窗边的小豆豆读后感【经典3篇】
读完一本书以后，你有什么领悟呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的窗边的小豆豆读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
窗边的小豆豆读后感1
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
新版的《窗边的小豆豆》封面是粉红色的，那句“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”的话，勾起了我对童年时光的怀念，想起了小姨当年送我的那本没有版权、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我记住的是当年阅读的温馨和感动。如今重读这本书，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。也不知道现在热哈利?波特的孩是否还会为小豆豆那些小小不言的淘气动心，真正动心的'倒是我们，少年时代的记忆只要有一扇窗口打开，就会像清新的空气一样扑面而来。
说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
有人把《窗边的小豆豆》说成“成年人的童话”，把它和时下流行的几米系列、麦兜麦唛系列混为一谈，并说什么“成人的童话很美好，成人的童话很无奈”。我不赞同这种说法，小豆豆并不是成人的童话，而是讲述成人的童年往事，我们这些成年人可以从中找到很多属于自己的过去，而小孩可以从中看到他们现在的童年。童年是人一生值得回味无穷的东西，它和童话一样都给我们带来了很多美好的回忆，但童年绝不等同于童话，童年始终是真实的，而童话纯属杜撰。
这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，这种忽略通常都是一生的，那些生命中非常宝贵的东西，居然整整一生我们都没有想起来。这不能不说是一种遗憾，所以我们更应该去读这本书，弥补这种遗憾。
这本书不仅让我们记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫"巴学园"，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。
多年后，当我有了自己的孩时，那个时候看着他(她)，我一定会回忆起这本书，想起小豆豆曾经给我带来的这份恒久的感动，还有对当今教育的思索。
窗边的小豆豆读后感2
对小豆豆来说，巴学园的一切都是与众不同的，这里有特别的校门，特别的教室，特别的座位，特别的上课方式。
小豆豆在看到巴学园的校门时，对妈妈说：“从地里面长出来的门呀。”是的，校门是2颗活树做成的，树上还长着绿色的叶子。挂在大门上的写着学校名字—巴学园的牌子，也歪到了一边。这完全不符合小豆豆（我们）的固有认知，因为小豆豆以前学校的校门是混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。
混凝土的校门虽然气派，但对于孩子来说，它就像一个冰冷的牢笼，代表着循规蹈矩。而巴学园的校门虽然看着有些“落魄”，但对于孩子来说，却是恰当好处的有趣，带着一丝不拘一格，却能直击孩子简单、猎奇的心理。
巴学园的特别除了校门外，还有教室。和以前学校的教室不同，巴学园的教室是一辆辆废弃的电车改建而成，坐在这里，看着窗外随风摇曳的树木，会有一种电车飞奔的感觉。小豆豆在见过校门和电车教室后，惊呼“我非常喜欢这个学校”。
巴学园的`特别还不止这些，最有趣的是教室里的座位不是固定不变的，学生可以根据当天的心情和方便，自由的选择自己喜欢的座位。在同学泰明死后，小豆豆和同学一直沉浸在悲伤中，这种随心意选择座位的方法，却能让孩子们受到的刺激减少了一些。因为如果泰明的座位是固定的，孩子们就会更经常的睹物思人。
不过校门、教室、座位，还只是一些小特别，在这个学校里最特别的还是上课方式。一般的学校上课都是按照课程表，有顺序的上课，但巴学园却完全不一样，它有点类似上自习的形式。
在小豆豆第一次见小林宗作校长时，校长先生整整听小豆豆说了4个小时的话。在这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦，他只是专注地听着，不时通过“后来呢？”“已经没有了吗？”这种沟通话术来引导小豆豆畅快的表达自己。
不管是在这之前，还是在这以后，再也没有一个大人能这么认真的听小豆豆说话了。这个时候，小豆豆觉得生平第一次遇到自己真正喜欢的人！内心里生出了“能永远和这个人在一起就好了”的心声。
校长先生用他对孩子的尊重，给小豆豆上了人生最宝贵的一课，什么是尊重，以及被尊重是一种什么样的感觉。
校长先生的智慧还不止如此。有一次，小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，为了掏出钱包，她找来一把长把舀子开始淘粪池。厕所里的脏东西都已经掏出来堆成了一座小山了，可钱包还是没找到。但是校长路过的时候，看见了也只是轻描淡写地说了一句：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”就走开了。
这样是放在其他大人身上，严厉的会说“你怎么这么淘气，太危险了，快停下”，和善的会说“我来帮你吧”，但校长先生却非常了解孩子的心理，他选择尊重孩子的天性，随着孩子去探索。这就好像，小孩子喜欢不停的疯跑，但大人却觉得这样无趣，还很累。
现在，我们有很多大人不懂得向下兼容，去理解孩子的行为，反而还要求孩子向上兼容，以成人的思维去做事。但是这种对待孩子的方式只会把孩子推得越来越远，让孩子变得叛逆，其实大人和孩子相处比较合适的方式应该是大人懂得向下兼容，不把成人思维强加给孩子。
窗边的小豆豆读后感3
《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”
反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
首先，教书的目的是为了育人，要从学生的角度教育学生。教书是为了教人，不是为了教书而教人。在我们传统的教育中，老师说的东西孩子必须要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈，会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他错在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他，其实这件事本身没有做，只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的，不能一并打死。试看《窗边的小豆豆》中的《粉笔》：巴学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者马路上乱写乱画，因为他们在学校里已经尽情地涂过写过了。上音乐课时，孩子们可以选择各种自己喜欢的姿势坐在礼堂的地板上先听节奏画音符，在多余的时间可以随意画飞机什么的`，不过在地板上画上了音符之后，再要把它们清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉笔擦掉，然后大家再齐心协力用拖把或者抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净，可真是一个浩大的工程，因为这个缘故，巴学园的学生都知道了如果乱涂乱写或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，是一件非常不容易的事情。所以除了礼堂的地板，孩子们不在任何地方乱写乱画。请注意一点，如果我们的孩子乱写乱画，一定会挨骂的，就算他们改正了，那也是因为他们挨骂了，并不是出于他们自己内心。我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑，概念里只有对与不对，纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊！
【窗边的小豆豆读后感】相关文章：
窗边的小豆豆主要内容01-19
读后感窗边的小豆豆01-17
窗边的小豆豆读后感（经典）02-18
窗边的小豆豆-读后感02-15
【经典】《窗边的小豆豆》读后感03-08
《窗边的小豆豆》读后感06-13
窗边小豆豆读后感04-20
《窗边的小豆豆》读后感经典09-19
（经典）《窗边的小豆豆》读后感08-29
窗边的小豆豆读后感05-07