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《赠汪伦》读后感

时间:2022-04-11 16:15:10 读后感 我要投稿
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《赠汪伦》读后感

  当细细品完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,这时候,最关键的读后感怎么能落下!想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,下面是小编为大家整理的《赠汪伦》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

《赠汪伦》读后感

《赠汪伦》读后感1

  李白是一名非常着名的诗人,人们都把他叫作诗仙。他还有一个非常大的特点,就是一喝酒,就诗兴大发,可以写出一首首好诗。

  一天,李白来到汪伦的家乡—安徽泾县。因为汪伦早已得知他的.大名,听说李白要来,就非常高兴。等李白一到,就急急忙忙的将他请进自己的家里,用美酒和美食款待他。

  因为李白已在汪伦家住了好久,已经和汪伦成了时时不离的好兄弟。

  一天,李白对汪伦说:“我不能再给你添麻烦了,我要走了,再见。”说完,就起身走了,但是,他刚刚上船,还没有来得及走的时候,忽然,他听见远处传来了一阵优美的歌声,仔细一看,原来是兄弟汪伦,特意为他赶来送行的,于是,李白对船夫说:“先别开船呢,我要对我的兄弟汪伦说几句话。”于是,李白下了船与兄弟汪伦紧紧握住双手说:“汪伦兄弟,天下没有不别之事,下一次,我还会来看你的。”汪伦说:“这桃花潭里的水很深,你可要小心那。”李白取下纸和笔写了一首名叫赠汪伦的一首诗送给他又说:“咱们的友情比这桃花潭里的水还深。”说完,李白就拾起纸笔上了船走了,汪伦站在河岸边静静地看着李白远远离去的身影。

《赠汪伦》读后感2

  “要注意学生的情感体验,发展个性,让学生丰富自己的精神世界,受到高尚情操与趣味的熏陶。”“语文天地”《赠汪伦》的教学在此理念的指导下,大胆的探索古诗教学的新思路,新形式,新方法。创设的'情景:朗读区、表演区、绘画区、呤诵区”让学生结合自身的特长学习,为学生创设了一个自主、合作、创新、激情释放的氛围。看完后自己十分惊讶:原来古诗还可以这样教。

  回忆自己的教法:“读—解—背三步曲”。先带领学生读了又读,一句一句的读,读好了,就逐个词解释,再连词解句。解句说思想。最后是抄了又抄。自己教久了都觉得没有意思,更何况是学生呢?可以彻底放弃了。结合学生的特长,适时的给学生展示,比单一的教、解、背效果更好。自从读了这篇教学设计,我对古诗教学的疑惑终于可以解开了,也学会了充分利用各项资源,把学习的主动权还给学生。把音乐,美术等多学科融入到课堂中,创设开放的教学环境,将课堂还给学生,把自主权还给学生,把尊重还给学生,把童真、童趣还给学生,让学生丰富多彩的个性得以淋漓的发挥。

  老话说的好:听君一席话,胜读十年书。我是:看君一设计,终身可受用。

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