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第二学期初三数学教学计划（通用11篇）
时间过得太快，让人猝不及防，我们又将在努力中收获成长，现在就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编收集整理的第二学期初三数学教学计划，欢迎阅读与收藏。
第二学期初三数学教学计划 1
我先分析一下9、8班的数学情况：学生学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值分配的5：3：2比例，我将重心放在8上，要求学生对占50%的基础必须稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平时的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平时的练习，对中等生学生要求必须抓好占30%的中档题，对个别聪明的学生练习一些开放题。
一、扎扎实实打好基础。
1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。
2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、换元法、判别式等方法。
二、综合运用知识，提高自身的各种能力。
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。
2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。
首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。避免解题中出现“跳步”现象。
三、精选习题。
1、初三下学期刚开始，每一周安排一次综合练习。让学生开始接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。
2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题（解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等）练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做（打乱次序）。
3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第17―26题之间的基本重点部分。
四、制定复习计划，合理安排复习时间。
一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的'知识体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：
①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝
②方程（组）与不等式（组）{一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）｝
③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝
④三角形
⑤四边形
⑥相似形
⑦解直角三角形
⑧圆。
中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意：你应该有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。
第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。注意：自己评分应按评分标准进行，且不可只看答案，不看给分点。
初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：
1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。
2、复习不扎实，漏洞多，体现在
1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。
2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。
3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。
3、解题不少，能力不高，表现在：
1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。
2）题目无序，没有循序渐进。
3）题目重复过多，造成时间精力浪费。
在第二轮复习中，应防止出现如下问题：
1、防止把第一轮复习机械重复
2、防止单纯就题论题，应以题论法
3、防止过多搞难题
在第三轮复习中，应防止出现下列问题：
1、过多做练习，以练代讲
2、以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散
3、只注重知识辅导，不进行心理训练。
措施：让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。
五、以人为本，重在落实
1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重“双基”，不弄偏题、怪题，面向80的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关心。
2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误原因，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。
3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些知识和哪些题型上，进行分层推进，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。
第二学期初三数学教学计划 2
初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科知识、培养提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考胜利的基础，结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下意见。
指导思想
以科学发展观为指导，以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快发展。
主要工作及要求、措施
1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态
首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。
其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，听从指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。
第三，全体教师要增强精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难、有问题，大家齐帮助、共协商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。
2、周密计划，科学安排
各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时间安排是3月上旬—4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主；4月下旬—5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。
三轮复习的具体思路是：
一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的'关系（强化基础，提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识提升能力）。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。
二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即：
①强化时间观念；
②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；
③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；
④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；
⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。
三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。
3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。
各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。
《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的问题。
中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究，有利于增强平日教学的针对性，增强教学的实效性。各科教师要在3月底研究好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好研究：第一中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的知识覆盖面；第二中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。
密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的密切联系，提高应试指导的科学性、时效性。
4、组织好大型考试，搞好质量分析
级部组织的综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：
首先，级部开好质量分析会。级部要着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施。各备课组、各班要认真贯彻执行。
其次，备课组开好科教导会。各教师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨，定出补救措施，找出改进办法。
第三，各班开好班教导会。班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、四类生（特优生、优秀生、中间生、困难生）的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析。任课教师要对本学科教学作分析说明，同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师要群策群力，掌握好学情、教情，搞好学生及班级管理。
5、重视非智力因素培养，加强学法指导
全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上个别指导。班主任要利用一定时间，如每次考试后安排2—3名学生现身说法，介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。
6、因材施教，加强学生的分层次教育。
首先，切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。全体教师要增强优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10名的学生要重点培养，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科教师要注意“中程生”的各科平衡发展，尤其是加强中程生薄弱学科的特殊对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的机会掌握一些基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。
第二，竞赛辅导要加大力度，迎难而上，积极主动争取初赛平均分名次有大提高。数、理、化复赛要紧抓不放，力争有更多学生获奖。
第三，实行导师制，抓好巩固率。为充分发挥任课教师的教育作用，有效弥补班主任工作的缺陷，任课教师（导师）要带相应数额的学生（具体学生由班主任分派），分层次进行思想教育，制定近期目标，指导学习方法。一周与学生谈话至少1次，掌握学生动态，做到导有目的，导出效果。引导学生控制三闲，静、专、思、主，聚精会神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺利完成学业，确保100%的巩固率。
第四，调动家长积极性，配合做好学生工作。班主任、任课教师要采取家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各方面的情况，尤其是课余（如周六、周日及晚上）学生的时间安排、学习习惯的养成、交往人员等。各班务于4月底将本班学生家访一遍，后有重点地家访。各班、各任课教师可根据需要自主安排小型家长会，以解决各种具体问题（如作业完成、志愿填报、中专生报名），发挥家长的教育、监督作用。
第五，继续做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家长及学生的真实想法，知难而进，反复做工作，力争使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困难，以爱心为学生创造成才之路。
第六，做好中考报名工作。中考报名，必须慎重。志愿填报，首先要切合学生学习成绩的实际，班主任必须拿出主导意见，不能被家长及学生左右；其次可以考虑家长、学生的意愿。要保证每一个参加中考的学生，有最大的机会升上高一级学校，提高录取率。
7、落实备考的关键环节
一是要把好集体备课关。继续加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他教师补充，提出建议，最后确定教案。
二是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必须经过各备课组长以及各任课教师严格筛选，不经过集体研究的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进行梳理，按中考能力的要求选题，题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，体现新情景、新材料，便于训练利用已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。
三是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必须有布置、有检查，认真批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象。
四是要把好讲评关。根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题。
五是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检查，让部分学生二次过关。
第二学期初三数学教学计划 3
一、教学目标
完成课本内容和复习工作。抓牢基础，使学生牢固地掌握基础知识，提高学生解题的基本技能同时注重基础知识的灵活应用，让学生在熟练基础知识基本技能的过程中学会从基本思路入手分析问题，解决问题。培养学生的逻辑思维能力、准确的运算能力、发展学生的空间观念和解决简单实际问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
二、学情分析
本学期我继续教初四三班和四班的数学，两个班级的基础差距比较大，三班本学习的学习放弃比较浓厚，学习积极比较大，有部分同学能够自觉主动的学习，而四班的同学学习缺乏主动性，懒惰情绪严重。
三、教材分析
从教学内容上主要分为两大部分。一是代数部分，二是几何部分。代数部分内容包括：实数、整式、一次方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步九部分内容。几何部分包括：平面几何基础知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆六部分内容。
复习重点一元二次方程、函数与图象、圆三部分内容复习难点圆与抛物线结合的类型题、几何综合问题、代数综合问题、根据所学知识设计方案等实际应用类型题。
四、教学进度
3月10日——4月中旬复习基础知识
4月中旬——5月上旬分项训练
5月上旬——5月底综合训练做模拟试题
5月底到最后根据情况查漏补缺
五、改进的措施与应注意的问题
措施
1、认真积极参与学科教研，服从教研组的统一安排，遵守好教研纪律，认真思考领悟教研时其他教师的观点方法，学习好教研的教学安排，更要做好自己的工作。
2、认真备课：备教材，备教法，备学法，备思想。及时了解学生的学习动向。
3、关注学生们的学习情绪，及时调整调动课堂学习气氛，让学生们在愉快的氛围中认真学习。
4、上课精讲精练，把时间多留给学生，把思考还给学生，注意学生听讲的情绪，力争让学生在课堂上能集中精力，在每堂课都发挥最高的效率。
5、作业：按要求布置，全批全改。发现问题及时查漏补缺，针对作业中的普遍问题及时加以整改纠正，及时教育督促个别作业不认真的学生，让学生发挥其应有的潜力。
6、注重优生培养和学困生的辅导。优生多注重其细节与过程，指导他们自主的学习，合理利用好业余时间，要在保证学好基础知识，做好固定作业的前提下进行能力的拓宽训练；针对学困生的特点，多从思想上关注，激发其向上的动力，培养其兴趣，树立起学好数学的`信心，力争改变其学习态度与学习能力。
7、做好各次考试的分析，找准与其他班级的差别，查找教与学中存在的不足，加以及时纠正与弥补，及时调整教学方法方向，并落实在日常工作教学中。
8、转变学生的学习方式，提高学生的应试能力。
以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人的思想，九年级学生的思想工作和教育方法都要讲究机巧，不能一味的严厉，要以关心、爱护、平和的态度对待学生，建立和谐的师生关系。让学生紧张而快乐地学习，重视基础知识的掌握，让学生学会自学，学会从基本思路出发分析问题、解决问题，掌握一般解题规律。
9、在今后的工作中，要不断学习，进行教学研究，了解中考信息。教学中要重视教学内容的分析与研究及教学方法的研究。多研究中考题目，把握中考方向，让学生做题不走弯路，提高中考取胜机会。
注意的问题
①抓常规落实，切实提高课堂效率，注意重点，力求精而少，能少讲的一定少讲，把时间留给学生，把思考还给学生，切实培养其自主学习的能力。
②"以人为本"，面向全体，并注重个体差异，针对不同的学生采取多种不同的方式来引导、教育，多关注学困生的表现；抓基础，重习惯培养，为中考打下坚实的基础。
③注意优生培养，抓细节，重过程，形成一个"比学赶帮超"的良好竞争气氛。
六、教学业务学习和有关教学活动安排
认真学习研究课程标准、教材和两本书（《"和谐高效，思维对话"———新课堂教学的理论研究》《"和谐高效，思维对话"———新课堂教学的实践探索》）。根据学生的年龄特点和成长规律及学段特点，制定不同学段的培养目标、任务和要求。重视学生学习兴趣、学习习惯的培养，重视教法和学法的更新与运用。加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力
三月份
1、根据学校和教研组的计划制定本人的教学计划
2、对上学期期末考试进行质量分析
3、初四数学研讨会
四月份
1、初四质量抽测并进行质量分析
2、辅导七巧板，迎接考试
3、自查教案作业和班班通的使用
五月份
1、学习怎样上好复习课
2、期中质量分析
六月份
1、几何画板的学习
2、讲公开课，进行评课
七、教改试验和课题研究
本学期继续进行《初中数学作业分层设计实施研究》的课题研究工作，针对低年级学生的作业重复，高年级学生作业量大的情况进行研究，利用特色作业，个性化作业激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提高教育教学质量。
第二学期初三数学教学计划 4
本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成绩差距较大。教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培养高素质人才作为目标，特制定本计划。
一、完成九年级下册的内容
1、掌握圆的概念，圆的基本知识，会建立数学模型来解决实际问题。
2、学会用逻辑推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。
3、加强学生对数学知识的认识方法，培养他们正确的学习方法。
4、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维能力、与空间观念。
二、本学期在提高教学质量上采取的措施
1、中考复习前，认真研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的'内涵，与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习计划。注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方向。
2、研究近几年中考数学命题的走向，研究中考复习策略。平时考试中，以模拟中考命题，试题来源注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。力争每周一个知识点，周末检测。每次测完后及时批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生及时做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同检查总结效果。教师要清楚每一个学生的学习成绩层次，细致地分层教学，利用成绩追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。
3、要重视解题后的反思，要把知识归类、方法归类。每个知识点的复习要以题代点，课堂上选取的例题力争体现本节课复习要点，特别是概念性的练习要练透练全，避免混淆。注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。
4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会出现个别学生思想上的波动，这就要求我们教师注意他们的动向，多鼓励，多关注，培养他们的积极性。
三、教学具体安排
1周、圆及证明回顾、
2周、总体与样本
3周、复习数与式
4周、复习方程与不等式
5周、复习函数
6周、复习函数
7周、复习图形的认识
8周、复习图形与变换
9周、复习图形与坐标
10周、复习概率与统计
11周、复习课题学习
12周、专题复习
13周、专题
14周、重要知识点的再梳理
15周、一些常见题的训练
16—19周、做往年的中考题
20周、考试方法和考试心理的辅导、
第二学期初三数学教学计划 5
一、指导思想
以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
二、教材目标及要求
1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。
3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。
4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。
5、数据描述
三、教学措施
1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的.和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。
2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。
3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。
4、课后辅导实行流动分层。
四、教学进度(课时安排)
第十六章分式……………………………13课时
16.1分式……………………………………2课时
16.2分式的运算……………………………6课时
16.3分式方程……………………………3课时
复习小节与检测……………………………2课时
第十七章反比
第二学期初三数学教学计划 6
一、学情分析
经过第一学期的学习和复习，初三学生大部分已经熟练掌握了初中数学的基础知识和基本技能，对于数学思想方法也有了一定的认识。但由于学生的学习能力和基础存在差异，仍有部分学生在数学学习上存在困难。同时，随着中考的临近，学生的心理压力也逐渐增大，需要教师给予更多的关注和引导。
二、教材分析
本学期教材主要是进行全面复习，包括代数、几何两大部分。代数部分主要复习函数、方程与不等式等内容；几何部分主要复习三角形、四边形、圆等内容。通过系统复习，帮助学生梳理知识脉络，加深对重点知识的'理解和掌握，提高综合运用知识的能力。
三、教学目标
知识与技能目标
系统复习初中数学知识，使学生熟练掌握重点内容和基本方法。
提高学生的解题能力和应试技巧，能够在中考中取得较好的成绩。
过程与方法目标
通过讲练结合、专题复习等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
引导学生总结解题方法和规律，提高学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习毅力和自信心。
让学生在学习过程中体会数学的价值和魅力，培养学生的科学精神和人文素养。
四、教学措施
认真备课，精心设计教学方案，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
注重课堂教学效率，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
加强课后辅导，及时解决学生在学习中遇到的问题，对学习困难的学生给予更多的关注和帮助。
定期进行检测和评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
注重培养学生的良好学习习惯和思维品质，提高学生的学习能力和综合素质。
五、教学进度安排
第 1-2 周：代数部分基础知识复习（实数、代数式、整式、分式等）。
第 3-4 周：方程与不等式复习（一元一次方程、一元二次方程、分式方程、不等式等）。
第 5-6 周：函数复习（一次函数、反比例函数、二次函数等）。
第 7-8 周：几何部分基础知识复习（线段、角、三角形的基本概念等）。
第 9-10 周：三角形复习（三角形的性质、全等三角形、相似三角形等）。
第 11-12 周：四边形复习（平行四边形、矩形、菱形、正方形等）。
第 13-14 周：圆复习（圆的性质、与圆有关的位置关系等）。
第 15-16 周：专题复习（综合题、应用题、几何证明题等）。
第 17-18 周：模拟考试与讲评，考前冲刺复习。
六、教学评价
课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、学习态度、合作能力等，及时给予反馈和鼓励。
作业评价：认真批改学生的作业，指出存在的问题和错误，对优秀作业进行表扬和展示。
考试评价：定期进行单元测试和模拟考试，根据考试成绩分析学生的学习情况，调整教学策略。
学生自评和互评：引导学生进行自我反思和评价，同时鼓励学生之间相互评价，共同提高。
第二学期初三数学教学计划 7
一、指导思想
以新课程标准为指导，以中考为目标，以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新意识，提高学生的数学素养和综合能力。通过系统复习和强化训练，帮助学生掌握数学知识和技能，为中考取得优异成绩奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点
重点
函数、方程与不等式的综合应用。
三角形、四边形、圆的性质和证明。
统计与概率的实际应用。
难点
函数的综合问题。
几何证明的'思路和方法。
实际问题中的数学建模。
三、教学方法
讲练结合法：讲解重点知识和典型例题，让学生通过练习巩固所学知识。
小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
问题驱动法：以问题为导向，引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新意识。
分层教学法：根据学生的学习能力和基础，进行分层教学，满足不同层次学生的需求。
四、教学资源
教材：初中数学教材及相关复习资料。
教具：多媒体设备、几何模型等。
网络资源：在线课程、数学学习网站等。
五、教学进度安排
第 1 周：制定教学计划，进行学情分析，复习实数的概念和运算。
第 2 周：复习代数式的化简和求值。
第 3 周：复习整式的乘法和因式分解。
第 4 周：复习分式的运算和化简。
第 5 周：复习一元一次方程的解法和应用。
第 6 周：复习二元一次方程组的解法和应用。
第 7 周：复习一元二次方程的解法和应用。
第 8 周：复习分式方程的解法和应用。
第 9 周：复习不等式的性质和解法。
第 10 周：复习一次函数的图像和性质。
第 11 周：复习反比例函数的图像和性质。
第 12 周：复习二次函数的图像和性质。
第 13 周：复习三角形的性质和全等三角形的判定。
第 14 周：复习相似三角形的性质和判定。
第 15 周：复习四边形的性质和判定。
第 16 周：复习圆的性质和与圆有关的位置关系。
第 17 周：复习统计与概率的基础知识。
第 18 周：进行模拟考试和讲评，做好考前冲刺复习。
六、教学评价
形成性评价：通过课堂提问、作业批改、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和方法。
总结性评价：通过期末考试和中考成绩，对学生的学习成果进行全面评价，总结教学经验和教训。
第二学期初三数学教学计划 8
一、教学目标
帮助学生系统复习初中数学知识，构建完整的知识体系。
提高学生的解题能力和思维水平，培养学生的创新意识和实践能力。
增强学生的自信心和学习兴趣，为中考做好充分准备。
二、教学内容
代数部分
数与式：实数、代数式、整式、分式。
方程与不等式：一元一次方程、一元二次方程、分式方程、不等式。
函数：一次函数、反比例函数、二次函数。
几何部分
图形的认识：点、线、面、角、三角形、四边形、圆。
图形的变换：平移、旋转、对称。
图形的证明：三角形全等、相似，四边形的性质和判定，圆的性质和与圆有关的位置关系。
统计与概率部分
统计：数据的收集、整理、分析和表示。
概率：简单随机事件的概率计算。
三、教学方法
启发式教学：通过提问、引导等方式，启发学生积极思考，培养学生的自主学习能力。
案例教学：结合实际问题，讲解数学知识和方法，提高学生的应用能力。
多媒体教学：利用多媒体课件、动画等辅助教学，增强教学的'直观性和趣味性。
分层教学：根据学生的学习水平和能力，进行分层教学，满足不同层次学生的需求。
四、教学进度安排
第 1 周：复习实数的概念和运算。
第 2 周：复习代数式的化简和求值。
第 3 周：复习整式的乘法和因式分解。
第 4 周：复习分式的运算和化简。
第 5 周：复习一元一次方程的解法和应用。
第 6 周：复习二元一次方程组的解法和应用。
第 7 周：复习一元二次方程的解法和应用。
第 8 周：复习分式方程的解法和应用。
第 9 周：复习不等式的性质和解法。
第 10 周：复习一次函数的图像和性质。
第 11 周：复习反比例函数的图像和性质。
第 12 周：复习二次函数的图像和性质。
第 13 周：复习三角形的性质和全等三角形的判定。
第 14 周：复习相似三角形的性质和判定。
第 15 周：复习四边形的性质和判定。
第 16 周：复习圆的性质和与圆有关的位置关系。
第 17 周：复习统计与概率的基础知识。
第 18 周：进行模拟考试和讲评，做好考前冲刺复习。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、学习态度、合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
作业评价：认真批改学生的作业，指出存在的问题和错误，对优秀作业进行表扬和展示。
考试评价：定期进行单元测试和模拟考试，根据考试成绩分析学生的学习情况，调整教学策略。
学生自评和互评：引导学生进行自我反思和评价，同时鼓励学生之间相互评价，共同提高。
六、教学资源
教材：初中数学教材及相关复习资料。
教具：多媒体设备、几何模型等。
网络资源：在线课程、数学学习网站等。
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一、学情分析
经过第一学期的学习和复习，学生对数学知识有了一定的基础和理解。但初三学生面临中考，学习压力较大，部分学生可能存在对数学学习的畏难情绪。同时，学生之间的数学水平存在一定差异，需要在教学中兼顾不同层次的学生需求。
二、教材分析
本学期教材主要是对初中数学知识进行系统复习和综合应用。包括代数、几何等各个方面，重点是函数、方程、几何证明、圆等内容。通过复习，要帮助学生建立知识体系，提高解题能力和思维水平。
三、教学目标
知识与技能目标
系统复习初中数学知识，使学生熟练掌握重点内容。
提高学生的解题能力，包括计算能力、逻辑推理能力和空间想象能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法目标
通过课堂讲解、练习和讨论，让学生掌握数学学习方法。
引导学生进行自主学习和合作学习，提高学习效率。
情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
增强学生的自信心，培养学生克服困难的`勇气和毅力。
四、教学措施
认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。
关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
布置适量的作业，及时批改和讲评，巩固学生的学习成果。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
定期进行测试和评估，了解学生的学习进展，及时调整教学策略。
五、教学进度安排
第 1-2 周：代数部分复习，包括一元二次方程、二次函数等。
第 3-4 周：几何部分复习，三角形、四边形等。
第 5-6 周：圆的复习。
第 7-8 周：综合复习一，模拟测试。
第 9-10 周：综合复习二，讲评试卷。
第 11-12 周：专题复习，如函数综合应用、几何证明等。
第 13-14 周：中考模拟训练。
第 15-16 周：考前冲刺，查漏补缺。
第 17-18 周：中考复习总结，心理辅导。
六、教学评估
课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作等。
作业完成情况：检查学生的作业质量、完成度等。
测试成绩：定期进行单元测试、模拟考试等，评估学生的学习成果。
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一、指导思想
以数学新课程标准为指导，以提高学生的数学素养和中考成绩为目标，扎实做好初三数学复习教学工作。注重培养学生的数学思维能力和创新意识，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点
重点
中考重点知识的复习和巩固，如函数、方程、几何图形等。
解题方法和技巧的训练，提高学生的解题能力。
培养学生的数学思维能力和综合应用能力。
难点
部分学生对数学知识的'理解和掌握存在困难，需要进行个性化辅导。
中考题型的变化和创新，需要引导学生灵活应对。
三、教学方法
讲练结合：通过课堂讲解和练习，让学生掌握数学知识和解题方法。
小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
分层教学：根据学生的数学水平进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学进度安排
第 1 周：制定教学计划，进行学情分析。
第 2-3 周：代数综合复习，包括整式、分式、二次根式等。
第 4-5 周：方程与不等式复习，一元二次方程、分式方程、一元一次不等式等。
第 6-7 周：函数复习，一次函数、反比例函数、二次函数。
第 8-9 周：几何图形复习，三角形、四边形、圆等。
第 10 周：阶段测试，讲评试卷。
第 11-12 周：专题复习，如动点问题、图形变换等。
第 13-14 周：中考模拟训练一。
第 15-16 周：中考模拟训练二，讲评试卷。
第 17 周：考前冲刺，复习重点知识和易错点。
第 18 周：中考，做好考后总结和分析。
五、教学资源
教材：初中数学教材及复习资料。
多媒体资源：教学课件、数学教学软件等。
网络资源：数学教学网站、在线题库等。
六、教学评估
形成性评估：通过课堂提问、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
总结性评估：进行单元测试、模拟考试等，评估学生的学习成果和中考应试能力。
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一、教学背景
初三第二学期是学生初中阶段的最后一个学期，也是中考冲刺的关键时期。在这个学期，要对初中三年的数学知识进行全面系统的复习，提高学生的数学综合素养和中考成绩。
二、教学目标
全面复习初中数学知识，使学生掌握重点、难点内容。
培养学生的数学思维能力和解题能力，提高学生的中考应试水平。
增强学生的学习信心和学习动力，为学生的未来发展奠定基础。
三、教学内容
数与代数：实数、代数式、方程与不等式、函数等。
图形与几何：图形的认识、图形的变换、三角形、四边形、圆等。
统计与概率：统计图表、概率等。
四、教学方法
精讲多练：对重点知识进行详细讲解，通过大量的'练习让学生巩固所学知识。
启发式教学：引导学生积极思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。
分层教学：根据学生的学习情况进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
个别辅导：对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
五、教学进度安排
第 1 周：复习实数、代数式。
第 2 周：方程与不等式复习。
第 3 周：函数复习一。
第 4 周：函数复习二。
第 5 周：图形的认识复习。
第 6 周：图形的变换复习。
第 7 周：三角形复习。
第 8 周：四边形复习。
第 9 周：圆复习。
第 10 周：统计与概率复习。
第 11 周：综合复习一。
第 12 周：综合复习二。
第 13 周：中考模拟训练一。
第 14 周：中考模拟训练二。
第 15 周：中考模拟训练三。
第 16 周：考前冲刺，复习易错点和重点题型。
第 17 周：心理辅导，调整学生心态。
第 18 周：中考。
六、教学评估
课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、作业完成情况等。
考试评估：定期进行单元测试、模拟考试等，评估学生的学习成绩和中考应试能力。
学生自我评价：引导学生对自己的学习情况进行反思和评价，发现自己的不足之处，及时调整学习方法和策略。
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