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读《扶年轻班主任上马》有感
当看完一本著作后，你有什么体会呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的读《扶年轻班主任上马》有感，欢迎大家分享。
读《扶年轻班主任上马》有感1
暑假期间，有幸拜读了安阳市七中王莉老师的著作《扶年轻的班主任上马》这本书，一下就被王老师的妙语连珠，成功的管理方法所折服，所吸引。现摘抄几句让大家一览。
1、最好的批评是表扬。
（1）学会说话，永远张扬积极。能表扬的想方设法表扬。表扬要当众，要大声，能不批评的尽量不要批评，非批评不可的，也要在私下进行。自尊和鼓励才是孩子进步的真正动力。
（2）调整情绪，降低标准，挖掘优点。
2、批评模式知多少（1）情人约会式批评（2）眼神嗔怪式批评（3）领导谈话式批评（4）警察处罚式批评3、惩戒是必需的教育手段（1）惩戒不是发泄，要适度恰当（2）惩戒不是惩治要先礼后兵（3）惩戒不是目的，要追求效果4、怎样处理突发事件（）（1）态度上：积极应战，决不逃避（2）心理上：乐观面对，把麻烦看出机会（3）理性地处理特殊事件5、批评之后必需有善后（1）“标靶型”批评后，要及时安抚、表扬（2）“冲动型”棒喝后，要真诚道歉（3）“预谋型”谈话后，要跟踪观察
教师的威信不是靠高声呵斥“训”出来的，也不是靠不苟言笑“板”出来的.。
王莉老师所着的《扶年轻的班主任上马》透过一个个鲜活的案例告诉了我们在教育学生的过程中一定要进行要进行理性的考量。有教育必然有批评，如何批评却是一门艺术。为学生的发展和进步是我们的初衷，为班级的进步是为人师的目标，而维护学生的尊严却是基础，是根基。把批评也变得美丽，让学生能够体会到我们的良苦用心而为之努力进取才是我们真正的成功教育！
读《扶年轻班主任上马》有感2
《扶年轻班主任上马》是我担任班主任以来最爱读的一本书，可以说这本书就是我当班主任的“向导”，是我的“引领者”，是我的“老师”。它帮助我解决了很多班级问题，真的起到了扶年轻班主任上马的.作用。
刚当班主任时，作为一个新手，看着50个小毛孩儿，如何制定班规？如何选班干部？如何建立班级文化？如何培养凝聚力？……一堆的问题让我焦虑失眠，甚至恐惧。但是这些问题在《扶年轻班主任上马》中都有答案，而且王莉老师描写的非常详细，很多次我都是把上面的方法照搬下来直接用，没想到竟然真的达到了我预期的效果。
初一新生刚进初中，还保留了很多小学生的行为习惯。比如班里的桌椅摆放，早上刚摆整齐，不到中午又乱作一团，作为新班主任有点束手无措。《扶年轻班主任上马》这本书还真有类似情况的介绍，王莉老师详细的写道“每两张桌子距离多少厘米，两条路各留出多少厘米，用尺子量着摆桌子……”，按照王老师的方法我试了下，班里桌子立刻整齐了，然后我把方法教给班干部。每次班里整桌子，我只需要站在讲台上把关就可以了。虽说是一件小事儿，对于老班主任来说更是微不足道，但是对于新手的我真的是帮了大忙，其实班主任抓的就是细节。
班里作业交的乱七八糟，而且总是收不齐，让我很苦恼。然后我就借用《扶年轻班主任上马》中“你用看么？”主题班会，在班里开了一个不到10分钟的班会，没想到结果让我惊喜，除了一两个不交作业钉子户，其他人竟然全部交了。
书里有很多很多案例值得我去学习和借鉴，即使已经当班主任两年多，但是我想如果再接新班，这本书依然是我必读的，它依然是我的“老师”，我的“向导”，我的“引领者”。
读《扶年轻班主任上马》有感3
这个暑期，在师傅冯亚婷老师的推荐下，我拜读了《扶年轻班主任上马》这本书，一下就被作者王莉老师成功的管理方法所折服。对于年轻班主任来说，这本书真的是良师益友，很值得我们年轻人学习。
碎片化的阅读时间无法让我真正吸收书中的内容，我反复阅读了三遍。让我印象最深刻的是那篇“感恩是必需的课程”。
教师的职责是既教书又育人，做班主任和任课老师最大的不同，就是班主任肩负着更大的育人责任。
班风如何，其实指班里的孩子们品质如何、心灵如何、精神境界如何。所以，班风形成的过程其实就是教育每一个孩子如何做人做事的过程，是纠正每一个孩子的不良习惯，不正确的世界观、人生观的过程。当正直、善良、自强、诚实、宽容．孝敬等美德一点点在一个孩子身上培养起来的时候，他就是个合格的人，是个灵魂美丽的人，自然会明白什么是该做的，什么是不该做的。当一群灵魂美丽的孩子汇聚在一个班时，还用为班风发愁吗？
而感恩和孝道是所有美德的基础，因为 “百善孝为先”。我把“孝道教育”作为我班德育的一个重要的切入路径，感恩就是必需的课程。
沟通亲情，增进理解
曾经有句话很流行，叫“理解万岁！理解第一！”。而理解的前提是沟通，两个沟通不畅的人则需要第三方去制造机会、去铺设桥梁。班主任在学生与家长之间，就应该充当这个桥梁。我很喜欢每次寒暑假作业超市里面互写一封信这项作业。每次都会被孩子细腻的心感动，很多张不开嘴的话，在信中全部吐露出来。
感恩重在行动
心动不如行动！这句话用来说感恩教育很合适。谈起孝道与感恩，许多孩子撰写作文、发表感想，洋洋洒洒，声泪俱下，貌似效果很好；转身回到家，孩子依然是小皇帝。
感恩不在于空谈，行动最重要！四体不勤的人，谈何能力，谈何成功？所以我把做家务作为一个常规作业，特别是节假日，时间比较充足，我都会给学生布置劳动作业，从行动上体会生活，能力比较强的同学在家长的陪同下有了自己的拿手好菜。所有学生打扫完后拍照发给我的时候，脸上都洋溢着笑容。
感恩，从愧疚开始
当今中国的孩子，特别是城市里的孩子，泡在蜜罐中长大，大多已经幸福得麻木，批评责备是没有用的，只能让孩子更加逆反。只有想办法让孩子从心里感到愧疚，感到对不起父母，才能激起报答父母的强烈愿望，成为一个懂得回报的.人。
其实在阅读这个部分的时候我迷惑了，我从未进行过这样的育人活动，甚至内心里是不喜欢“卖惨”方式。现在的孩子很聪明，他们什么都看得出来。于是我想到之前家长会前我的一项做法，成功的拉近了父母和孩子的关系。家长会前我让孩子们给自己的爸爸妈妈打分，并说明原因，以匿名的方式写就行。孩子们放下戒备心大胆写。我找了一部分打分偏低的小纸条根据字迹辨别出孩子的字，跟家长仔细交流。后来家长会结束后的周末我接到了一位家长的电话感谢，孩子的打分让他明白自己的关心用错了方向，也大了劲。
在阅读此书之前，我一直认为凭借着我一腔不灭的热血一定能克服种种困难，带好一个班级。直到王老师在书中的一句话点醒了我，她是这样写的，“对于班主任来说，激情是帆，踏实是船！做好班主任工作，需要扬起激情的帆，更需要铸就踏实的船！扬起激情的帆，决不是一时的狂热与兴奋，而必须有足够的坚持和坚忍。”我明白了，做好班主任工作的确需要热情，但更需要的是踏实的班级管理经验！光有满腔热血而没有切实可行的经验就犹如无帆的铁船将无法远航！所以，作为年轻的班主任还要去充实，去亲手编织一面远航的“大帆”。
这本书案例鲜活、方法实用、可操作性强，日后我将把此书作为带班的工具书继续研读学习，并灵活运用到我的班主任工作中去。
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