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高中心理健康课教学计划
时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候静下心来好好写写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家整理的高中心理健康课教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中心理健康课教学计划篇1
为了更好服务本学期心理学的教学工作，更好的完成教学目标，提高教学质量，讲授好心理健康教育课的教学内容，我制定了如下计划：
授课对象：高一学生
课时安排：每周一节课
一、指导思想
世卫组织曾指出“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学生只有身心健康才能够更好地成长，更好地学习，更好地成为一名合格的公民。在学校的课程设置中，心理健康教育课承担着“提高全体学生的心理素质，充分开发学生潜能，培养学生乐观向上、富有韧性、承受力和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展”的重要任务。而作为一门面向全体学生的课程，还必须把握好“发展性原则”、“主体性原则”、“活动性原则”，让心理健康教育课更加有趣、更加有效地开展下去。
二、学情分析
学生平均年龄在16岁左右，处于青春期后期，正由幼稚走向成熟，虽有“成人感”，但在思考问题的'方式还有些幼稚，看问题还会存在偏激的倾向，人生观、世界观、价值观易受到媒体等的影响。刚刚走上高中生活的高一新生，还要面对新的生活环境、新的学习方法、新的学习内容等压力。
而我校高一学生来自三亚市内以及周边市县，其中还有不少的少数民族学生。学生层次丰富，存在着各种的差异。不少的学生是第一次过上集体宿舍的生活。
在成长的过程中，高一学生会在学习、日常生活、人际交往、自我意识等方面遇到困惑，如能顺利地帮助其解决这成长的障碍，将能使学生发挥自己的优势、使其更积极地学习、生活。
本学期的重点在于学生的新环境适应、学习方式的调整以及人际交往。
三、目标设定
结合《中小心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中高中生心理健康教育的主要内容与我校学生的实际，本学期心理健康教育的目标设定为：
1、适应新的校园环境，新的学习生活，能与新同学建立新的友谊
2、了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，对心理学产生一定的兴趣。
3、加强对自我的认识，学会欣赏，培养自信的品质
4、培养人际沟通能力，体会人际沟通的乐趣
5、克服考试交流，积极面对考试
6、客观评价考试成绩，积极面对考试结果
7、理解生命的美好与可贵，珍惜生命的重要事物。
四、方法与途径
1、认真结合学生的实际情况，备好每周的心理健康课。以心理健康课为载体，采用讨论、分享、游戏等多种方式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2、开设心理咨询室，为个别心理存在困挠的学生提供心理咨询与心理支持。
3、开讲座，利用讲座为高二、高三的学生服务
4、做学生的心理状况调查，了解学生的心理状况
5、进行心理委员培训，使心理委员发挥同辈督导的作用。
高中心理健康课教学计划篇2
一、指导思想
中学生心理健康问题越来越引起人们的关注，国家对心理健康教育教学关注的改革首先从心理咨询师认证资格开始，心理咨询师资格认证由人力资源部转换成心理协会，这将增加心理咨询师你的专业性，对心理咨询师资格的严格界定，这预示着心理健康问题越来越被重视，根据《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代，特制定以下工作计划。
二、组织领导
学生心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，为了切实加强对学生心理健康教育工作的组织领导，切实解决学生心理健康教育工作中的困难和问题，学校成立了由主管学生工作的副校长，政教处、团委等单位的领导为成员的学生心理健康教育工作领导小组。领导小组下设心理健康教育与咨询中心，由学校专职心理健康教育教师负责相关实际工作。
三、本学期心理健康教育的目标
学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、提高学生的心理素质，其具体目标为：
1、培养学生做人，做好人的能力，学会自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，让学生形成良好的品德。
2、培养学生学习的能力，树立勤奋好学的思想，养成自觉自愿学习的态度，不同层次的学生都能获得自己的成绩。
3、培养学生创造性思维，鼓励学生创新，尊重学生的个性，发掘学生的潜能，确保学生个性特征的发展。
4、培养学生成为生活的主人，培养学生健全的人格，促进学生生存能力的发展。
四、具体的做法
（一）心理健康教育课堂教学活动的实施
1、心理健康教育教学内容
某些心理问题在特定的年级或班级具有特殊性，为了弥补个别咨询的不足，根据学校的课时安排，心理咨询室遵从学校的课时安排，考虑从不同年级的学生特点出发，开展一系列有针对性的心理进课堂活动，为同学们切实解决一些问题。具体计划如下：
高一年级普及心理健康常识和开设青春期心理健康讲座，采用讲座的形式，在学生适应高中生活形成自己的生活和学习习惯之后，提供一些生活学习困难的.解决途径。
高二年级班级进行人际关系团体辅导，采用团体辅导的方式帮助学生解决人际困惑，帮助学生融入团体，正确对待异性交往。
高三年级班级进行学习讲座、考前焦虑和就业观的选择辅导等，本期着重在高三的考前心理辅导，让高三学生有一个正确的心态去对待高考。
（二）继续积极有效地开展个案咨询常规工作。
1.心理健康中心根据学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的需要为出发点。
2.心理健康中心将继续为学校教师服务，加强和教师的沟通，解决在日常工作中遇到的心里问题，做好教育教学工作的帮手。
3.心理健康教育中心将完善家庭教育工作，家长可以面询也可打电话咨询。
4.继续按时整理心理咨询档案，并进行规范化管理。日常个案咨询做到有咨询必有记录，对来访者的有关资料、病例予以严格保密和负责，只在本室存档，除法律要求的，一般不送其他单位和部门。在学期末把所有个体面询、团体心理辅导和家长咨询的资料分类整理成册保存。
（三）进一步完善心理健康教辅助工作。
1.“心灵直通车”继续在每周四为学生服务。
2.完善心理兴趣社团的活动，总结上一学期的经验，在本期里，心理兴趣社团继续开展心理团辅活动，本学期心理社团首先完成社员招新工作，制定心理辅导方案。
3.参加学校艺体节的活动。
五、实施原则
1.正面教育为主的原则
心理健康教育应以正面教育为主，通过系统的教育和训练，使学生掌握心理健康的内容，及健康心理素质的标准。通过正面教育，使弱者变强，强者更强，使学生形成良好的心理品质。
2.全体教育与个别指导相结合的原则
心理健康教育既要面向全体学生，也要兼顾学生的个性，要坚持因材施教。尤其对那些有心理障碍的学生，应给予必要的心理咨询或心理治疗。
3.理论联系实际的原则
教师要注意结合本校学生的特点，有针对性地开展教育教学活动。同时，也应注意避免就事论事，应做到理论联系实际，贴近学生实际，既有针对性，又有一定的理论高度，重点要注重实效。
4.系统性原则
心理教育教学设计要科学化，系统化，教学内容符合学生的心理发展规律。
5.协同性原则
学生心理健康的提高和良好心理品质的形成不是一朝一夕的事，单靠心理教师是不够的，需要各方面协同努力，要充分发挥班主任、各科教师、全校教职工以及学生家长的作用，共同对学生施以积极的影响，使学生形成健康的心理品质。
以上是我制定的本学期开展心理健康教育教学工作的计划。
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