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第56号教室的奇迹读后感2篇【集合】
认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家收集的第56号教室的奇迹读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第56号教室的奇迹读后感1
我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了《第56号教室的奇迹》。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心似乎被深深地触动了……
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。雷夫？艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的`天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。
敬佩和感动，阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。这位令人敬佩美国教师雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。
好奇和惊讶，雷夫。艾斯奎斯在自序中写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话真实地表达出来，我一下就对这些产生好奇。我的内心就产生了很想要去阅读它的心理需求，是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到过的差不多；那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师；而那个教师对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证；读完这本书，我最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书！
希望自己能将书中所学，灵活的运用到自己的实际教学中去，教好孩子，让孩子们一天比一天更优秀！那么，我相信，我们的教室里也会发生奇迹的！
第56号教室的奇迹读后感2
12月再读《第56号教室的奇迹》一书，甚感亲切。平淡的文字里蕴含着雷夫老师真挚的情感，也让我看到了教育的无限可能。第56号教室的奇迹是如何发生的呢？我想肯定离不开六个字：信任、榜样、阅读！
一、信任一间教师能给孩子们带来什么，取决于教师桌椅之外的空白处流动着什么。我相信，第56号教室里肯定流动着师生之间的信任。“最贵的是人品，最好的是良心”，一个人在变得铁石心肠之前，也曾付出过所有的温柔和信任。可见，信任一旦缺失，它能完完全全改变一个人。雷夫老师认为：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以修补。师生之间一旦失去信任，那将会是可怕的。说到信任这个词，我想到了苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中第75条建议—教师，要爱护儿童对你的信任。儿童对老师的信任就像娇嫩的花儿一样，它很容易被摧折、被晒枯，被不信任的毒药致死的。因此，教师绝不能在学生中丧失了信任。那么，信任是如何建立的呢？我想绝不会是因为儿童对教师的恐惧。第56号教室里之所以会有奇迹发生，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某样东西—这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀。父母和老师勇于负责，一旦承诺，就应该做到，实现诺言。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈起我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
二、榜样雷夫老师一直提醒我们：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。读到这里想到了何老师书中提到的新加坡华人诗人柳北岸。他为了培养自己的孩子读书，在家营造书香氛围，自己率先垂范。再者，诗人苏洵在教育孩子苏轼苏辙两兄弟时，言传身教，在孩子们玩耍时，拿着书津津有味地读起来，给孩子们很好的示范。后来，两兄弟都成了伟大的文学家。可见，榜样的力量无穷大。其实，一天下来，老师们有数千个可以树立榜样的机会，只不过有时候我们以简单粗暴的手段浪费了这些机会。面对学生犯的错误，身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当一个专制的暴君。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵，一个灵魂唤醒另一个灵魂。其实那棵树，那朵云，那个灵魂就是榜样。我们在要求孩子前首先严格要求自己，因为孩子们一直看着你，你就是他们的榜样。
三、阅读雷夫说：“我要我的学生爱上阅读，要让孩子在长大后成为与众不同的成人—能考虑他人观点、心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力—热爱阅读是一个必要的基础。”不仅仅雷夫老师重视阅读，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也多次提到阅读。阅读有助于孩子们形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的.书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在孩子的心中引起震荡，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。让孩子阅读离不开大人的指导。很多老师总是让学生多阅读，可是他并没有教会孩子阅读什么，怎么阅读。作为老师，首先我们要做的是引导孩子对阅读的热爱。孩子们在阅读的过程中还需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。所以阅读不仅仅是个喊得响亮的口号，它应该是孩子发自内心的喜欢做的一件事。信任、榜样、阅读三者之间存在联系，密不可分。这三者决定了56号教室的内容、容量与其他教室如此不同。当然这间教室的奇迹之所以发生，肯定远不止如此：爱心、人格品性、独立思考、实践……Be nice，Work hard！这是第56号教室的班训，也是雷夫老师一生践行的宗旨。雷夫老师用他对教育对孩子深厚的爱，创造了一个个美好的奇迹。不管是作为老师，还是作为一名母亲，我都应该向雷夫老师学习，心中谨记：Be nice，Work hard！
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