（荐）读后感的作文
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的读后感的作文10篇，希望对大家有所帮助。
读后感的作文 篇1
读完了这本书，我懂得了许多，比如：做每一件事都要持之以恒、坚持不懈；机会只有一次，失去了就再也得不到了，我们要好好珍惜时间；我们要多为别人着想，不为自己思考。
使我理解最深的一句是：“一切皆有可能”它的意思是：只要付出努力，再不可能做到的事也能做到！所以，一切皆有可能！
读后感的`作文 篇2
注：李力加，教育部国家《艺术课程标准》研制组核心成员、美术子课题负责人，教育部国家义务教育课程标准实验教科书《艺术》小学常务副主编、全国十大儿童美术教育家，现任绍兴文理学美术学院教授 绍兴文理学院艺术教育研究所副所长。
作为美术教师，不得不思考，美术课堂教学对学生未来成长到底起到多大作用，是不是促进了学生的发展，很多人甚至包括我们艺术教师都不敢肯定的说，我们艺术课真正促进了学生艺术能力的发展。尽管我们艺术老师念念不忘技能教学，但毕业后的学生有几人还记得音乐、美术课上学的技能东西，就是问到我们的艺术课堂教学“对日后从事美术专业发展的，或者说属于美术专业方向的工作者来说，用处大不大呢？” 这个问题时，答案也是“根本就没有什么用”。
作为美术教师，美术教育的“飘”这个问题，其实是我们现美术、音乐教学中长期存在的共性问题。大家都知道艺术教育对人的发展有作用，“但问题是，到底对什么人起作用？起到多大作用呢？”，这个问题李老师问的好，问到本质上了，音乐课同样也如此。通过这样的教育过程与反复的循环刺激，才能使一个学生真正得到发展。最终达到了使普通人的本质力量基本形成，那就是具备了“发现的眼睛”。实现了马克思的哲学观念“具有欣赏形式感的眼睛”，这才是人的本质力量。而且，马克思特别强调，只有自己具备了用自己的双脚走路的这样一种本质力量的时候，才是真正地具备了人的发展的本质力量。否则，就没有达到这样的目标，而只是在说空话。李老师主编的这本书给了我很多的启发，主要是以下三个方面。
首先，李文章提出“教材内容上出现一些问题也属于正常现象”，将美术教科书中出现的问题推到“我国高中新课程改革的启动时间还比较短”上。的确，我国的美术教学改革起步比较短，但教科书中出现如此多的低级错误原因恐怕不是特定时期中的原因，教科书中很多常识性的硬伤，更不是我们“美术教学改革起步的时间比较短”所可以原谅的，其暴露出的问题是我们美术教科书的编委极不负责的态度和值得怀疑的专业水准。作为《艺术课程标准》研制组的核心成员的李先生花费大量的篇幅阐述“正确认识出现的问题”，力图为编委找到推卸责任的借口，只是对“无锡哪有瘦西湖，以及画家凡高的年龄问题等”认为是“比较明显的差错”。教科书存在的问题暴露后，作为编委对待问题教科书的态度-- “属于正常现象”，这无非更加深了美术教师、学生对不负责任的编辑、学者们素质的认识！
其次，李先生提出当发现教材中内容方面的问题时“美术教师应具备的素养和能力”，要重新组织与建构教学“不把教材当‘圣经’”，并认为“这是一个基本合格的高中美术教师应具备的素养和能力”。仿佛美术教科书出现的问题并不重要，重要的是美术教师合不合格，有没有能力处理这一情况，将教科书编辑应负的责任推到美术教师身上。作为《艺术课程标准》美术子课题的负责人，我想李先生是知道美术教科书在当前美术教学改革中的重要性以及美术课堂教学的现状。笔者从事高中美术教学近20多年，深切地感受到新时期美术教育的巨大变化，更感受到美术教学改革给工作在美术教育一线的美术教师带来的.压力，既要不断提高自身的业务，又要不断更新原有的教学观念。经过近几年频繁的教学探讨交流，多数美术教师的教学理念都有较大的提高，要努力探索发挥美术教育中的素质教育功能。
美术教师的素质在近年虽有质的飞跃，但其成长刚刚起步，在有“本”可依阶段的美术教学尚在探索阶段，在美术教科书的权威性值得怀疑时，要求教师在问题教科书的基础上“重新组织与建构教学”， 这既是脱离实际环境的理论家、编委们的一种理论探讨与美好设想，更是推却自身责任的表现。李力加老师所提出的要求美术教师“重新组织与建构教学”，这在极个别优秀美术教师中、教学配套设施较全地区或许可以实施，但在全国实施以弥补教科书的不足，无非是自欺欺人。试问李老师，我们的编委、学者们的素养和能力姑且如此，要求美术教师能够“重新组织与建构教学”是否为时太早？在实际的教学中，由于教学设施、教学环境等基本教学条件决定在目前的美术教学中美术教科书仍是主要的教学依靠，教科书仍旧是美术教师实施课堂教学的主要内容。对于现行的连常识性知识都多处出错的美术教科书，显然是不能作为教学之“本”。 面对这样一本教科书，教师已不把教科书作“本”了，还呼吁“不把教材当‘圣经’”有何意义。
第三，“将错就错”学会用教材。
对这样一本错误百出的教科书，李先生别具匠心地为它设计一套应用方案--将错就错。“在美术教学中，如果发现自己所使用的教材在编写上出现这样或那样的问题时，美术教师可以按照教育现象学研究的方法，在备课前就对问题有了基本的认识，提前设计好一个教学情境，课堂教学活动中向学生提出这些问题，并引导学生以分组或个人的方式，展开讨论”，这样的好处是“化问题为教学研究和新的学习方法”，还可以“推进普通高中学生对美术学习的兴趣点”、“引导高中学生自主地进行教材的编写与组织”、“而组织本次美术课堂教学活动的实践性记录和反思性文本，又可以成为这个美术教师美术教学研究的案例”，从中获得“一举多得的收益”。这样一本将扬州的瘦西湖划拨到无锡的教科书，在李先生的笔下倒成为一本为美术教师留下自主创作空间、受益无穷的好教材。试问李老师，当你在餐馆用餐，吃到一碗掺有泥沙的米饭时，餐馆向你解释泥沙有利于促进你的肠胃消化、有利于调节内分泌，你有何感想！
问题教科书的出现，更多地暴露出美术教育在当下阶段所存在的问题，这其中有教材编写者的学术水准与责任心，教材审查环节的淡化、出版社责任编辑及校对的草率等。这些问题在我们认识到后，逐渐强化各个环节，都是可以避免的。问题的出现不可怕，可怕的是对待问题的态度。
作为教育部《艺术课程标准》研制组核心成员、美术子课题负责人李力加老师对问题教科书的出现归结为“属于正常现象”，美术教师能否处理好问题教科书下的美术教学“涉及到基本合格的美术教师应具备的素养和能力”，将错就错运用问题教科书“一举多得”。实是让热衷美术教育事业的教育工作者伤心。我们反复强调美术教师加强自身的素养与能力，有谁来评定教科书的编写者素养与能力，又有谁来评定这些所谓教育专家的素养与能力！
读后感的作文 篇3
《拥抱幸福的小熊》这个故事的主人公名叫许小念，因为家庭的变故，使她变成了一个自闭的小女孩，还经常受到别人的欺负，陪伴她的是一只茶色熊公仔霍雨欣，后来她失去的茶色熊公仔成了她的幻想。但是，在一场小小的车祸中，她认识了善良的'林医生。林医生送了一只泰迪熊给小念，并告诉小念，拥抱小熊就是拥抱幸福，你会有很多很多的小熊，也会有很多很多的幸福。
林医生的话和泰迪熊给了她鼓励，让她坚强面对生活中的困难。最后，她真的拥有了很多的小熊和幸福。
这个故事让我明白，生活中一定有苦难和侳折，但只要勇敢去面对，一切困难都会被战胜。幸福就在身边，等待着我们去拥抱。我相信，所有人都可以拥抱小熊，所有人都可以拥抱幸福！
读后感的作文 篇4
我读了《四季风》剧的是一个忧伤，悲伤，伤心的故事。
苦孩子从小就没有爸爸妈妈，只有一个朋友—风。我觉得堵了这个故事后，我知道感情可以改变一切，一个小小的苦孩子就让春风带来香气，夏风带来大雨，秋风带来回旋舞，冬风带来怒吼。风做的一切都是为了苦孩子，如果没有苦孩子，春天就没有香气，夏天就没有大雨，秋天就没有回旋舞，冬天就没有雪花。
第二，我觉得那些胖子太没有爱心了！怪不得人们说胖子脸皮厚。反而小使女就很有爱心，只要她能做到的'她都会去帮忙。
如果那些胖子给一点木炭，苦孩子就不会永远的睡着了。
读后感的作文 篇5
《成长的烦恼》（《Growing Pains》）作为一部美国80年代和90年代的情景喜剧，无疑取得了巨大的成功。据说当时也曾席卷中国，很好奇当时是哪个台在放。不过绝大多数85后的人应该都是看的重播（如果有谁认识当时看过这部剧的人请隆重的介绍给我）。电视版从1985年9月-1992年4月，一共七季，166集。电影版一共两部，20xx和20xx版。
成长的烦恼如果不看剧情也许会理解成一部很烦恼的片子吧！相反它是一部能让你很好的忘掉烦恼的片子。其实就和前段时间很流行的《家有儿女》一样，是一部讲在一个幸福的家庭中关于儿女成长的电视。而《家有儿女》其实就是模仿《成长的烦恼》而拍的，只不过顺应中国传统的背景文化不伦不类地改了些情节。如本来西弗一家有好几个小孩，可这在现在的中国是不允许的，于是在《家有儿女》中就成了两个离异家庭的组合。刘星是迈克·西弗，小雪是卡萝尔·西弗，小雨是本恩·西弗，连性格都一样。呵~不过当然不能相提并论了。也有收养孩子的情节。情节一样，但没有原版的那种味道。平心而论，《家有儿女》还是不错的，但是看了《成长的烦恼》之后，对比就出来了。
住在罗宾汉街十五号的西弗一家：丈夫：杰生·西弗；妻子：麦琪·西弗：大儿子：迈克·西弗；大女儿：卡萝尔·西弗；小儿子：本恩·西弗；后来出生的小女儿克里斯·西弗；养子：路克。有着一个和谐幸福的大家庭。在养育几个孩子的过程中，发生了不少“烦恼”的事。
爸爸杰生是一家之长，职业是心理医生（据说收入不菲，不然怎么养得起这么多孩子），办公室就在自己家里，像麦克取笑的一样，每天大门都不用出。他可是一个完美的父亲形象。很有责任感，也许因为是心理医生的缘故，面对孩子的问题最后总能周到的解决。赋有魅力且具有幽默感。有时会有些奇怪的想法和行为。
妈妈迈琪是一个工作极其认真负责的记者。同时也是一个时髦的金发女郎，漂亮贤惠。职业和家庭兼顾。
“问题学生”迈克总是给家里闯祸，但天性乐观，被老师训斥时却能保持微笑，一副无所谓的态度，看起来很帅。最喜欢和漂亮姑娘一起（配音时把女孩翻作姑娘),很有女生缘，平时一见美女便没了原则关键时刻却能做个君子。虽然平时总爱嘲笑妹妹卡萝尔，可当知道卡罗尔去给鼻子做整容是为了他的嘲笑时，迈克诚恳地说出了自己的想法，说服了妹妹放弃了整容——其实他是个好哥哥。为了妹妹的名声能和全班（笑）打架。还有本恩的一番话：虽然你欺负了我好几年，但你还是我的偶像。
“尖子生”卡萝尔受到老师家长的喜爱，不过由于过于呆板而常常被迈克取笑，是麦克眼中的书呆子。常和迈克吵架。有过三个男朋友，第一个是学校的足球队长鲍比，因给鲍比温课而产生感情。第二个男朋友是在男方大学图书馆里认识的，当时卡萝尔还是个中学生，令人遗憾的是出车祸死了——伤心的一幕，在这部片子里也有伤感的一面。第三个在我看来精神方面有点……不知卡罗尔怎会看上他。
本恩小时候是那种我梦想的金发小帅哥呢，可爱死了。从本恩的初吻到长成女孩喜欢的类型，看着他从一个丁点大的小男孩长成了一个英俊的小伙子。值得一提的是我发现给本恩小时候配音的是《大头儿子和小头爸爸》中给大头儿子配音的那人，呵呵~顺便说一句，《成长的烦恼》如此好看，出色的配音功不可没，幽默的语气表现得淋漓尽致。有人说这是为数不多的国语配音比原版更吸引人的片子，更有人说这是唯一一部配音比原音出色的美剧！
卷发的小妹妹克瑞斯是在第二部中出生的，为此本恩还难过了好一阵：一旦再有一个孩子出生，他就不是家里最小的最受人疼爱的小弟弟了。不过在陪妈妈到医院生产时，遇到了将不久于人世但却依然乐观的克里斯，从克里斯那他懂得了有一个弟弟或妹妹不是什么坏事，他也可以荣升为哥哥了。本恩接着来到了产房，这时她的妹妹已经诞生了，本恩提议叫她克里斯——为了纪念另一位克里斯。新克里斯是一个机灵活泼的小女孩。
值得一提的是在第四部中西弗一家收养的流浪儿路克，由莱昂纳多.迪卡普里奥（《泰坦尼克号》男主角）十几岁时扮演，当时迪卡普里奥还没有出名，喜欢他的人可以看看他小时候的样子，发型没变过，还是长大了帅呢！（和本恩正好相反^o^）
还有伯纳（本名 ，上小学的第一天就被一起逃学的迈克起了新名字伯纳），臭蛋， 凯特
剧中人物在让我们忘掉烦恼的同时，也给我们带来许多深思。家庭，教育，成长，亲情，爱情，友情。在爆笑的同时，也慢慢的教会我们一些道理。什么该做，什么不该做。最让我难以忘记的.一刻是吸毒那集的最后，迈克对电视机前的人们发自肺腑的一番话：“不要为了面子而去干违法的事，也不要因为朋友，如果你的朋友不高興,不理解，那么，他就不是真正的朋友。”当时完全没想到平时大大咧咧的迈克居然会说出這麼深刻的一番话，让我对他和对这部電視又有了新的认识。最后放弃吸毒的迈克赢得了父亲的称赞和朋友。在本恩问哥哥迈克怎样才能忘记一个姑娘的时候。迈克幽默的说：时间,加上另一个姑娘。简单却一针见血的话。很多人都羡慕迈克那么小就可以有车，韩寒接受专访时说那时不是老看《成长的烦恼》吗，也希望自己有部车，所以后来涉足了赛车这个领域。这么多年过去了，依然可以看出中美的差距。比起我们这些倒霉的独生子女，西弗一家真的是很幸福。很可笑的一点是西弗家最常用的惩罚就是关禁闭，要不就是洗盘子。现实中的迈克，居然和剧中的女朋友凯特结了婚。这么多年过去了，依旧像一个大家庭一样，永远留在我们心中。
读后感的作文 篇6
《偷影子的人》，是一本夹杂着复杂而美妙情感的书。
“我”是一个瘦弱的小男孩，所以班级上的同学经常他。但是，因为这样，他有了一种别人没有的能力，他能偷走别人的影子，并且如同读心术一般，可以读出这个影子主人过去发生过的、不为人知的事情。后来，他交了一个好朋友，名字叫吕克。他偷过许多人的影子，从而知道了欺负他的马格也是有点不幸的。从此，他利用影子去帮助别人，点亮生命的小光芒。一次暑假，他与他妈一起去了海滩，同时邂逅了一位美丽的女孩克蕾儿，虽然她是聋哑人。在两个月的时间里，他们一起度过美好的.时光，并且一起放风筝。最后，克蕾儿用一只风筝向他写出“我想你”三个大字，让他终身难以忘怀。分离之际，他们约定在下个暑假来相见。但是，他却一直没去。因为一次偶然，成年的他来到了海滩，并在他们共同的秘密基地上发现了风筝与字条。终于，他回想起来了，那年他与他的邂逅。他通过各种渠道，知道了她成为了大提琴手，并且因为大提琴而治好了聋哑。在一次清晨，他在克蕾儿的楼下，重新放上了原来的风筝，并且用风筝写出了“我想你”三个大字，于是他们在一起了。
在这唯美的爱情之中，也许他走偏了，他没有履行自己的诺言，但是他最终还是作文实现了自己的诺言，成为了既浪漫又动人的故事。
然而，在这恋爱的主线之外，又有着复杂的亲情。在他小时候，他的父亲出轨，于是父母离婚。他跟随了他母亲。在他自己与影子交流之时，他的母亲偷偷看到了，没有对他感到很惊讶，而是包容了他，给予他鼓励与希望。而且，他的妈妈很爱他，在她的遗书中这样写“你不过离家五百米，我就已经在想念你了”，作为一位未成年的学生，可能我没有经历与父母的关系疏远，还沉浸在父母的爱之中。但是，可能处于对父母的爱，当时我差点也泪目了。他的母亲也是从他小的时候就隐瞒病情，而她让他们去海边，其实也是为了不让他担心。不止如此，他的父亲，也是默默关爱着他。每年给他级信，虽然母亲把信都藏起来。而且，在他每年去领奖的时候，他希望父亲能够去看望他，虽然偶尔能在校门的铁栏外看到一点人影，但是他没有去找，但其实真的是他父亲。
还有与苏菲的爱情与和马克的友情，我都难以忘怀。也许，正因为这里面的爱情、亲情、友情，感动了我，让我难以忘怀。在我的生命里，父母也是重要人物。有时我也会因为他们加班过晚，我独自坐在窗外等待着电瓶车的声音想起，时间很漫长，我也会求神灵保佑。正因为如此，我写下了这篇读后感。
读后感的作文 篇7
《槐树花开》正如那一年五月，槐花落地……
无意间，槐树，小小的白色覆盖在树上，成为极好的点缀。沁人心脾的香味四溢，看到那高雅的淡白色让我从心底里有心旷神怡的感觉！压满枝头，像串串珍珠倒挂在树上，有的却还是羞滴滴含苞待放，有的却早已遮掩不住美艳的香气，忍不住一吐为快！我看着《槐树花开》，笑了……
槐花四溢的香气——淡淡地点缀着这个夏天！就好像沙漠里的一片绿洲，给人以生的渴望。
校园里的花开了，唯独那颗无私的槐树花，满校园飘荡着槐花的香甜。槐树花了，是白色的那种，那么媚力，那么美丽，那么有魅力。我看着《槐树花开》，忧虑了……
槐树花开的正艳的`时候，就是好多年的梦，就要圆满的时候。
在这个美丽的有些忧伤的季节，这些即将毕业的学生们，也有着深深的离别的惆怅，要毕业了，但毕业只仅仅是毕业吗？我看着《槐树花开》，流泪了……
那一树美丽的槐树花，必定是其背景。我时常会不经意间，想起那棵槐树，那一树美丽的花。《槐树花开》一直陪伴这我的成长……
这正是我们童年时的见证，有谁还记得呢？槐花，唯有你依然如旧……
五月槐树花开的日子，那么美的一朵花，一棵开在五月的槐树花！我看着《槐树花开》，茫然了……
桂媛姐姐正把她心中的情愫通过一干粉墨登场的人物的爱恨情仇，一个字一个字地码出来，正如乘着夜色轻盈飞舞的彩蝶。这正描摹了作者的写作状态，她把她对生命、生活、人生、命运的种种感悟熔铸在她精心编织的故事中了，如此，写作也成了她表达对生活感知的一种方式。
读桂媛姐姐的小说，如同品茶而非饮酒，它有一种慢慢沁入人的心脾的力量，不知不觉间令人沉醉。这得益于桂媛姐姐的文字魔力，她清新、平白的文字如一泓清泉，悄无声息地浸润了你的灵魂。我看着《槐树花开》，明白了……
那一年，槐花初开。树下，一位少年正抬头微笑，槐花从指间滑落的那一瞬间……如流年缠绕指间，不论情仇……那一年，你依旧最美——五月初开的槐花，甜蜜的微笑。我看着《槐树花开》，长大了……
那一年，槐花初开……思绪又勾回那一缕……
浙江宁波海曙区孙文英小学604班六年级：吕怡璇
读后感的作文 篇8
今天，我看了一本书，它的名字是《美丽中国—我的中国梦》。从中我知道了我国河流数量众多，纵横交错就像“大地的动脉”流淌在中华大地。
我们的祖国有个神奇的地方那就是长江三峡。唐朝大诗人李白经过这里的时候留下了优美的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”我们的长江水光接天，湖光山色，构成了一幅幅波澜壮阔的'图画，可美了！我要自豪地告诉你，我的家住在长江边，这里江面开阔，我脚下的这片肥沃的土地就是长江冲击而成。
我和爸爸、妈妈经常一起顺着长江骑自行车观光。可是我们看到的是另外一幅景象，江面上全是大船，有的穿梭来往，有的停在岸边装卸货物，好一派繁忙景象，可从大船烟囱里冒出的浓烟却让人皱眉，江面上垃圾在随波逐流。我心想：“我们的生活看起来变得更美好了，可是我们环境却变不好了，不也影响我们的生活质量吗？严重的环境污染还会危害生命呢！”
如果在每条船上装一个空气净化器，把浓烟变成纯净的空气，如果船上的人们不会乱扔垃圾，并且废物利用，我们的家乡不就更干净了吗。
我们应该树立环保意识，从小事做起，不乱扔垃圾、不践踏草坪……这样我们中国的山会更绿，水会更清，天会更蓝，我们的生活就会一天比一天美好，加油吧，每一个中国人，向更美好的明天进发吧！
读后感的作文 篇9
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的优秀短篇小说。在这篇文章中,曾经是一个无赖、流氓、祸害的“我的叔叔”于勒,终于给我家寄了一封信,说他在外赚了大钱,准备来看望我们。所以,我们全家人都盼望他早日归来,因为这样可以给“我们”带来幸福的生活。
但是在二姐结婚时的'这次旅行,“我们”在船上看见了他,他并没有发什么财,而是一个卖牡蛎的老水手。“父亲和母亲”却像遇到“白无常、黑无常”似的,尽量躲着他,不让他认出“我们”。“我们”回来时坐了另一条船,预防他再见到“我们”。
为什么于勒没有回到“我”家呢?答案可以从船长口里得知:“据说他在哈佛尔还有亲属,不过他不愿意回到他们的身边,因为他欠了他们的钱……”这样说来,于勒叔叔已经从以前的“流氓”变成现在知道钱来之不易的“卖牡蛎的老水手”了,他最起码也知道了要自力更生。而菲利普却看他现在没钱,怕他回来吃菲利普他们家的。这说明了“我的父母亲”是见钱眼开的小公民。“我的母亲”却六亲不认,“母亲”认定于勒这辈子没有出息。
如果我是菲利普,我一定会和弟弟相认,因为人犯错误是难免的,能浪子回头也是一种宝贵的精神财富,我们应该原谅他;如果我是菲利普,不管我的弟弟再穷,不管我的弟弟再流氓,我也会和他相认的。因为,无论什么时候,血总是浓于水的!
读后感的作文 篇10
在阅读著名的作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》时，我的心情一直没有平静过，书中每一章都让我受益匪浅。
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！
这又想起我四年级学的课文《触摸春天》。课文讲了一个盲女孩安静穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，竟然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。安静仰起头来张望，虽然她眼前一片黑暗，但她是用心去感受春天。由此看出安静是多么热爱生活的`小女孩。
知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦·凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，但她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
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