【推荐】三年级下册语文教学计划14篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的三年级下册语文教学计划，希望能够帮助到大家。
三年级下册语文教学计划 1
一、三年级下册语文教学指导思想
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、三年级下册语文教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学生情况分析
三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
四、三年级下册语文教学目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的'自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。
五、三年级下册语文教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
六、 三年级下册语文教学进度表
周次 教学内容安排
第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测
第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测
第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动
第七周 12、想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测
第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵
第九周 16、绝招 语文园地四机动 单元检测
第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动
第十一周 20、妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测
第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动
第十三周 24 果园机器人语文园地六
第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周 27、卖木雕的少年28中国国际支援队，真棒!语文园地七
第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动
第十七周 31、女娲补天 32夸夫追日语文园地八
第十八周 机动 单元检测 复习
第十九至二十周 迎接期末考试
三年级下册语文教学计划 2
一、学习基本情况分析：
本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。
二、本册教学内容分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
三、全册三教学目标：
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写1771个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学措施：
1、准确把握教学
学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。
2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
3）、科学认真地设计和批改作业。
2、教学中应注意的问题：
1）、抓好学生的`写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。
六、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。
3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。
三年级下册语文教学计划 3
一、学生基本情况分析:
本班有43人，男27人，女16人。从学习情况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱；作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正。但大部分孩子热爱班级，心中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、教学目标及主要内容
1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
(1)准确认读409个生字。
(2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
(3)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
(4)能熟记《汉语拼音字母表》。
(5)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
(6)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(7)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(8)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(9)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3、口语交际。
(1)能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、习作。
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”，“请假条”。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
本期习作内容。
5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。
三、教学重难点。
1、汉语拼音：学习普通话。
2、识字写字：正确书写、默写238个生字。字写端正。
3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。
4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的.个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
三年级下册语文教学计划 4
一、教材分析：
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
1、识字与写字
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字，会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的.作用。
(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)学习写感谢信。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性学习
(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、学生情况分析
本班学生共有48名，其中女生19名。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
四、本学期奋斗目标
1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。
2、培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。
3、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。
五、为能达到目标所采取的方法
教学措施。
1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。
3、狠抓学风。
4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
六、教学课时划分
周次 教学内容 所用课时 备注
第一周 1、2、3课 7课时
第二周 4、园地一 7课时
第三周 5、6课 7课时
第四周 7、8、园地二 7课时
第五周 园地二、9、10 7课时
第六周 11、12、园地三 8课时
第七周 13、14 6课时
第八周 15、16、园地四 8课时
第九周 园地四、复习 7课时
第十周 17、18、 6课时 期中考试
第十一周 19、20 6课时 五一放假
第十二周 园地五、21、22 7课时
第十三周 23、24、园地六 7课时
第十四周 园地六、25、26 7课时
第十五周 27、28、园地七 7课时
第十六周 园地七、29、30 7课时
第十七周 31、32、园地八 7课时
第十八周 复习 7课时
第十九周 复习 7课时
第二十周 考试期末考试
三年级下册语文教学计划 5
这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。
所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析
三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的'词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。
不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!
三年级下册语文教学计划 6
一、班级情况分析：
本班有27个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。本人任教本班语文两年，对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
二、教材分析：
本册教材共有4个单元：第一单元是话说社区，课文分三部分，一是介绍社区概况及社区的作用；
二是介绍农村和国外的社区；
三是通过活动比较社区的变化。
第二单元是生我养我的地方，课文分三部分，一是寻找家乡；
二是贴画家乡；
三是热爱家乡。
第三单元时东西南北中，课文分三部分，一是了解祖国的版图；
二是了解祖国的行政区设置；
三是趣味识记巩固部分。
第四单元是人类共同的家园，课文分五部分，第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发学生对地球的热爱之情；
第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的.图片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋；
第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识；
第五部分是本课总结性的页面，让学生说说或写写对地球的祝福语，激发其对地球的热爱，渗透环保意识教育。
三、教学目标：
1、认识社区，了解社区的概况；知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用；培养学生热爱社区的思想感情。
2、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地、本省籍省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。
3、了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家；知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应得位置；激发学生热爱祖国、热孜家乡的思想感情。
4、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；激发学生对勇于探索的古人的敬意和对地球的热爱。
四、教学重难点：
1、了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用，培养学生热爱社区的思想感情。
2、认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置，知道思念亲人，想念家乡是爱家乡的表现。
3、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家；了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。
4、了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发学生对勇于探索的古人的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
五、教学措施：
1、及时备课，做到不备课不进教室。
2、认真搜集一些相关的资料。
3、激发学生的学习兴趣。
三年级下册语文教学计划 7
一、教学指导
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
二、教材分析
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”
第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；
第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；
第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。
对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。
通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；
二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。
三、教学目的要求
㈠.政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡.语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4.口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的'意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5.综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
四、教学措施
㈠.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
㈡.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
㈢.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
㈣.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
㈤.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
㈥.加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
三年级下册语文教学计划 8
教材内容
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
学情分析
本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
教学措施
（一）、精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的`重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
三年级下册语文教学计划 9
一、学情分析
三年级学生经过前期学习，已具备一定语文基础，如掌握常用字词、能进行简单语句表达与段落书写，对课文阅读有初步理解能力。但此阶段学生仍处于从低年级向高年级过渡关键期，学习习惯尚待完善，部分学生自主识字、预习复习能力不足，阅读理解较浅层，书面表达欠缺条理与丰富性。思维从直观形象向抽象逻辑过渡，课堂注意力集中时长有限，兴趣易受新奇事物影响。了解学情利于因材施教，依学生特点设计教学，助其扎实迈好语文学习关键步。
二、教材分析
本册教材编排合理，含课文、语文园地、口语交际、习作等板块。课文题材广泛，涵盖神话传说、名人故事、自然景观等，文体多样，有记叙文、诗歌、寓言等，贴合学生认知与兴趣，助其拓宽视野、积累语言、体悟情感。语文园地设识字加油站、词句段运用、日积月累等，强化字词巩固、语句训练与经典诵读。口语交际重生活情境创设，锻炼表达交流、倾听应对能力。习作循序渐进引导学生从写话过渡到篇章写作，培养书面表达。教材注重语文要素与人文主题双线融合，强化综合素养提升。
三、教学目标
1. 识字写字：认识常用汉字 250 个左右，会写其中 200 个左右，能用硬笔熟练书写正楷字，书写有一定速度、工整美观，注重间架结构与笔画规范，能用字典自主识字解义。
2. 阅读：用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读有速度且理解内容，联系上下文理解词句，把握文章主要内容、体会情感，阅读量不少于 10 万字，背诵优秀诗文 50 篇（段），拓展阅读浅近课外读物，分享阅读心得。
3. 口语交际：与人交流自信大方，乐于表达，听人说话认真耐心、抓要点并恰当回应，讲述见闻有条理、突出重点，参与讨论发表见解、尊重他人观点，在情境中锻炼口语能力。
4. 习作：留心周围事物，乐于书面表达，不拘形式写见闻、感受、想象等，尝试在习作中运用积累词句，学习修改明显错误，书写规范、整洁，课内习作 16 次左右，激发写作兴趣、提升水平。
四、教学措施
1. 激发兴趣：课堂用多媒体展示图片、视频等呈现课文情境，讲课时穿插故事、游戏，如猜字谜学字词、角色扮演读课文，使学习氛围活跃，调动积极性。
2. 字词教学：识字利用形声字、会意字规律，结合生活实物、场景识字，写字强化示范，展示易错笔画笔顺，安排练字时间，同桌互评督促改进，定期听写巩固。
3. 阅读教学：读前设悬念、提问题引兴趣，读中教方法，如画思维导图、做批注理内容悟情感，组织小组讨论分享，读后拓展延伸，对比阅读或续写改写加深理解。
4. 口语交际：创真实情境，模拟购物、旅游等场景对话，小组合作交流，互评互学，教师针对性指导，规范表达、提升技巧。
5. 习作教学：引导观察生活积累素材，范文引路剖析结构、写法，从仿写起步，分步指导起草、修改、誊写，展示佳作激励学生，办班级习作集。
新的学期，面对三年级语文教学重任，充分考量学生学情与教材要点，特制定以上教学计划。在教学全程，会灵活依实际状况调整优化，全力助力学生语文素养进阶，让学生于语文天地收获知识、茁壮成长。
三年级下册语文教学计划 10
三年级是语文学习的关键转折期，学生经过前两年的.基础积累，步入本学期后，需在知识深度、能力提升上迈出更坚实步伐。为助力学生高效、扎实掌握语文知识与技能，培养良好语文素养，特制定以下教学计划。
一、学情分析
本班学生在上学期学习基础上，对字词有一定储备，基本句型也能掌握运用，但部分学生仍存在字词辨析不清、书写不规范的问题，阅读时理解感悟能力参差不齐，写作上停留在简单写话层面，结构松散、内容简略。学习习惯方面，主动预习、复习意识待强化，课堂专注度需提升，小组合作参与度有高有低，个体差异明显，需因材施教、分层引导。
二、教材分析
本学期教材编排延续单元主题式，涵盖丰富人文主题与语文要素。在课文选取上，既有优美散文展现自然之美、民俗风情，又有故事蕴含道理、传递品德教育；识字写字板块注重易错字辨析、多音字拓展；阅读从词句理解到篇章概括、体会情感逐步进阶；口语交际聚焦生活场景，锻炼表达应对；习作则引导从写清楚到写具体、写出真情实感，各板块联系紧密、螺旋上升，强化语文综合运用能力。
三、教学目标
1. 识字写字：认识常用汉字 200 个左右，会写其中 150 个左右，强化易错字书写笔顺、间架结构指导，能用硬笔熟练书写正楷字，力求美观、工整、有一定速度，培养自主识字、规范书写习惯。
2. 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，学习联系上下文、查字典等方法理解词语、句子含义，把握文章主要内容，体会作者思想感情，背诵优秀诗文 50 篇（段）以上，阅读总量不少于 40 万字，拓展课外阅读，激发阅读兴趣。
3. 口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己意见，听人说话认真、耐心，能复述基本内容，讲述故事清楚有条理，根据情境灵活应对，做到文明交际、礼貌待人。
4. 习作：留心周围事物，乐于书面表达，尝试运用积累词句把内容写清楚、写具体，学习写日记、书信等常见应用文，修改习作中有明显错误的词句，培养写完检查、修改习惯。
四、教学措施
1. 字词教学强化：采用趣味识字法，如字谜、儿歌、故事助记，课堂听写、竞赛巩固，易错字专项练习，书写上教师范写、学生临摹互评，结合书法课提升书写水平。
2. 阅读能力提升：课上范读、领读、分角色读多样朗读，引导思考提问；精读课抓关键词句剖析，略读课放手自主探究，定期开展阅读分享会，推荐经典读物，指导读书笔记撰写。
3. 口语交际夯实：创设真实情境，如购物、问路、讨论班会，小组模拟对话，互评表现，教师总结指导，利用校园活动、生活见闻组织即兴表达，锻炼应变能力。
4. 习作指导细化：从片段练笔起步，写人抓外貌、动作、性格特点，记事明起因、经过、结果，范文引路，思维导图理思路，面批初稿，佳作展示激励。
五、教学进度安排
第一至二周：完成第一单元教学，识字写字、课文讲解、口语交际训练，引导学生感受多彩生活，进行习作起步。
第三至四周：第二单元教学，聚焦寓言故事，领悟寓意同时强化字词理解运用，开展阅读拓展，指导续写寓言。
第五至六周：第三单元传统节日主题，了解民俗文化，学写节日场面，组织综合性学习展示成果。
第七至八周：第四单元教学，凭借课文提升阅读概括与想象能力，练习编写童话，进行单元习作讲评。
第九至十周：期中复习、考试、讲评，查漏补缺，调整教学策略。
第十一周至十二周：第五单元习作单元，剖析例文，学习把事物特点写清楚方法，专项习作训练与修改。
第十三至十四周：第六单元围绕自然风光，在阅读中体会动静之美，仿写优美段落，口语交际分享旅行经历。
第十五至十六周：第七单元奇妙世界主题，培养观察与表达独特发现能力，完成观察日记习作。
第十七至十八周：第八单元有趣故事学习，复述故事、创编故事，总结全学期知识，期末复习。
第十九至二十周：综合复习、模拟测试、期末考评、试卷分析、教学总结。
六、教学评价
1. 形成性评价：课堂表现关注参与度、发言质量、小组协作，及时表扬鼓励、纠正问题；作业批改细致，从书写、正确率、创新思维多维度评价，定期展示优秀作业；定期小测验考查字词、句段理解、口语表达，诊断学习短板。
2. 终结性评价：期末考试综合评估知识掌握、能力运用，结合学期阅读量、习作水平、口语交际表现，给出客观全面等级评价，为后续教学提供参考改进方向。
新的学期，我将秉持认真负责态度，依循教学计划有序开展工作，助力学生语文素养稳步提升，收获成长与进步。
三年级下册语文教学计划 11
三年级是小学语文学习的关键转折期，在经过前期基础积累后，本学期需进一步提升学生语文综合素养，强化读写能力、拓展思维深度广度，为高学段学习筑牢根基。为高效开展本学期语文教学工作，特制定以下教学计划。
一、学情分析
本班学生经前期学习，已掌握一定字词量，能进行基础语句表达、短文阅读，但个体差异明显。部分学生基础扎实、学习积极性高、思维活跃，阅读写作上手快；部分学生仍存在字词认读书写困难、语句理解浅显、口语表达胆怯结巴、书面表达语句不通顺等问题。整体而言，学生想象力丰富，对故事类文本兴趣浓厚，不过课堂专注力、自主学习能力有待增强，需因材施教、分类引导提升。
二、教材分析
本学期语文教材编排紧扣课程标准，内容涵盖丰富人文主题与语文要素。课文体裁多样，有古诗、童话、记叙文、说明文等，助学生接触多元语言风格、体悟文化魅力；单元设置重视读写结合，各单元阅读训练点明晰，如抓住关键语句理解段落、学习预测故事走向等，写作围绕单元主题安排，从段落练笔逐步过渡到篇章习作，循序渐进培养写作能力；语文园地综合字词句段、口语交际、日积月累等板块，强化知识整合运用，夯实语文基础。
三、教学目标
1. 识字写字：认识常用汉字xx个左右，会写其中xx个，能用硬笔熟练书写正楷字，书写有一定速度、力求美观整洁，掌握汉字基本笔画、笔顺规则、间架结构，养成良好书写习惯。
2. 阅读：用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读有一定速度，每分钟不少于xx字；联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达效果，把握文章主要内容，感受作品中生动形象与优美语言，积累好词佳句，阅读总量不少于xx万字，背诵优秀诗文xx篇（段）。
3. 口语交际：乐于与人交流，自信表达观点想法，听人说话认真耐心、能复述要点，讲述故事完整有条理，根据场合情境文明交流、恰当应对。
4. 习作：留心周围事物，乐于书面表达，尝试运用学过词句把见闻感受写清楚，学习写日记、书信、记叙文等常见文体，习作有一定内容、语句通顺、格式正确，修改习作中有明显错别字、语病。
四、教学措施
1. 字词教学强化：采用趣味识字法，如猜字谜、编儿歌、做识字卡片游戏等，激发学生识字兴趣，课堂预留书写练习时间，教师范写、学生临摹互评，抓易错笔画、结构重点指导，定期听写巩固，建立错字档案跟踪纠错。
2. 阅读能力提升：课堂精读以问题引导、小组讨论深挖文本，传授批注阅读法，培养学生自主思考能力；拓展课外阅读，设立班级图书角，定期组织读书分享会，鼓励亲子共读，拓宽阅读视野、强化阅读习惯。
3. 口语交际训练：创设多样交际情境，如角色扮演、小组辩论、校园广播主持等，让学生在实践中锻炼表达胆量与技巧，教师即时点评反馈，强化优点、纠正不足。
4. 习作教学指导：从片段练笔起步，结合生活实际与课文仿写，降低难度、激发信心；习作评改采取师生共评、学生互评，以激励为主，引导学生学习他人长处、反思改进自身写作问题。
五、教学资源利用
充分运用教材配套教学参考书、教学课件优化教学设计；借助多媒体平台播放课文朗读音频、动画视频辅助教学，增强趣味性；利用网络学习平台布置线上作业、开展拓展阅读活动，丰富教学形式与内容，提升教学效果。
本学期将秉持以生为本理念，紧扣教学目标，灵活运用教学措施，稳步推进教学进程，助力学生语文素养全面进阶。
三年级下册语文教学计划 12
为了帮助学生更好地掌握语文知识，提升阅读、写作和口语表达能力，特制定以下教学计划。本计划将结合三年级学生的认知特点和课程标准要求，注重培养学生的综合素质，激发他们对语文学习的兴趣。
一、教学目标
1. 识字与写字：巩固已学汉字，掌握本册新增汉字的读写，提高学生的写字速度和美观度。
2. 阅读理解：通过阅读课文和课外读物，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。
3. 口语表达：通过课堂讨论、演讲等活动，锻炼学生的口语表达能力，使他们能够清晰、有条理地表达自己的`观点。
4. 写作训练：从简单的日记、短文开始，逐步提高学生的写作能力，教会他们如何组织材料、构思文章。
二、教学内容
1. 课文学习：按照教材顺序，逐篇学习课文，重点讲解生字词、语法点和课文内容，引导学生理解课文主旨和作者情感。
2. 语文园地：充分利用语文园地中的练习和实践活动，提高学生的语文综合能力。
3. 课外阅读：推荐适合三年级学生阅读的课外读物，鼓励学生多读书、读好书，拓宽知识面。
4. 写作练习：安排适量的写作练习，包括日记、短文、书信等，指导学生掌握基本的写作技巧。
三、教学方法
1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基本的语文知识和技能。
2. 讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发他们的思维活力，提高他们的口语表达能力。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固学生所学的知识，提高他们的应用能力。
4. 自主学习法：鼓励学生利用课余时间自主学习，培养他们的独立学习能力。
四、教学进度安排
1. 第1-2周：学习第一单元课文，重点讲解生字词和课文内容。
2. 第3-4周：学习第二单元课文，结合语文园地进行练习和实践活动。
3. 第5-6周：学习第三单元课文，组织学生进行课外阅读和写作练习。
4. 第7-8周：复习前三单元内容，进行阶段性测试。
5. 第9-10周：学习第四单元课文，重点培养学生的阅读理解能力。
6. 第11-12周：学习第五单元课文，结合生活实际进行口语表达训练。
7. 第13-14周：学习第六单元课文，进行写作指导和练习。
8. 第15-16周：复习全册内容，进行期末测试。
五、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过阶段性测试和期末测试，评估学生的学习效果。
六、注意事项
1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上有所提高。
2. 注重培养学生的阅读习惯和写作兴趣，鼓励他们多读书、多写作。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，为学生的成长创造良好的环境。
三年级下册语文教学计划 13
为了全面提升学生的语文素养，促进学生听说读写能力的均衡发展，结合本学期的教学内容和学生的实际情况，特制定以下教学计划。
一、教学目标
1. 识字与写字：继续巩固和扩大学生的识字量，要求学生能够准确书写所学汉字，并养成良好的书写习惯。
2. 阅读理解：通过阅读课文和课外读物，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章的主要内容，体会文章的思想感情。
3. 口语表达：通过课堂讨论、口语练习等活动，提高学生的口语表达能力，使学生能够流利、清晰地表达自己的想法和观点。
4. 写作训练：结合生活实际和课文内容，进行多种形式的写作训练，如日记、书信、看图写话等，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容
1. 课文学习：本学期将学习多篇课文，包括童话故事、寓言故事、科普文章等，通过学习课文，让学生掌握基本的语文知识和技能。
2. 识字与写字：每周安排一定的时间进行识字与写字练习，巩固学生的识字成果，提高学生的写字水平。
3. 阅读训练：每周安排课外阅读时间，推荐适合学生阅读的书籍，鼓励学生多读书、读好书，培养学生的`阅读习惯。
4. 口语与写作：结合课文内容和生活实际，进行口语表达和写作训练，提高学生的口语表达能力和写作能力。
三、教学方法
1. 情境教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评估
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度、参与度和课堂表现能力。
2. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
3. 阶段性测试：定期进行阶段性测试，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
五、教学进度安排
根据本学期的教学内容和教学时间，合理安排教学进度，确保按时完成教学任务。具体的教学进度安排将在每周的教学计划中详细列出。
三年级下册语文教学计划 14
随着新学期的到来，为了更好地提升学生们的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣，根据三年级学生的学习特点和教材内容，特制定以下教学计划。本计划旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握更多的语文知识，提升他们的听说读写能力，培养良好的阅读习惯和思维能力。
一、教学目标
1. 识字与写字：要求学生掌握本学期教材中的.所有生字，并能正确书写，做到字形规范、笔画清晰。
2. 阅读理解：通过讲解课文和课外阅读材料，培养学生的阅读兴趣和理解能力，使其能够初步把握文章的主旨和关键信息。
3. 写作训练：结合教材内容，引导学生进行简单的写作练习，如看图写话、日记、书信等，提升学生的写作能力和表达能力。
4. 口语表达：通过课堂讨论、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
二、教学内容
1. 课文教学：按照教材顺序，逐篇讲解课文，注重词句的理解和运用，以及文章的结构和写作技巧。
2. 识字写字：利用识字卡片、书写练习册等工具，加强学生的识字和写字训练。
3. 课外阅读：推荐适合三年级学生阅读的课外书籍，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
4. 写作指导：结合教材内容，布置适量的写作练习，注重写作技巧的指导和修改。
5. 口语活动：组织课堂讨论、演讲比赛、讲故事等活动，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教学工具，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 分层教学法：针对不同学生的学习情况，采取分层教学，使每个学生都能得到适合自己的发展。
四、教学进度安排
根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保在规定的时间内完成教学任务。同时，注重教学过程的灵活性和可调整性，根据实际情况进行适时调整。
五、教学评价
采用多样化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、口语表达、写作水平等，全面评价学生的学习情况。同时，注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我评价能力和团队协作能力。
六、教学反思与改进
在教学过程中，及时反思教学效果，总结教学经验，针对存在的问题进行改进。同时，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习和发展。
通过以上教学计划的实施，相信能够有效提升学生的语文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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