读后感的作文

时间：2023-06-05 19:26:28 读后感我要投稿

【推荐】读后感的作文集锦九篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的读后感的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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读后感的作文篇1

　　今天，我读了《爱的教育之少年笔耕》。文章的主人公是叙利亚。他的父亲是铁路上的雇员。家里生活非常拮据。父亲除了在铁路工作以外，还从别处接了书件老抄写。每夜都要执笔伏案到很晚才睡。叙利亚知道父亲非常辛苦，就决定每晚在父亲工作后睡觉的时候，帮助父亲抄书件。第二天十二点钟一敲过，就立刻听到椅子向后拖的声音，接着就是父亲悄悄回卧室的脚步声。叙利亚就急忙悄悄穿好衣服，蹑手蹑脚地走到父亲写字的房子里，把洋灯点着，岸上就摆着父亲写的内容。叙利亚就执笔仿着父亲的笔迹写了起来。他心里既欢喜又有些恐惧，害怕父亲起床看见他。直到写了一百六十张，数了数共值两角钱了，方才停止。把笔放在原处，熄了灯蹑手蹑脚地回到床上去睡。后来的几天，父亲一直没有察觉他在悄悄地抄书件。

　　可是叙利亚因为每夜起来，渐渐睡眠不足，复习时一直打瞌睡，父亲不知道原委，一味地责怪叙利亚，并表示再也不喜欢他了。叙利亚心里很难过，自己也知道那样的'事是非停止不可的，可是，没到夜里十二点，他就习惯性地醒来，于是他一直坚持着。

　　因为叙利亚的帮助，家里的收入比以前多了，父亲很高兴，买来果子庆祝。叙利亚看到这里，就暗暗对自己说，这样的事情还是要坚持下去的。

　　一天晚上，因为不小心碰落了一本书，抄书件的事情被爸爸发现了。爸爸这才明白，一直以来，叙利亚每天晚上都在帮助自己抄书件维持一家人的生计，可是自己却错怪了孩子。

　　我从中体会到了，叙利亚不怕艰难为一家人劳动的美好品质。

读后感的作文篇2

　　在这个学期，我看了一本书，书名叫银顶针的夏天，是美国作家伊丽莎白·恩赖特写的，获过纽伯瑞儿童文学奖金奖。

　　故事发生在一个炎热的夏天，主人公和她哥哥渠道河边，加尼特在河边捡到一枚银顶针，她认为这个银顶针会带来幸运，没想到，过了几个小时，干旱了很久的土地迎来了一场大雨，后来在石灰窟里遇到流浪儿埃里克，还成为了家人、帮手、朋友……后来去到图书馆，还困了几个小时，还有一次因为没人理她，离家出走，出城，还买了许多物品，最后，全家出去赶集，没想到小猪“添米”获得蓝绶带。总之，加尼特更加认为是银顶针带来的幸运。

　　在故事中，主人公加尼特九岁半，十分活泼，热情。流浪儿埃里克十五岁，就在外面闯荡，还坚强地活下来了，看得出他是有能力自己照顾自己的。而且作为一个哥哥，有时照顾加尼特，也会和同龄人玩，帮忙。弗里博迪先生是一个十分热心的邻居，凡事都帮助加尼特一家，比如去图书馆，但困住了，最后是他找到，还帮助收割；当加尼特困在摩天轮时，是他将小猪“添米”拿去比赛，拿奖。西特罗尼拉也是加尼特的朋友，她的姥姥十分会讲故事，而她俩就听着故事，听着听着就沉迷了。还有粗心的.图书馆管理员——彭特兰小姐，因为粗心才将加尼特和西特罗尼拉锁在了图书馆。这些人的经历都被作者塑造得很好。

　　这个故事里的人物大多数抱有乐观主义，就是向他人传递乐观这种心态。

读后感的作文篇3

　　兄弟如唇齿相依。牙齿难免会咬到嘴唇，正如兄弟之间难免有一点的误会。但一转眼又和好了，所以说兄弟没有隔夜仇。唇亡齿寒，也许真是说的兄弟!

　　《美丽的桥》中的兄弟就发生了一些误会，这些误会使他们反目成仇，蓄意报复。但这一切都因为那个心地善良、与人和睦的木匠而改变了。开始，弟弟在他们之间造了条小溪，使他们哥俩不再来往，哥哥也不再搭理弟弟。但是那个木匠在小溪上建了一架桥，使他们不再有误会。那个木匠不仅在小溪上架起了桥，而且在他们的心灵上架起了桥。

　　其实，兄弟之间的小误会与手足之情比起来又算得了什么呢？所以兄弟之间不该为了小误会而争吵，破坏彼此之间的情谊。

　　记得有一次，姐姐要去灵谷洞游玩，她问我借笔记本，记录发生的事而我没有答应。几天后，我的笔记本不见了，我心中生疑：好好的，怎么不见了呢？会不会是姐姐拿了？不，绝不可能！但下午我又看见姐姐手中拿着一模一样的笔记本。于是我跟我姐姐便吵了起来。从此我们姐妹俩就再也没有说过话。然而有一天，我在妈妈的卧室里发现了这一本引起我跟姐姐吵架的笔记本，当时我真是追悔莫及!

　　在岁月的河流中，哥哥是勇敢的'江涛，姐姐是宁静的湖泊，妹妹是清澈的甘泉，弟弟是顽皮的小溪。他们血脉相联，不能为了一点点小事而生气，要多一分理解，少一分误会；多一分热情而少一分冷漠。

读后感的作文篇4

　　难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！——《简爱》夏洛蒂

　　《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。

　　大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国１９世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果夏洛蒂没有那份独立，夏洛蒂早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果夏洛蒂没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是夏洛蒂独立的.性格，令人心动的人格魅力。

　　然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把夏洛蒂倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以夏洛蒂是成功的，幸福的女性。

　　简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。

读后感的作文篇5

　　毕德生的《清晨的甘露》一书，主要是为青少年的父母而写教育书籍，但它不同与一般的家庭教育或亲子教育类图书，重点无意提供所谓专家方法或技巧帮助家长处理青春期问题，而是要求父母转换视角，积极参与，与青少年一起成长。

　　在我们一般的经验或教育书中了解到，青春期是一个麻烦、叛逆、令父母头痛的过程，但毕德生在第一章就马上给我们一个崭新的概念，青春期是上帝赐给中年父母的珍贵的礼物。它不单是为孩子设计的，也是上帝特别为父母设计的。孩子在生理过程中被迫经历这个过程，父母却需要用信心拥抱这个礼物。这礼物若被打开，孩子与父母将一同奔向基督长成的身量。

　　作者说到，人类主要的任务就是成长。书中的每一个标题都反应了两代人之间的冲突与无法沟通和相互理解，实际反应出两个需要成长的团体，而每一次的交锋都是两个团体成长的契机。若父母认不出这份礼物的时候，就会被卷入青少年的困惑中，弄的焦头烂额以致情绪失控。对于青少年的问题，作者没有给出一本万利的答案，其实却是对父母说，你的机会来了。因为人到中年的阶段多半会有停滞和消沉的'情况------对生命的惊奇转为平淡，丰沛的生命日趋枯竭。这时，青少年用一种特别鲜活的方式来展现他们长大成人的过程，这过程也成为父母成长的催化剂。

　　面对青少年的问题，父母不能用固有的手段来威胁逼迫，挑起对抗情绪，使之针锋相对；也不能妄自菲薄，感到自卑无能，完全放弃这一代人的智慧；而需要发展出新的认识、新的态度、新的技巧来。一方面要做青少年问题的“圈外人”让他们单独接受神的挑战和呼召，但又不是完全不作为，而是敏感于神的话语，敏感于青少年的所发出的挑战给我们带来的神心意的提示。另一方面父母最重要的工作就是在生活中完全真实地呈现自己，让他看到神在自己生命中的带领和恩典，失败和保障，显露出丰盛、活泼、属于基督的成熟生命，与孩子共同成长。这样青少年和父母在各自的道上曲径通幽，各自去走成长、成熟的旅程，达成神为我们定的美意。

　　另外这本书还有一个连带效果，就是给成人信仰群体也有诸多教牧性的启示。如同作者论到，没有模仿家庭，我们也可以说，无论是从圣经或是教会历史的记载中，似乎也找不到一个可以让世世代代景仰和效法的模范教会。每个教会中，或多或少都存在一些“边缘人”或“业余者”，例如他们参加聚会或学习不积极，或有许多令人担忧的思想，竟怀疑三位一体的教义等；他们也不是教会重点培养对象，也常是受到冷落的一群。教会还有一群现代的宅男宅女，体现出的是“我不想我不想长大”，只想永远上一年级的不作为之人。

　　成长，是世界万物的定律，只要有生命的东西都需要成长。教会牧者和带领人动机也往往是如此，希望他们能成长，就像青少年的父母一样。但是事实操作过程中没有那么容易。从这本书的意义和应用层面来针来教会牧者和带领人看，不妨仿照毕德生的表述：面对教会中的这群“青春期”的信徒，你是感到焦虑、愤怒甚至绝望呢，还是把他们作为上帝在这个特别处境中所赐下的礼物？你是把他们看作一系列亟待解决的问题呢，还是一个与他们共同成长的契机？

　　也许诸多正常而美好的事物不足以触动我们的神经，所以上帝经常用一些负面的事物来引发我们的思考和行动，反思自己在属灵道路上脚步是否倦怠、是否麻木、是否正在失去生命的能力以至枯竭。反思我们的教导的内容我们的态度我们的技巧是否都有因材施教按时分粮。这样信徒的信仰状况和行为道德应成为每个牧者成长的催化剂，带来牧者自身对神的认识和教导的更新，极致属灵生命的进深成长，如同作者的信念：青少年的每个经历都是一个促使父母更加在基督里长大成人的机会和刺激。

　　另外牧者更需要提供信徒生命成长的空间和土壤。就如一位牧者讲到：一件事情，让你一个人做，也许你做的很漂亮很完美，但不是成功的，真正的成功是带领团体中的每个成员共同的成长，这才是成功。所以，我再想引用书里说到：人类主要的任务就是成长。所有的成长都带入在基督里的成长，在基督里的成长又聚集和塑造了所有其他的成长。这样以恩典的角度看教会中这些信徒的“青春期”，就将成为上帝赐给我们的珍贵礼物，这礼物一被打开，使信徒和牧者能逐渐交互成长，以致教会能长大成人，长成满有基督长成的身量。

读后感的作文篇6

　　本学期开学，学校为了加强老师的队伍建设，提升老师的教育水平，充实老师的头脑，为老师每人发了一本优秀教师成长丛书之《好老师的十堂必修课》。初次拿到此书，我便深深被其封面吸引了。书面上那颗大树给了我很多思考，自己不正是要成长的小树吗？其实这类书籍以前自己也读得不少，可都是囫囵吞枣式，书是读了，可收获不大。自我反省我认为是缺少思考。因此，从这本书开始我决定开始采用研读的方式。就算没有批注和个人观点也必须有圈画重点。

　　读书方式改变后，我发现真的很不一样，书读慢了，思考就多了，从刚开始的圈画重点开始有批注了，同时我发现，以前是逼自己读书，现在越来越想读书了。因为从书中我找到了自己进步的方向，更找到了自己进步的方法。《好老师的十堂必修课》这本书和其它类似的书差不多，注重教师发展，但这本书在语言上通俗、活泼，摒弃了传统说教，在文章中结合教师的职业特点，以理论与事例相结合、互相印证的方式，使其更加亲切生动，更具说服力。老师读完后可以对照事例，联系自己的实际工作，这样对理论的理解会更加透彻，对老师的指导意义也更强。本书所涉及的每一个主题，都是老师们在平时的教育教学活动中真实遇到的问题和困惑，具有广泛的代表性，因此非常适合那些有志于成为一名好老师的教师认真阅读。

　　《好老师的十堂必修课》就老师如何成为优秀的好老师提出了很好的建议。这本书从教师的责任和使命到对待学生的态度，从如何引领学生成长到如何打造一个凝聚力强的班级，从老师的仪表、形象到提高自己的修养，从不理工作到学会减压、享受生活等十个方面深入浅出地阐述了成为一名好老师的方法，帮助老师们摆脱烦恼，重新认识自己、认识学生、认识教育，不断提升自己教书育人的境界，于无形中增加自己的竞争实力。

　　回顾自己十二年的教育历程，结合本书，我感觉我的教育历程可以分为三个阶段：

　　第一个阶段：摸索期。这个阶段主要是指刚毕业参加工作到20xx年送走我的第一届毕业生。这个时期的我年少轻狂，怀揣对教育的梦想和执着，义无反顾投身于高中教育。通过这本书的学习，我认识到，那时的自己勉强做到了“志存高远、倾注爱心、学生榜样、注重成长、传道解惑”这五个方面。大学刚刚毕业，自己对高中教育十分向往，因此说志存高远，做教育的追梦人当之无愧。但是就这一点来讲，自己仅仅认识到了教师不仅是一种职业，更是一种事业，确实是把教书育人的使命铭记在心，努力做一个有责任感的老师。其它比如职业规划等想都没有想过。倾注爱心，把温暖传给每一个孩子这一方面，也仅仅是肤浅的认识到爱是最好的教育而已。就一言一行，做学生心中的榜样而言，自我感觉在这几个方面做得最好，尤其是言传身教，从点滴做起以及严于律己，把工作做的更完美这两点自己对自己要求最高。关于超越数字，成长比成绩更重要这一堂课，我认为自己当时认识到了成长比成绩更重要，但是就成长和成绩的协调及结合处理的不是太好。最后一堂课传道解惑，做好学生成长领路人，我注重帮助学生树立正确的人生观，引导学生养成良好的习惯，其它做的不好。

　　第二阶段：总结反思期。这个阶段主要是指20xx年到20xx年。这个时期的我在经历了前三年班主任工作的失利，以及教学工作的疲乏后，在我导师王彩琴老师的激励下开始了反思，同时从我校引入的诱思探究理论中找到了教育的方向和方法，我的班主任理念初步形成，那就是“相信学生，关爱学生，创建和谐班集体”，我的英语教学理念也逐步完善。同时已经完成了高中一轮教学，并开始参与优班的教学工作，这一切都在要求自己必须严格要求，积极反思，充实在我，快速提高自我。通过这本书的学习，我认识到，那时的我基本做到了“志存高远、倾注爱心、学生榜样、注重成长、传道解惑”这五个方面的最基本要求，同时“因势利导，师生和谐，管理有方”已经开始摸索并实践。这个阶段我对志存高远，做教育的追梦人的认识更进一步，开始考虑自己的职业规划。倾注爱心，把温暖传给每一个孩子能给予爱和尊重，能把学生看作是自己的孩子。一言一行，做学生心中的榜样这一堂课中我对榜样的力量有了深刻的认识，也努力成为学生心中的好榜样。在超越数字，成长比成绩更重要这一堂课中，我开始意识到浇树先浇根，育人先育心的重要性，同时也逐渐在自己的教育中让学生学会懂得知识的价值。就传道解惑，做好学生成长的领路人方面，我努力做到授之以鱼不如授之以渔，会及时解决学生的困难，也学会了私下处理学生不当行为的教育艺术性。在因势利导，特殊学生特殊引导方面，我会把更多的关爱给“后进生”，会赏识和鼓励“笨学生”，也学会了保护“问题学生”的自尊，渐渐领会了把责备隐藏在玩笑之后的工作艺术。谈到用心贴心，营造师生和谐氛围，我感觉我会习惯于从积极地角度去看学生，能做到善于倾听，会注意以尊重换得尊重，也会放下架子，平等地与学生沟通。谈到管理有方，我在这方面注意打造班集体的凝聚力，注重班干部培养，同时培养学生的自我管理能力。这个时期的我自我感觉不错，也取得了一定的成就。成就的取得使自己有些骄傲，但可喜的是这种感觉并没有持续太长的时间。

　　第三阶段：创新提高期。这个阶段主要是指20xx年到现在。这个时期初期接触了几位对我影响非常大的专家学者，比如：鲁子问，昝亚娟，杜振龙，郝润生等，特别是在微信里我老师王彩琴的一番话使我重新认识了自我，继续以饱满的热情投入到新的教育征程中。我开始加强学习，继续创新搞教研，向名师专家请教学习。同时因为爱人工作问题我不得不承担起照顾孩子的责任，一年多的与孩子深入交流，使我越发愧疚，感觉以前真的很对不起家人，我也努力在工作和家庭中寻找平衡点，同时开始追求健康的生活方式。此时的'我对 “志存高远、倾注爱心、学生榜样、注重成长、传道解惑”有了更深刻的认识，“因势利导，师生和谐，管理有方”这几个方面的摸索实践已小有所成，同时开始对“内外兼修，幸福生活”有了追求。具体来说就志存高远，做教育的追梦人这一点来说我已经把教书育人当作自己的毕生追求，并为之不懈努力着。在倾注爱心，把温暖传给每一个孩子方面，我懂得了爱他，但不等于放纵他的含义。在一言一行，做学生心中的榜样方面，我开始打造自己的人格魅力。在超越数字，成长比成绩更重要方面，我开始着手为学生创造丰富多彩的学习生活，注意给学生提供更多的自由和成长的空间。在传道解惑，做好学生成长领路人方面我开始关注挫折教育，注意及时疏导学生的不良情绪。在因势利导，特殊学生特殊引导方面，我学会给自卑的学生更多的阳光，学会了去保护“问题学生”的自尊，努力尝试帮助学生跨过“早恋”这道坎。在用心贴心，营造师生和谐氛围方面，我开始注意批评的艺术，注重表扬，努力以宽容的心对待学生。在管理有方，好老师班级管理学方面，我重视了执行力，同时努力当好家长的教育参谋。在内外兼修，成就最好的自己方面，开始了自修，注重在艺术追求中提升自己，认识到了终生学习的重要性。在懂得生活，幸福老师的快乐秘诀方面，我深刻意识到工作不是生活的全部，开始利用假期合理调整，走出学校生活的“围城”，懂得解压，灵活应对工作和家庭。尽管现在过得比较充实，但是自己的教育追求之路还很长。

　　一本好书是需要细细慢慢品味的，绝不是一遍就可以完全吸收的。好书就像好酒，越品越有味。所以，这本书我会经常翻阅，经常反思，不断总结，不断超越。把自己的教育教学实践和书中的内容不断融合，不断创新，争取在教育教学中有新的方向，更有新的成就。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我今后的路还很长，我会踏踏实实，一步一个脚印走下去。

读后感的作文篇7

　　今天我们学习了第12课——《将相和》，这是一个流传了千百年的动人故事。文章可以分为三个部分：“第一部分是完璧归赵，第二部分是渑池之会，第三部分是负荆请罪。写出了将相又和到不和又到和好的情节、发展和结果的全过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错就改，读后感《读《将相和》有感》。

　　大家想一想，如果廉颇和蔺相如不和的话，就会造成赵国内部混乱，这样一来，秦国就会乘机攻打赵国，到时候秦国就像一块大石头一样来进攻赵国这个“鸡蛋”，将会不费吹灰之力，轻而易举地消灭赵国。

　　俗话说：“团结就是力量”。一个国家的`人民只有团结起来，同心协力，这个国家才会兴盛强大。

　　不进国家要团结，每一座城市，每一个单位，每一个公司，每一所学校，甚至每一个家庭，也都应该团结起来。

　　想到这里，我的眼前立即浮现出了这样一个画面：有一次，老师让全班19个小组轮流背古诗每个小组背一首。轮到我们小组背了，可是我们小组4个各背各的，一点也不整齐，最后背的一团糟，受到了老师的批评，现在仔细想想，为什么我们组背不好呢?就是因为我们4个人不团结，所以没背好。

　　学习了《将相和》这一课，我今后一定会团结同学，学习蔺相如的机智勇敢和大将军廉颇知错就改的好品质。

读后感的作文篇8

　　最近读了一篇文章《小孩的心》，让我思考了许久。

　　有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，隔壁的小男孩敲门，女子以为小男孩是来借蜡烛的，便呵斥了男孩，说：“没有！”男孩微笑这从怀里拿出蜡烛来，这时女子感动的热泪盈眶。

　　记得有一次我没有带文具盒。同桌问我：“你有笔吗？”我以为他问我借笔的.，因为他家的情况不是太好。我生气的吼了声：“没有！”他并没有生气，而是微笑着说：“我注意到你没有带文具盒，我的笔借给你用吧。”我听完后，脸不由自主的红了。

　　生活中有许多关心我们的人，而我们都没有意识到。当别人怀着一颗善良的心给予我们帮助的时候，我们也要怀着一颗感恩的心接受。

读后感的作文篇9

　　今天我阅读了高士其爷爷的生平事迹，高士其爷爷在生命的旅途中与病魔做斗争，但他仍然坚持写作，这种坚强不懈的精神和对美好生活的向往，深深的感动了我。

　　高士其爷爷虽然被病毒感染而终身残疾，但他还未对生活失去信心，仍然充满自信心，始终没有放弃，靠自己的努力成为一位著名的作家。这时我不由自主地想到自己，，每当我遇到一点困难或挫折，对自己就失去自信，放弃自我，所以我始终没有勇气向困难挑衅，我觉得很惭愧。同时我也联想到街上的残疾乞丐，他们就因为身体残疾而丧失了拼搏奋斗的毅力，靠别人的施舍生活。

　　我从高士其爷爷的身上懂得了一个道理：人生的'道路上总会遇到许多的困难和挫折，只要象高士其爷爷一样勇敢的面对生活，树立自我，一定能战胜困难，获得成功。

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