【精华】教学计划模板5篇
日子如同白驹过隙，我们又将在努力中收获成长，让我们对今后的教学工作做个计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家整理的教学计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学计划 篇1
根据xx师范大学教务处XX年度工作要点以及《xx师范大学教学督导委员会工作条例》，特制定本学期我校教学督导委员会工作计划。
一、工作目标
认真检查和维护学校正常的教学秩序，形成学校良好的教学氛围和环境；加强教学质量监控，保证教学过程和各个环节能按规范进行，促进教学质量的全面提高；通过课堂听课、教学检查，发现全校教学工作的亮点，并在全校积极推广和实施；利用师生调查座谈、课堂听课后师生交流，注意倾听校内师生对教学工作的意见和建议，并及时反馈给学校教学主管部门和领导，促进学校教学工作内涵式发展。
二、工作形式
主要通过随机课堂听课、实践调查、学生调查座谈、教师调查座谈、教学检查、工作抽查、作业抽查、文本审核等形式，完成预期工作任务。
根据计划所列专题，进行以专题项目为导向的工作方式，通过小组讨论、大会研究等形式，实施项目计划和安排，完成所研究项目必要的调研报告等。
三、工作内容
（一）常规工作
1.常规听课检查
委员通过实践调研和随机听课等方式，对所负责院（部）的教师教学水平和学生学习情况进行评估，提出建议和意见，指导教师努力提高课堂教学水平，加强师资队伍建设。
通过听课检查，主要了解教师的讲授与教案（包括电子教案）准备情况，学生的到课率、评价、作业完成与教师批改等情况。要做好课堂听课记录并认真填写“教学督导委员听课情况反馈表”，将了解的情况和建议通过教务处，及时转达给相关院（部）和教师。
本学期听课重点为：（1）通识教育选修课；（2）外聘本科生任课教师的课程；（3）XX年拟晋升教授、副教授人员的课程；（4）新进教师试讲课。
同时，注意抓好各院（部）教学实践环节的质量监控工作，关注提高学生实践能力的新举措，切实促进和提高我校的本科教学质量。重点做好全员听课评课检查工作。
2.学校安排的其他工作
协助学校教务处进一步加强本科教学管理工作，做好各主要教学环节的质量监督工作，承担教务处委托的教学管理、研究、评估及检查等工作任务。
（二）重点工作
为了推进以质量提升为核心的.内涵式发展，本学期要加强对部分薄弱环节的质量监控。
1.随机抽查课堂教学
做好所负责院系和全校课堂教学质量随机检查工作，指导教师努力提高课堂教学水平。按照委员所联系学院，随机选听任课老师的教学和学生学习情况重点了解教师讲授情况、教案（包括电子教案）准备情况、学生到课率、学生作业完成和教师批改以及学生对授课教师的意见和总体评价等情况。要做好课堂听课记录并认真填写“教学督导委员听课情况反馈表”，将了解到的情况和建议通过教务处，及时转达给相关院系和教师。
2.指导青年教师赛教与青年教师教学能力提升
做好各学院35岁以下青年教师赛教情况的检查、评估和指导工作，推动青年教师教学能力提升。
3.教师职称晋升教学评审
进一步完善我校教师职称评聘中的教学考核方案，积极做好本年度教师晋升职称人员的教学评估与检查工作，配合教务处完成科学、公正、准确的教师教学评价。
4.新进教师教学能力的评价
代表教务处，参加学校引进教师的教学试讲，从教育教学理想信念和教育教学能力水平等方面对拟引进人才进行评价，为学校教师引进工作提供参考和建议。
四、委员职责任务
1.以独立听课或小组集体听课等形式，完成各自主要负责的院（部）以及相关院（部）的课堂听课并签写听课情况反馈表，工作量不少于16节课。
2.根据委员会以及所在小组工作安排，积极参加学校组织的实习基地调查、检查等工作任务。
3.根据学期专题项目工作安排，积极参加并撰写专题教学调查任务，完成所承担的教学调研报告任务。
4.根据学校教学主管部门工作安排，积极参加学校职称评定教学考核等工作任务。
5.通过听课、调查等实践工作，积极撰写以个人或小组名义的教学意见与建议等。
附件1：XX-20xx学年学校教学督导委员联系院（部）安排.doc
附件2：xx师范大学教学督导委员听课情况反馈表.doc
xx师范大学教学督导委员会
XX年9月1日
教学计划 篇2
对于大班的孩子来说，这学期是新开学的一学期，在幼儿园大班的生活才刚刚开始，作为老师我们应充分利用这段时间，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开教育，幼儿在各科学习和常规活动中都有了进一步的提高。幼儿能复述各种故事，背诵诗歌。多数幼儿性格活泼、开朗，会主动和老师交流问题，提出自己的想法、意见，知道主动学习。但是也存在一些问题，如：上课好动、坐不住、喜欢讲话，幼儿之间的差距较大等，这些有待在本学期中纠正。这学期主要对幼儿语言和计算等方面进行加强教育，为幼儿进入小学做好前期工作。
各领域的目标和要求
(一)语言目标：
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。
2、能集中注意力地倾听他人的讲话，理解讲话内容。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
(二)科学目标：
1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
2、能主动运用各种感官探究答案。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
(三)数学目标：
1、引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。
2、用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10)，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
3、学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。
4、正确书写阿拉伯数字6-10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。
5、在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。
6、认识人民币。
7、运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。
8、能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
(三)健康目标
1、身心保健
1)进餐时举止文明，不挑食，不暴饮暴食
2)进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法。
3)遵守规则，行为正确，有较强的自护能力。
4)合群、开朗，积极参加幼儿园的各项活动，并从中感到快乐。
5)正确认识自己，能较客观地评价自我。
2、体育锻炼
1)排队走步时较好地持对形，节奏一致。掌握更多走步方法，能独立想出新的走步方法，进行长距离远足活动培养幼儿良好的.弹跳力，有强烈地提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。
2)能准确投掷动作，投准目标，提高手眼协调能力。
3)能变换手臂动作走平衡木，掌握各种平衡动作。能在有间隔的物体上走。
4)熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难度动作。有序地过障碍物。
5)能手脚交替协调地攀登攀行，锻炼幼儿四肢力量。养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神。
6)按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。
7)能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。
8)进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。
3、艺术目标
1、喜欢各种音乐，体会不同音乐的特点及优美旋律。
2、幼儿能跟据音乐辨别各种行为习惯。
3、能跟随教师的音乐有节奏的拍手。
4、能欣赏和评价自已和别人的作品。
教学计划 篇3
随着时代的进步、教育科学研究的发展,我们对幼儿园户外体育活动也有了更新的见解。在上海的学习中,接触到幼儿园的运动课程,其目标之一就是:快乐体育,让幼儿勇敢、自信地到大自然中去锻炼,适应自然环境的变化,增强体质,让幼儿尝试新奇、野趣的活动。所谓野趣的户外体育活动,就是强调自然的、尽情的、具有冒险精神的活动。这一理论是密切贯彻《纲要》而提出的。
在幼儿园实际的教育教学工作中,对开展体育活动存在着许多不足,如对幼儿园体育教学的重视不够;户外体育活动缺乏教师的组织与领导;活动的组织过于小心,思想封闭等。我们对这些不足进行了剖析和纠正,通过学习和实践,对开展富有野趣的户外体育活动积累了一定的经验,将其总结为四个方面:丰富内容,亲近自然;创造条件,让幼儿尽情地玩;设计环节,活动体现冒险精神;考虑全面,保证安全。
一、丰富内容,亲近自然大自然是一部真实、丰富的百科全书,蕴藏着巨大的教育财富,接触自然,会给幼儿带来许多的经验和丰富的想象。对人类而言,尤其是孩子,自然是第一位的老师和伙伴。
幼儿喜欢大自然,渴望走出幼儿园,感受新鲜的事物,体验自然界的生动。教师应创造条件,丰富户外体育活动的内容,满足幼儿的需要,让幼儿在自然环境的陶冶中获得发展。我们居住的胜利油田属于平原地带,由于这种地理环境的实际,使得幼儿接触不到许多有特点的自然环境。但我们仍然坚持每学期组织幼儿进行一次远足活动。如去水上公园看菊展、喂小动物、玩大型玩具、欣赏人工湖风景等。在路途中,幼儿要排好队,有秩序的行走和过马路;分散活动时,他们就像出笼的小鸟,愉快地唧唧喳喳,自由尽情地玩耍;在返回时,总是意犹未尽,虽有些疲劳,但都能坚持走回幼儿园。我们会根据幼儿的年龄特点、时令季节等,来选择路线和内容,控制时间和休息次数等。通过远足活动,幼儿亲近了自然,锻炼了体力,发展了基本动作,还培养了坚持性等意志品质。
幼儿园也可结合实际,在有限的区域内创造条件,在体育活动中尽量运用大自然中的原始材料。我们北方地区,冬季还可以开展玩雪游戏,如滚雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,这些玩雪活动有益于身体的锻炼,增强幼儿对外界环境的适应能力,还可以发展幼儿的思考能力和想象力。又如场地区域之间设置独木桥,可用木墩等原始材料,对于这些简单的器械,要比加工制品自然、有趣得多,幼儿非常喜欢并乐于实践。
二、创造条件,让幼儿尽情地玩
《纲要》指出:“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”,还多处提到“让每一个幼儿都有机会参与尝试”,教师应创造条件,充分发挥幼儿的主体性,使幼儿自觉地、主动地参与到户外体育活动中去。
幼儿园的户外体育活动不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的户外体育活动也需要有目的、有计划、有组织地进行。为了使每个幼儿都能充分地参与活动,尽情地玩耍,教师应根据内容,选择合适的教育模式,开展户外体育活动,如分组封闭开放结合式。一部分幼儿学习新的内容,由一名教师负责组织并重点指导;其余的幼儿可自由选择活动内容,由另一名教师组织;活动充分后交换。如进行区域性体育活动,一名教师重点指导投掷区活动,而另一名教师则要观察、指导其它区域幼儿的活动,如沙池里的游戏、大型器械上的活动等。这种模式,一方面可调节幼儿的'运动量,另一方面可使全体幼儿都能接触有趣的体育游戏。这样,既有教师组织的较激烈的集中活动,又有幼儿个人自由玩的游戏,使整个户外体育活动内容丰富多彩、生动活泼。
要使幼儿尽情,还要保证玩具器械充分,教师能以积极的情绪指导并参与,这些因素也是非常重要的。我们幼儿园配备的体育器械、玩具等十分充分:大、中型玩具有七个,小型玩具以民间体育器械为主,如高跷、风火轮、拉力器等,还有教师与家长共同为幼儿自制的一些体育玩具,如风车、沙包、皮筋等,数量很多,幼儿在户外体育活动时,就不会因玩具、器械缺乏而发生争执,影响情绪。在实践中发现,教师能以积极的情绪指导并参与幼儿的户外体育活动,幼儿会非常兴奋,情绪高涨,十分积极地投入活动。如教师主动提出游戏内容,如捉迷藏,与个别幼儿游戏,不但提高了他们的积极性,而且还吸引了许多幼儿的加入。教师的参与,成为活动的催化剂,调动起幼儿的兴趣,使幼儿在户外体育活动中得以尽情。
三、设计环节,活动体现冒险精神
如今迅速兴起的拓展训练、野外生存训练,越来越受到人们的关注和喜爱,就是因为它的冒险性、刺激性,通过训练,可以锻炼人们的意志品质,开发自己的潜力,挑战自我,体验成功的乐趣。幼儿虽然年龄小,但进入中班后,渐渐具备了一定的心理承受能力,掌握了一定的动作技能技巧,竞争意识开始萌芽,他们渐渐喜欢具有一定冒险性、挑战性的户外体育活动。幼儿在活动时,开始会有些害怕,一旦在克服了心理障碍、掌握了活动技巧后,就会积极地投入到活动中,体验克服困难后的喜悦。教师要善于在户外体育活动中,根据幼儿发展的实际水平,设计环节,体现冒险精神,促进幼儿技能的形成,培养对体育活动的兴趣,形成良好的意志品质和性格,提高竞争和合作意识。
幼儿经常玩滑梯,但玩法单一。我们鼓励幼儿大胆设计,发现了许多新的玩法。通过试滑,我们否定了不安全的滑法,如头朝下倒滑,也肯定了一些滑法,如跪着滑、蹲着滑等。我也设计了一种:用棉垫遮在梯面上,要求幼儿在这通道里滑过时,尽量躺平,不能碰着垫子。幼儿在光线暗的棉垫下滑过,心情激动而紧张,在滑出的那一刻,欢喜无比。胆小的幼儿受好奇心的驱使也欲尝试,在教师的鼓励下也能试着游戏。又如,幼儿园沙池的一角,放置着一个尚未被运走的废弃中型玩具。它原是供幼儿练习爬的“山型”塑料玩具,现在被翻了过来,像一个大盘子。中班幼儿在沙池中自由活动,有个别幼儿好奇,想爬进去。教师向幼儿提出注意事项后,满足了他们的好奇心。他们在里面爬上爬下,吸引了其他幼儿的参与。玩具因重量
的影响发生倾斜,幼儿又会忽高忽低,他们不时发出惊叫与欢笑声。个别幼儿尝试在边缘上行走,因离沙地较近,教师没有阻拦,只是强调注意安全,并提醒配班教师注意保护。后来我们提出请每个幼儿都来走一圈,能力弱的幼儿在不稳定的“盘”边上爬行,能力强的幼儿则可以较快地绕过他人在边缘上行走。一个女孩在十分努力地爬完一圈后,教师不禁热烈地拍手为她祝贺,已经走了好几圈的一个男孩有了意见:“老师,你为什么不表扬我?”大家为他们响起了热烈的掌声。
在这样的活动中,教师有意识的增加了活动的难度,训练了攀爬、平衡等技能,培养了幼儿勇敢、自信等意志品质。
四、考虑全面,保证安全
安全第一,是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求,《纲要》强调,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,在户外体育活动的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。户外体育活动自由程度高、灵活多样,幼儿参与的欲望一般都比较强烈,在活动过程中比较容易忘乎所以,教师无法完全事先预料活动中回发生什么事情,这就各项工作都要考虑的周到细致,以便防患于未然。为了保证幼儿的安全,在户外体育活动中就要注意:
1.建立一定的常规,防止人为的伤害。常规教育对保证幼儿户外体育活动中的安全非常重要,如遵守纪律,不推人、不拽人等。在每次活动前,教师都应该有针对性地强调一下,如“某某小朋友,在玩滑梯时不要推人,好吗?”,通过这样的提醒,使幼儿认识到自己需要注意的问题,在活动中就会有意识的去控制。还要注意,在活动过程中,幼儿之间难免会发生一些矛盾冲突,需要教师及时进行疏导、调解,简要地说出正确的行为方式,让他们尽快的化解矛盾,继续活动。
2.检查活动环境,防止意外事故的发生。教师应在活动前,注意检查游戏的空间、场所、环境是否存在着安全的隐患,不要因一时的疏忽而造成多方面的痛苦。
3.教幼儿使用玩具的方法,掌握必要的自我保护技能。教师应教会幼儿使用大型玩具和体育器械的方法,让幼儿明确正确的操作方法,避免玩具和器械对幼儿的伤害。如小高跷是放在脚下踩着走的,决不能拿着上面的绳抡着玩,这样很容易伤到身边的幼儿。教师还应教会幼儿一些必要的自我保护方法和技能,避免事故的发生,或将伤害降到最小。如我们常在幼儿面前强调,摔倒时尽量用双手着地,擦伤手要比磕破脸或头强许多。
综上所述,幼儿园富有野趣的户外体育活动是丰富多彩的,可以很好地完成户外体育活动的各项任务。提高活动的野趣,是幼儿的需要,也是社会的需要,在竞争的时代中,我们应从小培养幼儿具有强健的体魄和勇敢、坚强、自信等意志品质及合作精神,以适应时代要求,成为建设祖国的栋梁。在新形势下的幼儿园中,应积极开展富有野趣的户外体育活动!
教学计划 篇4
一．教学目的
1）为丰富学生的课余生活；
2）增强学生的综合素质；
3）培养学生对书法的兴趣；
4）提升学生对书法的欣赏水平、了解并懂得书法的内涵；
二．教学重点：
本次兴趣班的开设，着重于毛笔的练习和学习。在书法艺术中，毛笔的作品是为核心，是书法艺术的核心，而毛笔是众书写工具的基础工具，练好一手毛笔字就等于写一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛笔写出一手漂亮的字，那么硬笔字的书写就不在话下。
三．教学计划
第一周：毛笔字的书写工具简介及毛笔的拿法。 第二周：三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习。
第三周：两个点平点以及坚点的'书写以及长横和短横的书写。
第四周：短坚、垂露、悬针坚的书写。 第五周：短坚、长撇、坚撇的书写。 第六周：兰叶撇、回锋撇的书写。
第七周：斜捺的书写。
第八周：平捺、反捺、横钩、竖钩、弯钩的写法
第九周：斜钩、卧钩的写法
第十周：右向钩、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。
第十一周：斜折弯钩、横折、竖折、斜折。 第十二周：撇折、角折、横折撇。
以上十二周的学习为基本的笔画，接下来的四周时间为偏旁部首字根的书写。
第十三周：刂，亻，彳，也，广、王、礻、竹。 第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。 第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。 第十六周：心，巾，辶，彡，方，攵，页，隹。
教学计划 篇5
一、教学指导思想
根据现代教育思想和新课程标准的宗旨，以及根据八年级学生的生理和心理特点，确立健康第一的指导思想，以学生发展为本。为学生营造宽松、和谐、民主的学练氛围，把实践和探究的空间留给学生：让问题引发思考，让实践发现规律，让兴趣发展能力，让体验收获成功，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激励和发挥，使学生在潜移默化中获得知识，发展能力，促进学生身心的健康发展。
二、学生情况分析
本人任教的八年级学生好奇心强，思维活跃，喜欢模仿，活泼好动，对新鲜事物感兴趣。因此在教学中要增加一些他们感兴趣的游戏活动
三、教材特点
软式排球是排球家族的`新成员，是一项新兴的运动项目。由于它质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础。
四、教材内容
主教材：软式排球──正面双手垫球。通过学练，发展学生力量，灵敏、协调、柔韧等身体素质；增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提高心肺功能；培养学生自尊、自信、合作、交往能力；培养学生拼搏进取精神和实践探究能力，促进学生身心健康成长。这一教材来源于生活、又服务于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。
副教材：合作游戏──跳竹竿。目的使学生进一步在参与、合作与交流中，重点发展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受快乐与成功，获得身心陶冶。
五、教学目标
体现课程标准，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。
知识与能力目标：引导学生了解软式排球的起源、发展及特点，熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。
过程与方法目标：面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。
情感与态度目标：激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望健康热情。
重难点
教学重点：插、夹、抬与击球部位。（抬送幅度大）
教学难点：击球时控球方向及力量。
六、教学具体措施
面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。
教法
本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初中学生具有观察模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活泼好动的特点，本次课导学策略以：问（问题引入）──试（尝试改变规则的比赛、练习）──疑（练习中鼓励学生发现问题）──解（教师讲解、示范与指导学生合作互助）──评（学练中展示与评价）──用（实践与运用于健身、娱乐比赛、评比中）为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。
学法
素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。
“兴趣”是最好的老师。本计划抓住学生好奇的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过观察示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体验进步和发展中成功，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分体现学生的主体作用。
七、教学进度表（略）
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