关于一年级语文教学工作计划集锦7篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编收集整理的一年级语文教学工作计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文教学工作计划 篇1
一、班级情况分析
本班共有34名学生。经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。
二、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音：
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字：
（1）准确认读483个生字。
（2）掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际：
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的.提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读：
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。
四、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。
五、教学进度安排表
（略）
一年级语文教学工作计划 篇2
一、教材分析
一年级下册教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：
1、《元宵节》――了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）
2、《家园》――热爱家乡，热爱生活
3、《春天》――热爱大自然，热爱劳动和劳动人民
4、《植物》――热爱自然，了解植物及一些生长知识
5、《动物》――热爱自然，了解动物及一些生长知识
6、《爱护》――珍惜、保护环境
7、《愿望》――合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望
8、《认真》――认真做事（有一点植物知识）
9、《车的世界》――认识车，浅显认识社会生活
10、《雨》――热爱自然，互相帮助
11、《星空》――热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识
12、《朋友》――友谊
13、《时间》――珍惜时间，利用时间
14、《丁丁冬冬学识字》――感悟汉字
15、《长大》――理解成长的含义
16、《快乐》――乐观生活，助人为乐
第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。
二、目的和要求：
1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2． 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）
4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
三、班级情况分析：
本班学生30名，在经过了一个学期的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的'成绩都不错，但是成绩不能代表他学习的所有情况，只有课
堂学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
四、教学措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
五、课时安排和教学进度表：
1、《元宵节》 7课时
2、《家园》 7课时
3、《春天》 9课时
4、《植物》 8课时
5、《动物》 6课时
6、《爱护》 8课时
7、《愿望》 8课时
8、《认真》 8课时
9、《车的世界》 5课时
10、《雨》 8课时
11、《星空》 8课时
12、《朋友》 7课时
13、《时间》 7课时
14、《丁丁冬冬学识字》 8课时
15、《长大》 8课时
16、《快乐》 7课时
一年级语文教学工作计划 篇3
本学期，我担任一年级语文科教学任务，一学期来，我主要从以下几方面进行教学工作:
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的.学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
一年级语文教学工作计划 篇4
1． 读读这些词语，你发现了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
2． 给下面的字找家：
蝴 捉 运 蜓 红 迷 掉 级 蜻 造 扫 结
第13课《古诗两首》
1． 猜字谜：
一户一斤米 （ 所 ）
骑牛写文章 （ 牧 ）
人才进了门 （ 闭 ）
把矛放树上 （ 柔 ）
2． 组词：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 闭（ ） 柔（ ） 童（ ）
听（ ） 错（ ） 牡（ ） 闲（ ） 矛（ ） 黄（ ）
3． 替换一部分变成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
阳-（ ） 问-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14课《荷叶园园》
1． 填空：
（ ）的水珠 笑嘻嘻
（ ）的翅膀 笑（ ）
（ ）的荷花 亮（ ）
（ ）的荷叶
（ ）的眼睛
2． 按课文内容连线：
小水珠的 停机坪
小蜻蜓的 摇篮
荷叶是 小青蛙的 凉伞
小朋友的 凉帽
小雨儿的 歌台
3． 猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
第15课《夏夜多美》
1． 猜字谜：
很字两人离 一排小朋友，个个背着手，
木棍左边立。（根） 一排变两排，看看没有手。（非）
2． 比一比，再组词：
池（ ） 感（ ） 惊（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 远（ ）
时（ ） 睁（ ） 哭（ ） 根（ ）
对（ ） 净（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16课《要下雨了》
1． 写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：
口字旁：
双人旁：
门字框：
立刀旁：
虫字旁：
提土旁：
三点水旁：
2． 把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：
连-（ ） 桦-（ ） 感-（ ） 审-（ ） 闭-（ ） 蚂-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17课《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再组词：
错（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蝇（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 难（ ） 蛇（ ） 用（ ） 绳（ ） 新（ ）
2． 照样子填空，并用其中的一个词语造句：
来 去 来 去 来 去 来 去 来 去
二年级语文试题——第一学期一日一练识字4
一、把下列字的音节补充完整。
m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__
猫 描 爪 混 淆 莫
二、看拼音，写汉字。
jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn
mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài
三、给下面的字加上偏旁，再组词。
却____（ ） 丁____（ ） 苗____（ ）
扁____（ ） 户____（ ） 失____（ ）
四、比一比，再组词。
谁 猫 两 苗
准 描 雨 莫
五、找出下列句子中的错别字，并改正。
1、我家的小花苗真可爱。 （ ）
2、同学们正在教室里认真地锚红。 （ ）
3、“家”的偏傍是“宝盖头”。 （ ）
4、运动员瞄谁靶心练射击。 （ ）
五、给下面的字加上偏旁，组成新字。
六、照样子写句子。
例：家里有猫在喵喵叫。
1、大海里有___________在________________。
2、____________有_________________在______________。
例：船上的锚能停船。
1、家里的洗衣机能_________________。
2、_____________能_________________。
七、你能写出表示下列意思的部首吗？
例：表示与眼睛有关。（目）
1、表示与嘴有关。（ ） 2、表示与水有关。（ ）
3、表示用手做。（ ） 4、表示与花草有关。（ ）
5、表示与金属有关。（ ）6、表示用脚做的动作。（ ）
小学一年级语文教案——识字练习4
教学目标：
1．会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。
2．能读拼音写出同偏旁的字。
3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。
4．能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。
5．能正确地读拼音写词语。
6．能照样子把句子写完整。
7．能看图做出正确的评价，井说写一句话。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．能辨别韵母的不同读音。
2．能读拼音写出同偏旁的字。
3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。
4．能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。
教学过程：
（一）启发谈话，明确要求
（二）教学第1题，比一比，读一读
（1）比：出示8组易混淆的字母请学生读拼音，看看这些韵母有什么特点？哪些韵母的字形相近？（第一行的四组），哪些韵母读音相近？（第二行的四组），说说每组的两个音有什么下一样？你怎样正确地区分它们？
（2）读。
a．自由读--同桌互读一指名读（及时正音）
b.师读--学生辨析是哪一个？抽出相应的卡片。
c.用卡片进行抽读检查。（开火车读--齐读）
（三）教学第2题
（1）出示偏旁，说出它的名称。
（2）读拼音，把字写在相应的偏旁后面。
你还能再写出其他同偏旁的字吗？（基础好的同学可选做〕
（四）教学第3题
（1）指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？（数笔画，知笔顺）
（2）你能做吗？尝试着完成。
（3）师生讨论校对，说说这些字中笔顺最容易写错的是哪个？（海）书空写一遍。
（五）教学第4题，去偏旁变字，再组词。
第二课时
教学目标：
1．能正确读拼音写词语。
2．能照样子把句子写完整。
3．能看图作出正确的评价，并说写一句话。
教学过程：
（一）教学第5题
自己读题目。
（1）要求学生自已读拼音。（指名读--齐读）
（2）写词语，请写得又快又好的六个小朋友分别到黑板上写词语。（学生自己改）
（3）写好后读一读，把词语积累在脑中。
（二）教学第6题
（1）读题目要求，能照样子把句子写完整。
（2）读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。
（3）学生按这个句式填表，（自由说--指名说--填在作业上）
（4）写好后读一读，检查有没有写错。不会写的字可以写拼音，别忘加标点符号。
（三）教学第7题
评一评，谁做得对，说一说，你做得怎样？
（1）审题，明确要求。
评评，哪些行为是对的？
说说，联系实际说说自己做得怎样？
（2）出示图画，仔细看图，要求用一句话说说每幅图的意思。
图一和图二比较，谁做得对？为什么？
图三和图四比较，谁做得对？为什么？
我们应该向谁学习？给做得好的小朋友画上一朵小红花。
（3）在我们班上，哪些小朋友也是爱清洁、讲卫生的'好孩子？
（4）小结：小朋友们，我们人人都应该养成爱清洁。讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。
说说你以后会怎样做？联系实际谈体会。
小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计一
第一课时
教学目的
1．巩固字词，潜移默化地认识拟声词。
2．初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3．把句子补充完整，朗读句子培养语感。
教学准备
挂图
教学过程
一、审题
二、指导
1．出示挂图：小鸡图
⑴这是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能学学吗？
⑶出示：咕咕咕，齐读词语。
2．出示挂图：小鸭
⑴这是什么小动物？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？
⑶出示：叽叽叽
⑷指读，齐读词语。
3．出示挂图：小猫
⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？
⑵它的叫声是什么？
⑶出示？喵喵喵，齐读词语。
4．出示挂图：青蛙图
⑴这是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能学学吗？
⑶出示：呱呱呱，齐读词语。
5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指读，开火车读。
⑵它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗？
6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。
⑴谁会填一填？
⑵做做书上的其它题。
⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。
小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计二
教学目的
1．熟背成语，积累成语。
2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。
3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
教具：挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1．审题。
2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说，评议。
5．开火车读成语，齐读成语。
6．指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齐背。
二、教学古诗《鹅》
1．自己借助拼音把诗读一读。
2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3．指名读。
4．指说说诗句的意思。
5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。
6．指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1．审题
2．认清3个生字，说说书写顺序。
3．这3个字在书写顺序上有什么相同之处？
4．教师范写。
5．生仿写，师巡视指导。
第三课时
教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。
教具：挂图
教学过程
一、审题
1．揭题。
2．学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1．（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。
⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？
⑵指名说。
⑶再次看图，分步细说。
2．分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？
⑶生在评议的同时，相机让他们表演。
3．小结。
通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。
三、练习反馈
1．依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。
2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3．指名说，互相说。
一年级语文试题——（上册）识字4练习
1． 读读这些词语，你发现了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
2． 给下面的字找家：
蝴 捉 运 蜓 红 迷 掉 级 蜻 造 扫 结
第13课《古诗两首》
1． 猜字谜：
一户一斤米 （ 所 ）
骑牛写文章 （ 牧 ）
人才进了门 （ 闭 ）
把矛放树上 （ 柔 ）
2． 组词：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 闭（ ） 柔（ ） 童（ ）
听（ ） 错（ ） 牡（ ） 闲（ ） 矛（ ） 黄（ ）
3． 替换一部分变成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
阳-（ ） 问-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14课《荷叶园园》
1． 填空：
（ ）的水珠 笑嘻嘻
（ ）的翅膀 笑（ ）
（ ）的荷花 亮（ ）
（ ）的荷叶
（ ）的眼睛
2． 按课文内容连线：
小水珠的 停机坪
小蜻蜓的 摇篮
荷叶是 小青蛙的 凉伞
小朋友的 凉帽
小雨儿的 歌台
3． 猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
第15课《夏夜多美》
1． 猜字谜：
很字两人离 一排小朋友，个个背着手，
木棍左边立。（根） 一排变两排，看看没有手。（非）
2． 比一比，再组词：
池（ ） 感（ ） 惊（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 远（ ）
时（ ） 睁（ ） 哭（ ） 根（ ）
对（ ） 净（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16课《要下雨了》
1． 写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：
口字旁：
双人旁：
门字框：
立刀旁：
虫字旁：
提土旁：
三点水旁：
2． 把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：
连-（ ） 桦-（ ） 感-（ ） 审-（ ） 闭-（ ） 蚂-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17课《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再组词：
错（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蝇（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 难（ ） 蛇（ ） 用（ ） 绳（ ） 新（ ）
2． 照样子填空，并用其中的一个词语造句：
来 去 来 去 来 去 来 去 来 去
一年级语文教学工作计划 篇5
一、辅导目标：
通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
二、辅导对象：
本班共有学生36人，其中女生19人，男生17人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的'各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。但也有一部分学生都不会握笔；更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的个性发展和语、数素质的提高。
三、辅导工作重点：
（一）建立制度，明确职责。
1.建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2.制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。
3.强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
（二）注重方法，开展活动。
1.因材施教，重视学习辅导。
2.增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
3.发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。
四、辅导措施：
1.首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。
2.采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
3.努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知层次的提高。
4.每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后提高他们的能力。
5.从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解。
一年级语文教学工作计划 篇6
本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下计划:
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。计划采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培养，要使我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写教学后记。
三、注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我要与其他老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
四、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的`要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
五、抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上可以激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为学生作出很好的示范。<
一年级语文教学工作计划 篇7
课前透视
这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)
2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。(板书课题)
对话平台
自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)
学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的`愿望)
教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)
(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。)
朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。)
1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
如：睡莲姑姑(奇怪的问)：“小蚂蚁，你怎么了?”
小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心的)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
(让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。)
写字(体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。)
1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合?代替男同学的他谁合适?
2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。
3、全班展示优秀作业，互相提建议。
第二课时
对话平台
导入(出示生字，进一步巩固识字)
上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗?指名开火车读生词。
读文(引导学生深入思考，进一步感受助人为乐的精神之美)
1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛?
2、学生畅谈自己的想法，教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。
(这样设计既训练了学生的口语表达能力，又拓宽了学生想象的思维空间)
表演(学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识)
学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。
练习(对课文内容适当延伸，培养学生参与实践和搜集资料的能力)
1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。
a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?
c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。
(为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。)
2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。
教学建议：
在开展“夏夜美”擂台赛时，教师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发学生参与的积极性。另外，学生交流有关资料时，教师也可把自己查找的资料和学生交流。
伴教锦囊：(略)