幼儿园安全教育教学计划

时间：2024-10-12 07:02:42 教学计划我要投稿

幼儿园安全教育教学计划

　　日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编精心整理的幼儿园安全教育教学计划，希望能够帮助到大家。

幼儿园安全教育教学计划

幼儿园安全教育教学计划1

　　培养幼儿良好的安全意识、生命意识和自我保护意识是幼儿安全教育的重要内容,而进行幼儿安全教育则是现代幼儿教育的重要目标。通过开展安全教育整合发展幼儿的安全素质、品德素质及道德创新能力是本课题研究的目的。

　　一、幼儿安全教育的主要内容

　　安全教育所施行的不仅仅是安全知识、规则的传授,而且是相应能力及相应行为习惯的训练培养的教育过程。幼儿安全教育是幼儿保育工作的重要内容,它主要包括:交通安全、游戏安全、运动安全、用水安全、防火安全、用电安全、食物安全、疾病安全、学习安全、起居安全、环境安全、民防安全以及其它安全等。我们选择交通安全教育为切入点,以交通安全角色游戏形式为主,配合各种教育活动方式,全面开展幼儿安全教育。

　　二、安全教育促进了幼儿良好安全与品德素质的整合发展

　　(一)培养了幼儿良好的安全素质

　　1、安全常识的掌握及安全意识的培养　　根据幼儿好动、注意持续性低、思维具体形象的特点,我们在对幼儿进行交通常识教育时,请来了“黑猫警长”(四肢和眼睛灵活可动的投影片),引起幼儿的兴趣,孩子们在轻松、欢快的氛围中,集中注意力,学习认识环岛标志、禁止通行等交通标志,懂得“红灯停,绿灯行”的交通安全常识。

　　为了确保安全教育的质量,我们采用专题与主题相结合形式,使安全教育的知识具有连续性,幼儿安全意识的形成有层次性和科学性。我们以“交通安全教育”为主题,设计推出“环保”“能源”与“家用电器”“生命之源———水”等安全教育专题,使幼儿通过每一专题的学习,加深安全意识,拓宽安全知识。

　　在“生命之源———水”专题教育活动中,我们主要教会孩子们认识水对人类的利与弊,让孩子们了解防御洪灾的方法、发生水灾时自救的方法以及溺水时自救的方法。这种从人类生存安全大角度到个人自我保护小角度的教育思维,不仅体现了教师们安全教育视野的开阔,而且引导着幼儿从更广阔的视野上去认识我们生活中真实存在的不安全因素,使他们从自身的生存角度去体会安全的意义,体会生命的.可贵,从而萌发珍惜生命的意识。为了强化幼儿的安全意识,我们采取家园合作方式,让家长参与配合,在家里有意识地介绍安全知识,经常提醒幼儿注意日常生活中的用电、用水等方面的安全,使幼儿在家庭环境中真实体验安全的重要性。家园同步开展安全教育,有利于巩固提高幼儿的安全意识。

　　2、珍惜生命意识及自我保护能力的培养

　　安全知识的学习和掌握,是幼儿“知”的形成,而将“知”转化为“行”,则是安全教育目标的落脚点,也是安全教育的最深刻、最现实的意义。根据行为心理学的理论,我们创设安全教育游戏情景,让幼儿在实际情景中亲自处理各种安全问题。

　　如:在交通安全教学区的马路上发生了交通事故,有的幼儿马上走到“橄榄树广场”内,寻找电话亭,拨120急救电话叫救护车,有的拨122找交警处理意外事故;被困在车内的幼儿懂得呼叫,并双手抱头,尽量卷缩身体以减少伤害;对受伤的幼儿进行简单的止血和包扎;等等。幼儿的自我保护能力是通过不断的实际行为操作而形成的。

　　为了培养幼儿的自我保护能力,我们还带领幼儿参观省消防总队,让消防队员给孩子们介绍火灾的原因、消防车的作用及灭火筒的使用,使孩子们加深感性认识,学习真实的防危保安本领;鼓励家长在日常家居生活中教会幼儿正确使用电器、煤气炉,锻炼幼儿的胆识,进一步增强幼儿珍惜生命的意识,培养其较强的自我保护能力,逐步养成安全生活的良好习惯。

　　(二)促进了幼儿品德素质的发展

　　1、使幼儿养成了接受纪律,遵守规则的意识及行为习惯　　根据皮亚杰的认知学说,幼儿形成概念与其相应的行为操作相关,我们结合幼儿院的各种教学活动、游戏活动的实际操作,不断向幼儿渗透纪律、规则内容要求,使幼儿在潜移默化、持之以恒的日常教养训练中形成相应的守纪律、守规则意识。例如,我们把色彩鲜明的红绿灯作为信号,训练调控幼儿遵守交通安全规则的意识行为。在我院模拟交通区内,设有全真的红绿灯交通标志。

　　教师向幼儿讲清楚红、绿、黄灯的功能后,安排幼儿进行实地演示,幼儿驾车或步行过马路时,教师及时提醒他们注意看信号灯,并根据信号灯指示作出停止、转弯、直行等行为。经过不断训练,我院幼儿均能在交通区内遵守交通规则,并在日常实际的交通行为中真实体现出“红灯停,绿灯行”的意义。

　　我们还根据幼儿好奇心强,爱模仿的特点,开展角色游戏,以某一社会角色约束、调控幼儿的行为,进一步培养幼儿遵守纪律和规则的意识。如在“大带小”活动中,要求大班幼儿自觉以哥哥姐姐的角色定位,做小班幼儿的榜样。在“我是交警”活动中,要求扮演交警的幼儿准确掌握交通指挥手势,文明礼貌地执行交通规则,这样,扮演行人的幼儿才会听从指挥……幼儿在这些角色游戏中,通过扮演不同的角色,亲身体验各种角色应遵循的行为规则,应遵守的法律、纪律,从而将这些外在的法规、纪律由概念逐步内化为个人的认知内容,进一步形成相应的观念、态度,在各种具体的行为中又外显出来。

　　2、幼儿初步形成了道德价值标准

　　幼儿的安全教育,从最初的交通安全角色游戏开始,不断拓展为以“安全”为主题的教育活动形式,其内容广泛,活动时间持续不断。我们把情感培养和行为练习相结合,多层次、全方位、广内涵施行品德养成教育。在各科教学中,我们有意识地进行幼儿品德养成教育。

　　我们编写交通安全儿歌,让幼儿易懂易记交通标志功能及交通规则;编写故事“小松鼠历险记”等,使幼儿通过听故事,意识到违反交通规则的严重后果;在自然常识教育中,教会幼儿热爱大自然,爱护环境;运用直观教具,教给幼儿日常的礼貌用语:“对不起”“没关系”“谢谢”以及日常的礼仪:热情大方、彬彬有礼等;在幼儿一日生活中,我们还随机地培养幼儿谦让、合作,乐于助人、乐观向上的品质。

　　在分派餐具、毛巾时,让幼儿学会不争抢;在排队集中时,学会有序不吵闹;在集体活动时,学会听从指挥,统一行动;当小朋友有困难时,懂得要及时给予帮助……创设交通安全角色游戏,让幼儿在游戏中自然有效地学会做事,学会与人共同生活。我们通过各科教学、一日生活教育及角色游戏活动的创设等多种途径的品德养成教育过程,初步形成幼儿的社会价值标准:合作,尊敬他人,孝敬长辈,公民精神,社会责任感;个人价值标准:诚实,守纪律,宽容,有条理,襟怀坦荡;认识过程的标准:实事求是的科学方法,辨别真伪,追求真理,慎于判断等。

　　(三)培养了幼儿的道德创新意识及能力

　　1、认知选择、判断———内化———外显行为习惯的整合过程,促进幼儿道德创新能力的发展

　　安全教育有效地培养了幼儿协调整合能力。幼儿在交通安全角色游戏中学习交通红绿灯功能的知识后,能做到“红灯停,绿灯行”,这是对红绿灯要求认同的表现;幼儿在角色游戏中形成按道行走(驶),不冲红灯的行为习惯,在日常经过交通岗时,能真正做到并提醒伙伴或父母,这是安全行为习惯的有效迁移;在“橄榄树广场”的大型角色游戏活动中,幼儿们各司角色之职,各行角色之能,使商店、饭店、时装店、医院等各部门的运作正常,这是幼儿初步自律能力的表现。认同———迁移———初步自律是幼儿品德创新能力的发展规律,是幼儿的品德从感性经验到行为结果,从模仿到自律的发展过程。

　　2、幼儿创造性反映现实生活的能力在活动中得到培养

　　幼儿通过参与安全教育系列活动,培养了通过模仿而学习知识的能力;通过角色扮演,获得感性经验和概括知识的能力;通过实际的训练运用信号调控行为,逐步养成自律的能力;通过集体活动,锻炼了表达合理要求,逐步形成宽容与谦让的态度等。

　　我们在安全教育中渗透法律、纪律、规则知识,培养幼儿的纪律、法律意识;在形成幼儿良好的法律、纪律意识及行为习惯过程中,同时也培养了幼儿创造性反映现实生活的能力。在纪律的约束下,幼儿自由而安全地在玩中学,学中玩,尽情表达自己的所感所知所能。通过开展交通安全角色游戏及系列的安全教育活动,幼儿遵守交通规则、遵守课堂纪律及各种活动纪律的自觉性提高了,并初步形成听指挥、守规则、守纪律的行为习惯。

幼儿园安全教育教学计划2

　　经过中班一系列的安全教育活动大班幼儿已形成了初步的安全意识，有了初步的自我保护能力。但在活动中，在某些带有隐患的环境中仍无力猜测自己的行为可能引起的危险性。因此本学期我们的安全教育活动安排如下：

　　活动一：《找危险》，请幼儿在教室、幼儿园内找哪些是危险的地方，幼儿制作各种安全标志贴在危险区向小朋友发出警告。（活动时间：周一）

　　活动二：《防溺水》，教育幼儿不能到四周的水厂、水池、游泳池玩耍；没有成人的带领，不能私自去游泳。（活动时间：周二）

　　活动三：《防电》，教育幼儿不能随便玩电器、电线等；不能把手指伸进电源插座的.插孔里。知道在雷雨天气里，不能看电视、不躲在树底下。熟悉防电标志。（活动时间：周三）

　　活动四：《防交通事故》，教育幼儿要遵守交通规则，乘车时应依次上车，扶好车把，不在车上玩；不把手、头伸到车窗外，知道红绿灯的含义以及一些基本交通标志。（活动时间：周四）

　　活动五：健康教育《眼睛》，使幼儿在把握眼睛的结构的基础上，学会保护好自己的眼睛，重视眼睛的作用，避免出现幼儿之间发生用手或其他异物戳眼睛的事件。（活动时间：周五）

幼儿园安全教育教学计划3

　　回顾开学以来的工作，我们始终把安全工作放在班级工作的首位。在本月里，各班针对各班幼儿的实际状况，制定了安全教育计划，并因地制宜，对幼儿进行安全教育，看着孩子们每一天高高兴兴地来到幼儿园，又快欢乐乐地离开教室，家长们满意的表情，我们感到十分欣慰。现总结如下：

　　一、为幼儿带给简单愉快的安全环境

　　幼儿园是幼儿每一天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方；把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的`地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我们都会先思考到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。

　　二、把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理

　　我们应对的是一群三五岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自我的看法，讨论并总结应当注意些什么。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患。

　　三、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识

　　我们依据制定的安全教育计划，有的放矢，把安全教育融入到主题活动中。在开展“我们去春游”主题活动中，我们就会提醒幼儿外出要注意的一些安全，这次幼儿园组织的放风筝，正好是给幼儿的一次锻炼，在带领幼儿外出参观前，我们都会树立幼儿的安全意识，遵守外出规则，杜绝安全隐患。

　　四、家园沟通，确保幼儿园外安全

　　我们利用家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全。我们还对每一位幼儿的来园、离园接送车辆、接送家长进行登记并核实，确保幼儿接送安全。

　　五、开展安全演练

　　通过安全演练，让孩子们能够掌握一些逃生方法和技巧，真有安全事故发生时，让孩子们做到不慌不忙！

　　安全工作是一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记！努力为幼儿带给健康安全的环境，确保每位幼儿健康欢乐地成长。

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