【推荐】语文教学计划四篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编帮大家整理的语文教学计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教学计划 篇1
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：
本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
四、方法和措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究【您现在访问的是由（）提供的'语文教学计划，请勿转载或建立镜像】并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
五、教学进度安排:
必修一：
第二单元 2个周 《烛之武退秦师》 2课时
《 荆轲刺秦王》 4课时
《鸿门宴》 4课时
第一单元 1.5个周 《 沁园春 长沙》 2课时
《诗两首》 3课时
《大堰河——我的保姆》 2课时
第三单元 1个周 《纪念刘和珍君》 2课时
《小狗包弟》 2课时
《记梁任公先生的一次演讲》 1课时
第四单元 1个周 《短新闻两篇》 2课时
《包身工》 2课时
《飞向太空的航程》 1课时
梳理与探究 1个周 单元检测 1个周
剩余时间进行期中模块检测复习
单元检测试题： 第二单元
第一单元
第三单元
第四单元
必修二：
第三单元 2个周 《兰亭集序》 2课时
《 赤壁赋》 3课时
《游褒禅山记》 2课时
第二单元 1.5个周 《 诗经》两首 2课时
《离骚》 2课时
《孔雀东南飞》 2课时
《诗三首》 1课时
第一单元 1个周 《；荷塘月色》 2课时
《故都的秋》 1课时
《囚绿记》 1课时
第四单元 1个周《就任北京大学校长之演说》 2课时
《我有一个梦想》 1课时
《在马克思墓前的讲话》 1课时
梳理与探究 1个周 新授课学习中穿插单元检测 1个周
剩余时间进行期末模块检测复习
单元检测试题： 第三单元
第二单元
第一单元
第四单元 有理由相信，在学校领导的正确领导下，在我们高一语文组全体成员的努力下，我们招远二中高一语文一定能取得优异的成绩！
语文教学计划 篇2
9月28日，我有幸到xx中心学校参加语文教学质量研讨活动，并且认真观摩了王xx老师的《嫦娥奔月》一课。听了王老师的这堂课以后，我就想如果我来上这堂课，我能像她这样上得好吗？可能我会把它当作一个童话故事来讲给小朋友们听，可能挖掘不出这么深的情意。但王老师这节课上的很吸引人，不光吸引了学生而且吸引了我。
如带领学生欣赏嫦娥奔月的画面美时，王老师让学生品析“洒满银灰”“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”等词语，在体会嫦娥的心灵美时，王老师让学生理解词语“接济”，又不失时机的出示说话训练：她发现张三家没米下锅啦，于是。她发现弟子李四衣服破了，于是。在让学生感受嫦娥的机智，逢蒙的贪婪和奸诈时，先让学生想象逢蒙的凶狠，以及嫦娥是如何与逢蒙周旋的？在理解这一切基础上让学生读书，这时学生读出的感觉就不一样了，有美美地读、深情地读、凶狠得地读，依依不舍地读，学生读的那么专注，那么投入。在教学第6段时，教师还出示这样一个说话训练：他/她穿过/走过/驶过，穿过/走过/驶过，越走越远。王老师在最后还设计了这样的一个作业：以“嫦娥我想对你说”为开头说一段话。我想：这样的训练如能长期坚持下去，不仅能提高学生说话的积极性，激发学生学习语文的欲望，对今后学生的作文有很大的.帮助。
课后，张xx老师就课堂中的“读写说”如何落实，如何实施，给我们做了生动形象的报告，她的报告，让我们对课标有了重新的认识与理解，让我们明确了平时备课，教学的方向和目标，真是受益匪浅。这次教学质量研讨活动，清晰地向我们传递出了一个理念，语文教学必须回归本真，做语文教学该做的事。
那如何回归语文教学本真，有效落实“读写说”，我认为应该做到以下几点：
1、加强写字指导，重视书法文化传承。
从低年级开始，我们每节课就要重视对学生进行写字指导，教给学生读帖、描红、临写的方法，让他们掌握写字的正确姿势，感知每个字的结构特点，并能够掌握每个笔画的写字要领，教师亲自指导，动手示范，及时评价，天长日久，学生的书写能力肯定会得到很大提升。
2、有效读写结合，提高学生写作水平。
“读写结合”以课文内容为素材，加上是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。
（1）模仿练笔。模仿是儿童的天性，因此，在模仿中练笔也是“内化练笔”最重要的形式。中低年级学生所积累的语言不多，已掌握的句式、段式较少，写作能力不强。中年级正是写作打基础的时候，这个阶段往往需要老师扶学生一把，帮助他们提高写作水平。否则，学生将出现害怕写作文的现象。因此，教师可在阅读教学过程中有意识地进行文章写作特点的指导，使学生掌握一定的语言规律和写作规范，再结合本班实际进行仿写小练笔。
（2）拓展练笔。高年级学生有了一定的阅读积累，掌握了较多的写作方法，拓展练笔比较适合他们。练笔的形式很多，有补白类的，包括补充人物语言、动作、心理活动；扩写类的；情感升华、主题提升类等。有些课文故事性强，结尾意犹未尽、耐人寻味，学生对故事有浓厚的兴趣，假如教师引导学生，续写故事，也可以提高学生写作能力。
3、重视语言积累，提高语言表达能力。
重视学生的语言积累，让学生乐于积累，学会积累，应该成为当前语文教学中的一个重要内容。课堂上，我们要利用课本这一有效资源，指导学生进行大量的词语、句段的积累。如学习了描写景物的课文后，就让学生积累写景的好词佳句；学习描写人物的文章后，就让学生积累描写人物外貌、神态等的好词佳句或段落等等，学生学会主动地获取知识，运用知识，学会积累，厚积薄发，那么，说起话来就会脱口而出，口若悬河，作起文来，就会文思泉涌，妙笔生花。
总之，这次活动我有不一样的收获！我们要好好地运用《语文课程标准》指导今后的教学实践，以课文为例子，以运用为手段，以发展学生的言语能力为目标，回归语文教学的本真，让我们的语文课堂教学也有不一样的收获，让我们的孩子言语禀赋得到不一样的挖掘，言语能力得到不一样的发展，成就他们的不一样！
语文教学计划 篇3
教学内容：
指导练习第1至4题。
教学目标：
1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。
2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得“。
3、能有感情地朗读句子。
教学过程：
一、指导练习第1题。
1、自由拼读，作好答题准备。
2、指几名中下生拼读。
3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。
二、指导练习第2题。
1、读题目明确练习要求。
2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。
3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。
4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。
三、指导练习第3题。
1、谈话导入。
2、自学准备。
3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。
4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会“的、地、得”的用法。
四、指导练习第4题。
1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？
2、自学准备。
填上适当的词语。
3、指导有感情地朗读句子，句子中几个“多么”要读出重音。
五、完成《作业本》第1至4题。
课后分析：
第二课时
教学内容：
指导练习第5、6、7题。
教学目标：
1、初步认识省略号的用法。
2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。
3、能有感情地朗读短文。
教学过程：
一、指导练习第5题。
1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的'用法。
2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。
3、仿照例句，写几个有省略号的句子。
二、指导练习第6题。
1、读例句，明确练习要求。
（1）指名读例句，说说句子的意思。
（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。
（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。
2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。
3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。
三、指导练习第7题。
1、读题，明确练习要求。
2、自学短文，读后讨论：短文中讲了一件什么事？题目中的“我们”指谁？这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样？
3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。
语文教学计划 篇4
一、 班级情况分析
本班学生28人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、 本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、 教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的.思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、 教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
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