小学教学教学计划

时间：2024-08-17 05:47:31 教学计划我要投稿

精选小学教学教学计划六篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的教学工作做个计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的小学教学教学计划6篇，欢迎阅读与收藏。

精选小学教学教学计划六篇

小学教学教学计划篇1

　　一、前言

　　本次足球教学课程为期16周，共32课时。此次教学活动，旨在培养学生学习足球的兴趣、丰富学生的足球运动知识、适当提高学生的足球技术水平、增强学生的身体素质、增强学生在足球练习中自我保护的意识和能力。通过单独练习、团体练习、分组比赛等形式，感受足球运动带来的乐趣。

　　二、指导思想

　　1·遵守《义务教学法》，尊重学生，依法教学。

　　2·参照中小学《体育与健康教学大纲》，结合学生身心发展的`实际情况，展开教学活动。考虑到体育教学的特殊性，应重视教学过程的安全性。

　　3·努力构建师生互动、共同进步的教学模式和课堂氛围。丰富教学方法，灵活使用教学手段，真正达到寓教于乐的教学目标。

　　4·兼顾学生智育与德育，在教学过程中，不仅注重学生足球技术的提高，而且重视学生的思想品德教育和意志品质养成。

　　5·树立“长远教学”的思路，旨在通过本次教学，能够使学生加深对于足球这项集体运动的理解，并在以后的生活和学习中，用“足球精神”鼓舞自己，不断成长。

　　三、目标任务

　　1·基础技术：通过教学训练，使学生掌握基础的足球技术，包括、控球、传球、带球、射门等。

　　2·团队意识：足球是一项集体运动，强调团队合作。在教学过程中，应着重培养学生互相合作的团队意识和集体荣誉感。

小学教学教学计划篇2

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

　　一、所教年级学生现状分析：

　　这些学生来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构：

　　本册书28课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。

　　3、以“学生对生活材料的.亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5.了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点：

　　目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

　　重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路：

　　1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

小学教学教学计划篇3

　　一、指导思想：

　　深入贯彻“以人为本、科学发展”的思想，围绕着“均衡、内涵、特色、和谐”四大主题，以全面深入实施素质教育为工作重心，以“提高质量，提升素养，促进公平”为核心，以打造特色品牌学校为突破口，以课程建设、课堂探索、学习整合、团队建设为引领，以“讲规范、抓创新、求超越”为工作原则，努力办人民满意的阳光优质教育。

　　工作要点：

　　课程建设求创新（创新创优点）

　　1.打造书香精品课程：在开齐开足三级课程的基础上，继续深化书香精品课程：语文学科的诗词诵写课程、数学学科的五智课程、美术学科的藏书票课程。

　　语文学科的诗词诵写课程：主要根据上半年区教研中心领导到校教研给出的指导思想，从理顺目标（一年级上学期以说为主，下学期进行模板式仿写；二年级儿童诗；三年级楹联创作，第一学期可以简单对对子，第二学期深入创作楹联；四年级设定初步设想指定两种词牌，进行填词练习；五年级以古词、凝练词句等方法进行上学期的五言绝句、下学期的七言绝句练习）、规范课时（间周星期五语文校本课第二节，一学期8课时）、有效指导（以单元整合的形式进行指导、练习）、重点培优（成立诗词诵写社团）、活动促进（定期作品展示、比赛）等方面进行打造。

　　数学学科的五智课程：将“五智课程”纳入校本课程管理，进行该课程的继续开发和延伸，修订已有的课程标准、课程体系、教材和教案，指导教师的的引和学生的玩。重点抓好各年级的目标分解、目标落实及方法引领。按照学期初的分解目标（周目标和月目标），进行细化落实。同时，通过学校大型活动展示及课堂教学研讨，提升五智校本课程的精细化，使其成为统一路小学一张亮丽的“传统文化与传统活动的名片”。

　　美术学科的藏书票课程：面上普及：二、三、四、五年级，在本学期美术课中继续增加藏书票艺术教学活动（从第四周开始二年级以上年级开始藏书票艺术教学。两节课创作，两节课制版，两节课印制），着重解决学生对藏书票印制方法的熟悉和掌握，争取让班级学生读书角的图书、家中学生的藏书，甚至家长的藏书都能贴上孩子们用心制作的藏书票，让藏书票这朵艺术之花盛开在学生的读书生活。点上开花：藏书票社团要从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新，把藏书票与读书密切结合，掀起读书、爱书的高潮。活动促进：12月末在学校举办的师生画展进行优秀藏书票艺术作品展评。

　　2.加强三级课程整合：认真做好三级课程的有效融合。

　　一是学习提升。重点通过阅读《课程整合：课堂教学新变局》《徐霞客游记》《新月集·飞鸟集》《世界名人传记》。通过阅读学习、读书沙龙及校园网上的主题读书论谈交流，转变教师思想，提高教师认识，学习课程建设的优秀做法。

　　二是确立纲要。暑期返校期间，分管领导带领教师梳理学科教材，寻找学科间知识整合点，修改学科间整合列表；在此基础上，制定本学期各学科整合后的《学科课程纲要》。

　　三是实践探索。语文学科以“主题.整合”的思维方式，通过“预学——共学——延学”三个基本环节，实施主题整合单元教学和1+X书香拓展整合教学；数学学科以数学的思想方法整合计算、应用题教学，结合青岛版数学教材的“情景窗”的特点，拓展现实情景的知识范围，拓宽文本阅读和知识量的积累,进行学科知识的整合；英语学科加大英语文本阅读与绘本教学，进行版块教学的学科内整合，同时将英语与信息技术深度整合，加强与美术、音乐、科学、语文、数学等学科的学科间整合；音乐学科除了学科内纵向整合外，还要充分找出与其它学科的整合点进行学科间整合；美术学科坚持以藏书票的制作教学进行国家课程的拓展延伸，同时与特色创作相结合；体育学科将篮球、空竹等传统项目纳入课堂，进行国家课程校本化实施；科学学科结合着教材内容进行“科学知识、科学故事”特色渗透；语文、品德、传统文化坚持进行学科间整合研究。各分管主任开学初就要带领教师制定各年级教学目标，使整合教学落实到实处，从而做精做深做出特色。

　　四是以赛促研。通过骨干教师课程整合教学设计和新教师课程整合备课比赛，促使教师加强对课程的研究。

　　五是总结展示。期末进行书香校本课程成果展示和经验总结提交。

　　3.创新书香社团建设：根据学校特色建设及学生发展需求，我们将对以往的社团进行梳理，除了艺体、科技创新社团以外，初步设想重点开设15个书香精品社团：书法社团两个：一个硬笔书法社团，一个软笔书法社团；课本剧社团两个；经典诵读社团一个；辩论社团一个；楹联社团一个；诗词诵写社团一个；思维课程社团五个；英语电影配音、绘本社团各一个。

　　书香课堂求高效

　　1.强化课堂教学管理：

　　（1）继续加强课堂教学模式的探索与落实。语文学科继续进行书香阅读Moodle课程、诗词诵写课程、1+X书香拓展整合课程、写字课程等课堂教学模式探索；数学学科推行“引、学、导、练、悟”五步课堂教学模式：“引”即课前预习，教师预学， “学”即明确目标，独立自学；“导”即创设情境，释疑化难；“练”即检测反馈，巩固提升；“悟”即课堂小结，拓展延伸；英语学科继续坚持“5+30+5”课堂教学模式探索，即课前展示5分钟（英语歌曲演唱、西方文化介绍、英文谚语、英文课本剧等），新授30分钟，课末书香课堂5分钟（拓展阅读英文绘本或进行“迷你英语”小书制作）；其它学科仍坚持进行“5+30+5”课堂教学模式探索和学科特色的课堂教学模式探索。

　　（2）坚持“领导听课制”。教研组长、中层及校级领导要坚持每周听课不少于2节，落实随堂听课工作，做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。重点关注薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中，加快薄弱学科、教师的成长，进一步提升学校整体教学质量。听课时注重“四看”：看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头学生、看教学是否扎实有效；侧重四个观测点：课时目标、学习习惯、信息技术、特色理念。

　　（3）实行“教学开放周”活动。让家长走进课堂，检验我们的课堂教学，并以此为平台，发现问题，解决问题，促进教研活动的更加深入。

　　2.加强同研活动管理：加强同研一节课活动（围绕学习习惯、信息技术、特色渗透与课程整合三大主题，分三阶段上好“三课”：立标课、研讨课、展示课），坚持同课同构、同课异构活动。以教研组为单位，梯次学名师（每位教师根据自身实际情况自选一名校、区、市、省或全国名师进行学习），先“入模”再“出模”，最终形成适合自己的教学风格。每人以录像课的形式提交“我最满意的一节课”，同时跟进教研组各人的听课报告。以此提高各教研组教师常态课水平。教研组长要记录好本组各项教研活动记录，平日同研一节课活动材料及时归档。

　　（三）规范管理求落实

　　严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》等有关规定，坚定不移地贯彻执行“减负行动六公开”制度，形成不敢、不能、不愿违规的良性氛围。

　　1.强化课堂规范管理：按照《统一路小学课堂教学常规要求》和《统一路小学学习习惯常规要求》，采取不定期抽查和日常检查相结合的方式，促进课堂教学规范化和学生学习习惯的培养。

　　2.加强教学常规管理：按照日常规、周常规、月常规和学期常规要求，抓好三级管理：业务副校长抓分管主任，分管主任抓老师。教学常规每学期至少检查2次。坚持每学期一次的教学大检查。

　　（四）教学常规求扎实

　　本学期，我们将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注实用性)、上课(关注高效性)、听评课（关注实效性）、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，实现减负增效。

　　1.备课：抓好个人备课和集体备课。个人备课：超前一周。规范教案撰写，包括课题、课程标准要求、教材分析、学情分析、教学重难点、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、资源媒体设计、作业设计、教学反思等内容。教学反思要按照 “1+1+1”进行——精彩之处、遗憾之处、整改之处，每课不少于150字。禁止抄袭现成教案和课件。教龄在15年以下的教师撰写详案，教龄在15年以上的教师可以简写教学设计中的某些环节，但在教案中要清晰呈现课标要求、教学目标、重点难点、教学流程、各教学环节所采用的教法和学法及目标达成等重要内容；名师、学科带头人、备课组长要每个知识单元至少提供一份完整详实的教学设计，供青年教师学习借鉴；兼课两门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。集体备课要坚持定时间、定地点、定主题内容、定中心发言人。每学期每位教师担任活动主讲不少于一次，每学期开展不少于三个主题的研究活动。集体备课主题要有针对性，切实解决教师教学中的实际问题。备课组长要做好集体备课活动记录，内容为：时间、地点、研究课题（主题）、参加人员、中心发言人、研究内容、形成的成果等。

　　2.上课：尊重学生的学习主体性，处理好预设与生成的关系。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习方式，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合。认真开展演示实验和学生分组实验教学，确保实验开出率达到100%。规范教师教学行为。深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，每位教师每学年至少上好一堂研究课，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，各级名师、教学能手、学科带头人和骨干教师每学期至少要上一堂示范课或观摩课。

　　3.作业：增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。注意合理的作业量和适宜的难度。小学正规作业：语文大作文每学期不少于八篇，数学、英语每周不少于一次。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。要正确使用各种批阅符号，注明批改日期以及作业订正要求。实行“等级+评语+日期”的评价方法。禁止给家长布置作业或让家长代为批改作业。做好学生作业情况的记录和分析，特别是作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录，作为讲评和辅导的依据。指导学生建立“错题册”，便于进行针对性的辅导。

　　4.课外辅导：用好学生个人成长档案——《七彩梦》，深化全纳教育研究。抓好三生：学优生、边缘生、学困生。对学困生实现“六个照顾”：座位照顾、发言照顾、作业照顾、批改照顾、辅导照顾、表扬照顾，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，使他们在原先的基础上有明显的提高。抓好学困生档案建设和单元质量检测档案。

　　5.听评课：各教研组要充分利用“同研一节课”教研活动时间组织听评课。三年教龄以内的青年教师，每学期听课20节以上，其他教师15节以上，校长和负责教学的中层及以上干部，每学期30节以上。对于小学科可以跨学科及协作区校际间听课。为了增强听课的实效性，听课要采取“1+1+1”模式，即每听一节课必须做到至少“提出一个亮点、一点不足、一个好建议”。

　　6.习惯培养：以《统一路小学学习习惯常规要求》为标准，逐步培养学生良好的学习习惯。抓好学生的写字教学。

　　（五）队伍建设求实效（创新创优点）

　　加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，信息技术掌握与课堂教学实践相结合，发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。努力构建学习型教师组织，锻造一支学习型、事业型、复合型、科研型的专业化教师队伍。

　　1.打造教师阅读工程。以教师阅读工程的.打造为突破口，全面提升教师综合素养，打造一批学习型、思考型、思想型教师。一是营造读书氛围。建设教师书吧，为教师购买数量品种丰富的书籍。设立教师读书日，将每周二定为教师读书日；开展“书香办公室”评比活动，促进各办公室对读书环境的装饰与营建；成立教师读书共同体，养成良好的读书习惯。二是确立阅读目标。修订完善教师阅读目标，明确统一路小学读书菜单，规定教师必读书目100本，选读书目60本，人均年读书量定为300万字以上，写读书笔记不少于两万字。三是完善读书制度。制定教师读书制度，将读书交流会、读书演讲、读书检测、领导读书导读、读书月月谈、每日美文推荐、每周读书课、每月读书笔记等读书活动制度化。将教师读书纳入绩效考核。坚持制度保障与专业引领相结合、集体阅读与自由阅读相结合、内化吸收与交流碰撞相结合、全员成长与骨干培养相结合。四是探索读书方法。一读教育经典，要渐进性地读，以丰富和更新学科知识；二读教育专著，要专研性地读，以分析各家之言，了解同行在思考什么；三读人文书籍，要见缝插针地读，可怡情立志，拓展自己的人文视野……要求教师读书要有“产品意识”，坚持写读书笔记，坚持阅读与写作相结合。五是实施课题带动。把教师读书与课题研究相结合，对“教师应该读什么书？”“教师怎样处理繁杂工作与读书相冲突的问题”等实际性问题开展有效探究。通过课题的带动与研究，带动教师全面读书。六是落实评价激励。每学期进行书香名师、书香班级的评比，不断修订完善评价机制，使之更有效地激励教师阅读。

　　2.开展读书分享活动。把学习、读书的过程作为备课的过程。组织好“读书分享”活动，使专业引领有行动，更有智慧。各学科利用每周一教研活动前10分钟的时间组织“读书分享”。每位教师对在上周学习的教育教学理论、教学技巧等结合专业成长进行集中交流。做到人人参与，共同学习，一起分享。逐步让分享成为教师的交流学习、展示自我的舞台。活动在内容上，一方面多结合自己的专业成长，如教育故事、课堂教学反思，一方面多结合各教研组和教师的小课题研究。

　　3.打造教师发展共同体。与学校名师工作室建设相结合，加大骨干教师培养力度，以小课题研究的形式，创新培养模式，由各个分管主任牵头，由各学科骨干教师组成，成立班主任一个、语文、数学各两个教师成长共同体（“阳光心理工作坊”教师成长共同体、诗词研究教师成长共同体、语文课程整合研究教师成长共同体、数学思维课程研究教师成长共同体、传统五智课程研究教师成长共同体）。通过压担子、引路子、搭台子等方法，激发教师发展内驱力，加快骨干教师成长，促进骨干教师成名。骨干教师每年要做到“三个一”：即在区级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组，进行学科业务研讨并写出研讨心得。

　　4.成立教师专业社团。以兴趣促提高，以社团活动提质量。成立教师“翰墨飘香”书法社团、“藏书票”美术社团、“炫舞飞歌”音乐社团、“天行健”体育社团、“妙语联珠”楹联诵写社团、“智慧教育 ”信息技术社团、“读说沙龙”社团。在上学期活动经验总结的基础上，开展好本学期活动，保证活动质量。坚持“走出去，请进来”的原则，多为老师提供培训、学习活动机会，以提升教师的专业技能与综合素养。社团每周四进行活动。

　　5.坚持菜单式培训。开学初，所有学校领导、学校名师提交自己每学期专题报告题目，学校加以筛选，向所有教师公布本学期培训具体内容及相应学分，老师自主选择参加。学科主任的培训可同时进行。专题报告培训与教师读书课间周进行。

　　6.开展全校通识培训。做好“七个一活动”，即同读一本好书、写一篇高质量的论文、上一节高质量的课、开发一项校本课程、参与一个实验课题、写一本读书笔记、制作一个高水平的微视频。

　　7.开展学科特色培训。坚持每周一各教研组的教研活动，每周二的教师读书课，每周三的教师共同体活动，每周四的教师社团活动，每月一次的全校大教研。各学科主任根据学科特点，开展具有学科特色的培训。

　　8.继续抓好分层培训。继续抓好新岗教师的“助跑工程”、青年教师的“拔节工程”、骨干教师的“成才工程”、区域名师的“阳光工程”、经验教师的“助力工程”。加大体卫艺、科技创新和综合实践教师培养力度，坚持每月一项基本功考核，打造一专多能型教师队伍。

　　9.坚持基本功练习。本学期将加强粉笔字与钢笔字基本功练习，迎接区教师基本功比赛。

　　（六）教育科研求发展

　　创新开展教育科研工作。本学期教育科研工作主要从营造科研氛围，提高科研实效；抓好课题研究，加强规范管理；健全参与机制，促进科研全面化；调整管理思路，保证创优效果几方面开展工作。调整创新创优项目——“书香教师成长共同体”研究的思路，结合学校核心工作和重点工作，调整共同体的研究方向，精简调配组成人员，明确共同体的工作目标和工作任务。围绕“书香校园”特色建设核心，以课程整合研究为突破口，大胆尝试和探究新教法、新模式，总结推广课改经验，全面提高我校的教育教学质量。充分发挥教育协作区、市区教科研部门、远程教育资源的作用，提高教师教科研水平。做好市区两级“十三五”规划课题的研究，注重过程管理，结合课程整合和书香教师队伍建设的具体要求，有重点，有层次地开展研究，力争出成绩，早结题。开展学校优秀论文评比工作，积极组织教师撰写论文，拓宽教师公开发表文章的平台，争取更多发表机会。抓好教科研工作档案管理，整理学生成果集和教师成果集。

　　（七）信息技术求超前

　　我校是山东省教育信息化试点单位，本学期我们将继续加大信息技术研究力度，使其更好地为教育教学服务。

　　1.做好电子书包实验工作。由实验班教师组成电子书包实验成长共同体，集中精力进行实验。每两周举行一次电子书包实验班教师、信息技术教师及年轻教师参与的电子书包应用沙龙，探讨实验中的经验，解决实验中存在的问题。除了加强培训和研讨活动以外，坚持以省级课题“翻转课堂的研究”为抓手，成立电子书包教学素材库，丰富教学内容。不断完善学校书香阅读Moodle课程，充分利用电子书包资源，引导学生进行电子阅览和书香Moodle课程的学习，促进学校书香特色建设。

　　2.做好信息化试点工作。一是校园网络设施改造。暑期，将建筑物之间的光纤、建筑物内的双绞线等学校主干网络线路按照区市级要求全部更新，网络设备全部更换，建设一套完善的千兆/万兆以太网络系统，以保证我校的教学办公、多媒体、无线网、电子书包以及后期的网络高清监控系统的应用需求。二是建设开放式智慧阅览系统。通过搭建的校园网无线全覆盖网络，建设一套符合学校需要的智慧校园图书阅读平台软件。三是建立信息发布系统。针对于学校对校园多媒体信息发布系统的应用需求，逐步在学校的主教学楼各楼层楼梯口、教室门口、公共交流区、实验室、重点教室门口、阶梯教室部署信息发布点。另外，我们还将建设一个创客实验室，对电子书包教室进行改造和增设，为部分专用室配备触摸大屏，方便教学。四是加强培训与应用。加强电子白板软件、优课系统软件以及其他一些课件制作软件等的培训与应用。以“翻转课堂”这一科研课题为抓手，重点研究微课程在课堂教学中的应用。积极参加“一师一优课，一课一名师”活动。拓展微机室的电子阅览、自主学习等功能。实现教育教学资源信息化共享，加强教育教学研究，提高信息技术学科教学质量。做好对外宣传工作。本学期10月份举行教师“微课”制作评比。

　　（八）艺体科技求特色

　　1.深化艺体教育综合素质工作。认真落实《区府19号文--关于持续推进素质教育全面提升学生综合素质的意见》文件精神，按照“普及与提高相结合、课内与课外相结合、规范与特色相结合”的思路，在本年期（深化年）扎实开展青少年科普教育、科技创新活动。学校将创建创客工作室，加大科技创新工作力度。以科技社团为载体，抓好科技创新工作。深入推进“体育艺术、科技2+1+1项目”（2项运动技能、1项艺术技能、1项科技技能），确立与书香特色一脉相承的校本艺体活动特色，并进行校本化探索和研究，积极提升学校素质教育水平。

　　2.全面提升学生艺体素养。体育方面：结合实际情况抓好大课间和课外体育活动，把体育活动寓健身于快乐之中，促使学生养成自觉锻炼身体的习惯。根据学校的现状与学生的实际需求，将篮球、空竹等形式多样的传统体育活动纳入课堂进行深入探究，并力争使空竹成为学校特色。切实做好《学生体质健康标准》的达标、测试、上报工作，加强各年级学生身体素质达标活动，并将此纳入教师课堂教学考核。美术方面：将藏书票教学与特色建设融合。围绕藏书票做好小课题的研究，重点从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新，同时把橡皮版画、剪纸、电脑藏书票等多种表现形式纳入藏书票课堂教学，注重套色藏书票的制作教学，通过多种材料的应用、丰富的色彩表现，提高学生的创作兴趣，引导学生把作品与读书结合起来，把藏书票更多应用到读书活动中。争取通过藏书票教学研究使我校成为区第一批特色项目基地学校。落实级部艺术特色教学。结合学校的自编教材，本学期安排2个周时间进行级部特色美术课程教学，12月末举办师生画展。音乐方面：积极推行年级“小乐器”，逐步将口风琴和葫芦丝确定为学校推广乐器，并形成特色。依托小乐器的培训，通过聘请专业教师资源，壮大发展学校“民乐”社团，利用元旦音乐会等进行展示、比赛、演出，培养学生的音乐素养。积极参加区组织的各种比赛和主题活动、科技创新大赛等，提高学生身体素质、艺术素质和综合能力。

　　（九）特色建设求卓越

　　本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年。我们将努力做到以书香建设为切入点，引导学生将读书与学习结合起来：把喜爱读书与热爱学习结合起来，把自主读书与自主学习结合起来，把学会读书与学会学习结合，培养学生各方面能力。

　　1.坚持学生常态阅读。本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年。我们将努力做到以书香建设为切入点，引导学生将读书与学习结合起来。最大限度地开放阅览室，三至五年级的学生按阅览室的读书课程表，在教师组织下，间周一次到学校图书室阅览，保证学生阅读时间。班级设立图书角，图书量不少于班级人数的2倍，并定期更换。各年级设立每周读书日，周一为一年级，周二为二年级，依次类推。坚持晨诵午写暮读活动以及每晚的读书特色作业，坚持“书香家庭”开讲活动，邀请书香家庭志愿者，到学校为学生进行读书导读；充分利用并管理好“三味书屋”，引导学生课间、中午进行读书、棋类、五智等活动。通过阅读考级活动对学生的阅读进行评价。

　　2.坚持学生经典诵读。以几易其稿的校本教材《少年蒙学经典》年级读本为依托，坚持古诗词诵读200首（各年级分别为60首.40首.40首.30首.30首）、经典国学诵读10本（各年级2本）、经典名篇诵读20篇（各年级为4篇）。经典诵读方面，设必诵和选诵篇目。在课程实施时间上，一二年级每周开设一节经典诵读课程，周三、周五早晨为全校经典诵读时间，诵读内容为必修诵读篇目，如《三字经》《笠翁对韵》等；周五校本课时间，各年级进行选修篇目诵读，如《孝经》《千字文》等。

　　3.以读促写内化提升。从课文及课外阅读中挖掘习作训练要素，一法一训练，让学生知道习作的基本技能，明确作文可以怎么写。加强经典诵读活动，努力探索诗词诵写的成效，引导学生由读到写。鼓励师生踊跃参加各级各类写作比赛。在校刊、校报良好运行的前提下，鼓励学生向外媒投稿，提高刊发量。

　　4.抓好书香文化节活动。在首届书香文化节的基础上，创造性组织第二届书香文化节活动，为学生搭建读书成果展示的平台，引导学生将读书与学习结合起来：把喜爱读书与热爱学习结合起来，把自主读书与自主学习结合起来，把学会读书与学会学习结合。促进学生全面个性地发展，打造书香特色建设文化。

　　（十）协作区建设求共赢

　　完善教育协作区一体化工作机制。认真落实《城里中学教育协作区新的五年发展规划》和《城里中学教育协作区工作计划》，遵照《城里中学教育协作区管理手册》，做好教研训各项活动、交流人员管理、九年一贯制成长档案续填、毕业生的档案提交等工作，力求在特色衔接、人员交流、特长生培养等方面取得较大成效；积极参与协作区平台建设，实现优质资源共享的常态化、深度化、高效化。

　　总之，在新的学期，我们将在规范办学的基础上，以特色建设为核心，创新工作，突出亮点，全面提高教学质量，打造统一路小学的优质教育品牌。

小学教学教学计划篇4

　　一、活动目的：

　　1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。

　　2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

　　3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

　　4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

　　二、教学理念：

　　1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

　　2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。

　　3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的'哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。

　　4.生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。

　　5.课程化。就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。

　　三.具体措施：

　　1.遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。

　　2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。

　　3.以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。

　　4. 重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成功闯关，确保学生百分百过关。

小学教学教学计划篇5

　　小学书法课的教学计划

　　在新的形势下，为更好地“发挥优势，发展特色，创造品牌”，把书法教育“精大、做精、做强”，努力实现“以书载道，书道融汇育人”的教育目的，结合我校实际，特制定本计划如下:

　　一、指导思想

　　为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育，引领学生走进书法文化，了解祖国文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及个性品质的发展，最终使我校的书法特色教育再上新的台阶。

　　二、工作措施

　　1、提高认识、加强领导；学校成立以刘校长为组长的“花园小学硬笔书法工作领导小组”，并明确一名副校长具体负责此项工作，力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。。

　　2、加大经费投入，为书法教学工作提供有力经费保障，以确保此项工作及相关活动的健康顺利开展。

　　3、采取多种形式，从培养兴趣入手，开展教师"三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）"基本功考核，提高师生参与硬笔书法工作的积极性。

　　4、修订课时计划，每周增加2节写字课；由郭瑞萍、姚艳梅、张健老师具体负责对全校学生进行写字技巧指导。

　　5、每天下午利用课外活动的20分钟时间，对学生进行硬笔书法的辅导，并在各班开辟优秀书法作品展示台。

　　6、校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报，积极为学生搭建锻炼自我、展示才华的'平台。

　　7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动，组织学生参加各级各类书法大赛展览，去施展才华，体验成功感。

　　8、积极开展书法教育进社区活动；逢年过节，组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联，为烈军属送贴春联等活动。

　　三、教学方式

　　一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

　　从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

　　3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

　　5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

　　二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

　　1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

　　2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

　　3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

　　汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

　　汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

　　基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　三、按计划循序渐进有目标逐步开展

　　本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。