幼儿园大班活动教案（汇总15篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班活动教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班活动教案1
活动目标：
1、认识几种常见树的叶子（银杏树、棕树、杉树）
2、能将树叶用直接粘贴或剪的方式完成一幅简单的作品
3、喜欢参加手工活动，激发幼儿的创造想象力
活动准备：
1、已制作好的几幅树叶粘贴画。
2、树叶若干，幼儿每人一支固体胶，一把剪刀，一张白纸。
3、幼儿以往的关于粘贴，用剪刀的经验准备。
活动过程：
一、开始部分：
寻找神秘礼物，引发幼儿兴趣事先将树叶藏在某位小朋友的身上，请一位幼儿在老师的指令下去把它找出来
二、认识几种常见树的叶子
1、打开礼物（银杏叶），提问：这是什么树的叶子？这片叶子像我们生活中的哪些东西？
银杏树的叶子像把扇
2、认识棕树的叶子。提问：这是什么树的叶子？平时在哪里见到过它？这片叶子像什么？
用相同的树叶做成一幅范画，边做边讲解粘贴的注意事项
3、提问：没有与物体相似的树叶时，应该怎么办？用剪刀剪出我们想要的形状。用这种方法再制作一幅相同的范画。
我们既可以将树叶直接粘上去，也可以将树叶剪贴成我们所需要的形状粘贴上去。
四、幼儿自己动手制作树叶粘贴画，教师巡回指导。
五、幼儿互相展示自己的作品，交流经验，将好的作品粘贴到艺术角活动反思：本次活动在技能目标上达成度不是很好，幼儿受到了讲解范画的`影响，大都做的是讲的范画，其他几幅范画对幼儿的启发不是很明显，在对其他几幅范画的讲解过程也是一带而过，没有从根本上启发幼儿的思维。所以，在以后的教学过程中要注意少使用范画，尽量让幼儿发挥他们的想象力，先自己做，然后老师再引导，这样更能体现幼儿的主体性。
另一方面，对幼儿的了解度不是很够，大多数幼儿都不太会用剪刀剪出想要的形状，这种方式对幼儿来说太难，如果去掉这个方式，让幼儿直接按照树叶的形状粘贴成画可能幼儿的表现要好一些。
幼儿园大班活动教案2
活动目标：
1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入环节：
1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？
2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？
3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：
1、欣赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难过？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？
2、欣赏故事图片
4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？
4、欣赏故事图片7。
三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的`情谊：
1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？
2、我们都有难过的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的朋友说说令你难过的事情，而你作为他的好朋友，你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢？我刚才也说了我难过的事情，有什么相对我说的呢？
3、幼儿讨论。
小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！
四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：
1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）
2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？
3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！
4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。
总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。
5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》
五、认识各种送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）
3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）
幼儿园大班活动教案3
【活动目标】
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的`阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？
指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：
1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动反思
在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！
""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……
幼儿园大班活动教案4
活动目标：
1．在音乐游戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯；
2．随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；
3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。
活动准备：
阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。
活动过程：
一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣
1．根据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双双能干的小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢?
2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。
3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。
4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的.对歌词的理解。
二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作
1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。
三、学习音乐游戏的玩法
1．老师示范讲解游戏玩法及规则。
2．幼儿2人一组自主玩游戏。
四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐
1．单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)
2．双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)
3．多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人)
4．分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定)
五、放松活动：游戏吹泡泡
附：玩法一(双人游戏)：
幼儿园大班活动教案5
一、活动名称：
《什么动物你猜猜》
二、活动目标：
1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。
2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。
3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。
三、活动内容及重点，难点分析
《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的.民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。
四、活动对象的分析
大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。
五、活动策略与活动设计
在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。
六、活动媒体设计
本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。
七、活动过程设计与分析
1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。
2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。
设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。
3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。
4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。
5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。
多媒体应用分析
经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。
6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。
9、分组活动
（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。
（2）选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。
（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。
在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。
幼儿园大班活动教案6
活动目标：
1、理解故事内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。
2、设想各种让人发笑的方法，给自己和别人带来快乐。
活动准备：
1、"神奇"一个、。
2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片（双面）活动过程：
一、出示"神奇的"，引发幼儿听故事的兴趣。
1、教师背着出场，"孩子们，瞧我这身装扮怎么样啊？这个最特别了是吧"听说它可不是一般的，神奇着呢！想看吗？我也想，打开看看吧（播放孩子笑声）笑得多开心呀，有意思吧，赶紧关上！
2、孩子们，你们听到这样的笑声，你们也……笑了！
你笑的时候有什么感觉？（很舒服，很开心）我看到了也很开心。
来，给老师笑一个，我真喜欢你的笑！
3、今天可真开心，来看看，今天我们班里来了几位朋友，它们这是怎么了？
出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像，依次贴在黑板上。
幼：（不开心）师：你从哪里看出它们不开心了？
幼：眉毛（观察地很仔细）幼：嘴角（是的，你看到了他们的表情）
4、到底是怎么回事呀？有一个长长的故事，我们得从这个神奇的开始讲：
谁的？
播放PPT1，师：这位先生是谁呀？
它是做什么工作的.呀？
你是怎么看出来的？
二、理解故事内容，设想各种让人发笑的方法。
1、教师边演示PPT边有表情地讲故事第一部分（开头至"谁也想不出好办法"），让幼儿充分感受的神奇。
师：小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？、幼：他们很难过。（他们难过，所以妈妈也难过）他们一个个每天都这样的表情对着妈妈，妈妈看到当然着急，担心，生活中没有了笑声就不开心、不快乐了！
师：孩子们，你们能想出什么好办法，让他们马上笑起来吗？（幼儿讲述各种能让人开心的方法。）幼：挠痒痒。（好方法）幼：送东西（我这东西送给你，你笑了吗？你是放心里开心是吧，让别人马上笑或许有更好的方法哦。）孩子们，你能做什么动作让他们笑起来呢？（幼儿做各种有趣的动作来逗人笑）幼儿扮小猪（真有趣）做鬼脸（太好笑了）大家觉得好笑吗？来点掌声啊。
大家想得方法真好，老师都忍不住哈哈大笑了！
2、教师变播放PPT边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法，打开看看吧，看看这里有没有治这种怪病的药。点击PPT，播放一大串的笑声。
笑声停，师：孩子们，里跑出来了什么？
小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了，（教师翻转图片至笑脸的一面）妈妈们也都笑了！
鼹鼠大夫这才明白过来，原来自己把疾病关进里时念的那一段魔语，就是小动物们的笑声呀。笑声关进了里，大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......"生活中有了笑声，大家都开心快乐了！
（故事结束）
三、畅快的笑。打开神奇的，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快的笑。
跟客人老师再见！在笑声中结束本次教学。
幼儿园大班活动教案7
活动目标：
1、感受理解故事内容，体会手鼓与主人公的关系，并愿意和着音乐表现表达。
2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。
活动准备：
ppt、鼓13个、音乐伴奏。
活动过程:
一、讲述故事，引出音乐，初步感受敲鼓
1、今天我给你们带来一个故事，故事很有趣，讲故事的同时我们还要玩音乐，今天老师讲的故事的主人公就是这个男孩，这个男孩叫楷楷站在他边上的就是楷楷的爸爸，今天我告诉你，因为他有一个非常神奇的手鼓，所以今天我讲的故事的名字就叫《爸爸的手鼓》。
楷楷和爸爸生活在一个美丽的山村，虽然没有城市那么热闹，但是楷楷特别喜欢这里，因为这里风景特别的优美，楷楷最快乐的时刻就是每天傍晚爸爸都会拿着他那个快乐的手鼓听着音乐拍打起来，音乐响起，爸爸的手鼓总能发出不同的声音，楷楷就特别开心，有时他就会跟着爸爸一起拍打着他自己的那个小鼓，所以楷楷觉得在这个美丽的山村是一件特别幸福的一件事。
听，傍晚时分到了，山谷里又响起了动听的声音，听听他们又在玩手鼓吗？
（播放音乐，老师示范敲手鼓）
敲打手鼓的时候，发出阵阵的响声，看楷楷的表情充满着快乐，他微笑的看着爸爸，我太爱爸爸了，我太爱爸爸的手鼓了。
故事讲完了，老师来提问下：
故事的主人公是谁？
楷楷为什么特别喜欢他那个美丽的山村呢？
为什么每天傍晚是楷楷最快乐的时候呢？
爸爸有个神奇的手鼓，音乐一响起，手鼓就会发出动听的声音，刚才爸爸和楷楷在玩的时候，你们听到手鼓的声音了吗，我就是学着爸爸的样子敲的，你们觉得好听吗？真的有那么快乐吗？我想让你们来试试。
好了，我们就听着音乐，一起来玩我们的这个手鼓。你们可以跟着我，也可以用自己的方法来敲，每个人找一个鼓。
爸爸的手鼓声音又响起来了哦（幼儿集体体验下敲手鼓）
我刚才说，楷楷特别喜欢爸爸的手鼓，因为音乐响起，楷楷爸爸的手鼓就会跟着这个音乐拍打起来，这次让老师把音乐声音调大一点，如果耳朵里有了音乐，再加上手鼓那就更动听了，我们再来跟爸爸玩一次。
再次播放音乐，敲手鼓。
这次我们感受到了吗，为什么楷楷特别喜欢爸爸的手鼓呢，因为手鼓跟着音乐敲打，真的很好听。
二、进入情景，体验打鼓的快乐
楷楷和他爸爸每天就像你们一样，跟着音乐敲打神奇的手鼓，时间一天一天过去了，有一天，楷楷的爸爸告诉他，他要出远门，楷楷心里非常不舍，紧紧抱着爸爸说，当他看到这个手鼓的时候，就特别想爸爸，看着这个手鼓，楷楷流下了伤心的眼泪，爸爸你什么时候回来呀？
从这个音乐中我们可以听出来，楷楷怎么了？
楷楷这时候是什么样的心情呢？伤心。很想念爸爸
楷楷你别伤心了，你自己也可以玩手鼓。望着这个手鼓，楷楷想爸爸是怎么让这个手鼓发出神奇的声音的呢？
三、节奏创编、交流分享
他在抚摸这个鼓的时候，突然有一天，他在这个鼓的边上发现了一张小纸条，我们来看看，爸爸给他留的纸条上画的是什么，好吗？
播放课件PPT 认识节奏
1.来我们先认识这两个叉叉，他们有什么不同呢？
这个纸条告诉他，可以敲打鼓的鼓面和鼓边。
大家记住了，黄色节奏是敲打鼓的鼓面，红色是敲打鼓的鼓边。
纸条的背面是一张图谱，刚才我们说了，黄色节奏是敲打鼓的鼓面，红色是敲打鼓的鼓边，那你们还有什么新的发现吗？
每一行单独演示完毕，整体根据音乐，节奏卡，敲打手鼓记忆节奏卡，通过隐藏课件，凭记忆记住节奏卡的.节奏并正确敲打。（播放课件第3页，点击鼠标，相应的每行节奏卡隐藏）
整体详细解读后，再一起听音乐敲打手鼓。
四．观看PPT课件，讲述故事结尾
时间一天天过去了，有一天爸爸回来了，爸爸看着楷楷高兴的样子，听着楷楷动听的鼓声，摸着楷楷的头说，孩子，你长大了。
从故事开始，爸爸走的时候，楷楷伤心的哭了，而现在，楷楷是一个男子汉了，遇到事情不再是娇滴滴的哭了，爱想办法的小男孩，所以爸爸觉得他长大了。
爸爸出远门，也是去学新的本领了，每天傍晚的时候，很多孩子都聚集在楷楷的家里，和爸爸一起用不同的乐器伴随着音乐演奏，楷楷因为多了更多的伙伴也变的更加的快乐了。
好的，故事的名字是《爸爸的手鼓》
好了，我把音乐给你们老师，你们可以想想还可以用什么方法来演奏。
幼儿园大班活动教案8
活动目标：
1)知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。
2)有关心环境卫生和人们健康的意识。
3)发展幼儿的观察力和语言表达能力。
4)初步了解健康的小常识。
5)初步了解预防疾病的方法。
活动准备
1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。
2、纸、笔、剪刀每人一份。
3、相关的课件
活动指导
1、认识禁烟标志
1)出示课件请幼儿观看flash并提问，教育幼儿园长大后不吸烟。出示z标志与幼儿一起讨论“这是什么标志?你在什么地方看到过?”教师一边出示图片引导幼儿回忆。(汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等)
2)出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织幼儿讨论什么是公共场所?为什么要在公共场所禁烟?吸烟对身体有什么害处?对环境有什么害处?请幼儿结合自己生活经验讲述。
2、了解吸烟对身体和环境的危害。
1)出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么?这些画讲一些什么?
⑴图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己调查的资料与大家共享，(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)
⑵图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?
⑶加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。
教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染
3、宣传戒烟：
1)教师：你们家人吸烟吗?请幼儿讲自己统计的.数字告诉大家，教师将数字统计出，
让幼儿感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办?(提醒他不要吸烟)还有什么方法能尽快戒烟?可以发明什么?(戒烟产品)请幼儿自己想想可以发明什么戒烟产品?
2)你知道每年的5月31日是什么日子?《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的?幼儿看课件。
3)指导幼儿每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励幼儿人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织幼儿画戒烟宣传画。
4、教师小结。
活动反思：
社会意义，引导幼儿从身边的成人开始宣传禁烟。使他们认识到吸烟不仅损害自己的身体，也在危害旁边的不吸烟的人。让幼儿明白，即使年纪小，也可以为环保尽一分力，引导幼儿在日常生活中、在潜移默化中，将环保的种子播种在小小的心灵里，从小让幼儿萌发保护环境的意识，促进幼儿健康成长。
本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在重复某些词语。对幼儿抛过来的球没有及时的接住。还有在某些细节方面我处理的不够理想,在以后的教学活动中改进。
幼儿园大班活动教案9
活动目标
1、知道不应该私自离园，了解私自离园可能产生的危险。
2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自身安全不私自离园。
3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。
4、加强幼儿的安全意识。
5、培养幼儿对事物的'判断能力。
活动准备
教学挂图
活动过程
1、活动导入：观看教学挂图。教师出示挂图，并提问：（1）仔细看图，看看小朋友在做什么？（2）有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？
2、活动展开：观看情景剧表演
（1）教师：刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。
（2）教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。配班教师扮演人贩子。表演内容：教师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢？人贩子（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了，人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢？
3、活动展开：
讨论私自离园的危险性。
（1）讨论：如果私自离园，还会有那些危险？①教师：除了可能碰到的坏人，私自离园还可能产生哪些危险？②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，如果自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能私自离开幼儿园。
（2）讨论：如果私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？①教师：请小朋友想一想，如果你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办？②引导幼儿展开讨论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。③教师小结：小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会非常着急，会非常担心你的安全，会非常伤心，会报警，或者到处找你，没有办法安心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之，会产生很大的混乱。
4、活动总结：不应私自离园。
（1）教师：请大家仔细想一想，我们应不应该私自离开？（通过讨论：引发幼儿的安全意识）
（2）教师总结：虽然幼儿园外面有很多有趣的东西，但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说，不能自己偷偷地离开幼儿园，不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。
5、活动延伸：
表演情景剧。请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容，然后分角色进行进行情景表演。
幼儿园大班活动教案10
一、整体目标
●了解书的种类、用途，知道书各部分的名称（封面、封底、页码等）及作用。
●对阅读活动感兴趣，尝试阅读各种书。积极进行书的制作、编写活动，表现自己与同伴愉快生活的体验。
●以书为中介感受社会生活，体验书与人们生活的密切关系。
二、主题预设活动
教师将主题活动的开展分为三个阶段，并预设了一些具体活动。这些活动可以作为基本线索，在开展的过程中与幼儿发生交互作用，并不断促进新线索、新活动的生成，从而使主题活动得到发展。
1．主题活动阶段
（1）感受一认知阶段：进行“什么地方有书”的调查，确定“书店”主题。师幼共同收集有关问题、经验与信息，教师对幼儿的前期经验进行分析、整理，预设活动。
（2）探索一建构阶段：关注幼儿在探究过程中生成的有关书的信息与问题，提取对幼儿有价值的内容展开研究，为下阶段的游戏活动作铺垫。
（3）扮演一游戏阶段：将前面阶段获取的各种信息与体验进行整合与提升，获得关于书店的较为完整的信息及体验，然后准备游戏道具，创设游戏场景，营造游戏氛围，引导幼儿开展“书店”游戏，通过角色扮演活动再次体验、表现生活经验，并在活动中不断丰富与拓展游戏情节。
2．预设的主题活动（表1附后）
三、主题生成活动
在主题进行的过程中，除了预设的活动外，教师常常会随着主题的推进生成一些新的活动。这些活动与预设的活动之间有着密切的关联。一般来说，活动来自幼儿遇到的矛盾与困难，或来自幼儿新的认知需要。在“书店”主题的推进过程中，我们根据幼儿的活动情况和需要，生成了下面的活动。
1．生成的活动（表2附后）
2．各生成活动的主要背景
（1）“书店里的‘？”’生成背景在感受一认知阶段，幼儿参观了两次书店。第一次是幼儿与爸爸妈妈一起去的。参观后，孩子们进行了经验分享与交流，许多孩子对一些奇怪的现象或情景印象深刻。有的说：“我发现有的书上有一个黑色的圆东西，有的书上没有，那是什么东西呢？”有的说：“书店里的人说话都是轻轻的。像讲悄悄话一样。”还有的说：“有一个人走出书店的时候，门口响起了铃声，书店里的人就不让他走了。为什么不能让他走呢？”……看来孩子们的问题还真不少。怎样才能帮助他们找到答案呢？师幼经过商讨，决定记录自己在书店里发现的问题，然后再次参观书店，寻找答案。第二次，师幼参观书店时，孩子们带着问题进入书店，更加全面地了解、感受书店，关注到书店的环境、书店的设施、书店的工作内容与工作人员、顾客的活动。参观后，对于一些比较简单的问题，教师引导幼儿自己发现答案；对于一些幼儿自己不能解决的问题，教师帮助幼儿解决：对于一些比较集中的重点问题或难点问题，教师则将它们转变为下一阶段研究的线索，生成新的活动。
（2）“书店招聘会”生成背景
通过参观、采访，幼儿萌生了开书店的想法。他们和教师一起进行热烈的讨论，并按照工作性质选出了开书店最重要的六件工作：装潢、营业、收银、整理、广告、保安。虽然孩子们认为这些工作内容都很重要，但在游戏的开始阶段，大多数孩子的兴趣集中于买卖活动，争先恐后地选择营业员、收银员的工作，而整理员、保安员等则少人问津。怎么办？由教师指派角色肯定不妥，什么是更好的方式？对此，教师又引导幼儿开展了讨论。最后，大家联想到了报纸上的招聘广告，决定举行一个书店招聘会，让每个幼儿都来展示自己的优点和长处，自荐喜欢与适合的工作，最后由大家裁定是否录用。
招聘会开始了！孩子们非常踊跃地向大家介绍自己。本来受冷落的保安员工作现在成了孩子们竞争的热点，薇薇说：“我希望担任保安。”立即有人提出异议：“你是女的！”薇薇又说：“如果书店里有女小偷，我就可以去抓，我还能帮助小孩子，我可以当女保安。”大家被她说服了，薇薇如愿以偿。在竞选整理组时，欣欣提出：“我做事很细心，经常在家里帮助妈妈整理屋子。”她的说法也得到了同伴的认可……
这样的招聘会既使幼儿对自己和同伴有了较为客观的认识．又能通过民主评议来分配角色．从而使游戏顺利而深入地进行下去。
（3）“书店里的规则”生成背景
孩子们对“书店”游戏兴趣非常浓厚，但是玩了没几次，就有幼儿反映：“书店里的人说话声音很响，不像书店。”图书整理员也来‘向教师报告：“峰峰每次都把书翻得乱七八糟的。…平平不给钱就把书拿走了。”怎么办呢？孩子们又展开了讨论。有的说：“书店的工作人员应该告诉我们怎么买书。”有的说：“书店里那么多书，我们不知道该把它们放到什么地方。”教师问：“我们参观过书店，那里书摆得很整齐，人们都轻声说话。你们有没有什么好办法让我们的书店也变成这样？”一个孩子建议道：“我们把不可以做的事情画下来贴在书店里，提醒大家。”教师说：“结合我们班的情况．我给大家讲一个故事，想想有哪些事情是不可以在书店里做的。”故事讲完后，幼儿开始分组交流，每个小组都提出了许多规则。然后在教师的引导下，由全班幼儿筛选出一些主要的规则．并将它们制作成规则牌贴在书店里。从此游戏环境得到很大改善。在这个过程中，孩子们既是问题的产生者，也是解决者，他们的自我管理能力逐步得到提高。
（4）“畅销书排行榜”生成背景
一天．“书店”经理对教师说：“现在书店的生意一点也不好．来买书的'人很少，书都卖不出去。”通过观察，教师也发现游戏进行到一定阶段，幼儿的兴趣出现了“低潮”。于是教师问：“为什么这段时间你们玩书店游戏少了，有些小朋友好几天都不去书店？”一个幼儿说：“书店里没有什么新书和好看的书，我就不想去买了。”那个当经理的幼儿马上反驳说：“我们有很多新书，你们没有来看，就不知道。…那么多的书，我不知道哪本是新书，哪本最好看。～有什么办法能让大家知道呢？”最后，一个经常和家长去书店的幼儿提出：“书店墙上有一块大牌子，上面写着大家最喜欢看的书，工作人员还会把新书放在最前面的书架上，人们一看就知道。”原来他说的是“畅销书排行榜”。孩子们决定也来做一个“畅销书排行榜”。怎样才能知道什么书最受欢迎呢？大家决定采用投票的方法。幼儿自己提供图书，制作选票．统计投票结果，选出了最受欢迎的书。在这个活动中，教师鼓励幼儿借助原有生活经验．用自己发现的方法解决遇到的困难，再一次激发了孩子们对“书店”游戏的兴趣。
四、活动方案举例
●预成活动：人们喜欢的书
目标：
1．知道书是各种各样的，能运用各种标记、符号表示各种类别的书。
2．大胆运用语言表达自己的发现。
准备：
每人一份调查表（附后），实物投影仪。
过程：
一、幼儿交流自己喜欢什么书
1．你喜欢什么样的书？为什么喜欢它？
2．你还知道有哪些种类的书？
二、幼儿分享调查结果
你周围的人都喜欢什么样的书？为什么？还有什么人也喜欢这些书？
（引导幼儿发现并小结：原来，不同的人喜欢的书不一样。如妈妈、奶奶们比较喜欢编织、烹调类的书，爸爸、叔叔们比较爱看科学类、侦探类的书，孩子们爱看益智书、童话书。）
三、幼儿运用各种标记、符号表示各种类别的书
1．我们可以用什么样的标记来表示各种各样的书呢？
2．幼儿画各种书的标记。
3．幼儿与教师共同欣赏、评价标记，选出合适的标记。
幼儿园大班活动教案11
活动目标：
1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征
2、尝试用形容词描述在花园中的感受
活动准备：
图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小图片，大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记
活动过程：
1、和幼儿讨论有关花园的经验
（1）散步的时候，在花园里发现了什么
（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化
（3）今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么
2、仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书
（1）提问：花园里有什么？
（2）根据幼儿回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。
（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）
（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？
小结：原来花园里很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）
（2）提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发现呢？
小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的香气"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子闻，耳朵听，眼睛看才能发现。嫩嫩的，淡淡的，凉凉的，痒痒的，这些形容词表达的`意思就是眼睛看不到的
（3）提问：这个花园这么没，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗，听到了吗？
小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。
3、静静地欣赏《花园里有什么》
过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事，边自由欣赏图书
幼儿园大班活动教案12
一、活动名称:
毕业诗
二、活动目标:
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。
三、活动准备:
一只挂钟。
四、活动过程:
（一）倾听毕业诗。
1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。
2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？
3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。
4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。
5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？
6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。
（二）忘不了。
1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。
2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的`拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……
3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。
（三）说句悄悄话。
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。
幼儿园大班活动教案13
活动目标
一、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
二、通过学习培养幼儿养成‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯，促进幼儿的健康成长。
三、通过阅读，理解故事情节。
四、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
教学重点、难点
教学重点是让幼儿认真听老师讲故事中小熊的坏习惯和小兔子的好习惯，从而导入游戏活动当中，难点是个别年龄比较小的幼儿进入不了主题，不易达到活动目标。
活动准备
一、老师讲小熊请客的故事。
二、老师准备幼儿平时爱吃的和不爱吃的糖果，还要准备一些纸巾和一盆水。
活动过程
过程一，老师富有感情色彩，同时扮演小熊和小兔子的角色，重点突出故事中的小熊在吃饭的过程中出现了‘不讲卫生，挑食，浪费’的坏习惯从而引出小兔子却养成了‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯在故事的最后小熊认识到自己的不好习惯，决定要向小兔子学习。
过程二，老师将准备好了的糖果每桌放一盘，其中有苹果，巧克力，香蕉，清凉糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些纸巾，让幼儿洗了小手之后随意的吃自己平时爱吃的糖果，幼儿可高兴了，有点顾不得洗手就去拿苹果，香蕉，棒棒糖之类的，儿巧克力和清凉糖很少有小朋友吃，因为这两种糖都约约带有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜欢吃的糖果被别的小朋友拿光了，就把还没有吃完的水果丢到桌子下面悄悄的用脚踩住，又去拿东西。戏就这样结束了。
老师让刚才参与游戏活动的幼儿仔细观察身边的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，并且相互都说出对方的缺点和优点，然后提问说；、‘那我们像小熊的小朋友应该对像小兔子的小朋友说什么呀，很多小朋友都记得小熊对小兔子说要向他学习。老师再鼓励幼儿通过这次健康活动，要让我们大班的小朋友们一定要养成‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯，只有这样我们才会拥有一个健康的身体！
教学反思
一，我在备课的过程中考虑到孩子的年龄特征，（4—5）岁，在这个年龄阶段的孩子呀把平常的好习惯坏习惯都逐一的表现出来了，如，挑食，厌食，那么我们作为一名幼儿教师就应该想办法去制止这一些情况，由于幼儿年龄偏小，要提起他们的认知兴趣，只能用讲故事，做游戏的.方式来学习。
二，我对活动过程的反思，让幼儿在在通过讲故事和做游戏的方式轻松愉快的学习，达到制定的活动目标，在活动过程中大部分幼儿还是能够融入到故事情节中，老师在平常的教学过程中也要以幼儿为主体，在一部分幼儿不能接受同一种教学方法的老师一定要改变一种方式进行教学。
三，我对本次活动效果的评析是，整节课幼儿的参与的气氛比较好，通过故事调动了他们的学习兴趣，从而我自己也明确了需要改进的地方，如果让我重新上这节课我会把一下活动环节设置得更丰富，更深动些，对达到活动目标的效果更明确些。
幼儿园大班活动教案14
活动前的思考：
在上此次课之前，幼儿已上过一课，会唱《接妈妈》第一段。第一段的歌词简单易记，而第二段的歌词较难理解一些，要会唱第二段，先要让幼儿记住歌词，要记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的'开头，老师就请幼儿和自己一起编儿歌，并用挂图在视觉方面帮助幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词，让幼儿自己做动作，自己感觉帮助记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮助幼儿记忆，并用拍手帮助幼儿能按2/4拍来唱这首歌。在幼儿用动作表演时，老师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己讨论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培养幼儿的创新意识。最后，在故事的情景中结束活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中结束这次教学活动。
活动目标：
1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。
2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。
3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活动准备：
手腕花、磁带、录音机
活动过程：
一、复习准备性律动
1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。
2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动。
二、学习蹉步动作
1、教师示范蹉步移动动作。
2、练习随音乐的蹉步移动。
3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。
4、两两结伴，探索击掌和对转方式。
三、完整随音乐舞蹈
1、随音乐将动作完整练习。
2、加入姿态的要求完整练习。
幼儿园大班活动教案15
活动目标
1、通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。
2、通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。
3、通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的'喜悦。
教学重点、难点
重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质
难点：鼓励幼儿创新玩法
活动准备
小篮球若干、篮球场或空地一块
活动过程
一、开始部分
1、场地领入（教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地）
2、篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操）
二、基本部分
1、提问回忆：
教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩？
学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。
2、尝试
教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观察交流。
3、探索
学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。
4、展示模仿
学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。
5、评选游戏
教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。
6、分享交流
教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好？游戏哪里还要改善？等
7、游戏——小兔蹦蹦跳
将小篮球放于两脚之间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。
教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏出现的问题，共同探讨提出解决方案，在次游戏。
三、结束部分
1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的
2、将篮球放入框内，退场
大班体育游戏5
运动：复习火眼金睛
目标：
1、练习用纸球击目标。
2、发展凝神注视的能力。
准备：
1、用报纸、皱纸做成的纸球若干只。
2、在日常活动中用纸板箱做好“怪兽”。
3、猴子胸饰与幼儿人数相同。
过程：初步认识——感知理解——延伸活动
一、孙悟空的“火眼金睛”。
1、为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪？因为他看东西的时候，盯着看，仔细地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗？
2、引导幼儿定睛看物，模仿孙悟空的“火眼金睛”。
二、我是小孙悟空。
1、幼儿扮演小猴子，教师扮演孙悟空。孩子们，我得到一个消息，猴山上来了许多怪兽，我们该怎么办？
2、教师带领幼儿边念“张大眼睛看，看得清，投得准”，边做投掷动作。
3、幼儿两人一组，互相分散自由地进行抛接、投掷练习。
三、火眼金睛打怪兽。
4、在练习的基础上，教师和幼儿一起玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球，跑步投向自己队的“怪兽”，比一比哪队投得多又准。
5、庆祝胜利。
【幼儿园大班活动教案】相关文章：
幼儿园大班活动教案01-07
[经典]幼儿园大班活动教案06-10
【精选】幼儿园大班活动教案11-09
幼儿园大班安全活动教案06-08
幼儿园大班艺术活动教案05-24
幼儿园大班语言活动教案(经典)10-31
幼儿园大班美术活动教案10-08
幼儿园大班活动教案【热】09-15
幼儿园大班音乐活动教案09-26
声音幼儿园大班活动教案09-27