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幼儿园2语言教案《黄色的是蝴蝶吗》

时间:2024-10-22 10:03:52 教案 我要投稿
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幼儿园2语言教案《黄色的是蝴蝶吗》

  作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的幼儿园2语言教案《黄色的是蝴蝶吗》,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园2语言教案《黄色的是蝴蝶吗》

  活动目标:

  1.理解故事内容,学说句式:黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX。

  2.尝试用X色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX的句式创编故事。

  3.积极参与表达,感受创编带来的乐趣。

  活动准备:

  1.场景图片:草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

  2.彩色纸若干,剪了蝴蝶形孔的纸片若干,勾线笔人手一支。

  活动过程:

  一、出示扑蝴蝶的小人图片,谈话导入。

  1.观察小人图片。

  师:看,这个小朋友想干什么?

  2.说说春天的蝴蝶。

  师:春天来了,花儿开了,蝴蝶都飞来了,小朋友见过什么样的蝴蝶呀?

  二、逐一出示场景图,感受故事,学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX。

  1.出示草地场景图片,学说句式黄色的是蝴蝶。

  师:小朋友抓蝴蝶,来到了哪里?蝴蝶在哪儿?什么颜色的?

  2.将蝴蝶孔的纸片拿下,学习句式哎呀,不是蝴蝶,是黄色的小花。

  3.出示大树场景图片,学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是黄色的梨子。

  4.出示马路场景图片,学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是黄色的气球。

  5.出示城市场景图片,学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是黄色的信号灯。

  三、尝试创编句式X色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX。

  1.讨论:还有什么东西是黄色的,容易被看成蝴蝶?

  2.教师示范创编。

  3.幼儿自主创编。

  四、交流创编内容。

  1.自主交流:将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

  2.集体交流:将幼儿的作品订成书,集体欣赏。

  五、观察最后画面,结束活动。

  师:小朋友有没有捉到蝴蝶呢?没抓到蝴蝶他心情怎么样?我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

  活动延伸:

  1.将图书投放到阅读区,让幼儿完整阅读这本图书,感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

  2.鼓励幼儿继续进行创编,发展语言表达能力和创造想象力。

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