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低语组教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝,为了以后教学质量不断提高,需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家收集的低语组教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
低语组教学计划1
一、指导思想
本学期低语组老师以“设计有效”问题链,促进学生深度学习”为研究主题,寻求高效的课堂教学路径,大力提高教师的语文素养能力,不断提升语文教学质量,实现学生语文综合素养的目标。
二、主要工作
1、确立活动主题,在优化课堂结构中走向“深度学习”
本学期低语组以主题活动为导向,开展高效的语文教学活动。语文课堂教学中师生要共同走向深度学习,避免出现“蜻蜓点水”式的教学,就要不断优化语文课堂结构。低语组各年级要从各年段的课程目标、教材特点及学生认知规律为立足点,做好课前预习单的学习,在所“知”和所“疑”中走进语文课堂。学生在展开场景式的课堂学习中解惑并有所收获,在延伸学习中灵活运用所学知识。各年级老师在单元教学后将自己的教学反思整理、交流,将所得的有效做法及疑问之处由年级组长形成书面交流稿,在教研组活动时进行交流、探讨。在活动主题的引领下,推动教研组活动走向高效。
2、开展有主题的研讨活动,切实提高课堂教学水平
本学期语文组要开展多主题的研讨活动,在各主题的引领下,能让活动更有目标性、针对性和有效性。开展相关主题的课堂观察研讨活动、单元质量分析的研讨活动、集体备课研讨活动、作业设计及批改的研讨活动等。低语组成员在每两周一次的集体研讨时间中进行有准备地交流,在共探、共思、共享的研讨活动中提高教学能力。本学期在教研课的安排上进行调整,先进行骨干教师的示范课,青年教师在听课学习中,不断丰盈教学理念,改进教学行为,提升教学能力。再安排青年教师的研讨课,可以进行一课多磨,以“磨”为载体,以逐层深入的研讨作为提高手段,促进教师反思能力的提升,也在不断对比中取长补短,在磨砺中获得成长。在多主题的研讨活动中,实现教师间的相互促进,共同提高。
教师要以新课程理念为指导,本着"一切为了学生的发展"的理念,开展多种形式的课堂教学研讨,引导教师结合课例理性分析,准确地把握语文课标内涵,多研究“常态课”“常规课”,使语文课堂回归语文本色。两周一次的教研活动,加强集体备课,通过案例分析、课堂观察等形式帮助教师确立正确的教学观念,帮助教师提高课堂教学水平,实现优势互补,相互促进,共同提高。
3、凸显试卷编制的有效性,切实提高教学质量
有效地进行试卷编制,学生能在有效的练习设计中巩固所学知识及方法,提高学习能力,从而提高教学质量。本学期组内每个组长对同年级老师进行试卷编制的任务分工,每位老师编制一个单元的试卷,并附上相应的答案。每个年级组的老师编制的试卷交由年级组长审核,形成系统的试题库。教师在编制过程中,能准确把握每个单元的重难点知识,在编题能力的提升中改进自己的课堂教学。年级组中每个单元的`测试情况要整理、记录,将反馈的材料交给年级组长,在总结、反思得失中,不断提高教学质量。
4、认真检查六认真工作,有效开展教学活动
本学期在六认真工作上年级组成员间要多交流自己的教学情况、多看、多学优秀老师的做法。每位老师要充分准备每一节课,在作业完成上要用具体的标准去衡量完成作业的质量。每半个月或一个月的时间进行自查、互查或年级组长查,组长将检查的情况及时反馈给相关的老师。青年教师的六认真工作要多给予一些建设性的做法,用准确、科学的方法做好教学工作,从而有效提高教学质量。
三、具体工作安排
九月份:
1、制定教研组工作计划;
2、传达开学初教研组长会议的相关内容;
3、按年级制定个人教学计划;
4、备好课,做好六认真工作;
5、组长示范上课,组员认真听课
6、组内成员认真学习相关理论知识。
十月份:
1、组内成员认真学习相关理论知识。
2、青年教师开展“同题异构”课,组员认真听课、评课;
3、讨论教学中的常见问题,寻找有效策略解决;
4、组内进行集体备课研讨活动。
5、做好第5月教研活动准备。
十一月份:
1、青年教师成长课,认真听课、评课
2、利用教研活动进行质量分析研讨活动;
3、做好第6月教研活动准备。
十二月份:
1、期末语文复习工作有效性的研讨活动;
2、做好教研组总结,收集整理组内材料,各项资料归档。
低语组教学计划2
一、指导思想
本学期教学教研计划以校教学教研工作计划为指导,以“六认真”为工作准绳,致力于低语组的语文教育更富素质化、过程化。以“如何有效指导低年级学生语言训练的研究”为主题,深化课改,丰厚内涵,推进素质教育,进行有效课堂教学为抓手,全面提高全组小学语文教学质量。
二、工作目标:
1.高效课堂全面推进,研究团队活动系列化,课改亮点多,整体推进有实效。
2.校本教研规范有序,校、教研组活动主题鲜明、立足实效、有创新。
3.教师素质全面提升,文学素养、教学理论、教学技能综合发展,骨干、青年教师作用明显。
4.学生语文素养得以继续提高。语言表达、书写质量、学习习惯、自学能力综合提升。
5.坚持开展每月两次教研活动。积极开展“一课三磨”、“课堂观察”、“同题异构”、“课例研究”活动,注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。开展主题征文、案例反思等评比活动。
三、具体工作措施与方法:
(一)高效课堂深入推进,效果明显。
1.加大课改成果典型扶植及推广力度。继续对教学进行深入指导,从模式构建与完善到课堂教学过程优化、课改反思总结等全面进行跟踪指导,促进课改成果得以凸显。同时对本校的小组合作学习改革、作文赏评改革、作文指导生活化研究等课改作法加大指导力度,促进其不断完善提高。
2.每月定期召开主题性活动,理论集中学习、课例研讨、同题异构、专题网络教研等,促进团队成员研究课改、切磋教艺。 每位老师的'博客将活动信息及个人材料及时上传交流,指导成员多动脑、多动笔、善总结。
3.整体推进,全面实施,提升教学改革质量。
严格落实区教研室工作要求,组织教师观摩学习区课改成果,研讨交流先进作法,明确改革思路,全面推进区单元整体教学策略。加大跟踪指导力度,通过集体备课、专题教研活动研讨交流、培训指导。开展专项达标活动,把落实单元整体教学作为标准强力推行、严格落实。
4.加大高效课堂研究力度,促进课改深入推进
以“转变学生学习方式”为核心,以区、校级课题研究为依托,以案例反思等形式,全面推进高效课堂研究工作。加强对课题管理指导,落实科研实效性。
(二)深入开展教研活动
1.认真组织开展主题性教研活动,转变教师观念,提高课改意识。把握好“如何有效指导低年级学生语言训练的研究“为主题,组织教师深入研究教法、研究教材、研究学生,把握住高效课堂的关键之处。
2.创新集体备课形式,落实集体备课成果,提高教师备课质量。严格按照学校关于集体备课要求,组织教师从教材解读出发,围绕个人初备、教师主讲、集体交流、修改完善的思路,真正让教师研课发挥作用。
重视课外阅读。一个人长大后,他的语文水平如何,关键是看两个方面:阅读理解和写作运用。所以,尤其是我们低年级的语文教学是一个基础,这个基础,不单单是认识几个字,会写几个词语。更应该是为他以后的语文学习做丰厚积累,厚积而薄发。从兴趣入手,引领孩子走向书籍,铺设桥梁,构建书香家庭,积极研究阅读指导课,建立班级借阅制度,完善班级图书角建设,融入校本,自编教材,让经典浸润童年,同时,师生共读,积极引入竞争,提高学生的阅读积极性。
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