幼儿园线条教案

时间：2024-11-12 16:06:39 教案我要投稿

幼儿园线条教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园线条教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园线条教案

幼儿园线条教案1

　　活动目标：

　　1、认识直线。曲折线。波浪线。螺旋线。

　　2、能大胆画出各种线条。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。

　　活动过程：

　　一、预热阶段：

　　教师出示线条图片。

　　提问：小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗？他们叫什么名字？

　　二、图形刺激

　　1、教师示范直线的画法。

　　师：再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮。

　　2、教师示范曲折线的画法

　　师：曲折线像鲨鱼的'牙齿一上一下，尖尖的牙齿！

　　3、教师示范波浪线的画法

　　师：波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿。

　　4教师示范螺旋线的画法

　　师：螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。

　　三、创造表现

　　1、幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。

　　2、在教师的指导下画出直线。曲折线。波浪线。螺旋线。

　　3、在操作过程中对于出现的问题即时纠正。

　　四、作品赏析

　　展示幼儿作品，说说自己画了哪些线条。

　　将幼儿作品布置在我是小画家一栏。

　　小百科：直线由无数个点构成。直线是面的组成成分，并继而组成体。没有端点，向两端无限延长，长度无法度量。直线是轴对称图形。

幼儿园线条教案2

　　设计意图：

　　《指南》指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极的回应。“线”是孩子们经常会见到的东西，在一次区域活动中，有小朋友对弯弯曲曲的线产生了兴趣，他说“看，一条蛇游来了”，“不，不是蛇，是蚯蚓”，另一个小朋友说，大家都来了兴趣。在我们的周围也有很多有趣的线条，于是，我设计了此次的活动，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力。通过“线条王国”的情境，激发幼儿兴趣，在活动中让幼儿通过走一走、说一说、转一转、选一选，摆一摆等形式，大胆地对线条展开丰富的想象，愿意大胆表达自己想象的事物，从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.大胆地对线条展开丰富的想象。

　　2.能清楚地表述自己想象的事物。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有看线条进行联想的经验。

　　情境创设：线条王国

　　材料准备：线条11条、6块底板、6个画架、人手一张线条图、音乐

　　活动过程：

　　（一）走一走，说一说

　　1.情境导入，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师想带小朋友们一起去线条王国走走各种各样的线，等会在走的'时候，请小朋友们注意看看地板上的线，然后边走边想想你走的线条像什么？

　　2.自由走线，初步感知线条

　　3.分享交流

　　师：刚才你走的线条像什么呢？谁来说一说？

　　4.师幼小结

　　师：小朋友们想象力真丰富，说出了不同的答案，发现了我们刚刚走的线条像……，像……,像……。原来简单的线条可以想象成许多不同的东西。

　　（二）转一转，说一说

　　1.出示线条图，激发想象

　　师：你们看，这是老师画的线条，这线条像什么呢？

　　2.转动线条图，变换线条方向

　　师：那如果老师把这线条转个方向，这线条又像什么呢？谁来说说？

　　3.师幼小结

　　师：小朋友们说得真好，横看线条像字母W,倒看线条像山峰，竖看线条像数字3。线条真有趣，有时候换个方向，又会有不同的发现。

　　（三）选一选，说一说

　　1.交代注意事项

　　师：老师给每个小朋友都准备了一张线条图，等会儿请小朋友在前面的板上选一张你喜欢的线条图，先看一看，转一转，想一想，然后带着你的线条图去跟后面的客人老师说一说你的线条像什么？比比看谁说得又多又好。说完之后，把你的线条图贴在前面的板上。

　　2.选一选喜欢的线条图

　　师：现在请小朋友们轻轻地走到前面选一选你喜欢的线条图吧。

　　3.分享交流

　　师：刚才小朋友们都和客人老师说了你的线条像什么？现在谁来和大家分享一下你的线条图贴在哪里呢？它像什么呢？

　　（四）摆一摆，说一说

　　1.教师讲解游戏规则

　　师：线条王国还给小朋友们准备了一个好玩的游戏，待会请小朋友两个两个为一组，每组有一条线，两个人轮流游戏，一个小朋友在地板上摆一摆线条，另外一个小朋友看一看，想一想，说一说线条像什么？

　　2.师幼示范游戏玩法

　　3.幼儿两两游戏，教师指导

　　4.交流分享

　　师：刚才你们在游戏的时候，老师帮忙拍了照片，我们一起来看看，这是谁摆出的线条呢？请你来说一说，你的线条像什么？

　　（五）看一看，说一说

　　1.观看线条舞蹈，感知线条美

　　师：哇，线条王国里的线条真奇妙，今天线条王国还给我们准备了一段精彩的线条舞蹈，我们一起来看看吧！

　　2.活动延伸

　　师：哇，线条舞蹈真精彩呀，那这些舞动的线条像什么呢？我们一起回班级

　　和身边的小伙伴说一说吧！

　　活动反思：

　　因为幼儿对线条感兴趣，在我们的周围也有很多有趣的线条，于是，我设计了此次的活动，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力，通过“线条王国”的情境，激发幼儿兴趣，在活动中让幼儿通过走一走、说一说、转一转、选一选，摆一摆等形式，大胆地对线条展开丰富的想象，愿意大胆表达自己想象的事物，从而进一步提高幼儿的语言表达能力，活动过程中幼儿都能够积极的参与与配合，大部分幼儿能够大胆的对线条图展开想象也能够大胆的进行表述与表达，在活动中我有关注到每一个幼儿，由于理解程度的不同，个别幼儿在对于规则的意识和游戏的玩法上比较欠缺，我会耐心的去跟幼儿沟通引导幼儿如何正确的进行操作游戏，在与客人老师互动的环节幼儿都能主动去寻找客人老师并能沟通交流，阐述自己对想法与想像，摆一摆说一说环节教师可以引导幼儿在没有贴线条的地方进行游戏，拍照环节的话线条不会重合，在最后的看一看说一说可以为每个幼儿准备一条彩带自然结束活动，本节活动有达到活动目标。

幼儿园线条教案3

　　概要： 1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；

　　2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。

　　情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

　　一、教学名称：美术《线条想象画》

　　二、教学目的： 1.要求幼儿知道什么是线条想象画；

　　2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义

　　3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力；

　　4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。

　　三、教学重难点：重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象

　　四、教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。

　　五、教学过程：（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”

　　（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。

　　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断；根据音乐的不同用不同的线条作画。

　　（3）教师引导幼儿观察、想象1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的'路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。 2.老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。 3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

　　（4）幼儿进行线条想象画的创作活动1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。 2.幼儿绘画涂颜色。

　　（5）评讲作品，游戏结束1.老师自评2.幼儿自评3.幼儿互评4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。评析：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。

幼儿园线条教案4

　　活动概要：

　　1、借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；

　　2、幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。

　　情况分析：

　　针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

　　教学目的：

　　1、要求幼儿知道什么是线条想象画。

　　2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义。

　　3、让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。

　　2、难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。

　　教学准备：

　　录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。

　　教学过程：

　　（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣

　　“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。

　　（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调

　　“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”

　　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断；c根据音乐的不同用不同的线条作画。

　　（3）教师引导幼儿观察、想象

　　1、引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。

　　2、老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

　　3、引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

　　（4）幼儿进行线条想象画的创作活动

　　1、幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

　　2、幼儿绘画涂颜色。

　　（5）评讲作品，游戏结束。

　　活动反思：

　　为了上好这堂课，我大量的查找资料，看了网上各种关于线条的教案和课件，再经过几个夜晚的思考，以及结合之前我已经讲授过直线、弧线、波浪想等且没让他们真正体验过线条的魅力，所以我决定上一堂线条设计课。其目的是：1、通过学习螺旋线，再结合已有经验，尝试用线条来装饰美化物体。2、体验装饰画教学活动的乐趣，培养幼儿的线条造型能力和创新思维。

　　本节活动课我结合了多媒体课件，之所以采取多媒体课件是因为运用多媒体课件教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使幼儿积极思考，想象丰富，并且调动他们的学习兴趣。而传统的美术教学模式，教师出示范例—讲解范例—幼儿模仿—教师讲评，对他们来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

　　果不其然在活动中，幼儿对我和我老公一起制作的课件十分感兴趣，上课的时候也比较认真，思维也比之前活跃多了，而那些调皮的小孩也相对于之前认真很多了。可以说这节课的亮点是我和我老公制作的课件。当然本节课还是有其他的优点的。

　　在本节活动中我主要是以“飞飞”为线索来贯穿的，使幼儿看了一目了然，可以说层次还是可以的，我一开始以“飞飞”能用它优美的舞姿飞出各种线条来让幼儿复习各种线条以及学习新线条——螺旋线，紧接着我让幼儿观察图片，让幼儿通过观察课件中自然物、建筑等人文环境中形成的线，提高了他们的观察能力，使幼儿认识并且了解到原来线条无处不在，同时还拓宽了学生视野，丰富了学生对美术的认识。

　　而在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用。教师通过示范，向幼儿形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求；幼儿则通过范画理解和把握教学要点，正确认识作画过程，加深幼儿的'理性认识，大幅度地提高教学效果。在本课教学中，我采取了这一环节：以“飞飞”从家里带来的空白花瓶。让我们用线条知识进行装饰，我主要利用多媒体课件进行示范，使示范形象直观的展现在幼儿的面前，然后以“飞飞”还带了很多空白花瓶让幼儿还装饰为要求，让幼儿装饰，在装饰中，幼儿对各种形状的花瓶很感兴趣，他们在绘画线条时也很认真，这样既使幼儿体验装饰画活动的乐趣，又培养幼儿的线条造型能力和创新能力。

　　当然在此次活动中还有不足之处。

　　教案设计是对这堂课的一个预设，而在实际操作上，要求教师有机智灵敏的反应力。但在这一点上我还需加强，在第一部分中我让幼儿跟着“飞飞”表演，有些幼儿只顾乱飞舞自己手而疏忽了“飞飞”所飞出的线条了。还有在第二部分，我让他们讲出某些建筑物的名称时，他们只会讲他们看到的线条了，这完全背离了我的教案中的预想，但回头想想这些建筑物他们都认识，也不需要太刻意让他们说。

　　本堂课是一堂美术设计课，但我还要求幼儿可以填颜色，这样使得时间拖沓，很多幼儿因为要涂颜色，使得画完成了一半，这与我的意愿背道而驰。有个别幼儿在绘画过程时不知道怎么画，有时候常常会画得很乱，下笔很重，盲目下笔。细想我可以在幼儿绘画前，介绍几种简单的事物，勾勒基本轮廓，用长线条或曲或直分割成几大块，再进行局部的刻画。强调作画步骤，从大的整体到小局部，长线条到短线条，培养幼儿良好的绘画习惯。

　　以上为自己的一些粗浅思考，在以后的教学中再注意实践，进一步总结完善。

幼儿园线条教案5

　　活动目标：

　　1、幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线。

　　2、认识线条的基础上运用线条设计娃娃发型。

　　3、感受水墨在宣纸上的变化，乐于参与水墨活动。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　重点难点：

　　幼儿认识并会画线条：直线、斜线、波浪线。

　　活动过程：

　　1、导入环节

　　师：孩子们，今天我们做个好玩的游戏好吗？请看（连环画展示点变直线，波浪线）

　　师：你看到了什么？幼：直线，还有曲线。

　　师：这是直线，（在宣纸上画出直线和波浪线），这条弯弯曲曲的线条不叫曲线，你看它像什么呢？它有一个更好听的名字叫波浪线，跟它打个招呼吧。

　　2、教学过程

　　师：哎呦，孩子们线条宝宝跑到了老师手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的头上，你在娃娃的头上看到了哪些线条宝宝。（让幼儿再次记忆线条宝宝名字）

　　师：你们觉得他们发型酷吗？

　　师：为了让这个发型更有水墨画的风格，我们用这个小小的工具进行晕染，你们想不想试试呢？

　　3、教学结束：展示并交流作品

　　师：孩子们，你们的作品可真有趣呀，赶紧和旁边的孩子来交流交流吧。

　　教学反思：

　　xx 年6月份我园开展了“水墨画”的课题实践课，在这次活动中因为针对小班的年龄特点，对于生活中线条的运用，所以设计了《有趣的线条》这一活动，让幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线，并在认识线条的情况下会用墨的方式表现线条。因为小班幼儿的手指肌肉还没有发育的很好，所以我用棉签代替毛笔，让幼儿进行画线条的练习。

　　活动之前我针对这个活动想了很久，《有趣的线条》，怎么样能够突出有趣是关键，如果本次活动只是单纯的画线条那就毫无有趣而言，所以在活动引入环节我以点慢慢变直线然后慢慢变波浪线的连环画的形式出示线条，抓住幼儿的注意力，然后在宣纸上画出直线，波浪线，对于直线大部分孩子都了解也知道它的名字，但是对于波浪线孩子们都说是曲线，我让孩子们说一说波浪线像什么，一步步的引导幼儿认识波浪的.形状特征，说出它的名字，然后用拟人的方式，多次询问波浪线叫什么，加强幼儿对波浪线的认知。在斜线认识中我采取有趣的方式，哎呦，直线宝宝摔倒了，这一摔可不得了了，它变了一个名字，叫斜线宝宝。通过有趣的语言让幼儿认识枯燥的线条。

　　在操作环节我没有直接让幼儿画线条，而是让幼儿寻找的方式在卡通娃娃的脸上发现线条，激发孩子创作的兴趣，让孩子运用线条给自己画的娃娃头像进行发型设计。然后在最后环节运用我制作的一个小工具对头发进行晕染，这样水墨效果就非常好，整个活动生动有趣，孩子们都很乐意参与互动，有一点在让幼儿寻找线条宝宝的时候视频和电脑切换我没有准备好，所以在活动中显得衔接不是很自然，其他方面我很满意。

　　小百科：黑白调子的水墨画早期都是以山水画的形式来表现的，虽然仅有黑与白，但因为纸色的关系，其实是略为偏黄的。彩色的水墨画在近代有泼墨山水的应用，也有水墨动画的应用。

幼儿园线条教案6

　　活动目标

　　1．在小蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。

　　2．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　重难点

　　能运用两种线条、多种组合表现漂亮的蜘蛛网。

　　活动准备

　　1．PPrr(选自绘本《好忙的蜘蛛》，范例)。

　　2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，教师准备的线条图片若干(螺旋线、折线、粗直线等)。

　　3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。

　　活动过程

　　一、导入：好忙的小蜘蛛

　　1．瞧，谁来了?(PPT)(1)小蜘蛛在干吗呀?他是怎么织网的?

　　追问：他吐的丝是怎么样的呀?(即时示范)(2)如果你是小蜘蛛，你还会吐怎么样的丝呢?

　　2．把我们吐的丝画下来，每人画一条，然后贴在小蜘蛛旁边。

　　小结：这么多漂亮的丝，有的弯弯的，有的一折一折的，有的一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。

　　3．小蜘蛛先在网上织上一圈圈的丝，这样网就更牢固了。(即时示范)天黑了，小蜘蛛的'网织好了! (PPT范例)(1)请你仔细看一看、找一找，刚刚我们吐的丝藏在哪里呢?

　　(2)你还发现了哪些不一样的地方?

　　追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢?

　　小结：原来，不同的丝都可以做朋友，这样就能变出不一样的网。

　　二、创作：小蜘蛛织网

　　1．小蜘蛛还织了一张更美丽的网!这张网有什么不一样?(PPT范例)

　　2．你们想不想做一只小蜘蛛，也来织出漂亮的网呢?(幼儿操作，教师指导)

　　三、评价：

　　漂亮的蜘蛛网问：你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它是用哪些漂亮的丝织成的?

幼儿园线条教案7

　　一、说教材

　　１、教材来源

　　前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动《神奇的线和色》。在活动中我发现小朋友的思维非常局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有具体的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深入。又根据大班幼儿年龄特点，他们应该具备一定的语言表达能力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，针对我们大四班幼儿的实际情况，我设计了这一大班综合活动《神奇的线条》。让他们从中进行充分的讲述，大胆想象，从而逐渐提高幼儿的语言表达能力及想象能力。

　　２、目标定位

　　1）能根据简单的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活经验编述故事

　　2）拓展幼儿的思维能力，发展幼儿语言能力

　　重点：发展幼儿语言能力

　　难点：根据线条结合生活经验编述故事

　　活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲述，大胆讲述，启发示教学法来突破重难点。

　　3、活动准备

　　《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。依据《纲要》精神我做以下三方面的准备

　　1）一张白纸（画上两个点为一排，一共三排）

　　2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫

　　3）音乐、磁带、录音机

　　二、说教法

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。

　　1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜欢的游戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的`等等。

　　2、演示法:是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。比如活动中我边画边讲故事帮助幼儿理解。

　　3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

　　4、启发示教学法：当教师提出来的问题幼儿无法回答或者不知道从哪个方面回答时，教师用语言或者动作给予启发。

　　三、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与讲述活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力、更升华了想象。

　　１、观察法：通过观察教师边画边讲故事，为下环节做了一个铺垫。

　　2、多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此在活动中，我引导幼儿看一看、走一走、画一画、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对线条产生兴趣。

　　3、操作体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了操作体验法，在活动中引导幼儿发挥想象用各种线条描述故事，同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

　　四、说活动流程

　　本活动整个过程分为五个流程进行。

　　感受线条的流畅能根据各种线发挥想象力线条象什么利用线条创编故事幼儿边作画，边编故事（播放音乐）延伸活动

　　第一环节：感受线条的流畅

　　首先创设自由宽松的语言环境，以老师带孩子们到线条王国玩，走线条迷宫线索让幼儿走走、看看、说说引出课题充分调动幼儿的兴趣。其次是幼儿已有经验的体验，通过小朋友讲述线条名称教师逐一画出，并做相应的徒手练习，为以后的环节做了铺垫。

　　第二环节：能根据各种线发挥想象力线条象什么

　　以两个小点点吵架的情节，引导幼儿运用已有的生活经验想象办法，许多孩子都能想到用各种线条来帮助他们，同时通过教师的演示，进一步提问，这些线条让你想到了什么呢？激发幼儿的想象，为以下活动的开展做铺垫，这里其中也渗透了科学领域的内容即两点一线，其次是个别幼儿操作，其他幼儿讲述，有了以上的经验，小朋友的想象里自然会更加广泛。

　　第三环节：利用线条创编故事

　　之前所有的内容就是为这一环节做铺垫的。教师用各种线条一边作画一边引出好听的故事内容，然后提问：这条线条代表故事里的什么？为下一环节幼儿自己动手边画边编故事打下良好的基础。

　　第四环节：幼儿边作画，边编故事（播放音乐）

　　这里，我利用轻柔的音乐为幼儿提供了轻松、自由的空间，发挥幼儿活动的主动性，在满足幼儿练习绘画线条的同时，也发展幼儿的想象力。操作中由于幼儿的能力存在差异性，完成任务有快有慢，我请先完成的幼儿找老师或者已好的幼儿说说自己画里藏的故事，让孩子在等待中结伴交流，获得成功的喜悦，在讲述活动时，由于时间关系，我只请了两位幼儿讲述，其他幼儿也有讲述的欲望，于是，我将活动作为延伸让他们与同伴互讲，从而满足他们的想法，进一步体验讲述语言的乐趣。

　　活动结束了，但是活动还没有结束。小朋友的想象力是无限的，我们应该尊重幼儿的想象力，因此，我让幼儿回家继续用各种线条编故事。

幼儿园线条教案8

　　教学目的：

　　1.要求幼儿知道什么是线条想象画;

　　2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义

　　3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;

　　4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。

　　教学重难点：

　　重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的'的形象

　　教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。

　　教学过程：

　　（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣 “今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。

　　（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调 “刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”

　　（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。

　　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

　　3教师引导幼儿观察、想象

　　1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。

　　2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

　　3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

　　（4）幼儿进行线条想象画的创作活动

　　1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

　　2.幼儿绘画涂颜色。

　　（5）评讲作品，游戏结束

　　1.老师自评

　　2.幼儿自评

　　3.幼儿互评

　　4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。

　　概要：

　　1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；

　　2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。

　　情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

幼儿园线条教案9

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

　　2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

　　活动准备：

　　1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

　　2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

　　活动过程：

　　一、提出问题激发幼儿的活动兴趣。

　　1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）

　　2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

　　二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。

　　1、教师边出示图片边声情并茂的`讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。）

　　3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！

　　4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。）

　　5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

　　三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

　　1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？

　　2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？

　　3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？

　　4、师讲第五幅图

　　四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

　　师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？（启发幼儿说出每天的运动内容，鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。

　　幼儿园中班语言活动教案风在哪里

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　　2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。

　　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　　2、知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

　　活动过程：

　　活动一：风从哪里来？

　　1、请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　　2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　　3、引导幼儿相互交流：怎样才能产生风？鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　　活动二：诗歌欣赏风在哪里

　　1、请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　　2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　　3、用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　　（1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

　　（2）风在树上，它的枝叶是怎样的？（让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去）

　　（3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头）

　　（4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬）

　　（5）风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

　　4、请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？（帆船、风筝、风车、花裙、云）

　　5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

　　活动三：诗歌表演

　　1、指导：请老师做风，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．

　　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　　四、各领域渗透

　　艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮助幼儿用身体语言来感

　　受空气的流动；想像画风吹来的时候。

　　科学：做有关空气流动的小实验。

　　五、生活中渗透

　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　　六、环境中渗透

　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

　　七、家庭中渗透

　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

　　一起做风流动的实验。

　　附教材：

　　风在哪里（诗歌）

　　风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

幼儿园线条教案10

　　活动目标：

　　1、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

　　2、学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。

　　3、初步产生参与美术活动的兴趣。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　放有弹珠的碗、广告颜料(红黄蓝绿)白纸、托盘、抹布等。

　　活动过程：

　　1、谈话、提问引出主题。

　　老师以谈话的方式，逐一提问：

　　(1)看老师给你们带来了什么?它叫什么?噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。

　　(2)看看这又是什么?(颜料)什么颜色?有什么用途?你喜欢吗?

　　分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。

　　2、让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。

　　(1)老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。

　　(2)你们谁能告诉老师，你是怎么玩的?幼儿举手发言。

　　分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。

　　3、欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。

　　今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗?幼儿欣赏，猜测用什么作画。

　　分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的`兴趣，为下一环节作铺垫。

　　4、教幼儿弹珠滚画。

　　你们看老师是怎样用玻璃球作画的?教师示范弹珠滚画的步骤：

　　(1)将白纸放在托盘里。

　　(2)取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。

　　(3)两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。(左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动)

　　(4)用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。

　　你们看，白色的纸变成什么了?(漂亮的图画)

　　分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。

　　5、幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。

　　师：你们想玩吗?老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧!

　　分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

　　6、教师评价：你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧!展览幼儿的作品。

　　活动延伸：

　　老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。

　　分析：怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。

　　园长及指导教师点评：

　　这节弹珠滚画活动，打破了传统的绘画工具：水彩笔画画，油画棒画画，让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画，探索颜色在画纸上的神奇变化，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣，因为它们都是自己画的。如《纲要》中所说："既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的绘画活动，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"整个画面没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑，让幼儿在玩中学。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园线条教案11

　　活动目标：

　　1、通过看线、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。

　　2、能大胆与同伴交流，表述自己在玩线过程中的发现。

　　3、积极参与线的造型活动，体验创造想象的乐趣。

　　活动准备：

　　1、塑料线、毛线、纸线、尼龙线、彩带、丝线、电话线、蜡线、鞋带、魔术棒、皮筋。

　　2、各种形状的彩色底板（KT板）、透明胶、胶水、剪刀、图钉。

　　活动过程：

　　一、看线活动。

　　1、导入。

　　师：“小朋友们收集了很多线，我们一起去看一看吧！选一根你喜欢的线和你的好朋友讲一讲。”

　　2、幼儿自由选线、自由讲述。

　　二、说线活动。

　　1、幼儿进行个别交流。

　　师：“你的线和你好朋友的线有什么不一样吗？”

　　2、教师根据幼儿的`讲述进行总结。

　　三、玩线活动。

　　1、提出玩线的要求。

　　师：“今天，我们就来玩玩这些线，你可以拿着你手里的一根线在小椅子、小桌子或者是地板上来玩，看看会有什么变化？变成了什么？”

　　2、幼儿自由找空的地方进行玩线。

　　3、幼儿个别交流。

　　四、线的造型活动。

　　1、简单介绍材料。

　　师：“这些线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，那我们把它留下来吧，让它固定在彩色的底板上。我们可以请小篮子里的东西来帮忙！”

　　2、幼儿自由创造活动。

　　3、幼儿交流自己的作品。

　　延伸活动：

　　在生活中继续找找、玩玩各种各样的线条，了解它更多的知识。

幼儿园线条教案12

　　教学目标：

　　1. 在参与线条画活动中感受和体验成功的喜悦。

　　2. 知道什么是线条想象画，能正确说出四边种线条的名称，引导幼儿想象构画，随意画出线条，形象的表现画面。

　　3.从绘画活动中丰富想象力和创造力。

　　教学准备：

　　龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，范画。

　　教学过程：

　　1、看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣

　　“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，（简洁介绍，两三句话就可以了）然后带领幼儿根据录相也来舞龙。“但是我们用的是线条娃娃来舞龙”

　　2、线条娃娃舞龙灯，教师示范强调

　　“刚才，小朋友舞龙灯时已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。听到三角铁的声音直线娃娃走出来，表示直线和三角铁的声音一样平和、延伸。

　　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

　　3、教师引导幼儿观察、想象

　　（1）引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的'路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。（这个环节，自己画得时候要想好变成什么形状，最好是稍微简单的形象，一眼能让幼儿猜出来的图案，又能运用到4种线条的）

　　（2）老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

　　（3）引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

　　4、幼儿进行线条想象画的创作活动

　　（1）幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。（音乐时间大概3-4分钟左右，可以根据情况而定，孩子如果没有画完线条就再放一遍，涂色的时候放亲音乐）

　　（2）幼儿绘画涂颜色。

　　5、相互欣赏作品，教师总结结束活动。

幼儿园线条教案13

　　活动设计背景

　　我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

　　活动目标

　　1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。

　　2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

　　3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的.绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　教学重点、难点

　　激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

　　活动准备

　　每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

　　活动过程

　　一、开始部分——甩线条

　　用游戏引入：1、手指游戏 2、毛线跳舞

　　(1) 教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。

　　(2) 幼儿用手指书空画一画。

　　(3) 幼儿和老师一起甩毛线。

　　(4) 师小结：线条随手的运动而变化。

　　二、基本部分——画线条、变线条

　　1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?

　　2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。

　　3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

　　4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。

　　三、结束部分——说线条

　　请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。

　　四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”

　　教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

　　教学反思

　　本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

幼儿园线条教案14

　　活动目标：

　　1、感受线条的变化产生的美感，体验活动的乐趣

　　2、在活动中大胆表现自己的想象力和创造力

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　经验准备：

　　结合季节开展此活动，带幼儿到户外去春游，了解春天的特征。

　　物质准备：

　　一副春天的公园图，纸，笔等。配乐磁带

　　活动过程：

　　1、引出主题，激发兴趣老师：春天来到了，公园里是什么样子的?(调动原有经验)

　　2、创意示范，感受怍品美(重点环节)老师边讲述边范画：(配乐)小线条也要到公园里去散步，它走啊走，看到了小树叶，它高兴地转了个圈，跳了个舞;他看到小花朵、小河、小草……小线条真高兴啊。(给幼儿以美的艺术享受)提问：小线条看到了什么?他们都藏在了画的哪里?为什么?。(引导幼儿将实物与线条组成的图案相联系，充分发挥想象)提问：想—想小线条在公园里还看到了什么?

　　3、幼儿作画，大胆表现(难点环节)老师给予适时、适宜的指导和帮助。

　　活动延伸：

　　作品分享与同伴分享自己的创意。

　　活动反思：

　　1、教具由繁化简，整合有序。

　　一开始的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的`进行示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一部分至第三部分进行留用拉长，把一开始孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一部分，使得每一个孩子说出的线条都可以使用，给了孩子一定的暗示作用，更让画面更加丰富。

　　2、语言由粗到细，指向目标。

　　教师的指导语从一研中的无序慢慢改为一环扣一环的提问，教师提问的不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。

　　3、加入绘本元素，易于理解。

　　由一开始的单纯欣赏线条，到后来的加入剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了一定的支撑，就更容易去理解抽象的各种线条是可以表述成各种美丽的景色的。