以在以的

　　上课中还要和家长多沟通，做到预备充足，起到更好的教学效果。

幼儿园活动教案5

　　活动目标：

　　1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。

　　2.体验动手操作的快乐。

　　活动准备：

　　1.准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。

　　2.自制图片两张。

　　3.幼儿两两分组就坐。

　　4.伴奏音乐《大雨和小雨》。

　　活动过程：

　　一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。

　　1、老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。

　　“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”

　　“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”

　　2、幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。

　　根据相同的纸盒特征，两两分组。

　　“找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。”

　　将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。

　　“比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”

　　帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。

　　“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”

　　“纸盒宝宝们来亲一亲。”

　　3、将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。

　　“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”

　　二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。

　　1、游戏一：运果果。

　　老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。

　　“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”

　　“大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”

　　(出示图一)

　　请幼儿看图，说出图中的要求，并根据要求进行操作，用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子、小果子放进小筐子。

　　2.游戏二：吃饼干。

　　出示大小不同的两种雪花片。

　　“纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干呢?一共吃几个，盒子爷爷全都画在图里了，看一看就明白了。”

　　(出示图二)

　　幼儿看图操作，大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木，完成后，老师带领孩子们一起检查操作结果。

　　“纸盒妈妈和纸盒宝宝是不是看懂了爷爷的要求呢?有没有谁吃得太多或是吃得少了呢?让我们来看一看。”

　　三、拓展延伸，体验乐趣。

　　1.纸盒来唱歌。

　　“纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心哪，让我们来一起唱首歌吧”。

　　播放歌曲《大雨和小雨》，老师指挥，提醒幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。

　　2.送纸盒回家。

　　(此活动适宜在小班上学期进行。)

　　活动反思：

　　鞋盒子是我们生活中常见的物品，轻便又容易收集，不需要花费太多代价，它也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”、“房子”等，孩子们乐此不疲地用它来堆砌、拖拉，在玩盒子的过程中，孩子们会自发地进行比较，哪两个盒子长得一样?哪个大?哪个小为了帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我设计了此节活动。

　　整节活动通过大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体进行比较，创设情境，让幼儿进行反复操作，使幼儿在游戏中比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。

　　在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取“老师示范、幼儿操作”的教学方法，由于老师“教”在前，孩子“学”在后，所以孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。

　　于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的'过程，这也是导致孩子们在一节活动中“会做”，其实并没有真正“学会”的直接原因。

　　于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找答案，“为什么它们是盒子妈妈和盒子宝宝”?找到答案后，再让幼儿进行操作，将大、小盒子进行配对。接下来的环节，我也采用“作业单”的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。

　　对小班的孩子用图示的方法进行示范，是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师认为，直接用语言提示，可能会比图示更节约时间，但是，我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程，如果由老师直接将操作要求告知孩子，也许会用更少的时间，但是孩子就失去了一次观察、理解图示的机会。

　　为了便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用了实物照片，在活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都采用了让幼儿先行探索、理解，根据孩子的实际情况，教师再进行引导的方式。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

幼儿园活动教案6

　　活动目标：

　　1、能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。

　　2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。

　　3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、挂图16号;《小朋友的书·我们都是好孩子》

　　2、磁带及录音机

　　3、班级中的玩具若干

　　活动过程：

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：故事的题目是什么?小象的家在哪里?

　　二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：

　　1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?

　　2、元元到家了，元元和玩具们在做什么?

　　3、大家都高兴吗?小象呢?

　　4、天黑了，玩具们干什么去了?元元和小象呢?

　　5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?

　　6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊?”小朋友，你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”)

　　7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友，你们说应该怎么办?元元在干什么?

　　8、小象回到了自己的家，大家高兴吗?你们从什么地方看出来

　　·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

　　三、欣赏故事录音。

　　四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。

　　请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

　　五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。

　　幼儿自由阅读并相互交流。

　　活动反思：

　　本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的.时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

幼儿园活动教案7

　　活动目标：

　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　4、丰富词汇：毕业。

　　活动准备：

　　物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。

　　知识——回忆在园生活学习的情景。

　　活动方式：集体

　　重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。

　　难点——体会诗歌表达的情感。

　　活动过程：

　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？

　　二、展开

　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的'小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说。

　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；

　　B、在幼儿园最快乐的事......

　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励

　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段。

　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。

幼儿园活动教案8

　　活动目标：

　　1.初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

　　2.通过日常生活，体会父母对自己的关爱。

　　3.学会用行动表达自己对父母的热爱。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿与全家人的合影或生活录像。

　　2.父母与幼儿曾交谈过其工作情况。

　　3.录音机、摄像机。

　　4.彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

　　活动过程:

　　1.谈话：我的家人。

　　(1) 幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。

　　幼儿相互介绍自己的`爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如"这是我爸爸"等。

　　(2) 幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

　　2.幼儿思考、讨论：

　　(1) 家中成员为你们都做了些什么?

　　(2) 爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?

　　3.为家庭成员送一件礼物。

　　(1) 说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。

　　(2) 拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。

　　(3) 激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。

　　教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。

　　活动延伸：

　　1、把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。

　　2、家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

幼儿园活动教案9

　　【活动目标】

　　1、认识各种直线和波浪线，并尝试绘画。

　　2、练习画圆形，并养成良好的绘画习惯。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　今天的天气真好，太阳照得我们暖烘烘的，那你们觉得太阳宝宝有没有爸爸妈妈呢？

　　二、出示范画，并进行示范讲解。

　　1、我们看，太阳宝宝的一家，中间是宝宝，两边是爸爸妈妈。我们看宝宝的脸怎么样？爸爸妈妈的呢？

　　2、爸爸妈妈的头发和宝宝的有什么不同呢？

　　3、小结：爸爸的头发是很短的，还有胡子，妈妈的'头发是长长的，还是卷卷的，而宝宝的头发也和爸爸一样是直直的，比爸爸的长一点。

　　4、那你们想不想来画一画太阳宝宝的一家呀？

　　5、我们先画好脸，然后用直直的线来画出爸爸和宝宝的头发。我们一起伸出小手来试一试。

　　6、妈妈的头发有点难哦，看好哦，像开小火车一样开到上面，再慢慢下来，像爬小山一样，一条波浪线就画好了。伸出小手和我一起来画一画吧！

　　现在我给你们每人准备了一张白纸，你们也来试一试画画太阳宝宝的一家吧！（）记住爸爸妈妈和宝宝有什么不一样哦。

　　【活动反思】

　　本次活动结合主题活动《亲亲热热一家人》来进行，幼儿对爸爸妈妈的特征都有了一定的了解，在绘画过程中对直线掌握的较好，波浪线对孩子来说难度还比较大，需要多加练习。

幼儿园活动教案10

　　活动目标

　　1. 爱护动物，初步具有保护大自然的情感。

　　2. 能够仔细观察图片敢于模仿表演大象的长鼻子。

　　3. 观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。

　　4. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。

　　活动重难点

　　活动重点

　　了解大象的外形特征、生活习性。

　　活动难点

　　使幼儿萌发爱护动物，保护大自然的情感。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣

　　师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。

　　谜语

　　有个长鼻子，腿粗像柱子，耳朵像扇子，尾巴像辫子。

　　师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)

　　二、观察大象，认识其外形特征和生活习性

　　出示大象图片，请幼儿观察。

　　师：小朋友，大象是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)

　　师：大象有一个长长的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四条粗壮的腿，像什么?大象的尾巴呢?

　　出示公象和母象的.图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?

　　小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象都有象牙)

　　师：小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?(闻味道、喝水、喷水、吃食、载物、碰碰好朋友)大象喜欢吃什么?(草和树叶)谁能学一学大象走路的样子?

　　引导幼儿讨论大象与人们的关系。

　　师：宝宝们，你们知道大象的牙齿能做什么?大象能为人做什么事情?(搬运货物、参加表演等)大象是人们的朋友，可是人们去捕杀大象对不对?大象已经越来越少了，我们应该怎么办?

　　师：大象是我们的好朋友，所以啊，小朋友我们要保护大象，保护动物。

　　引导幼儿萌发保护大象，保护动物，爱护大自然的情感。

　　三、智力游戏——拼图，让幼儿巩固熟悉大象的外形特征

　　引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。

　　活动延伸：

　　小朋友们，回家跟你们的爸爸妈妈以及你的小伙伴们讲一讲，我们要保护大象保护动物爱护我们的大自然，好不好?

　　活动反思

　　这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

　　智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

幼儿园活动教案11

　　活动背景：

　　南靖有各种类型的土楼一千多座，就像天上掉下的飞碟，地上长出的蘑菇点缀在田野上、溪岸边，错落有致、美妙绝伦，是我们家乡举世闻名的建筑瑰宝。这种用泥土做的房子外形奇特，具有深邃博大的文化底蕴，蕴含着无穷的教育资源，被南靖县列为申报世界文化遗产的项目，并为此开展多种宣传活动。在浓厚的宣传氛围中，土楼渐渐成为幼儿在园的交流话题:爸爸带我去了土楼，你爸爸有没有带你去？土楼有圆形的、正方形的我爷爷奶奶就住在土楼里，我放假时有去住过。虽是只言片语，但幼儿的兴趣热点已经形成，因此《家乡的土楼》主题活动充满朝气地走进了幼儿园。

　　案例问题：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出充分挖掘和利用现实生活中一切可利用的教育资源，有效地促进幼儿的发展。幼儿园、家庭及社区有丰富的教育资源，应充分地加以运用，并进行有机的整合，使他们真正协调一致地对幼儿的成长产生积极的、有效的影响。为此，我们带着如何有效整合教育资源,促进幼儿发展的问题进行案例研究，尝试找到解决的方法与途径。

　　活动一《土楼寻秘》

　　活动目标：

　　1、通过土楼图片、图书资料、VCD以及艺术品的欣赏，让幼儿了解土楼的悠久历史、独特造型，感受土楼的独特魅力。

　　2、培养幼儿乐于探究，大胆表达的良好品质。

　　★存在问题：因条件所限（土楼离县城路途遥远），无法组织幼儿实地参观土楼博物馆，如何有效激发幼儿探索土楼的兴趣？

　　★支持策略：师幼共同搜集有关土楼的资料，让幼儿通过各种途径直接与材料互动，引发兴趣。

　　★资源利用：通过教师、家长这一教育资源，帮助幼儿拓展获取资料的途径。

　　活动过程：

　　1、师幼共同收集有关土楼的材料、资料，布置成土楼博物馆。

　　2、幼儿自由参观土楼博物馆，探索与交流自己的发现。

　　3、交流与分享：我最喜欢的土楼。

　　重点引导幼儿说出土楼自身突出的特点。

　　4、创编儿歌：《奇特的土楼》。

　　引导幼儿将自己发现的土楼奇特之处用一句话表达，再汇编成一首儿歌。如：这座土楼真奇怪，一边凹，一边凸。这座土楼更奇怪，东倒西歪真可怕。

　　5、教师以儿歌的语言小结，引导幼儿体会土楼是我们家乡人民勤劳智慧的结晶，萌发爱家乡、爱人民的情感。

　　6、活动延伸：

　　⑴利用早谈、餐前准备、散游等时间，举办新闻发布会，让幼儿及时将收集到的土楼信息向全班幼儿交流、分享。

　　⑵在区域活动、餐点、自由活动等时间讲述土楼故事或播放《土楼风光》VCD，让幼儿了解土楼的悠久历史。

　　（幼儿从家里带来了各种各样关于土楼的资料，有土楼的照片、图片、明信片、挂历、文字资料、模型、工艺品，甚至还有家长与幼儿共同制作的土楼手工作品。对于自己带来的资料、物品，幼儿显得特别亲切，边参观边嚷嚷这是我带来的。这是我和妈妈一起做的。我知道这座土楼叫裕昌楼，爸爸带我去看过。这是我爸爸的朋友送的，叫什么田螺坑土楼教师捕捉到这样一个信息：材料让幼儿产生了说的欲望。这是一个绝好的时机，于是教师立即引导：请小主人为游客介绍你的材料、作品有什么特点，介绍得越详细，大家就越喜欢，看看谁的作品、材料最受欢迎。接下来参观的气氛更热闹了，孩子们三五成群互相介绍自己的土楼宝物，有的甚至还争论起来。）

　　活动感悟：

　　幼儿在收集材料的过程中，直接与材料互动，所获取的知识是生动、深刻的，同时这些熟悉的材料也容易引发幼儿想说、愿意说、有得说的欲望，使幼儿主动大胆的表达。

　　活动二《土楼小吃》

　　活动目标：

　　1、初步了解土楼小吃文化，感受土楼小吃的风味美，萌发爱家乡的情感。

　　2、通过制作土楼小吃，学习搓、挤、拧、包、压等技能，体验劳动的快乐。

　　3、通过亲子共享活动，增进幼儿与父母间的情感交流。

　　★存在问题：幼儿人数多，且土楼小吃的制作有一定难度，教师的指导无法顾及每位幼儿。幼儿缺少成功、自信的体验，容易削弱对材料的操作兴趣。

　　★支持策略：以亲子活动的形式组织活动，让家长以合作者、支持者的身份进行助教活动。

　　★资源利用：充分挖掘家乡小吃这一生活资源，并利用家长这种人力资源，促进家园互动，增进亲子关系。

　　活动过程：

　　1、展示多种土楼小吃：汤圆、咸米糕、米香、麻糍、芋饺、松糕

　　引导幼儿运用各种感官了解这些食物，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝感受土楼小吃的风味美。

　　2、观看土楼小吃的制作过程。

　　（1）师请出土楼小吃的制作人员，向幼儿介绍土楼小吃的配料及制作工具（重点介绍：麻糍、芋饺、松糕）。

　　（2）请制作人员介绍土楼小吃的制作要领。

　　3、亲子活动：制作土楼小吃

　　4、交流制作过程中的发现与感受。

　　5、品尝与分享：交流品尝的味道，分享劳动的成果，体验成功的乐趣。

　　（哇，这一层一层像楼梯一样的是什么？闻起来好香哦。麻糍身上长了好多痘痘。老师，这个弯弯的像月亮一样的是什么？这上面还有印花呢，真好看。幼儿对土楼的小吃十分好奇，能充分运用各种感官感知小吃的色、香、形，教师结合幼儿的发言，及时介绍这些食物的名称，便于幼儿记忆。在观看小吃的.制作过程中，具有民间特色的制作方法和独特的制作工具，引发幼儿动手制作的愿望，无须教师多提醒，幼儿都安静而专注的观看。每当示范完一种小吃，他们便自发鼓掌，兴高采烈的欢呼。这时的学习内容已成为孩子当前的心理需求，激起了他们的兴趣与热情。在动手制作过程中，有了家长的加入，幼儿的兴趣更加浓厚，并且在家长的合作、支持下，他们不仅体验到成功的喜悦，还有许多创造性的表现：瞧，孩子手中捏出的芋饺不仅有圆形、半圆形、还有三角形和糖果形呢。

　　麻糍咬不断，一拉好长啊。芋饺咸咸的、香香的。松糕真甜啊。孩子们在品尝自己劳动成果的过程中开心的说着笑着。此时这些小吃对他们来说无疑是世上最好的美味，一个个吃得合不拢嘴。家长们既开心又担忧：在家从没看他吃东西吃得这么香。可别撑得太饱。亲子活动这种其乐融融、热闹的景象也使家长陶醉：感觉象回到童年一样。以后还有类似的活动，再忙我也一定还来参加。）

　　活动感悟：来源于生活的活动容易引发幼儿的兴趣，使其积极主动的操作、学习。家长的助教不仅弥补了教师知识经验的不足，更增添了幼儿的新鲜感与兴趣，大大提高活动效果。

　　活动三《土楼民俗》

　　活动目标：

　　1、通过观看土楼文艺、民俗表演，感受浓厚的土楼文化。

　　2、培养幼儿大胆表达,乐意表演的学习态度。

　　★支持策略：以请进来走出去的形式，拓展幼儿学习的空间。

　　★资源利用：本园一名教师来自土楼人家，擅长土楼山歌表演，另外班上两名幼儿的爷爷奶奶也是客家人，对客家童谣相当熟悉。我们利用本园及家长的这种教育资源，将其组成表演队请到班级表演。社区资源（文化馆）在这里也得到充分利用。

　　活动过程：

　　（一）：山歌、童谣欣赏

　　1、把表演队请进幼儿园表演：客家山歌《卖花线》、《十二月飘》、《三脚戏》，童谣《上学月光光》《客家童谣》，初步感受山歌优美的旋律及童谣琅琅上口的特点。

　　2、对话与交流：演员与幼儿共同探讨山歌与儿童歌曲在唱法、腔调、旋律上的不同之处；整体了解童谣内容，感受其韵味。

　　3、互动活动：演员邀请幼儿一起表演。

　　（二）：民俗体验

　　1、民俗名称：《大凉伞》、《舞龙》、《舞狮》、《土楼花灯》

　　2、组织幼儿到文化馆观看土楼民俗表演，感受其文化气息。

　　3、交流与分享。

　　（1）你喜欢哪种节目？哪种道具最有趣？

　　（2）幼儿与演员之间的交流、探讨。

　　4、体验活动：鼓励幼儿跟着表演人员尝试简单的表演，体验民俗活动的乐趣。

　　（幼儿对土楼民俗的表演喜欢至极，完全沉浸在兴奋与欢乐之中。他们在与演员情感交流、合作分享的过程中，大胆表达自己的想法和发现，尽情描述自己的认识和感受。山歌的旋律很好听、很优美；客家话听起来像在唱歌一样有的阿姨拿着一把大伞在跳舞，真好玩；阿姨脚上踩着高跷，还会跳舞，好厉害；有的叔叔阿姨脸上带着面具，像小丑，太好玩了；我喜欢这种活动。在学习、体验中，孩子们跟着演员认真的学着，还自发要求：再来一遍，再来一遍。活动结束时，孩子们都依依不舍：怎么过得这么快呀。）

　　活动感悟：

　　请进来、走出去的教学形式，不仅拓展了幼儿学习的途径，更丰富、优化幼儿的学习内容与条件，扩大了幼儿的学习空间。虽然活动中幼儿只学会了几句的山歌童谣，几个简单的表演动作，但他们表现出的学习的积极主动性及对土楼文化的喜爱情感却比什么都重要。

　　活动四《土楼明天更美好》

　　活动目标：

　　1、利用各种材料，运用不同的动作技能（团、捏、卷、围合等），创作建构未来的土楼，提高幼儿的建构水平。

　　2、体验小组建构的乐趣，培养互相合作的精神，激发幼儿愿意为家乡做贡献的情感。

　　3、学会变废为宝，增强幼儿的环保意识。

　　★主要问题：幼儿经过区域及建构活动中的学习，已能建构出土楼的基本形状，但多数是各做各的，合作意识淡漠，幼儿之间缺少互动。

　　★支持策略：以小组合作的形式建构土楼，发挥同伴的平行影响作用，让幼儿之间互动学习。

　　★资源利用：幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

　　活动过程：

　　1、建构回忆：通过回忆、讨论，引发幼儿建构未来土楼的愿望。

　　2、建构分组：

　　A、方形土楼B、圆形、椭圆形土楼C、奇特的土楼

　　3、建构讨论：

　　①选择建构方法：积塑拼搭、手工制作、泥工制作等。

　　②选择建构材料：积塑、泥土、纸箱、废旧物等。

　　③建构分工与合作安排：设计师、材料师、建构师等。

　　4、建构过程与指导：

　　师以建筑师的身份参与活动，观察幼儿的合作情况及运用技巧的灵活性，适时适度进行指导。

　　5、交流与分享：

　　引导幼儿互相参观与交流，分享自己与同伴的成果，体验集体创作的乐趣。同时在小导游的介绍中，感受土楼群的魅力，激发幼儿热爱家乡，愿意为家乡做贡献的情感。

　　（活动中教师给予幼儿自主的空间，让幼儿自由选择材料，自己选定合作伙伴，自定建构内容，极大的激发幼儿的建构热情，他们都专心致志地进行操作。雨匀、辉仙等四个女孩子用纸杯小心翼翼地叠高，拼搭成一座圆形大土楼，看上去非常雄伟壮观，赢来了许多小朋友的赞叹声；铭泽、枢鸣小朋友合作，用花片拼成了田螺坑土楼群，色彩鲜艳的花片在一定规律的拼插组合下，使这田螺坑土楼群显得特别醒目；玲玲和婷艺用吸管编织成一座圆形的小土楼，这种袖珍土楼放在手心上非常精巧可爱，让人感受到建造者的细心与耐心；还有用面泥捏出不同形状、颜色的土楼；用纸箱改造成的扇形土楼等等。幼儿体验到集体创作乐趣的同时，互帮互让、团结合作的精神也得到培养。）

　　活动感悟：

　　小组合作建构，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协商的机会，使幼儿发现和学习同伴的长处、经验，促进幼儿间积极有效的互动。

　　案例启示：

　　1、教师要提高对幼儿教育的认识，树立大教育观，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育,也不能把教育工作的对象局限在幼儿身上，而应该把教育对象扩展到幼儿家长乃至其他社区成员，让幼儿园、家庭、社区相互了解、相互配合、相互支持,共同为幼儿的发展创造良好条件。

　　2、作为教师，不仅要明确班级、幼儿园、家长中可利用的资源，而且要充分利用当地条件，善于发现和有效选择、运用社会、社区中的各种不同资源来帮助、支持自己的教育教学和幼儿的学习，促进教师自身与幼儿的共同发展。

幼儿园活动教案12

　　活动目标：

　　1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

　　2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。

　　3、学会用行动表达自己对父母的热爱。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿与全家人的合影或生活录像。

　　2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。

　　3、录音机、摄像机。

　　4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

　　活动过程：

　　1、谈话：我的家人。

　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。

　　幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如"这是我爸爸"等。

　　(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

　　2、幼儿思考、讨论：

　　(1)家中成员为你们都做了些什么?

　　(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?

　　3、为家庭成员送一件礼物。

　　(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。

　　(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。

　　(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。

　　活动延伸：

　　1、把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。

　　2、家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

　　教学反思：

　　每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的'意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。

幼儿园活动教案13

　　【活动目标】

　　1.理解故事《鸡的一家》，感受它们生活在一起的幸福和快乐。

　　2.学习模仿故事中角色的叫声和对话，尝试根据故事内容进行情境表演。

　　【活动准备】

　　1.幼儿用书人手一册。

　　2.符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。

　　3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。

　　【活动过程】

　　一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。

　　1.教师模仿公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。

　　师：今天我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。

　　2.老师边操作桌面教具边讲述故事.

　　3.师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？

　　4.幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。

　　5.帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么回答的？

　　二、表演游戏：鸡的一家。

　　1.鼓励幼儿模仿大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。教师：你喜欢故事里的.谁？它说了什么话？它说话的时候是什么样子？如果你是大公鸡会怎样邀请朋友？

　　2.幼儿尝试扮演角色进行表演。

　　幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。

幼儿园活动教案14

　　设计背景

　　家庭是幼儿成长的第一场所，也是幼儿受教育的关键摇篮，让幼儿多亲近父母，感受家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，使其能够在一个温馨的家庭中快乐成长，学会感恩。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

　　2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

　　难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

　　活动准备

　　1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、录音机、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

　　活动过程

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

　　(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

　　(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

　　(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的.话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

　　(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

　　教学反思

　　1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

　　2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　　3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

幼儿园活动教案15

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

　　2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

　　难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

　　活动准备

　　1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、录音机、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

　　活动过程

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的.照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

　　(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

　　(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

　　(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

　　(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

　　教学反思

　　1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

　　2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　　3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

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