高二上学期语文教学工作计划

时间：2024-09-16 02:47:06 教学计划我要投稿

高二上学期语文教学工作计划汇编八篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的高二上学期语文教学工作计划8篇，希望能够帮助到大家。

高二上学期语文教学工作计划汇编八篇

高二上学期语文教学工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

　　二、学情分析

　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　三、工作重点：

　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

　　3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　四、具体措施

　　1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

　　每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

　　2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

　　本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

　　3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

　　发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

　　4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

　　让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的`“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

　　5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

　　6、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

　　7、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

　　8、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

　　9、开展了丰富多彩的语文课外活动。

　　10、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。

　　11、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。

　　五、教学进度

　　第一阶段语文必修3 第1至9周

　　第二阶段语文必修3考试第10周

　　第三阶段语文选修（古代诗歌、散文）第11至19周

　　第四阶段语文选修（古代诗歌、散文）考试第20周

高二上学期语文教学工作计划篇2

　　一、指导思想

　　贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，以年级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度。

　　二、工作目标

　　1、正确理解、认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身新的课程改革之中，积极成为语文课程资源的开发者和语文课程的建设者。

　　2、指导学生正确的学习、理解和运用语言文字，语言积累，培养语感，发展思维，提高能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生良好个性和健全人格的形成。

　　3、构建平等合作的师生关系’营造宽松、和谐的课堂氛围。

　　4、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，争取学科教学质量有所突破。

　　三、工作重点

　　1、加强集体备课的力度，落实集体备课的各项要求，重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和个性发展。

　　2、精心设计本学期学案、科学实施本学期语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

　　3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由宽松的教学氛围，注重学生的个性差异和个性发展。

　　四、具体措施

　　1贯彻落实学校教学工作计划，进一步规范教师的`教学工作行为，优化教学过程的各个环节，合理有效地组织教学活动，维护正常稳定的教学秩序，，加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的管理，真正做到备课从严、讲课从实、作业求精、辅导从细、考试求真、总结求全、优化教学过程，提高课堂效率。

　　2、进一步发挥备课组研究基地的功能。研究活动的形势与实效，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。力争做到“三定二备四统一”定时间、定内容、定中心发言人，备内容、备方法，统一教学内容、进度、重难点、基本作业。做到活动时间充分，中心发言的教师提前准备材料，传递信息充分，保证共性，鼓励个性。

　　3、积极推行相互听课和评课活动。加强讨论交流，提高研究质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的研究氛围，加强组内的日常交流性听课评课，注重课后的相互交流，听课教师都要认真的进行评课，并做好记录。

　　4、加强对青年教师的培养，督促他们经常讲课听课，上完课后写好教学反思。

　　5、改变观点，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。要认真学习新课标，重视语文教育的人文价值和思维教育的特点。

　　6、重视培养学生对语文学习的兴趣，培养学生的课外阅读能力。

　　7、精心布置和批改作业，对学生作业要求严格，努力做到有教必练、有练必批、有批必评有错必纠。

　　8、作文和周记间周进行。每次写作，“些什么”“怎么写”都要明确到位，绝不含糊。每次训练后，重视评讲的及时性，为学生提供范文，或从学生习作中提取、或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一些收获。

　　总之，本学期我们高二全体语文教师会齐心协力竭尽所能搞好教学，力争期末考出优异的成绩。

高二上学期语文教学工作计划篇3

　　一、指导思想

　　高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

　　二、课程设置

　　（一）课程安排

　　高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一、高二年级每周4学时，高三年级每周5学时。三年级下学期可继续开设选修课课程，也可以进行总复习。

　　（二）教学内容

　　1、选修

　　选修课是必修课必要的补充和拓展。

　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　　引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、调查报告、专题研究报告，让学生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。 2．选课

　　学校应根据学生的爱好、学习和未来发展的需要指导学生自主选课，原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。

　　本学期建议选修：鲁版《史记》、鲁版《欧美经典小说》；课余选修苏教版《现代散文》与《写作》。

　　三、课程实施建议

　　（一）教学建议

　　1. 选修课教学

　　（1）引导学生明确选修课的学习目标。

　　（2）可以根据学生的需要整合教材，使教学内容更加适合学生的学习和满足兴趣爱好。（3）根据选修课程的不同特点，选择恰当的教学方法。

　　（4）运用自主学习和小组合作学习的'方式，调动学生的学习积极性，强化学生自主、合作与探究的能力，让学生在选修课中充分展示个性，发展爱好，习得能力。

　　（5）教师要充分开发和利用教学资源，为学生学习提供方法指导和资源支撑。

　　2. 注意事项

　　（1）学校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、网络等资源建设。

　　（2）教学中应充分尊重学生的主体地位，注重学生的阅读体验，不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读。

　　（3）注重读写结合，要善于挖掘文本中蕴含的写作资源，以读促写，以写带读，形成读写互动的良性循环。（4）重视引导学生建立写作素材库，要让学生勤于梳理在阅读和生活中发现的有价值的信息、事件、精彩语言等，积累自己的写作素材。

　　（5）学校在安排选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使学生的自主选择得到尊重和实现，同时考虑难易程度和学习内容的恰当搭配。

　　（6）要把握好选修课教学内容的难度，避免将选修课上成大学的选修课。

　　（7）处理好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应引导学生有意识地联系必修课所学内容，促进选修课的学习。

　　（二）评价建议

　　教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。

高二上学期语文教学工作计划篇4

　　一、学生及教材的情况分析

　　１、学生的基本情况

　　通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的考试看，学生的基本功欠扎实，作文的应考能力不强，基础知识薄弱。总体来看，成绩一般。

　　２、这学期的教材本学期有《必修５》、《选修—— 中国古代诗歌散文欣赏》。在学习《必修５》中，要突出古文。在小说的学习中，要发挥集体的力量，把长篇小说上成鉴赏课、讨论课。《选修—— 中国古代诗歌散文欣赏》，教诗歌时，要注意通过讲解以及《唐之韵》等手段，应到学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去揣摩。要带领学生多美读、多背诵，多写体验文章。要避免单打一，不能总是背唐诗，要适当的补充其他学习材料。教散文时，要注意文言知识的积累，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的基础。

　　二、指导思想

　　髙二已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。

　　三、工作重点

　　1．精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

　　2．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。

　　3、落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高；扎扎实实做好课题研究，并力求出成果。及时经验总结、教学反思等，并将论文送省市、国家参赛，力争获奖与发表。

　　4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的`语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

　　5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学（偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在A立意深刻 B材料丰富，论据来源C构思新颖）。总共8次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。

　　四、具体措施

　　1、课堂教学：每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，多读课文，并背诵高考必背诗文，培养语感，养成朗读的好习惯。

　　2、重视课外阅读。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培养学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力。每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，并定期检查一次。

　　4、课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，逐渐达标，在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章。最后要调动学生参与作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓励学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法。

高二上学期语文教学工作计划篇5

　　一、指导思想

　　高中语文课程改革实验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《普通高中语文课程标准（实验）》。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现代散文）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

　　二、教学内容

　　本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修（新闻写作和外国小说欣赏）的全部内容。

　　三、教学进度

　　教学阶段，教学内容，教学进度

　　第一阶段，语文必修5，第1至9周

　　第二阶段，语文必修5检测，第10周

　　第三阶段，语文选修（两本）第11至19周

　　第四阶段，语文选修（两本）检测，第20周

　　四、课型安排

　　1、讲读课：

　　（1）精讲多议：培养学生参与、探究的习惯，善于发现文章的`美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等；

　　（2）以一带二：每单元示范性的精讲分析1—2课时，其余引领学生探讨分析，强调自学、合作学习与探究意识。

　　2、阅读课：

　　（1）专题阅读：与课堂教学同步，展开专题拓展阅读，以避免阅读课流于随意的弊端。

　　（2）名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读书目为依据。

　　（3）读书研讨：开展形式多样的读书交流会，交流读书方法与收获。

　　3、写作课：

　　（1）大作文：每学期5—6次大作文。

　　（2）小作文：每学期不少于5次。

　　五、教学方法建议：

　　1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。

　　2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面得到发展。

　　3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

　　4、按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。

　　5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

　　6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。

高二上学期语文教学工作计划篇6

　　为顺利完成本学期的教学任务，完成夺取前三名的目标，特制定本计划。

　　一、教学目标。

　　尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下：加强班一线30以上，二线50以上；实验班一线15以上，二线35以上；普通班一线5以上，二线15以上。实现年级一线总数900以上，二线总数1500以上。

　　二、教学内容。

　　本学期约20周，需要完成《经典阅读五》《经典阅读六》《呐喊》《边城》《语言的准确鲜明生动》等内容的学习任务。时间紧，任务重，需要全面谋划，精心计划，狠抓落实。

　　三、教研要求。

　　每天一教研，采取“一＋N”发言模式，即一个主讲人说课，然后每位老师至少说一条备课建议，形成有专人负责又能集思广益的局面。

　　主讲人说课名单按照每周在东黑板公布的“周教研清单”，轮到谁谁说，不能推诿敷衍。主讲人和天天练出题人顺序相反。“周教研清单”提前一周公布，要求每位老师超周备课，在集体教研之前，课本必须看，练习必须做，形成自己的教学思路。

　　保证教研时间和教研纪律，教研期间不能随便缺席，不能干与教研无关的事物，不能随便说笑，不能进进出出。

　　做好每周听评课工作，写好听课记录。送过全程的两节，年轻老师至少四节。先听课再上课。

　　做好新老教师结对子工作。结对子名单如下：宿娜—李美玲。靳玉露—赵秀梅，付春雪—霍明霞，韩雨—李宁，闫如月—赵海燕。年轻老师一定要坚持听课，先听课再上课。

　　四、上课要求：

　　依据课本，课件只是辅助手段，学生充分活动，教师做好点拨。在教学过程中，学生的读与练是核心，教师的精到点拨为辅助。要切实达到学生充分活动，教师退居幕后做导演的目的，杜绝用一个课件脱离课本一讲到底而学生被动听讲的现象。

　　上课重点是诗歌、文言文和现代文的教学。

　　诗歌教学采取背诵＋训练的方式教学，课堂基本步骤是：反复诵读达理解背诵默写目的——按照对本诗知识点的分解，边读边理解边填空默写——当堂进行主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元，一个月内约四周完成29首诗歌阅读（15首诗背诵）的学习任务。

　　26篇文言文假期学生已经预习过，好学生基本学习了，差学生肯定是应付。但学生毕竟有了一点基础，课本有些练习学生做过。所以本学期的文言教学可以视为有一定预习的教学，但课本的练习还需要认认真真再做一遍。课堂教学的基本步骤是：读背课文加强熟悉程度，断句，说出所读出的东西——对课本标划的重点词句进行标注翻译，总结重要字词——依据所做的'题目对课本理解总结。文言文多数比较精短两节课一篇完全可以做到，这样26篇文言文约50课时，一周约4篇，大约7周左右完成教学任务。

　　现代文教学在每周的三节阅读课（级部两节，自己拿出一节自习）里来完成。每周约读完五篇。有重点读（讨论确定重点篇目，从小说开始读），有泛读，有读有练，有点拨。《边城》《呐喊》整本书阅读，要让学生自己买书，有读，有笔记，有讨论，有试题考察（在天天练和大型考试中有所体现）。

　　五、训练要求。

　　训练分四部分。

　　一是课本里的阅读理解训练部分，针对性地进行诗歌、文言文和现代文的训练，要利用好材料进行训练，有练，有查，有点评，有改错，有巩固。

　　二是天天练，进行基础练习。天天练基本内容是1成语＋2病句＋3默写＋4语言的准确鲜明生动专题方面的题目＋5名著题＋6作文片段训练.页面最上头为每日名言积累。用BA纸印一张，原则上每天一篇练习。可放在早自习最后15分钟练，或者课前练，或者自习练，要定时训练，有练，有批改，有纠错，有点拨，有错题重温。天天练两人一组，从李宁—张子武开始，两人一组，轮流出题。具体分组是：1李宁—张子武，2梁荣强—李美玲，3崔宝丽—靳玉露，4闫如月—宿娜，5韩雨—付春雪，6郑爱辉—李艳丽，7谭金燕—赵宗生—李涛，8赵秀梅—赵海燕,10霍明霞—任金红。依次轮流出题，确保出题质量，自己找人做题，确保试题精准无误。要给老师们每人一套，要负责分发。做到全程负责。

　　三是作文训练。作文一是进行素材积累，二是进行片段训练，三是重点进行论证结构和论证方法的训练。每周要有一篇比较典范的范文供学生学习。每周要拿出一节课作为作文课。片段训练和素材积累可以附加在天天练里。为保证作文训练的系统性，由崔桂静、刘艳青、李涛、李宁、张子武等五位老师形成作文组，具体负责作文工作，李宁牵头。

　　四是综合训练。主要是月考试题和模拟检测题。由赵宗生负责，安排骨干老师出题，和所学内容密切结合，做到学考一致化，确实检测出学生的真实水平。

　　六、常规检查及其他。

　　检查三个方面：课本的利用程度、笔记本的利用程度和天天练的使用保存程度。

　　老师们应该合理使用课本，避免有材料而不用自行其是的现象。不定期检查。

　　阅读应该留痕，应该使用笔记本记录阅读所得，包括素材积累、名著阅读、范文书写等内容。一周一次检查笔记本。

　　天天练不但应该做，还应该在上边改，并且保存好，避免一边练一边丢的现象。每周至少检查四次。有时间，有等级，有评语。

　　办公室卫生、饮水应该有专人负责，避免卫生不过关、饮水无人管的现象出现。根据实际，分为七个值日组，具体负责每天的办公室卫生、饮水和安全。分组如下：

　　周一：

　　周二：

　　周三：

　　周四：

　　周五：

　　周六：

　　周日：

　　希望大家同心协力，狠抓落实，提高成绩。

　　寄语：每一个人对于学生，对于班级，对于学科组，都是重要的，万万马虎不得。

高二上学期语文教学工作计划篇7

　　一．本学期教学目标要求：

　　阅读鉴赏模块：着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。

　　口语交际模块：引导学生把握口语交际的基本要求，大胆开口，文明得体。

　　表达交流模块：着重引导学生写出真情实感，掌握基本的写作技巧，提高写作素质。

　　梳理探究模块：培养学生探究，探索精神，引导学生观察语言，文学和中外文化的现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和能力。

　　名著导读模块：引导学生了解世界名著，接触文学大师，培养阅读兴趣。

　　二．学情分析：

　　1．教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高，有了很大的提升。本学期学习我国现当代、古代文学作品和外国文学作品，着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的`能力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力，要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。口语方面，培养双向互动的口语交际能力：劝说、讨论、辩论和演讲。

　　2．学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　三．教材结构和内容分析：

　　阅读鉴赏：中国古代戏曲和中外话剧

　　宋词

　　随笔、杂文

　　古代人物传记

　　表达交流：学习横向展开议论

　　学习纵向展开议论

　　学习反驳

　　学习辩证分析

　　梳理探究：逻辑和语文学习

　　走近文学大师

　　影视文化

　　四．教学措施及方法：

　　1．利用已有的教具尽可能地从听觉、视觉享受感知课文。

　　2．展开充分的合作探究，让学生走入课堂，爱上课堂。

　　3．培养学生自主学习的热情。

　　4．课外迁移，培养大语文观。

　　五．教学进度安排表

周次	教学章节	教学内容	教学单元难点	课时
1	第一单元	中国古代戏曲和中外话剧	内心情感、矛盾冲突
2
3	第二单元	宋词	感受与共鸣
4
5
6	第三单元	随笔、杂文	把握观点与材料
7
8	第四单元	古代人物传记	叙事写人手法