剪纸教案

时间：2024-10-15 22:36:07 剪纸我要投稿

有关剪纸教案三篇

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的剪纸教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关剪纸教案三篇

剪纸教案篇1

　　目标：通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。

　　准备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。

　　过程：

　　一、导入

　　1．音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。

　　>2．教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。

　　3．启发幼儿说出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示范讲解连接部分。

　　4．幼儿自己设计人物姿势，教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

　　二、制作

　　幼儿剪出人物相连的`图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

　　三、欣赏

　　师生共同欣赏剪纸作品，办《手拉手》画展。

剪纸教案篇2

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫《姥姥的剪纸》。（板书课题）

　　2、北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字姥，叫起来非常亲切。我们一起来叫一声，姥姥。（学生齐叫）加上儿化（范读），你来叫一声。（指名）你再来叫一声。（指名）读得真亲切。这位姥姥有一手绝活，那就是剪纸。我们一起来读一遍课题。（齐读）

　　二、预习课文，初步感知

　　1、因为事先没有布置预习，所以我们要在课堂上来完成这一环节。请大家打开课本，认真地读一读课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：这位姥姥给你留下了怎样的印象？开始读。（媒体出示要求，学生自由读书）

　　2、先来检查一下大家生字新词学得怎样，请看大屏幕。（出示词语）自己先读读。（学生自由读词语。）请高凌来读一下。（指读）这里有两个多音字，左邻右舍的舍是个多音字，这里读shè。择菜的择也是个多音字，读成zhái。（媒体突出：舍、择）大家跟我读：左邻右舍、择菜。一起读一读这些词语。（齐读）在这些字词中，你认为同学们哪些字特别容易写错，你要给他进行一下友情提醒的。（指名回答）

　　3、看来，同学们词语学得不错，现在请你联系课文内容说说：这位姥姥给你留下了怎样的印象？（媒体切换，指名回答）的确，这是一位技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥。（相机板书）

　　三、品读文字，揣摩语言。

　　1、这节课，我们首先来体会一下姥姥高超的剪纸技艺。

　　2、请大家自由读课文，从文中找出表现姥姥技艺高超的句子，并用横线画出来。（学生读文）

　　l 3、讨论交流（谁愿意将自己的收获与大家分享？相机出示句子）

　　A、大平原托着的小屯里，心灵手巧的劳作。(出示)

　　（1）知道什么是小屯吗？（小村庄）

　　（2）整个小村庄，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。心灵手巧的劳作就是剪纸，这句话中有一个字用得特别好，你找到了吗？（媒体突出都）好在哪儿？（作品很受欢迎，姥姥有求必应）

　　（3）同学们想想，当作者写下这句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪）请你自豪地读一读这句话。（指名读）有这样的姥姥真让人自豪，让我们一起来体会这种情感。（齐读）

　　过渡：这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？（指名读）

　　Ｂ、我从小就听人啧啧赞叹公鸡能打鸣。 (出示)

　　(1)这是啧啧赞叹的口气吗？谁还想读。 (再指读)

　　（2）读得真好。有没有发现这句话很有意思？读上去感觉怎样? 我们再来很有韵律地、有节奏地赞叹一番。（齐读）

　　（3）请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？（动物）除了动物，姥姥还会剪什么？( 指名回答)

　　（4）现在请你们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）

　　（5）来，这位老乡，你来赞叹赞叹。(指名回答)

　　（6）乡亲们的赞叹让我们感受到姥姥高超的剪纸技艺。

　　C、一把普普通通的剪刀无所不能。（出示）

　　(1)无所不能的意思就是

　　(2)谁来谈一谈自己对这句话的理解？（指名回答）

　　（3）是呀，普普通通的剪刀，普普通通的.彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。（媒体突出两个普普通通、无所不能）

　　（4）我们一起读好这句话。（齐读）

　　D、事例：我故意刁难姥姥，可姥姥仍剪得形象至极。（学生分析）

　　4、作者用生动传神的语言将一位心灵手巧、技艺高超的姥姥带到了我们的眼前，同学们想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪纸呢？我们一起来欣赏。（媒体播放）感觉怎么样？谁能用一句话夸一夸姥姥呢？让我们把刚才找出来的四段话连起来读一读，读出对姥姥的赞美之情。

　　四、小结

　　今天这节课我们主要体会了姥姥剪纸技艺的高超，下节课我们继续体会姥姥的勤劳善良和对晚辈的呵护。

剪纸教案篇3

　　一、导入新课

　　1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）

　　3、师：一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，翻来折去，就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文（板书：12、姥姥的剪纸）指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题

　　二、检查预习

　　1、课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗？

　　（1）、读准字音：刁难

　　择菜

　　左邻右舍

　　三伏盛夏

　　（2）、读出节奏：啧啧赞叹

　　刷刷几下

　　清清爽爽

　　普普通通

　　（3）、读懂意思：爽：清清爽爽

　　明朗、清亮

　　率直痛快

　　舒服

　　刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽，爽是什么意思？

　　爽在字典里有三种解释，请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很紧的四个小孩，最后写人，一撇一捺，要舒展开来。要不然，这四个小孩待在里面就不爽了。（腰杆要挺直）

　　2、看来同学们生字词学得不错，把它们放到课文中你能读流利吗？指名读。其他边读边想：这是一位怎样姥姥的？

　　3、我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗？

　　（技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥）不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文，走进人物的内心，感受人物品质。

　　三、精读课文，感悟姥姥技艺高超

　　1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢？

　　请静心默读16小节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。

　　2、谁愿意将自己的收获与大家分享？

　　A、你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。

　　读完这句话你发现了什么？（动物。）读上去感觉怎样？（琅琅上口，就像顺口溜。）

　　师：谁再来很有韵律地、富有节奏地赞叹一番？读书就要有自己的见解，这就是会读书。在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）

　　师：现在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪

　　像

　　，剪

　　像

　　，剪个

　　。）（学生讨论，互相夸夸。）

　　听了你们的夸奖，我也想对全世界的人说：我姥姥神了

　　B、耳听为虚、眼见为实，姥姥的剪纸，真有这么神吗？文中还用一件事来证明了。

　　出示我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！就是让我死死的捂住姥姥双眼时，依然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说？

　　用一个词语赞美栩栩如生

　　读：嗬！无可挑剔

　　C、我百般刁难，可姥姥的剪纸却总是十全十美

　　为什么会剪得这么好？出示熟能生巧总剪，手都有准头了！

　　理解熟能生巧，巧：

　　灵敏、灵巧

　　恰好

　　虚浮

　　你生活中有这样的例子吗？

　　D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪

　　出示数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。

　　G、过渡：姥姥不光无时无刻的剪，还随时随地的剪，田间地头上，当别人休息时，姥姥在那儿剪。