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音乐课教学总结

时间:2024-07-19 10:41:03 教学总结 我要投稿

音乐课教学总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编为大家收集的音乐课教学总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

音乐课教学总结

音乐课教学总结1

  音乐知识的海洋广袤无边,教学观念、教学理念也不断地推陈出新,旧的教学体系,甚至我们从前所掌握的音乐教学理论知识有的已不适应,或者有更深层次的要求,这都要求我们这一代的新老师不断探究、不断充实自己,以寻求实在可行并行之有效的方法。要把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中,理论联络实际,更是我们这些新教育工作者必须研究、必须理论的课题。

  我在这学期的工作中,通过培养学生音乐表现力、理解力,发挥学生主动探究,创造音乐、想象力的各种才能,开展了各种各样的教学活动。作为各种活动的设计者、组织者、主导者的音乐老师,都从中得到启发、获得经历。详细总结为以下几点:

  一、进步备课质量,才能进步教学质量。

  备好课是上好课的根底,教案设计的质量是课堂教学的根底,也是正在进展的《新大纲》与新教材学习要解决的一个重要课题。由于学生在学习过程中由于年龄特征、知识程度、思维程度等因素,不可能直接学习教材,老师在教材和学生之间起一个“转化”作用,即把教材转化为教案,把教案转化为学案,而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上,我根据不同课型,不同程度学生,不同班级情况和自己已有的经历精心设计,以教材为主要教学内容,以学生为主体,以学法指导为重点,调动学生的学习积极性为主旨,充分发挥老师自身的创造力。在理论过程中有时会出现方案与实际的矛盾,我尽量写好教学后记,便于及时发现矛盾,解决矛盾。

  二、营造宽松课堂气氛,排除学生心理负担。

  要想学生对音乐课感兴趣,首先要消除学生心中对课堂上的种种顾虑,努力营造轻松、和谐的学习气氛。老师应该保持良好的自身情绪,注重自己的语言艺术,将自己的快乐情绪“传染”给学生;幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的'动作都毫不吝啬地奉献给学生,让学生和老师走得更近,这样学生才能更喜欢音乐课。

  三、教学方法勇于创新、灵敏多样,促进学生积极参与。 传统的教学方式以传授知识为目的,以老师为中心,让学生被动地承受,课堂气氛讲究一个“静”字。而现代教育讲究学生的“参与”、“创造”,要让学生大胆发问,敢于质疑,课堂气氛讲究一个“动”字。那么如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生积极能动地参与教学活动,音乐知识和技能、个性有所开展,教学方法的运用起着重要的作用。在教学方法上,我认为还要勇于创新,要灵敏选用发现教学法、问题教学法、体态律动法、自由参与法、课件激趣法等先进的教学方法,用新颖的教学方法来进步学生学习音乐的兴趣,驱使他们积极参与,形成主动性。

  四、师生互动,发挥学生的主体作用。

  教学活动是师生之间互相促进、互相影响的过程。教学获得成功的关键是师生之间能否产生和谐共鸣效应。老师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵敏多样,突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程中的师生交流,在新课程音乐教学中,要以学生的生活经历、兴趣为出发点,为学生提供学习、积累音乐文化的广阔天地。

  五、开展丰富多彩的课外活动,培养学生的兴趣。

  良好的课外音乐活动的开展,也有助于调动学生的情绪、启发学生的思维情感。本学期因各种条件的限制,活动组织较少,可以与课外结合开展一些丰富多彩的课外活动。举办各式艺术节,让每个学生乐于学习更多的音乐技能,学生音乐潜能会被充分开掘,浓郁的艺术气氛在校形成。

  总之,在这一学年中我边从事教学工作,边利用课于时间学习探究新教学理论,当然也有许多的缺乏之处,让我感触最深的是,音乐教育是一门高深的艺术,必须从各方面进步自己,跟上知识开展的步伐,才能更好地让这一代的学生从更高的角度表达人的崇高精神境界的学识财富。但我坚信作为一名新世纪的音乐老师,自己能在不断的追求探究艺术的同时,能真正地让学生感受、领悟,从而主动追求真正的艺术,也坚信在将来的教学工作中会有所打破,为社会的开展献上自己微薄的力量。

音乐课教学总结2

  根据教务处的疫情防控期间网上教学工作要求,为保障疫情防控期间网上教学工作的顺利开展,结合我院教学的实际情况,做好“停课不停教、不停学”的相关工作,制定了《河南理工大学音乐学院20xx年春季学期本科教学工作总体安排》和《河南理工大学音乐学院疫情期间在线课程教学指导意见》等制度,来确保我院教职工保质保量完成教学任务。

  一、线上教学督导工作安排

  本学期,我院共开设60门专业课程,有35门课程运用蓝墨云班网络平台进行授课,8门课程运用蓝墨云班+腾讯课堂、抖音、微信群直播等混合式教学,其余课程是微信群、QQ群等进行授课。

  20xx年2月3日开始,根据学校要求,我院通知全体教职工做好线上开课的准备,对需要运用网络平台上课的教师,督促他们学习相关如何运用网络平台进行授课的知识。

  20xx年2月4日—2月12日,督促运用网络平台教师完成注册等工作。

  为保证教学的正常秩序和教学效果,20xx年2月12日,我院制定了《河南理工大学音乐学院疫情期间在线课程教学指导意见》,对我院所开设的专业理论课、专业技巧课以及公选课等作出具体教学要求。并且我院对所有课程进行了信息统计,统计了上课时间、上课班级、运用平台等具体信息,方便对课程进行督导。

  二、督导方式

  专业技巧课(声乐、器乐)通过微信,采取一对一的视频教学形式,每节课都要求老师保留截图及相关的教学内容,视频、图片及教学记录,全部都要妥善保存。

  专业理论课要求教师不定时发送上课方式、上课记录等信息截图。

  三、取得效果

  (一)关于云班课

  云班课平台是我系教师目前采用的主要上课平台。在督导过程中,要求老师定期将上课记录和学生的反馈以截屏、文字汇报等方式和系主任及时沟通,以便对本系老师上课过程及时督导,相互学习,共同探讨最优的上课方式。

  1、部分教师运用云班课进行线上教学,将课程内容提前录制成视频,每个课程视频设置为不能拖动进度条,每个学生必须看完才能获得相应经验值,教师可随时查看,对于没有看的同学及时督促,最终至所有同学都上完课,并且上传作业、讨论题目和测试。

  2、关于课堂讨论。刚开始学生兴趣浓厚,但是大多数同学都说不到点子上,甚至所答非所问。针对这个情况,教师会发布公告,引导同学们应该从哪些方面去思考和回答以及如何查找相关资料。随后,学生回答问题的水平有所提升。老师们表示这比课堂现场提问效果要好的多,因为课堂上没办法查阅资料,没有更多的时间思考。这种方式可以让学生有充分思考和组织语言的时间,学生的思考能力和表达能力是一个锻炼。

  3、关于作业。如:我院理论系丁璐老师的《民族民间音乐》课,以前传统上课由于时间所限,每节课只是对个别同学进行回课,现在每个同学都要上传全部的作业(基本每周五首作品演唱),教师能够查看掌握每个学生的情况并进行单独指导。作业完成不太好的教师会驳回去让他们练好后重新上传。王芳老师的《曲式学》课程,学生完成作业积极性高,教师除了云班课上传资源,布置作业,直播课程外,针对检查学生作业时发现的问题及时录制视频微信群分享,让学生及时了解自己的问题所在,力求学通弄懂,达到良好的上课效果。除了微信群作业批改讲解外,个别一对一的'辅导学生根据自己的问题和老师沟通,随时进行。

  4、关于课堂测试。这是以前传统课堂上没时间也没办法做到的。网课每节课后都可以测试,并能即时查看统计分析的结果,这样可以更加真实的了解学生掌握的情况并及时进行指导。同时也会反映出上课的问题,学生错的多的地方就是上课讲的不够仔细的地方,课后需要及时改进的教学内容。如中外音乐史课程,平时学生不到考试前是不会去主动复习和背诵的。现在这样的方式就可以让学生在平时花几分钟的时间既掌握本节课内容又不断的复习已学内容。

  5、关于备课。网络课跟平时上课不一样的是,录制的课程视频不能太长,这就要求教师要对所讲内容有更加精准的把握,会促使老师去思考这节课到底想让学生掌握哪些内容,怎么样去表达才能在有限的时间内让学生听懂听明白。所以网络课对老师有更高的要求,就是要重点突出,内容精炼,每句话的含金量都要高,备课量比平时要大。

  (二)关于腾讯课堂、微信群、抖音

  1、云班课+腾讯课堂,目前有三位老师采用此种上课方式。云班课资源上传,作业布置,头脑风暴、讨论、测试等多种互动形式加上腾讯课堂直播。学生提前查看上课资源预习,每周自己的课堂时间,云班课或腾讯课堂签到,记录学生到课率,随后腾讯课堂直播,打开PPT,正常上课,教师学生就像在课堂一样进行上课讲解互动。腾讯课堂有回放功能,如果学生上完课之后没听懂,可以再次回放学习。

  2、云班课+微信群、云班课+抖音等目前很多老师的课程采用这两种方式进行教学,学生在云班课学习完毕,教师在微信群一一指导。为了达到良好的互动效果,采用云班课上传资源,微信群上课的方式,就像面对面聊天,多钟资源分享,大家课堂讨论热烈,学校积极性高,提交作业运用微信群,相互督促,学生们在学习上相互追逐,形成了赶超比的良好态势。

  3、微信、微信群,我院大部分技巧课,如《声乐》、《器乐》、《舞蹈》、《合唱与合唱指挥》、《排练》等实践性较强的课程采用此种方式进行教学。

音乐课教学总结3

  一、有利于多声部立体感和整体感的培养

  1.立体感

  钢琴合奏课是对学生进行多声部音乐的训练课,培养学生多声部音乐的听觉和记忆能力,养成多声部的立体思维的意识。学生通常接触的音乐以单旋律线条为主,加之受中国传统音乐的影响,对主调音乐比较敏感,没有多声部音乐的概念。通过和声学和复调的理论学习,学生具备多声部的理论知识,没有形成多声部音乐的音响效果。加强他们的听觉能力训练尤为重要,深刻体会横向的旋律线条与和声的纵向关系,感受到和弦的色彩及其功能的作用。教师详细分析作品织体中各声部音色的融合与整体音响的实际效果,逐步训练学生的多声部音乐的听觉能力,在实践中锻炼形成立体感的能力。

  2.整体感

  钢琴合奏不仅要具有立体感,还要注重作品的整体感。合奏曲的声部很多,旋律线条错综复杂,音色变化多样,学生很难把握作品的整体感,这是中国学生传统的线条思维所致,忽视了主旋律之外的其他声部。教师在训练帮助学生分清合奏曲主、副旋律,对于旋律线条的对比处理要进行详细讲解,力求在音乐风格、音乐内容的理解与认识上要高度统一,培养学生理解作品声部的立体层次感,才能真正感受到音乐作品的整体感。

  二、有利于音乐感觉的培养

  音乐感觉是学生逻辑思维能力的综合反映,它是决定合奏课成败的关键,教师在合奏课中自始至终要强调音乐感觉的训练。学生的音乐感觉不是与生俱来的,它也要通过学习才能获得。节奏律动感是学生中不可缺少的基本素质,合奏课教学要有针对性地选择不同风格的音乐作品,用不同的节奏类型和节奏型变化组合进行训练。对我国少数民族音乐在节奏及旋律上风格特点,利用数码钢琴的的节奏功能,选择如新疆舞曲、藏族舞曲的节奏音型强化音响效果、增强节奏意识。当然,教师要反复强调节奏的稳定性、重视节奏的骨架作用的同时,也要与音乐结合起来共同完成作品的表达。

  三、有利于学生的`综合能力的培养

  数码钢琴合奏课是体现学生多种能力的运用能力,它不仅要求学生读总谱的能力,还要全面掌握数码钢琴的各种音色特点,并能合理地运用音色编配合奏曲的能力,提高学生创造性的演奏能力。

  1.视谱能力的培养

  合奏课的乐谱与钢琴谱有所区别,它是众多声部的集合体,在某种程度相当于小型交响乐队。读谱的思维方式要进行调整,这也是合奏课的基本技能之一,它将直接影响合奏课的整体效果。合奏曲的总谱包括多种声部,而且各个声部的调号、调性、节拍节奏、速度等许多方面都要全面的认识。教师在训练时将总谱分成若干组别,根据每个学生的特长演奏不同的声部。训练时先以同种乐器组合训练,然后是将不同组统一起来,最后才是总谱的整体训练,这样层次分明声部清晰,学生就能从乐曲的整体上感受音乐发展的逻辑,增强学生阅读总谱的能力。

  2.音色的编配能力

  数码钢琴包括中外乐器的多种音色,各种音色都有鲜明的个性和丰富的表现力。如何运用音色准确地表现音乐形象,需要学生的不断努力和细心体会才能获得。数码钢琴的音色丰富多样,不同音色的振动频率也不相同,在教学中教师要对音色的特性进行分析,不同的音色表现什么样的音乐形象,哪些音色融合在一起更能表现音乐内容等都要举例演示。如《卡门》这首合奏曲,主声部表现慷慨激昂富有战斗性的旋律,在选择音色以铜管乐器组为主,为了使音响丰富饱满,选择弦乐组的音色与之匹配相得益彰。当然,数码钢琴的特殊音色运用恰当也能增强旋律的美感,更好地刻画作品的音乐形象和体现地域色彩及其民族风格。因此,在合奏课上,教师对特殊音色要提出统一的要求,不能自由发挥。

  四、有利于协作精神和集体观念的培养

  数码钢琴合奏课是一种集体的演奏形式,它需要学生和教师共同参与才能完成的一项工程。学生既要具备专业知识技能,还要有团结协作的精神,促进合奏课的教学效果。学生必须以集体利益为重,服从大局听从指挥,严格遵守合奏课的组织纪律,否则就会影响合奏课的正常教学。在合奏课中不能只顾个人演奏,还要受到相互之间个性与共性的制约,既能充分发挥个体的优势,又能在集体表现音乐内涵,在乐曲中确立个体的地位和作用,使学生的合作意识形成一种定势的心理效应,增强他们的职业道德与责任感,为将来从事音乐实践和音乐教学工作打下基础。

  五、对数码钢琴合奏课教学的建议

  数码钢琴合奏课教学还处在发展阶段,在教材编排、教学内容等方面都要进行全面的建设,尽可能地把数码钢琴合奏课的教学优势发挥到最大极限。

  1.数码钢琴合奏课的执行者是教师,钢琴教师是合奏课教学成败的主因。首先要改变传统的教育理念对合奏课有一个清楚的认识,丰富自身的知识结构,熟练掌握现代教学工具――数码钢琴的原理及各种功能的使用,在教学中运用现代科技的优势进行创造性教学,充分体现现代教学理念,注重内容的多元化和学科之间的协同性,避免数码钢琴合奏课变成全能课而没有主次和重点。

  2.数码钢琴合奏课开设的时间短,在教材建设和教学方法上还不够成熟,目前处在明显的薄弱环节。加强教材编排和教学方法的总结是教师的首要任务,对于提高数码钢琴合奏课的教学效果改善教学质量有所帮助。

  3.正确认识合奏课的目的。合奏课的任务是向学生传授知识,不能把合奏课作为应付演出的工具,教师在选择教学内容和人员安排都要从教学的角度出发,以传授知识和培养学生的素质为目标,避免频繁的演出而影响正常的教学。

  总之,数码钢琴合奏课教学是高师音乐教育的重要组成部分,其具有的教学价值和重要作用已作论述。钢琴教师在教学中不断地总结、研究新的教育理念与教学方法,完善教材及理论体系的建设与开发,使数码钢琴合奏课为国家培养出高素质的优秀人才。

音乐课教学总结4

  音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术。因为吸取教训,能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能使课后的总结性真正起到总结、调整、改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以每学期对自己的一次教学总结是很有必要的。那么,音乐教学应该从那些方面进行总结,总结后又该如何提高自己的教学能力呢?

  一、把握学生心理特征,从而对课堂纪律进行调控。

  情况:在低年级的音乐课堂上,前几十分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。

  总结:本学期,我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候,因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征,在上课前15分钟还没有进入主题,使课堂出现闹哄哄的情况,当时我只会发脾气,所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来,学生对老师的好感也消失,同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相关书籍,知道6-8岁儿童的`心理特征,他们都是集中力时间比较短,因此必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于动画视频导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半。

  二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

  情况:学生们对于唱谱从来不感兴趣,反而感觉到乏味。刚开始我对这情况并没有摸着头脑,还以为是他们偷懒。

  总结:音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力,是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果。但是我却发现,其实很多同学对简谱并没有了解,如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到兴趣,也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。

  三、坚持以学生为主体,增强学生的学习自主能力。

  情况:只是我一味地在讲,根本没有留意到学生究竟明白了没有。

  总结:音乐教学作为素质教育的重要内容,必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。教师应当更新观念,在教学中做到以学生为主体。为此,教师如何更新观念,转变思路显得尤其重要,这样教师必须提高自身的提问方式,通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。比如:音乐课本经常出现的创编歌词,这是一个很好锻炼学生自主能力的练习。它要求学生通过本身的歌词,再通过自己的思考,去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词,也显得特别兴奋。因此在音乐课上,老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。

  四、让乐器和舞蹈走进课堂。

  情况:每逢课上接触到乐器或者舞蹈,学生们都十分感兴趣,但却是老跟不上节奏。

  总结:乐器和舞蹈在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学,他们会觉得学习节奏是一大难点,如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌,这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中,我会尝试多用乐器来在辅导,先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏,并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范,最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导,下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确,那些是错误的。反复地练习多几遍,学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏,会让他们感到趣味性增强了,学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中,我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位,也上按照乐器的方式进行,这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

  所以“他山之石,可以攻玉。”自我总结,都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清,所以应该多观摩其他老师的课,学习他们的教学理念,教学模式,管理班集体的能力等等。并总结自己如果这课是自己上,又将会是如何,有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种肥料。在这学期里,我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹,唱,跳。它想一个工程,先要规划好如何去建造,然后去架一个框架,再从每个细节去着手,这样才可以使得它变得牢固。作为一名小学教师,责任重大,要善于经常总结经验与不足,认真上好每一节课!

音乐课教学总结5

  新课程特别强调学生在学习过程中主体性的发挥,因此,教师在教学过程中,除了要从教师的角度重视教学设计以外,还必须要从学生的角度来关注学习的过程。所谓的课堂小结就是要求在安静的环境里,独立的状态下,每个人对这一节课学习过程的反思和总结。它不仅能让学生把每节课的内容要点记录下来,有利于系统地掌握知识,还有利于学生把自己真实的体会和具体的想法表达出来。此外,教师通过阅读和批改学生的课堂小结,不仅能纠正学生课堂记录中的谬误,还有利于了解学生的学习态度和对音乐教学方面的建议,为有针对性地开展教育教学活动积累宝贵的资料。可见课堂小结在中学音乐教学中不容忽视。笔者通过多年来的实践探索,现将具体做法简述如下:

  一、写课堂小结的重要性

  课堂小结的过程是教学环节的重要组成部分,是教学设计过程中教师特意安排的“留白”,是学生对一节课进行及时和静心的反思过程、也是学生对课堂教学有感而发的最佳时机,是学生成长的重要过程。

  俗话说:“好记忆不如烂笔头”。德国生理学家艾宾浩斯,根据大量的实验研究,总结了人类的遗忘规律,并且把它绘制成一条曲线,即著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”:人们的遗忘是有规律的,即先多后少,先快后慢。由此可知,及时地进行课堂小结,有助于学生记录下本节课的主要内容和重点知识及技能,为以后的复习、提高打下良好的基础。

  音乐教育是一种审美教育,审美的过程即是情感的表达和抒发的过程,由于学生性格的差异,以及语言表达和人际交往能力的差异,有的学生不善于当面表达自己的真实感受,所以,教师就难以真实的、全面的了解学生的感受和需要,这样就不利于教师的有效教学,更不利于因材施教原则的实施。而用课堂小结的形式,则有利于所有学生表达自己真实的感受和需要。

  音乐小结不仅记录了学生所学到的知识和技能,而且还能记录学生的学习态度和价值观的变化,是学生心路历程的真实写照,它不仅有利于学生的个人成长,而且,有利于教师的科学研究,甚至是后人研究伟人的宝贵资料,毕竟,未来是属于他(她)们的,说不定我们的学生中就有伟人诞生呢。

  二、如何有效撰写课堂小结

  新学期开学第一节课时,我都会要求每个学生带一个练习本,作为音乐课堂小结专用记录本。每一节课下课前,留五分钟左右的时间,让学生把这一节课的真实感受写下来。对于那些文字表达能力较差的同学,教师要给他们进行必要的指导,甚至可以列出一些提纲,比如:这节课你有没有收获?如果有,请把你的收获写出来;如果没有收获,请把原因写下来。是教师的原因,还是你的原因?如果是教师的原因,请明确指出来,越具体越好。例如,教师讲的知识听不懂,应该明确指出教师讲的什么方面的知识自己听不懂。如果是自己的原因而没有收获,也请你写出来,比如:是学习习惯不好还是学习态度不端正;是音乐基础太差还是其他什么原因。总之,教师要和学生一起分析这节课没有收获的原因,并且采取有效措施,在最快的时间里师生共同解决这个问题。

  俗话说:“师者,传道授业解惑也”。我们可以想象的出:始终没有困惑的学生,上课时必然会缺少主动性,只会随教师的安排而被动学习,这样学习到的知识和技能就会是单一的、孤立的,不能形成系统性,不利于学生建构自己的知识体系。同样,始终没有困惑的教师,在教育教学的过程中也会抓不住教学重点和难点,更不会采取“因材施教”的教学策略了。比如:这节课的哪些方面还没有弄懂,哪个问题还不太清楚,要真实地表达自己的学习态度、学习兴趣、音乐基础、学习习惯;也可以评价教师的教学行为、教学方法、业务水平、师德师风等。

  三、教师如何通过课堂小结来有效总结

  我们知道,学生的课堂小结是一种很好的课程资源、是宝贵的生成资源。教师认真研究学生的小结,可以极大地提高学生的学习效率,激发学生的.学习兴趣。学生的小结写好后,本子留下,人可以离开音乐教室,等所有学生都离开后,我再按座位表的顺序把本子收起来,再利用空闲时间逐一批改。在批改的过程中,把学生小结中出现的问题、提出的建议等分门别类记录下来,同时,在小结本子上写上适当的鼓励性的话语。

  1.可以通过课堂小结来纠正学生知识的谬误

  学生在课堂学习的过程中,由于多种原因,他们的学习效果是不完全相同的,在记录知识点的时候,甚至会出现很大的谬误。比如:有的学生把“减时线”写成“剪实线”;把“升高半音”写成“声高半音”;把“小节线”写成“小结线”。在抄写简谱时,减时线随意丢掉的现象经常发生;一小节乐谱分两行抄写;在书写五线谱时,高音谱号的起点不在第二条线,等等。这些细节性的东西,教师可以在第二节课上,及时帮助学生纠正。

  2.可以通过课堂小结来满足学生合理的需要

  对学生的困惑和建议,笔者都会在下节课向学生做个交代。当学生看到自己的困惑或建议被老师重视的时候,他(她)会很开心,觉得老师重视自己,他(她)也会更加重视与老师的交流,而其他同学看到老师这么认真地等待同学,也会慢慢地提出自己的建议和想法。当越来越多的学生把自己的建议和想法告诉你的时候,你的教学资源就会越丰富,你的教学资源越丰富,就越能吸引学生参与,这就形成了良性的互动。

  3.可以有效地指导学生

音乐课教学总结6

  一、基本情况

  四年级有2个班,共94人,通过期末抽测来看,大部分学生对所学的内容掌握的比较好,只有一小部分同学对所学的知识掌握的不够牢固,从总体上看,通过本学期的学习,学生的总体水平提高了。

  二、主要成绩:

  1、认真学习新课程标准和音乐课程解读,领会课改的精神,提高自己对新

  课程的认识,明确本学期的教学目的、内容和要求,掌握各课音乐知识的联系,树立教学的整体观念,使教学形成完整的体系。

  2、唱歌教学时,始终坚持对学生进行思想品德教育,运用简单的画片故事,猜谜语的形式导入新课,激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识,在传授知识的过程中要以情感人,潜移默化的熏陶浸染,培养学生的兴趣爱好,使每一位学生都乐意上音乐课。

  3、器乐教学方面,主要学习竖笛的正确演奏方法,通过学习与自己的努力,学生吹奏水平提高了,现在,学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的能力。

  4、读谱知识方面,主要学习了弱起小节,切分音、三连音等,进行了节奏练习和音乐短句的编写练习。

  5、视唱练习方面,学习了画拍视唱,视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练习。

  三、经验不足:

  1、唱歌教学过程,有的学生歌词记不住,吐字、咬字不清晰。

  2、教学工作中,对课后习题研究的不透彻,节奏练习是难点,学生掌握的不够好。

  四、今后的努力方向:

  在今后的教学中加大检查的力度,在教唱歌曲时,必须先把歌词朗读清楚,在进行学习时,要针对学生采取不同的教学方法,使他们在掌握原有知识基础上在上一个台阶。

  五、教育教学情况

  在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的'学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。

  5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

  六、班主任工作情况

  本年度我继续担任四年的班主任,多年半的工作使我认识到作为一名班主任,除了维持好正常的教学秩序,保证同学良好的学习环境外,更应该关注每一个学生的思想状况,全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流,通过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。

  以上是我本学期的工作总结,不足之处,请各位领导及老师指正。我一定再接再励,努力工作。

音乐课教学总结7

  一、设计意图:

  这次单位组织的教学活动比赛,我选择的是中班音乐活动《打喷嚏的小老鼠》,平时每当孩子听音乐的时候,他们都会被吸引并投入的去倾听。特别是用肢体动作表现对孩子更具有吸引力,《纲要》指出:喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动,该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,但是如果加入一定的故事情节,就能帮助幼儿来理解音乐,且A段音乐中有有规律的滑音,听起来象打喷嚏的声音,因此,我就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,帮助幼儿理解音乐。在这个初冬季节,多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验,并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等,因此,在活动中,我引导幼儿结合自己的生活经验,想办法为小老鼠治病,给孩子提供了展示自己的舞台,尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态,让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构, 使之体验自由表达和创新的快乐,并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想象力、表现力、创造力。本次活动综合了语言、艺术等内容,运用了各种手段达到了教育的最佳效果。

  二、目标及重难点定位

  《纲要》艺术领域中指出:在支持,鼓励幼儿积极参加的各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的能力,活动目标是教学的起点和归宿,对活动起着导向作用,为满足幼儿情感、态度、能力的需要,按照《纲要》设计的五大领域,教育目标确定本次活动目标为:

  1、根据小老鼠看病的故事情节,熟悉乐曲旋律,较合拍地随乐曲做动作。

  2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。

  整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性,以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,因此在教学目标的确定和教学过程的设计上,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念,把乐意参与此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点,本次活动的难点是,学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

  三、说教法学法

  1、教法:为了有效地掌握重点,突破难点,我采用的是一种“听想讲做”结合的方法。

  “听”:倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范

  “想”:教师能尊重幼儿的想法,激发幼儿的想象力,创造力

  “讲”:为了满足幼儿想说的欲望

  “做”:让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐

  这些方法能充分调动幼儿的各种感官,操作等来获得对音乐的理解和感受,因为幼儿是学习的'主人,我让幼儿能够用眼看,用耳听,用嘴说,用脑思考,全身心积极地投入到活动中去,并给幼儿提供展现自己的舞台。

  四、说教学程序。

  简单说说教学环节。

  首先:我让幼儿边听音乐边听老师介绍故事情节。 用故事拉开幼儿音乐律动的序幕。吸引幼儿的注意力,激发他们的兴趣。

  然后进入第二环节:用动作分段表现音乐的变化和故事情节。

  A段音乐主要引导幼儿表现小老鼠难受的生病体验,和小老鼠边走边打喷嚏的动作。让幼儿学会迁移自己生病时的感受,

  B段音乐主要是让幼儿创编晒太阳的动作。让幼儿随着音乐,自由地创编动作,充分发挥幼儿的想象力、表现力及创造力,让幼儿在身体的律动中,加深对音乐的体验。

  C段音乐让幼儿继续学做小老鼠跑的动作。

  在第二环节中,我用图谱、念白作辅助,让幼儿能通过多种感官的运用。在看、听、说中创编动作,使其的动作更有表现力。这也是我本节活动的亮点。

  最后进入第三环节用动作完整表现音乐,

  完整的表演更加全面的诠释了乐曲,幼儿在情节表演中,体验到小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”,要使一个活动开展成功,需要我不断地尝试和探索,活动中有不当之处,还请各位教师给予批评和指正。谢谢!

  幼儿园中班音乐韵律活动:嫩芽长出来

  活动目标:

  1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

  2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。

  活动重点:用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

  活动难点:结合音乐大胆表现。

  活动准备:象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。

  活动过程:

  一、芽怎样长。

  1、春天来了,树枝上的嫩芽长出来了,你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗?它是怎样长成绿叶的?

  2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞,用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情,引导幼儿表现。

  二、绿绿的嫩芽长出来。

  幼儿听教师弹奏一遍音乐,告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

  我们再仔细地听一遍音乐,想一想芽苞苞怎样长成嫩芽,又怎样长成一片新的绿叶?

  听了音乐,我们好象看见:芽苞苞长出来,一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头,太阳照着它,暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。

  我们再仔细听一遍音乐,想想嫩芽生长的样子。

  引导幼儿感受音乐,注意乐曲前半段和后半段的不同,教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

  引导幼儿带手饰,根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。

  请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现,并进行表演。

  幼儿园中班音乐教案:表情歌

  活动目标:

  1、初步学会歌曲,幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

  2、尝试改编歌词,并能根据节奏唱一唱。

  3、幼儿体验探索的兴趣,有表演的欲望。

  活动准备:各种表情挂图

  活动过程:

  一、导入

  1、游戏《身体乐器》:根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发 幼儿探索把身体当作乐器,在音乐的伴奏下,发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

  2、发声练习:《问好》师生接唱,要求衔接紧凑。

  二、学习歌曲

  1、观看表情图并作出相应的表情。

  讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作)

  2、分段欣赏歌曲

  (1)第一段欣赏后提问:“刚才小朋友快乐时是怎样做?”

  (拍手)作出相应的表情,引导幼儿拍出|x x|xx x|的节奏型。

  (2)第二段欣赏后提问:“小朋友着急时会怎样做?”

  (跺脚)作出相应的表情,引导幼儿用脚跺出 |x x|xx x|的节奏型。。

  3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

  三、创编歌曲

  幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

  生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)

  并且将创编的内容唱一唱。

  四、表演歌曲

  引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

音乐课教学总结8

  时光荏苒,在过去的一学期,作为音乐教师的我,忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,回顾本学期的教学工作,有一定的成绩,也有一定的不足,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等都要得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。

  这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。

  一学年来,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年工作作出总结。

  一、师德表现方面:

  热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。

  积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。

  二、课堂教学:

  坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对音乐的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。

  三、课堂管理:

  为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的`行为也进行了善意的批评与纠正。

  四、特色工作:

  本学期,我编排了合唱节目《红军小学校歌》、《祖国在我心窝里》、《映山红》、《祖国我们远航回来了》等。

  五、工作考勤方面:

  我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时提高了本科组老师的专业知识,加强了专业技术水平。

  2、校内,积极开展教研活动,比如“同行杯”教学活动,通过相互的听课、评课、反思等,让老师们知道自己的不足而汲取别人的优点。这样,对进一步提高本科组老师的教学水平,以及对于新课标的理解和内涵有了进一步的认识和理解。

  3、本科组老师在教学活动中,力求通过研究,树立新的教育观念,从学生的实际出发,确立学生的实践主体地位,鼓励学生求异、求新,不断培养学生敢于创新的意识、勤于创新的思维和善于创新的能力。在大家努力下,课题取得了较大的收获。

  二、课堂教学方面

  在课堂教学中,我们科组老师坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。通过不断实践与尝试,在课堂教学方面,在形式上音乐课有了不断的丰富。

  三、积极开展学生课外兴趣活动

  为进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,展现我校学生的艺术风采和精神风貌,发掘学生潜力,发挥个性特长,培养兴趣,陶冶情操,通过开展丰富多彩的艺术活动,充分发挥学生的主动性和创造精神,发展学生的艺术特长。

  成绩只代表过去,我们会再接再厉,在比赛上争取更大的进步。同时,本组老师还应在教研方面继续努力,还应认真学习《音乐课程标准》,努力提高自己的音乐教学理念,开展以培养学生的审美能力,创新精神和实践能力为重点的发展性教学评价,继续进行课型和模式的研究,争取更好的成绩。

音乐课教学总结9

  斗转星移,日月如梭,转眼间,紧张而有序的一学期教学工作又结束了,三年级音乐教学总结。回顾本学期的音乐教学工作,有一定的成绩,也有一定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

  一、基本情况概述

  本学期坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、使学生的能力得到了浅显的锻炼。

  二、取得的成绩与经验

  1、在教学中,在认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

  2、在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的"耳乐",工作总结《三年级音乐教学总结》。

  3、在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。

  三、采取的方法和措施

  1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

  2、通过演唱,欣赏更好地培养学生对音乐的兴趣。训练加强学生对竖笛的提高,达到是之自然流畅,兴趣昂然。大部分的学生喜欢学习竖笛,喜欢演奏歌曲。

  3、另外还给他们的环境较为宽松。如,在教学中可以通过小组结合,个人结合的形式进行律动,

  四、不足及今后努力的`方向

  不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,但对学生乐理知识的传授有些欠缺。对于有些学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。工作中的失误还很多。一部分学生对竖笛的演奏技巧还不过关,还有一些学生对竖笛的演奏不够熟练

  今后一定注意课堂中学生的行为教育。努力调整好课堂的教学秩序不仅让学生学的轻松,还要遵守纪律。

音乐课教学总结10

  小学音乐课教学是小学基础课的一个重 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。

  此外,根据不同年龄段所掌握方法的区别,我采用以下几种教学法,教学效果显著。

  一、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用“律动教学法”,即将每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。

  二、对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。

  三、对于五、六年级学生来说,有了一定的'识谱能力,自制力也相对提高,我采用“视唱教学法”,让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律,并能进行简单的识谱训练,让其在自学的形式下来完成教学,此项进一步激发了学生的学习信心,教学效果明显改善。

  以上是我在教学过程中的点滴体会,真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐,热爱艺术。

音乐课教学总结11

  叶圣陶先生曾经说过,教师“可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。”可见“问”是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机。生活不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在小学音乐教学中要引导学生善于发现美、挖掘美,并去体验美,那么作为引导方式之一的课堂提问就显得至关重要。然而,透视时下的音乐课堂教学,教师低效、无效、负效提问的现象仍较为普遍。那么,如何实现有效提问,最大限度地提高课堂教学效率,激发学生的音乐潜能,培养学生的创新意识,引导学生在问中思考、在问中理解、在问中体会、在问中提升,从而促进学生全面发展呢?在教学实践中总结出有效提问应关注以下几个方面的问题。

  一、问有目的:定位准确,有的放矢

  1、突显问题定位的音乐性

  音乐课程标准指出:“音乐课程要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心,,以音乐为本体。”教师在教学中不仅应重视知识传授和技能培养,更重要的是让学生会学。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”一味地读书而不思考,只能被书本牵着鼻子走,从而受到迷惑而不得其解——所谓尽信书则不如无书。如果有老师循循善诱引导,让学生明确学习方向和目标,就不会只是一味埋头苦思而不对知识进行研究推敲。因此,音乐教学中,每一环节问题的设计必须以音乐为主线,老师提出的问题能帮助为学生从角度去感悟、到深入理解,并通过对问题的质疑与交流,使学生对音乐的理解自身,得到质的飞跃。

  2、突显问题的目标指向性

  问题的设计既是为组织学生进入学习过程而进行交流的话题,出中老师实现教学目标的过程。问题的设计应找准切入点,围绕教学目标而展开,帮助学生从音乐的角度感悟、理解作品,并通过问题的质疑与交流,使学生对音乐的理解得以深入。在这一过程中教师必须清楚知道学生要掌握哪些音乐技能。

  二、问有节奏:把握时机,适时适度

  1、选择恰当时机,问在关键处

  当学生处于跳一跳就能够得着之时,需要评价反馈时,教师的及时提问和适时点拨,能有效促使学生积极地投入到音乐探索活动中去。教师的提问要抓住学生的疑惑对症下药,释疑解惑,促使学生从音乐的角度去思考问题,以达到引导学生思考、探究与互动交流,理解乐曲表达的表现手法和情感特征。

  2、提问要适量、适度

  通过提问来调控课堂教学的节奏很重要。提问的内容要适宜,广度和难度要处于合理区间,不能过于复杂,否则很容易造成学生的畏难情绪,不利于教学活动的'顺利进行。

  三、问要有梯度:关注差异,分层提问

  所谓梯度,是指设问时应该由易到难,由简到繁,层层递进,步步深入。从而引导学生的思维跟着爬坡。在音乐教学中,具体应该关注学生的两个梯度差异,从而提高提问的针对性和实效性。

  1、关注学生的个体差异

  2、关注学生的认知特点

  总之,提问是教学活动中必不可少的组成部分,问题是起点,问题是主线,问题是线索,提问也是过程与方法。教学中应培养学生发现问题和解决问题的能力,在选择教学方法,安排教学活动时,要善于选好立足点,找准切入点,把握支撑点,运用多种方法精心提问,如通过听、唱、探、悟等多种途径启发学生思考。使学生的学习渐入佳境,让音乐课堂的“问”更精彩。

音乐课教学总结12

  从20xx级本学期开始,我校开设了写字课,我担任写字课教学任务,我是非专业教师,教学只有在不断摸索和实践中前行。

  首先,保证教学实效一致。加强备课,使教学进度、内容、教学方法及教学要求一致,确保教学实效一致。

  其次,实现教学相长。教师备课,尝试采用方格本手写,目的在于,学生写字的同时,教师更应该规范自己的书写,才能体会教学中的重难点,做到教学相长。不断学习硬笔书法知识,掌握书写技巧,及时充电,提高自身的书写水平和书法素养,学生上课练习写字时,教师要把让学生所书写的字先练好,并在备课时有所体现,认真板书,和学生同时进步。

  第三,让学生产生写字兴趣。写字是枯燥的,提高学生学习兴趣,关注每一位学生的学习,是教学得以健康持续发展的关键。我采取了每节课确定24名学生上黑板板书演练,然后请多数学生上讲台发表自己的意见,挑毛病加以点评并作修改的教学形式;同时,学生练习用的方格本,写完后,由学生同桌之间相互批改,留下批改痕迹,以利于学生书写水平的提高。学生既动手又动身、动嘴、动脑,课堂气氛十分活跃,教学效果良好。

  第四,学以致用。写字的目的不是培养书法家,而是提高学生的实际应用能力。写字教学水平是否有提高,应关注学生的实际应用水平。做到这一点,不仅要及时检查学生的习字练习本,更要关注学生平时的书写实际应用情况。比如,有很多课代表每日都会在黑板上代替教师书写学习告示,有的学生负责黑板报的编创,但字体却很显潦草,

  我便每次上课时都首先对此作一番点评,告诉他们哪些字写的好,哪些字写的不好,该怎样写,纠正多次后,再写的字效果就好多了。此外,还要经常到其他学科教师那里查看学生的作业,了解作业书写中存在的错误,便于下一步写字教学的改进。只有在其它学科作业中的书写有了明显提高,才能说明,写字教学取得了一定的成效。

  第五,告诫学生不要过分依赖某些人的硬笔书法字帖。目前,很多老师都给学生推荐了司马南的硬笔书法字帖让学生来临习,在没有教师指导的情况下,这也不失为一个较好的学习方法。据了解,司马南的硬笔字作为书写范例选入了人民教育出版社语文教材中,可见其在书写方面的造诣。但是,凡是有点书法常识的'人,都会有自己独到的见解,司马南的字绝非真正的楷模。我就发现他的字存在着很多的问题,诸如书写不够方正、结体不够严谨、有些笔画出现书写错误等,这些都应给学生提出来加以指导,让学生做到对任何人不要盲从,树立明辨是非的书写观念。教师要对社会上流行的硬笔字帖做出中庸的评价,既不提倡学生必须仿写,也不极力反对临摹。正确引导学生,培养他们“书写规范汉字、规范书写汉字”的良好习惯,尤其应该引导学生到老祖宗那里,从毛笔书帖中吸取写字的精华。

音乐课教学总结13

  新一轮中小学音乐课程改革正在研讨热潮中,一项对于我国普通音乐教育具有里程碑意义的“建立以人为本的音乐发展观”的音乐教育科研项目最近已经启动,音乐课程改革教学经验总结。针对当前音乐教学现状,许多专家一针见血地指出:九年基础教育对人一生的发展是极为重要的,如果在这阶段学生就已形成了一种固定的思维方式,那是非常可怕的事情。因此,在新一轮课程改革中,最大的变革就是教学方式和学习方式的改变。改善教与学的方式,倡导一种新型的学习方式,是我们这场讨论中得以获得科学共识的重要前提:那么,中小学音乐课程该给学生一个什么样的信息呢?

  首先应该从课程内容谈起,我们教育工作者最基本的观念,即是课程内容强调系统和规范,不成熟的内容是不能进入课程的。我们的课程强调的是打好学科的基础,强调学科基础中的原理部分。因此,我们是教所有人按同一种方法做同一种事情。老师讲,学生去操作,强调的是记忆、模仿,重现书本知识的间接经验,强调学生听讲与接受。几十年来学生的学习方式是一种记忆、接受、模仿的学习方式,教学宁可要若干个知识的结论,也不愿意要知识发生发展的过程:一种“唯书、唯上”的教学方式和学习方式。影响了人的一生。这是目前课程改革关注的重点。

  联合国科教文组织给教育下的定义是,教育是为了提高每一个人的生活质量。因此西方课程关注做人的基础、生活的基础。西方课程强调理解和创造,强调实践活动,强调直接经验,强调学生自主探索,强调合作学习;西方人也有原理,但他们强调的是从生活中理解原理.强调学科中应用的部分。他们学原理是为了应用;是为了解决问题,在解决问题中理解原理,寻找原理。他们是从儿童的生活经验中一步一步引导学生经历知识的发生发展过程,最后获得知识。也许时间不够,也许最后没有形成共识,但过程的教育价值比结论的教育价值更为重要。二十世纪初教育追求的第一价值是知识拥有的多少;二十世纪中叶随着苏联卫星的上天导致国际教育和科学的变化,国际教育的改革运动引起人们的思考;二战后随着计算机的产生,知识的更新极为迅速,在学校时间内获得的知识是极为有限的。因此,能力比知识更重要。我国中小学音乐课程改革,应该有一种开放的姿态,使得课程内容随着时间的发展,能及时予以调整,强调应用和生活,这个问题应该值得我们思考。

  对于新一轮的音乐课程改革,我们要从重视学生学习的心理研究开始:正如国际著名的心理学家皮亚杰所说:“如果没有精心建立一个真正的儿童心理或心理社会学,就不可能产生新的方法,新方法的存在无疑必须从建立这样一门学科之日算起,工作总结《音乐课程改革教学经验总结》。”纵观本世纪重大的教育改革,无一不是建立在研究儿童心理基础上的。而音乐学科中音乐学习的心理研究可以说在我国还是一块有待开垦的土地。这种滞后直接影响了目前音乐教学的深层次改革,即课程、教材、课堂教学方法以及学生学习方式和评价等多方面的改革,有碍于二十一世纪中小学音乐教学的发展前景。

  课程内容只是课程改革中的一部分,是根据教学目的来组织的,呈现一定的教学内容和信息,是供教师和学生展开教学活动的材料,并不完全等于教学内容。因此,新一轮音乐课程改革对我们音乐教育工作者提出了更高的课程要求,教师必须创造性地去使用教材和改善教学方式。并引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学技术发展,改善学习方式。教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。音乐课堂教学的过程不仅是认识过程,还是一种心理体验过程和实践过程,构成教学方式的思路为,不拘泥于某种教学模式,以在活动中促进学生发展为宗旨,参考建立当代心理学、教学论等理论基础上的多种教学方式,结合学生学习对象的不同特点和学生认知、情感的实际,创造和采用合理、灵活、适用的多种教学形式。如目前很多教师在实践中创设和开发的教学形式有:发现式、情境学习式、范例式、问题解决式、资科研习式、课堂讨论式、合作学习式、探索情感和解决矛盾式、辩论式、分层自学指导式、角色扮演式、群体调查研究式、掌握学习式等等。其中分层自主学习式是利用编制“人机交互”型的多媒体课件,由学生自己操纵计算机选择不同的学习方式,从课件的设计、大量资料的“引入”、“帮助”等手段,实现课堂教学以学生为中心,突出学生的主体作用的形式。学生喜欢的是活动性强的教学方式,例如:1.配合教学以各种形式欣赏听音乐,2.配合教学搜集音乐资料;3.老师运用多媒体辅助教学;4.希望不是老师一人讲,学生也参与教学;5.教师参与活动,如角色扮演等;6.研究音乐材料,进行间题研究式学习等等。音乐课程应该给学生营造一个多样化的课堂教学,让学生在活动中走进音乐,领悟音乐和人生。因此,“建立以人为本的'音乐发展观”,用新的信息和新的观念冲击陈旧的教学方法,加快新一轮音乐课程改革的步伐,是我们全体音乐教育工作者当前十分紧迫的任务。美国教育家弗雷塔科说过一句话:“只有教师拥有教学过程中以自己的独特方式寻找自己的道路的时候,教育才有可能成为艺术,才会有高质量。”愿此言作为共勉。

  当然,当前这次大面积而迅速的课程改革实验对我们来讲还有些不太适应,课改的某些理论还不十分成熟(如,课程标准正在征求意见进行修订),对于教学中某些问题还显得模糊和茫然,在一些操作层面尚存在着和理论相脱节的现象,甚至在教学中也出现了一些这样或那样的问题。如:

  1.课堂是越“活”越好吗?

  2.表扬是越多越好吗?(程式化和庸俗化的现象)

  3.音乐基础知识和基本技能的问题(不是可有可无,而是要赋予它新的内涵。如必要的识谱教学的必要性和唱歌方法的习惯性培养等等)

  4.学科综合的某些问题(顾彼失此的现象)

  5.音乐课的音乐含量的问题(音乐课应以声响为载体,以音乐审美活动为核心)

  6.如何看待主导与主体的问题

  7.音乐教师自身对音乐的情感有多少的问题(只有在教学中授课者以自己丰富的音乐情感体验和表现才能与学生一起享受音乐的快乐和美的真谛。)

  面向21世纪,中小学音乐课程改革涉及的问题还很多,只要我们认真领会和贯彻音乐课程的新理念,不断探索、总结音乐课改实验的规律和经验,经过全体音乐教育工作者的不懈努力,我国的音乐课程改革实验工作必将取得丰硕的成果。

音乐课教学总结14

  转眼间,一学期的工作在充实和紧张中结束了。回顾这一学期的工作,我深深体会到做老师的艰辛和快乐,有困惑也有收获,现对这学期的工作做如下总结。

  一、思想认识。

  教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为孩子们的老师,我在思想上严格要求自己,积极参加学校组织的各项政治活动,严格遵守学校的各项规章制度,爱岗敬业,尽心尽力地做好本职工作。服从学校的工作安排,配合领导

  二、教学工作。

  在教学工作方面,整学期的教学任务都非常重,担任一、四、五年级音乐课教学,为了提高教学水平,我常找一些非常优秀的教案课件学习,还争取机会多听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来,认真备课、上课、听课、评课,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  三、教学探究与取得的成绩 。

  1、教学中,在认真备课的基础上,运用范唱,跟录音唱,表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的.艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

  2、在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词;另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,

  3、在教唱一首新歌时,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法。都是先将歌唱一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。

  教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,创造性地搞好音乐课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

音乐课教学总结15

  不知不觉,寒假就要到了,一学期又快要过去了,认真回忆一番,无论是汗水、泪水,还是喜悦、遗憾。我都知道:我又成熟了。为了能让自己圆满的完本钱学期的工作,我时刻都已一个党员的身份来约束自己,鞭策着自己。

  一、用德律己。

  我热爱和忠诚党的教育事业,自觉遵守老师职业道德,把培养高素质的建立人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,做到教育安心和专心,全心全意为教育事业效劳。热爱本职,踏实工作,不追逐名利。

  为了适应时代开展的需要,勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断进步教学和科研程度与才能。虚心向有经历的老师学习教学方法与教学技巧,认真听取他们的教导。

  以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生,关心学生的.成长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁。做到深化学生,为学生排忧解难,为学生多办实事。本学期全勤,没有因个人私事而耽误学生一节课。能主动、认真地服从和配合学校各级指导安排的工作。

  二、用功学习。

  “学海无涯,教无止境”,作为一名老师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。随着社会的开展,知识的更新,也催促着我不断学习。所以,本学期,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进展业务学习,进步自己的工作才能和业务素养,使自己可以更好的胜任自己的老师工作。

  结合课程改革利用书籍、网络,认真学习课程改革相关理论,学习别人在教育教学中好的经历、方法等。通过学习,让自己树立了先进的教学理念,也明确了今后教育教学要努力的方向。

  三、任劳任怨。

  应该说这是个繁忙的一学期,各级活动承接不穷。小到“校级艺术节”;大到“区级运动会”、“市级老师教学根本功大赛”。每一个活动都重任在肩,可我从没想过放弃。我可能做得不是的,但我永远会竭尽所能。就像这次的“市级老师教学根本功大赛”一样。

  比赛分为笔试答题和面试说课两局部。笔试局部,充分考验了一名音乐老师对课标及教学常规的认识,和所授教材内容的整体把握及教学各环节知识点的教学精准度。而说课局部,对于我这个教学新兵来说,却是个零经历,零概念。但我没有退缩,也没有畏惧。反而精力更加充分。

  为了准备这次说课比赛,在区进修教研员的培训与指导下,我查阅了大量资料。在准备说课稿的过程中让我对说课这种形式有了更深化的认识,从中也收获到了一些经历,总结到了一些失败。对于我以后的成长道路无疑是一笔宏大的财富。

  四、随时反思。

  反思本学期以来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的缺乏。今后我还会继续加强自身根本功的训练,特别是课堂教学才能的训练。争取工作上有更大的进步,在教学中有更大的创新。

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