小学一年级下学期语文教学计划
导语:时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的教学工作,是时候静下心来好好写写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,下面是小编整理的小学一年级下学期语文教学计划,希望对大家有所帮助。
小学一年级下学期语文教学计划篇1
(1) 围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
(2) 安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
(3) 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
(4) 大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。
(5) 体现弹性,增加适应性。
教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、 认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、 初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 借助读物中的图画阅读。
4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、 阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
1、 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、 学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、 能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、 有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
教学重难点:
重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:如何正确的阅读。
教学措施:
一、 识字与写字:
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
2、 采用多种形式,注意加强生字的.复习和巩固,防止回生。
3、 加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
二、阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
4、 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学:
1、 重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、 重视日常教学中的口语交际活动。
3、 努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
小学一年级下学期语文教学计划篇2
一、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。
三、教学重点、难点:
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的`意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
四、教学建议:
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。
(一)、识字写字教学。
1、教学中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。
2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(二)、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。
2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
(三)、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
3、另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。
总之,教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
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