读《教师效能训练》有感

读《教师效能训练》有感

　　当看完一本著作后，你有什么体会呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的读《教师效能训练》有感，希望能够帮助到大家。

　　英国作家莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像生活没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”一路与书籍同行，能让我们不断地在书海中汲取知识，提高自身思想认识。作为一名教学一线的老师，我们应时刻与书为伴，广泛阅读教育相关书籍，才能更好地更新教学观念，与时俱进，充实提高自我专业素养。

　　最近在朋友的强烈推荐下，我阅读了被誉为“沟通之父”的美国著名心理学家托马斯。戈登博士所著的一部针对教师专业素养成长的畅销书——《教师效能训练》。

　　《教师效能训练》这本书通过让教师在课堂上运用一系列有效的沟通技巧与冲突解决方法，帮助其获得高质量的师生关系，通过清楚地界定问题、积极地聆听、完整地表达及双赢化解矛盾地方法，培养学生的自主成长能力，教师也会在其中获得自我的心灵成长，从而实现师生关系的和谐。

　　本书通过讲述学校里主要的师生人际关系而展开一系列讨论，以教师的日常教学活动为基础，阐述了师生冲突产生的原因和解决冲突的有效方法，列举了大量的教学实例，真实地表述了很多建议性的观点。在认真地阅读完这本书后，引发了我对在教学中如何营造和谐师生关系的问题进行了深深地思考。

　　首先，教师要学会积极聆听。用同理心去倾听学生的心声，感同身受学生的体验，站在学生的人生之路上与他并肩同行，让自己具有共情的能力，做一个善解人意的倾听者。积极聆听使“教育是爱的一种方式”变成现实，它把教室变成温馨、相互理解、安全和成长的乐园。得到老师积极聆听的学生总能体验到强烈的自我价值和被重视的感觉，学生会感觉到温暖，而被了解的满足感会增加学生的自尊，只有这样，才能更快地拉近师生之间的关系，打造出一个平等和谐的师生关系，从而能更好地开展教育教学工作，起到事半功倍的教育效果。

　　其次，教师要多使用接纳性语言。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见语言对于一个人的影响是深远的。教师在跟学生的接触中，多多使用接纳性语言能打开学生的心扉，使他们不受约束地分享自己的感受与问题。教师的接纳便犹如肥沃的土壤，让学生这粒细小的种子长成一朵花。土壤使种子变成了花，它释放了种子成长的能力。因此，教师要学会通过语言表现内心对学生的接受，让学生感觉自己被接纳，便是感觉到被爱。它可以帮助学生接受并喜欢自己，产生自我价值感，发挥其自身潜能，使学生朝着独立和自我指导的方向转变。

　　最后，要学会双赢法化解矛盾冲突。教师要把学生当作一个独立、平等的个体来对待，不存在权力差别，不利用自身权力去解决冲突，而是双方一起想办法，共同寻求有效的解决方案，然后决定哪种方案可以满足师生双方的需要。与其像个侦探员一样与学生斗智斗勇，不如敞开问题，让他们理解老师的感受，知道自己干扰了他人后能自我改造言行，邀请学生参与决策执行，相互信任，相互促进。

　　阅读完《教师效能训练》这本书后，我感受颇深，受益匪浅。在今后的教学中，我们要重新定位教师和学生的角色，走近学生的内心，倾听他们的心声，体验他们的状态，睿智地处理彼此的关系，让教育作为一道爱的阳光，洒满每个学生的心田。