七年级上学期教学工作计划

时间：2024-09-19 21:10:25 教学计划我要投稿

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七年级上学期教学工作计划范文汇编5篇

　　时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的七年级上学期教学工作计划5篇，欢迎大家分享。

七年级上学期教学工作计划范文汇编5篇

七年级上学期教学工作计划篇1

　　学生状况

　　本学期我代七年级 1班及 2班的英语课分析：。现有学生140名左右，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　教学目标：

　　1. 能力发展目标

　　指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。

　　2. 思想情感目标

　　培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。

　　3. 认知目标

　　语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；

　　课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；

　　本学期教育教学具体工作：

　　教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

　　1、课前准备：备好课。

　　每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

　　2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。我还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

　　3.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

　　4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的`课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　6.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

　　7.尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

　　8. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　重心：

　　1. 认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。

　　2. 继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

　　3. 注意传授知识与及时评价相结合

　　4. 注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练，

　　5. 建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩

　　6. 抓好单元考，完范性、实效性、针对性。

七年级上学期教学工作计划篇2

　　一、指导思想

　　本学期我担任七年级3、4班的英语教学。大部分学生在小学已经学过英语，小部分民族生没有学过，而且学生以前不大重视英语学习，没有什么基础。所以现阶段最主要是激发学生学习的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了在思想上给予指导之外，在教学上，要有针对性、目地性、有系统、有计划地上好课。

　　二、教学措施

　　七年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性，语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的.划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

　　（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

　　初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

　　（三）在导入新课中教学词汇

　　大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

　　（四）重视后进生的培养。

　　多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

　　（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

　　（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　课程安排及教学进度：

　　第一周—第二周：开学初教学准备工作预备篇

　　第三周—第四周：Unit1—Unit2阶段性检测

　　第五周：Unit3阶段性检测

　　第六周：国庆节假期

　　第七周—第八周：Unit4—Unit5阶段性检测

　　第九周：Unit6

　　第十周—第十一周：ReviewUnit1—Unit6期中复习阶段

　　Mid—examofUnit1—Unit

　　6迎接期中考试

　　第十二周—第十三周：Unit7—Unit8阶段性检测

　　每十四周—第十五周：Unit9—unit10阶段性检测

　　第十六周—第十七周：Unit11—Unit12阶段性检测

　　第十八周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12复习迎接期末考试

七年级上学期教学工作计划篇3

　　一、教学目标

　　1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。

　　2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

　　3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

　　二、学情分析

　　任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。

　　三、教学重点

　　1、语言表达2、主题;3、构思;4、剪材;5、表达方式、表现手法、记叙顺序

　　四、教学措施

　　1、树立信心，培养兴趣。七年级上学期作文教学计划

　　积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等(去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表)，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。

　　2、培养观察能力，积累写作素材。

　　教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

　　3、活跃学生思维，培养生活感悟力

　　教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。。

　　4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。

　　5 加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。

　　五、教学安排

　　1、成长纪事

　　写作要求：1)以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。

　　2)写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理

　　参考题目：《成长的烦恼》、《渴望》、《心情故事》、《最伤心的事》等

　　2、故乡情思

　　写作要求：(1)写出自己家乡的特点。介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗，有哪些值得骄傲的同乡名人，讲述自己和家人在故乡的生活，难忘的事等等。(2)表达对家乡的深情厚谊

　　参考题目：(1)我的家乡(2)家乡的变化(3)故乡的亲人

　　3、唐诗精华

　　写作要求：(1)理解《石壕吏》、《卖炭翁》的思想感情。(2)培养想象力，进行创造性写作。如改写(或续写)《石壕吏》或《卖炭翁》，结合人物的命运，展开合理想象，题目自拟。

　　4、山水清韵

　　写作要求：学习〈山水清韵〉这一单元中的`景物描写，自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增强语言表现力。

　　参考题目：(1)、家乡的春(夏、秋、冬)(2)、记_______(填上地名)(3)心中的美景

　　5、敢为天下先

　　写作要求：理解 “敢为天下先”的精神内涵，寻找身边的感人事例，运用叙述、描写、议论、抒情各种表达方式;结构严谨，有条理。

　　参考题目：我的第一次第一次_______(上网，做饭等等)。

　　6、少年诗情

　　写作要求：1)理解诗歌中诗人表达的思想情感。

　　2)从诗人的思想情感出发，结合自己的生活感受，发挥想象力，借鉴文中的表现手法，抓住景物的特点，展开合理想象，进行创造性的写作。

　　题目自拟

　　7、技艺超群

　　写作要求：运用多种描写展现人物的演技;运用比喻，动静结合，烘托等手法丰富描写。

　　参考题目：(1)一次难忘的演出、(2)激烈的足球比赛等等。

　　8、神话传说

　　写作要求：展开合理的想象，编童话或神话故事;写想象作文。

　　参考题目：(1)三十年后的我、(2)假如我是__。

七年级上学期教学工作计划篇4

　　让作文训练体系化，分散训练，系统整合，形成一套系列化作文训练教学策略，大面积地提高语文教学质量。培养学生良好的写作习惯，能自觉主动地积累知识，锻炼能力，让每一位学生都能自由表达真情实感。七年级写作目标：言之有物，言之有情，言之有趣。即能根据要求写一般写人记事的并做到主题明确，条理清楚，文字通顺，感情真挚。特制订七年级上学期作文序列训练教学计划。

　　一、教学目标

　　1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使内容言之有物，并能表达真实感受。

　　2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

　　3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

　　二、学情分析

　　七年级同学写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。

　　三、教学重点

　　1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙顺序

　　四、教学措施

　　1、树立信心，培养兴趣。

　　2、培养观察能力，积累写作素材。

　　教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的'生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

　　3、活跃学生思维，培养生活感悟力

　　教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。。

　　5 、加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。

　　6 、根据作文序列化训练要求，严格按要求去做，重在学生写作，重在教师和学生点评。

　　总之，作文教学不是一朝一夕的事，要形成序列，重在坚持。对于每次作文优秀的习作，要积极推荐给校刊《新绿》发表，也可向影响更大的刊物推荐，以此来激发学生写作激情，提高写作水平。

七年级上学期教学工作计划篇5

　　一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中学生，做一个对社会有用的人。

　　二、学生情况分析：

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过六年级一年的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的'动力，但是整体的惰性还是很强，在本学期我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

　　另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

　　三、教材分析：

　　本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

　　四、教学目标：

　　通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

　　五、教学措施和方法

　　措施：

　　1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

　　2.发挥学生主体和教师主导作用：

　　3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

　　5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6.加强听力训练。