幼儿园2语言教案《黄色的是蝴蝶吗》

幼儿园2语言教案《黄色的是蝴蝶吗》

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园2语言教案《黄色的是蝴蝶吗》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，学说句式：黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX。

　　2．尝试用X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX的句式创编故事。

　　3．积极参与表达，感受创编带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

　　2．彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。

　　1．观察小人图片。

　　师：看，这个小朋友想干什么？

　　2．说说春天的蝴蝶。

　　师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？

　　二、逐一出示场景图，感受故事，学习句式黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX。

　　1．出示草地场景图片，学说句式黄色的是蝴蝶。

　　师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？

　　2．将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花。

　　3．出示大树场景图片，学习句式黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子。

　　4．出示马路场景图片，学习句式黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球。

　　5．出示城市场景图片，学习句式黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯。

　　三、尝试创编句式X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX。

　　1．讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？

　　2．教师示范创编。

　　3．幼儿自主创编。

　　四、交流创编内容。

　　1．自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

　　2．集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。

　　五、观察最后画面，结束活动。

　　师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

　　活动延伸：

　　1．将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

　　2．鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。

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