《做最好的老师》读书心得
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,马上将其记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《做最好的老师》读书心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《做最好的老师》读书心得1
前阶段我怀着激动的心情,读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经验,到经验丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后,使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧,对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践,都有其独到的见解。他的观点,他对班级的管理,使我感动,折服。
同时,使我这个颇有一定教龄的教师,从中找到了前进的方向,更看到了未来和希望。在这里,我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中,我可以看到自己进步的影子;从他的'成功教育案例中,我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标,那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、敢于挑战、有目标的老师!有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风,冬日的阳,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》,就证明了这一点。他把自己所有的爱,全部倾注给了他所热爱的教育事业,25年如一日,爱生如子,用他那“激情燃烧的岁月”,谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里,走进学生的情感世界里面去,把自己当作学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐,去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法,我发现:自己在教育教学过程中,有着很多不当之处。例如:在对待学生的态度上,由于急于求成,常常忍不住对学生发火,缺乏教育的技巧;有时,对完不成作业的学生,缺少耐心辅导,缺少个别引导,对学生评价过高,过于信任他们的控制能力。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书,我对比反思自己,深感愧疚,觉得自己与一个好老师的差距还很远。教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以,我深深感悟到:因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩;因为爱,能拨云见日,未来永值得期待;因为爱,所有的生命才收获了圆满。
作为一名班主任,我决心以著名教育家李镇西为榜样,以“爱”为己任,在今后的工作中,积极进取,顾大局,识大体,努力按照上级的要求,按学校要求,高标准要求自己,树立竞争意识,不但要自己思想过硬,品行端正,业务水平高,乐于敬业,端正态度,明确责任,勇创佳绩,还应想方设法投入到学校集体的建设中,增添自己的一分力量,为校增光、添彩。自觉维护学校利益,遵守规章制度,服从安排,舍小家顾大家,洁身自好,吃苦在前,享乐在后,甘为人梯,爱生如子。
最后,借著名教育家镇西小语作为我的座右铭,“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”鞭策自己,激励自己,这就是我——一位人民教师在学习中的心声。
《做最好的老师》读书心得2
有幸读到李镇西老师写的《做最好的老师》这本书,书通过朴实、富有诗意和激情的语言向我们展现了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。我很庆幸自己是一名教师,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
书中说“做最好的老师”这是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生。“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”套用李镇西老师这句话,我不由得想说“既然只能当老师,那么平平庸庸是当,争做最好也是当,我当然选择后者!”让自己的每一个工作日都有目标,都充满创造的乐趣,只有不断的树立目标才能一步步的前进着。同时李镇西老师给了我很多鼓舞,给了我很多启发。
他说“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度,一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的.‘最好’。”是啊,也许我不是一位最好的老师,但我从不懈怠,从不放弃努力。也许我不是最优秀的,但是我虽平凡却总是积极向上,做好自己分内的事。
如何做一名“最好的老师”?我们首先要了解学生,然后区别对待,给予正确的引导。然后教师要学会换位思考,将心比心,设身处地为学生和家长着想。教师必须公正地对待每一位学生,让孩子有信心,让家长对孩子的成长也有信心。正如李镇西老师说得好:“童心,是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过:“唯有童心,才能细腻地感受童心,理解童心。”确实,一个教师如果没有了童心,没有了爱童之心,那么就趁早离开教师队伍,否则老师痛苦,学生更痛苦。一个学生喜欢的老师,一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师,是一个用儿童的耳朵去倾听的老师,是一个用儿童的情感去探寻的老师,也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。教师有了童心,才能更重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。
社会在变、学生在变、家长在变,来自与方方面面的压力促使我们教师不能在原地踏步。没有最好只有更好,让我们多一份宽容、多一份爱心、多一份思考、多一个微笑、多一句问候,努力做一个好老师。
《做最好的老师》读书心得3
《做最好的自己》,多么个性化的书名,一下就吸引了我。再看它的作者,居然是微软公司的全球副总裁、比尔?盖茨七个高层智囊之一的李开复博士,我毫不犹豫的把它收入了我的书柜。作者李开复博士是旅美30多年的IT精英,本着对故土炊烟的眷恋和爱心引发了它对青年学子传授知识、经验和指点迷津的活力,写就了这书《做最好的自己》。
1998年8月,受微软公司董事长比尔?盖茨的委派,李开复博士来到北京,组建微软中国研究院并出任院长。在与莘莘学子的交往过程中,李开复博士看到了青年学生身上的朝气和活力,也看到了不安和困惑,因为中国学生应对着高期望的父母、习惯于应试教育的学校和教师以及浮躁的社会心态。“他们虽然有幸出生在能够自由选择的时代,可是时代并没有传授他们选择的智慧”。
于是,李开复博士开设了“开复___”,畅谈人生。“做最好的自己”是李开复对迷茫中的中国学生开出的“美国式”思考药方。李开复说:“我出生于中国家庭,受教于崇尚自由的美国学校,作为一个充分体验过中西方文化特点的`炎黄子孙、融合了中西方文化特点的典型代表,我愿意、也自信有本事为那些渴望成功的中国青年供给帮忙,帮忙他们远离困惑,走向卓越”。事实上这是一本畅谈人生价值观的励志之书,它用自己的人生经历和成功事业,捧心置腹传述经验、观察、告诫和期盼。
这使我想起了哈佛校长与南开校长在《对话》节目中的一段精彩对话,哈佛校长:中国学生的成绩是要比美国学生好,可是,中国学生的想象力、创造力均在美国学生之下,我们有那么多美国学生获诺贝尔奖。
南开校长:中国学生还是很听话的,读书也很刻苦,确实独立思考本事差了点。在传统的教育体系中追求的是“大我”而非“小我”,个体的需求往往被忽略。教师要求学生“听话”,考试永远仅有一个标准答案,学生稍有逆反便会标上“问题学生”,等等,这种模式教育出来的人有多少思想?多少创造力?又能作出多少成就和贡献?李开复期望当代青年要做一个能够从思考中认识自己、从学习中寻求真理、从独立中体验自主、从追求中获得力量的人。
在书中,李开复提出了“成功同心圆”理论,它以诚信价值观为中心,包含进取、同理心、自信、自省、勇气、胸怀等六种人生态度。进取即找回自己,把握自己;同理心即体会他人的情绪和想法,修正自己;自信即鼓励自己,放飞自己;自省即自己反省,改变自己;勇气即不畏失败,挑战困难;胸怀即务实、宽恕、自律、尊重和修养。每一个人都在社会群体中生活和工作,随社会提高而生存、成长和贡献,我们要做一个“德才兼备,以德为先”的人。惟有找到自信和欢乐,找到真正属于自己的成功之路,中华民族才能够拥有更加辉煌的未来。
《做最好的老师》读书心得4
读李振西老师的《做最好的老师》,让我收获颇丰。给我留下深刻印象的是第四章《走出教育误区》中的一节《教育也是“遗憾的艺术”》。在这节中,李老师这样说:根据我的教训,教育者要尽量避免在这四方面对学生心灵造成伤害:打学生,用语言伤学生的自尊心,冤枉学生,在学生面前表现出对他绝望。
当我读到这四个方面时,感觉有如五雷轰顶,映照出我的种种不足。其中,冤枉学生这一条,使我备感惭愧。这让我想起多年前的一件事。
一次上课铃响了。我站在教室门口“监督”学生上课。同学们大多都飞快地回到教室。第二遍铃响过后,我突然看见我班顽皮男生小勇兴冲冲地跑进教室。我想:“这小子肯定是跑到操场上玩了,才会迟到!肯定是这样的,准没错!”一下课,我把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了,我看到眼泪在他眼圈里打转。“您冤枉人,我根本没玩。一年级二班的小同学在厕所里没有了纸,我给他送了纸才回来晚的!”我的脑中“轰”的`一下,是呀,为了改掉他的一些坏毛病,我让他多多做好事的!我知道错怪了他,连忙道歉。他却气乎乎地走了,以后几天都不怎么理我。
这件事对我触动很大,作为老师的我们,一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生都是在不断成长的,我们不能拿老眼光去看人,这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了,你就是一个小流氓的坯子!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”“你永远也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了。
李老师的书通俗易懂,是他多年的经验总结。好好读,认真品味,我们一定有很多收获。相信学生,学生具有可塑性,是我最大的读书体会。
《做最好的老师》读书心得5
李镇西老师说,爱是永恒的教育理念,没有爱便没有教育。他认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责,这是我非常欣赏的观点,一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师,读完这本书,我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解,在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切,教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。”
现在社会上的舆论导向是:没有学不会的学生,只有不会教的老师!老师不准体罚、变相体罚学生!这个出发点本身是好的,但是被部分家长理解片面化了!比如我们班的郭某某,成绩很差,不爱学习,整天在学校调皮捣蛋,最喜跟其他同学产生纠纷,经常欺负同学!开始的时候我就耐心的教育他,跟他说怎样才能做一个讨人喜欢的孩子,跟他分享名人励志故事,下课带他玩等等!总之,我做了一切我能想到的事情,但是他起色不大,仍然我行我素!我只好联系了他的家长!家长口气很恶略,说他只是一个孩子,调皮捣蛋是孩子的天性,还说老师们就喜欢拿着鸡毛当令剑,不就是跟同学之间的小矛盾么,至于抓住不放么?还教育他的孩子说:“老师只要敢训你,你跟我说,我把她举报到教育局,让她吃不了兜着走!”孩子很神气的学给我听时,我真的只剩下无语了!把他单独调了一个位置,家长又说我歧视他孩子!有时我也在怀疑,对于我们班的那些调皮捣蛋的学生到底要不要惩罚?如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段,需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。在李老师从教之初,他也曾经讽刺过学生,曾经辱骂过学生,曾经体罚过学生。但是后来他将这一切都变成了教育财富,这一次又一次的`教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成了一位著名的教育专家。
看了这本书,我改变主意了,我决定转化后进生的同时也一并做好家长的思想工作,一次不行两次,两次不行三次,总之无论多么困难,都要争取家长的配合,只有这样教育起学生来才能事半功倍!
李老师在书中还向我们介绍了他在转化后进生的过程中采用10种有效的具体方法:写家校联系本;填报喜单;游玩;集体评议;写每日九问;对手竞赛;写灵魂的搏斗;安排当干部;学生作文表扬;推荐好书。
今天读李老师的书,仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”!从现在开始,努力做好每一件小事,争取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!我相信没有最好,但是我相信能够越来越好,做自己心中最好的教师,让自己在教育的舞台上,演好自己的小主角,让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩!
《做最好的老师》读书心得6
当过老师的都会有这样的体会:做老师难,做班主任更难,做一名优秀的班主任难上加难。班主任工作事无巨细,事事都要你来管。每天都是那些琐碎的事情,日复一日,年复一年。终于,在寻得片刻宁静之余,却突然发现自己已经两鬓斑白,而手下的新子弟们却毫不领情,背后总在重复着那句经典的广告词:
老师——你过时了。
可能在你的班主任生涯中,从来不会想到自己成为学生心目中的“奥特曼”不过反思之余,连自己也确实发觉离学生越来越远了。自己坚守的一些道德准则在学生心目中可能已经成为美丽的谎言;自己心目中的尖子生,可能早已成为时代的弃儿;就连自己引以为豪的学科成绩也已经被素质教育的春风吹得七零八落。在一名老班主任的眼中出现了许多自以为不和谐的画面时,我们不禁要扪心自问:我们真的过时了吗?
其实,避免成为奥特曼型的班主任并不难。难的是我们放不下老师的架子,难以走近学生,亲近学生。一句笑话说得好:“老班”怎么来的?因为班主任老是板着脸嘛。学生见了老师,只能敬而远之,老师学生间的那条鸿沟只会越来越宽,越来越深。
学会走近学生,亲近学生,是做永不落伍的班主任的重要条件。班主任要关注教室外的世界,关注学校外的世界。俗话说得好:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”这对我们班主任来说,同样具有重要的指导意义。人是社会中的人,不能脱离社会而独立的存在,老师如此,学生也是如此。一个人生活在这个世界上,便和世界同呼吸,共命运,共同享受着人类创造的文明成果,离开了社会这个缤纷的舞台,每个人都难以驾驭自己,只会在社会大潮中迷失自我。
教师的职业性质决定了,我们生活的圈子小得可怜,每天都过着三点一线的日子。我们的世界狭窄,但是不能让学生的世界也如此这般。他们有着不可限量的潜质,有着无比灿烂的光辉前程。
学生阶段,正是自我意识张扬的时期,希望自己受到外界的关注,希望别人能够为自己的成长提供广阔的舞台。而班主任和家长就成为他们的最佳人选。如果你仍然像传统的“保姆式”班主任那样,时时怕出事,事事怕违规,那么,你在学生的心目中便毫无利用价值。学生对你的信任便会随之降低,哪来的“师生打成一片”的氛围?
学习知识,是一个人在社会中生存下去的重要基础之一,如果不学习或者不善于学习,就不能适应社会发展的需要,就要掉队落伍。21世纪不仅要求学生学会学习,自己也要学会学习。学习什么呢?理论知识、专业知识自不待言,学习一些孩子们关心的,孩子们感兴趣的,孩子们喜欢讨论的亦是应该。《四书》、《五经》不是不好,红楼三国不是不经典,但那些东西在学生心目中是一些陈芝麻烂谷子的玩意儿。现在学生们喜欢什么,他们喜欢《梦里花落知多少》,喜欢《狼的诱惑》,喜欢《坏蛋是怎样炼成的》,喜欢韩寒,喜欢郭敬明。
当然这里不是让他们肆意而为之,只是提醒那些“顽固”的`班主任意识到:时代变了,孩子变了,思想变了,我们的管理方法也该变了。
现在的孩子们大多衣来伸手饭来张口,衣食无忧,生得一副副乐天派的模样。在他们眼中“学习”是一个落伍的词汇。“人生本应快乐,何必苦苦学习”是他们的座右铭。而且学生们能从现实生活中找出活生生的例子来,诸如某高校学生研究生毕业,择业无路自寻短见;某知名大学博士毕业却回家卖红薯等等。我们当班主任的也应该树立一套全新的成才观。张扬学生的个性,全面发掘学生的潜在素质,不能让他们吊死在升学这根“东南枝”上。
俗话说,姜还是老的辣。相信各位班主任在教育战线上打拼了若干年,对于转变这几点认识的能力还是有的。到时候,在学生的眼中我们这些老班主任依然是他们心目中的“阳光班主任”,我们的职业生涯永远年轻,永不会老。
做最好的老师读书心得班主任篇从教以来,担任班主任五年,各色各样的班级都带过,经验谈不上,或多或少有些心得和大家分享。这次的班主任培训,也让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
爱是基础,细心是保证,耐心是后盾。爱要无私,平等面对每一个学生。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。细心观察发现每一位学生的个性和闪光点,尊重学生个性发展,允许有差异的多层次存在,因材施教,因势利导。有了平等的爱为基础,细心的观察,耐心的教育和各式各样的教育方法得当的运用就是挖掘学生潜力的必备条件,潜力生和后进生的转化工作就是在这个时候得到体现,只有走进学生的心里,多给予他们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。他们才会与你站在统一战线,从而加强班级的上进氛围和凝聚力。
班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任工作辛苦操劳,要与几十名学生打交道,操心费力,这都源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。有人说”对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要责任心,对得起自己的良知,一切以学生为中心,踏实做好班主任的本职工作。树立成长比成绩重要的理念,要求我们老师不仅关注到学生的成绩,更要首先关注他们的身心和心理。全面的看待评价一个学生,也就是所谓的克服应试教育的弊端,使他们成为善良,乐观,上进的一代,健全的人格,健康的身体,生存的本能,才能顺利的融入社会。
有人说过,真正的教育是一门艺术,怎么样雕刻就会在孩子们身上留下什么样的轮廓和痕迹。希望每位教育者在拿起锤子时,慎重考虑——教育的目的是什么?
《做最好的老师》读书心得7
歌德这样说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”最近在闲暇之余,我认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》。
在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。给我很多收获,带给我教学上许多推荐,在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散。
在十多年的执教生涯中,我有幸听过很多大师级教师的精彩讲课,课堂中的每一位学生都受到了老师的关注、欣赏和鼓励,因此每个孩子都兴致高昂,用心活跃。当时我想,能如此善于发掘孩子们的潜力,欣赏和激励孩子们,如此平易亲切,如此的有创意,如此富于激情而又执着的老师,学生能不喜欢他吗!能不学好他的课吗!
前不久,我看了一部法国的电影《放牛班的春天》很受启发,电影讲述的是一群住在号称“池塘底”教养所的问题儿童和新来的老师的故事,他们在新老师马修的引导下,把原先整天寻衅闹事的问题儿童组成了一个合唱团,在音乐的熏陶和新老师耐心的坚持下,重拾自信,并懂得感激,从而对未来充满期望的这样一个故事。
我教学工作已经十多年头,这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生持续一种怎样的关系,在应对学生时如何摆正自己的心态。我想,只有处理好了这个问题,教学才能变得从容,教育学生时才能处事不惊。
《放牛班的春天》的主人公马修老师做得很好:他从来不会因为哪一个学生“名声不好”就看轻他,相反,他认为每一个学生都有自己的潜力。
阅读李镇西老师的《做最好的老师》一书,我又有新的.收获。李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心,理解之心,平等之心,职责之心等教师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,使缺点的杂草最后无立足之地。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题,如班群众建设呀!"后进生”转化呀,早恋呀,作弊呀等等,都当作科研课题来对待,把每一个"难教儿童"都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了。
当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放下严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。总之,“爱”,“理解”,“尊重”,“平等”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。
最好的老师,他们的人格,学识,潜力乃至天赋,我是永远无法比的,但我能够和自己比,也就是用这天的工作与昨日的工作相比,一日三省——我这天备课是不是比昨日更认真,更贴近学生,更适合我的学生,我这天在课堂上的发挥是不是比昨日更精彩,我这天处理突发事件是不是比昨日更机智,这天我组织的活动是不是比昨日更搞笑,我这天帮忙“后进生”是不是比昨日更细心,我这天驾驭课堂的智慧是不是比昨日更灵活,我这天所进行的教育反思是不是比昨日更深刻,这天我应对学生的教育教学推荐或意见是不是比昨日更虚心,我这天听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静每一天……都不是最好,甚至每一天都有遗憾,但每一天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。
“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”
《做最好的老师》读书心得8
读过著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记录了李先生25年的教学经验和收获。这本书从作者进入职位的早期阶段开始,从绿色开始,到一定的经验,到丰富的经验,一步一步地向我们介绍了他们的成长和成熟。读完之后,让我受益匪浅。李镇西的教育理念和智慧对教育理念、学生理念、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践有着独特的见解。他的观点,他对班级的管理,让我感动,印象深刻。同时,作为一名有一定教学经验的.教师,我找到了前进的方向,看到了未来和希望。在这里,我可以找到最新的教育理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李先生成长的印记中,我们可以看到自己进步的影子;从他成功的教育案例中,我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标,即成为一名勇于自我批评、积累、反思、爱、挑战和目标的教师!
有人说爱是一盏灯,在黑暗中照亮你;爱是一首诗,在寒冷中温暖你的心;爱是夏风,冬阳,春雨,秋果。是的,著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》就证明了这一点。他把自己所有的爱都献给了自己热爱的教育事业。25年来,他像孩子一样热爱生活。他用自己的“激情岁月”谱写了爱情的篇章。他把自己融入班级的集体家庭,进入学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,感受学生的喜怒哀乐,赢得学生的信任和钦佩。
与李振西的教育方法相比,我发现自己在教育教学过程中存在许多不当之处。例如,在对待学生的态度上,由于渴望成功,往往忍不住对学生生气,缺乏教育技能;有时,对于不能完成家庭作业的学生,缺乏耐心的指导,缺乏个人指导,使学生远离我,师生之间缺乏代沟。
《做最好的老师》读书心得9
寒假读完了《做最好的老师》,我深深得陷入了沉思,我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。在《做最好的老师》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。。
所谓"最好的老师",不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比——他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真我今天上课是不是比昨天更精彩我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳我今天处理突发事件是不是比昨天更机智今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣一个教师是否"最好",第一应该看学生的评价。教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在。
培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神。
在“爱的教育里”没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的`英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。一个教师应该做到:
(一)多关心我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆。
(二)坚守岗位,默默耕耘、尽一己之力。
(三)学习型组织的体会:
1、系统思考
2、自我增进
3、改善心智模式
4、团队学习。
(四)知识经济的时代,教师要上进好学、多求取新经验,落实教学工作。
《做最好的老师》读书心得10
按照名师工作室的要求,我利用9-10月份的时间阅读了李镇西《做最好的老师》一书。本来很少读书的我,却从头到尾读了一遍。
其中有句让我印象深刻,“‘做最好的老师!’是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是’竹杖芒鞋轻胜马’的'闲适从容,也是‘惊涛拍岸,卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话我是这样理解的,觉得话中蕴含很深的哲理:做最好的老师,应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
想想自己每天的教学过程中,孩子在成长过程中不免会走一些弯路,我用恨铁不成钢和急功近利的方法矫正他们的行为时,却不能收到立竿见影的效果,那么我不妨向李镇西学习,手持爱的灯盏,用心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任,就搭起了沟通的桥梁;给孩子一分鼓励,为他的每一进步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就为孩子点亮了一盏心灯;给犯了错的孩字一点宽容吧,让我们无私的爱来面对学生的错误,——因为,爱学生就等于爱自己。
读后,心里极不平静,这正是我所急需的,他像一盏明灯,引导我向做最好的我不断探索!前行!
《做最好的老师》读书心得11
“你或许不是最漂亮的,但你可以是最得意的;你或许不是最机灵的,但你可以最勤奋的;你或许不会最富有,但你可以最充溢;你或许不会最顺当,但你可以最乐观——因此,你假设是工人,就要当技术最精彩的工人;你假设是营业员,就要当效劳质量最正确的营业员;你假设是医生,就要当医术最高超的医生;你假设是老师,就要当最负责任的老师;甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万平凡人里最好的那一个!”“‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。
那么什么样的教师才是最好的教师呢?从成为教师的第一天我就在探寻标准,但始终都没找到一个最正确的答案,直到我读到李镇西教师所写的“最好’就是更好’,虽然这‘‘个‘最好’恒久达不到,但一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时,忽然豁然开朗。“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今日的自己比,不断地超越自己。李镇西教师说:“每天都不是最好,甚至每天都有缺憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信念的,总觉得自己与一个好教师的差距实在太远了。身为初级中学的教师,特殊是身为初级中学的班主任,由于学生的素养参差不齐,我经常会充当问题学生的“灭火器”,搞得自己很累、很烦,总是会被学生不如意的表现所影响,甚至起先疑心自己究竟适不适合老师这个职业。但面对同样的问题李教师却是这样想的“既然只能当教师,那么悲悲戚戚是当,高开心兴也是当,我当然选择后者!”是啊,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不每天快乐呢?所以不如就学李教师这样想:多想学生们得意的地方,比方整日干净的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫捷的身姿、艺术节上精彩的.演出;尽量让学生在课堂上多学点东西,无论这些东西是课内的还是课外的,只要对他们今后的开展有好处就好,而不是仅仅注意他们的考试成果;尽量和他们成为挚友,多从他们的角度去理解他们的言行举止,使学生能“亲其师信其道”,而不是一个高高在上的“掌权人”,让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所盼望的环境中,又怎么能不开心呢?
在这本书的全部文章中,《老师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话,我的第一感觉就是震撼,其次感觉是认同。回想自己的教学生活,当我摆出“师道尊严”严厉地去指责学生的时候,我并没有感受到他们的心悦诚服。反而,只是一个充溢鼓舞的眼神,一个充溢温情的动作,一个微乎其微的协助,却使他们更靠近我。正像李教师在书中所讲:“老师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的账,只会向我们投来冷漠的眼光;当我们‘无视’自己的尊严,而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真诚的感情,并随时留意维护、敬重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”
反思后我才相识到:教育上的爱,不是为了到达一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种气氛,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节,也会不声不响的表达在教育的每一个细微环节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之,冷漠的心、生硬的看法,恒久也不行能换来心与心真诚的沟通,从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”对待,用“学生的情感”体验,像李教师那样,用真心、爱心、诚意、耐性,换来学生们纯真的笑容,赢得学生们的敬重和爱戴。
《做最好的老师》读书心得12
打开书就被李老师的自序吸引了,“最好的教师,不是名人比,不是何过去比,而是和自己的明天相比,和未来比,做最好的教师是我永远的追求,直到我教育生涯的终点。”李老师如今已经是教育名人了,而且已经著作十多本,可是他还是这样埋头耕耘不问收获。真的被深深地震撼着,也感觉到自己真的事态渺小了。
一、伤春怀远几时穷,小雨纤纤风细细
我知道自己是中国千千万小学教师中的一员,我所做的能改变什么?所以自己总是伤逝。李老师的成就就是如他所说——“做最好的教师!”是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生,是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容,也是“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的荡气回肠……读着,反思着自己教育教学感觉真的事相差太悬殊了。那就像李老师说的,不比,和自己比,今天的自己和昨天的自己比,虽然每天都不是最好的,每天还会有让自己让孩子让同事感到遗憾的地方有很多,但是每天都坚持和自己比一比,坚持不懈(我就是没有这个韧劲吧),我想我也会不断向“最好的教师”靠近了。
同事们对我的评价大多是感情太丰富了,(读书笔记 )总是爱掉眼泪。是啊,现在想想自己不是一直在伤春怀远吗?没有对自己的教育行为和教育细节追问,审视,推敲,质疑……却恰恰在怀疑别人对自己是不赏识的,这样的自己怎么可能是个好老师呢?时时刻刻为汲取名利而困扰的`自己真的太渺小了。做最好的老师,不是有好多大事和大业绩的,我们总是在对学生进行个性全面发展的教育,身为教师的自己更应该了解自己,知道自己应该如何个性全面的发展,那样我们才有资格说自己在对学生说“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”。教育过程是繁琐细碎的,每个细节都不容忽视的,而我们做教师的就是要带着自己所有的感情投入到这些细节之中,以研究的心态对待我们每个学生,在工作不重复别人,也不重复自己,那样才会每一阶段都由创新和超越。
水,暖时微波荡漾,炎时蒸腾九霄,寒时冰心守节。李老师如水,性情谦和,充满智慧。李老师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。而人常说女人是水做的,我想我们每位女教师如果都能如李老师所说的做个反思型的教师,不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考,这样坚持不懈地注意注重自己的教育细节,定会“无风仍脉脉,不雨亦潇潇”。
今天再一次郑重的告诉自己,伤春怀远是没有道路的,像春风细雨一样真正润物细无声,只有不停的前行,做个会阅读,会实践,会思考,会写作的老师。
二、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
“落花已做风前舞”,所有的一切所有的成绩永远只能证明过去,不代表未来。李老师就是这样不断超越自己,才不断有新的业绩新的成就。我所以平凡,就是没有这样的心胸吧。既然决定要做个超越自己的老师,我知道光有志向还不行,更重要的事有行动力。
1、如花——读书让自己内外俱美
花的美丽各有千秋,女人如花,总会逝去芳华的,如何保鲜自己的美丽,让自己与众不同,那就是读书吧。所谓“腹有诗书气自华”是自古至今不变的。作为老师更应该这样吧,信息社会不断更新与进步,让我们目不暇接,如果不丰富自己更新自己,真的可能要被淘汰了。那就要不断地不停的阅读,如李镇西老师所说,教师应该是终身学习的身体力行者,做最好的教师更是要阅读,不但要阅读教育名著教学专著等专业性书籍更要阅读与教育“无关”的如文学历史哲学等类的书,因为读书令我们反思自己的言行,读书令我们憧憬未来,读书令我们感悟世界。
心灵的清香,最沁人心脾,让人回味悠长吧。读书,让自己甘美清香。
2、如玉——科研让自己温润坚贞
玉之光泽从不锋芒毕露,是柔润的温和的;玉更是恒常的,不会因为外界的炎凉而变;玉更是石的精髓,不会因为泥土的浸染而污。怎么能成为特别的自己,怎么能成为千万普通教师中最好的一个,那就以玉做榜样吧。我们现在就是一块璞玉,我们自己的潜质我们要自己去发现,那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到课堂中,投入到学生中,扎实地做好每一件日常工作同时跟要把学生单做研究对象,苏霍姆林斯基就是一个17岁就走上教师之路的我们中的一员,可是他用他的一生来研究学生,他经常在深夜静悄悄的伏案写作,思考和记录教育问题,就是这样一直坚持不懈的做着教育科研,成就伟大的教育家,让我们有了教育思想。李镇西老师也是这样的吧,不但要投入到教育教学中,还有忙于学校事务,还要到处做讲学,还在各大教育网上有论坛有交流……相比之下,我们的工作真的事小巫见大巫了。如今学校倡导我们做教科研,更为我们提供了优越的条件,我们真的要踏踏实实的做好教科研工作。虽然有好多我们现在做的科研课题前辈们都已经做过了。可是我们针对的学生尽管同样是学生,但是他们仍然是不同的人,所以我不会再如以前那样“都研究过了,还研究什么”再不会有这样的思想,一定要真正的和自己现在的学生一起学习研究,写好每天的教学点滴,把写作养成习惯。我们有研究的精神,就是缺少玉这样的精神,一定做个如玉样的教师,坚韧,恒常,坚持……因为只要我们坚持着自己想做的,一定会有收获。不能名垂青史,也会成为平凡中做得最好的哪一个。
最后,还是李老师那句话说得最有道理,做最好的老师,就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断的超越自己,做最好的自己!
《做最好的老师》读书心得13
寒假的时候看了李镇西的《做最好的老师》,被他的深邃,他的激情所深深打动。书里最震撼我的就是李镇西老师对教育的深思,以及他对教育工作的热爱,对学生的热爱。而这种爱源与他的心,也正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。
我走上多年向往的三尺讲台,整整算起来也不过两年半。在过去的两年里,我付出了很多,绝大部分的时间和精力。两年半,很平凡。很平凡的两年半里,没有鲜花,没有掌声,更没有人喝彩。显然,这是一个很平凡的工作岗位。每天也只是上课,下课,备课,布置作业,批改作业。
我教两个班,一个化生班,一个史地班,我想,我是没有什么作为了,化生班是个理科班,语文不会太好,史地班是个文科班吧,可还是个艺术班,差生又太多。果然,满腔激情的我收获了满心的失落。我总是责问他们为什么做不好,有没有用心去做。
在我的眼里,他们从来不能很好的完成我布置的任务,不能达到我的要求。工作没多久我就得出一个结论:付出不一定有收获。
于是每天我只是尽职完成教学任务,但从来不和他们交流什么,也不会在意与学生的沟通。有的时候他们有什么错误,我就大声呵斥,从不想和他们多说什么,我想啊,这些差学生啊,说什么也不通,我真的和他们没有什么共同的语言。甚至有学生我还不能准确的叫出名字,或者叫错了名字。久而久之,我发现,上我课他们很少讲话。
上课了,我一个问题提下去,教室里静悄悄的,无论我怎么鼓励,就是没有人主动站起来回答问题,我想这些学生真是太木乐。无奈,我就一人挑大梁,满堂课都是我的声音,学生乖乖听就是了。有时我点名让他们回答,回答得也很不错,可为什么不主动说出来呢,我没有深究,也许是害羞吧。
时间一天天的过去了,我没有注意这些。
直到有一天,我发了一张试卷,和学生们讨论上面的最后一条题目,学生你一言我一语的讨论着,气氛比较热烈。我就说,今天的讨论很好,希望今后就要这样,为什么以前没有这样的习惯呢?
只听见一个很细微的声音从教室的角落传来:“我们不敢啊”。
听着这样的话,当时我没有说什么,甚至觉得自己的威信不错。回到办公室,我反复想着这句话“我们不敢啊”,不敢什么呢?是我平时对他们太严厉了?
第二天上课,我面带微笑,学生回答错了,我也没有批评他,而是鼓励了他。回答对了,我就毫不吝啬的表扬他。那一堂课,学生积极性很高。后来上课,我尽量用温和的语气和学生交流,有时也会幽默一下,不再那么严肃了。有一次晚自习,有一个学生偷偷的写字条给我说:“老师,以前我多希望你温柔的目光能停留在我身上一秒钟,你能表扬我一次……,现在好了。我觉得你就像我们的大姐姐。”我看了特别激动。后来的课堂我会和学生一起说,甚至多让他们说,我努力当个掌舵的人。
学生的一句话,震撼了我的心,唤醒了为人师的责任感:老师的爱,应该遍及每一个角落。
我们作为老师应该都想过要怎样帮助学习上有困难的学生,如何在课堂上吸引学生的注意力,如何培养学生的创造力,如何让学生喜欢自己……但我们也许从没有真正去想过,学生到底为什么来上学?
书里写到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我非常震撼,这是苏霍姆林斯基的'教育思想,但这已经深深融入到李老师的血液当中,成为李老师的教育追求。所以不仅学生在校期间他尽职尽责,在学生离开学校后仍牵挂着他们。所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林:有高大的乔木,也有茂盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生,应该就是这一种。
我们的一句话,可以造就一个人才,也可以毁灭一个人才。我们看待学生的时候,常常会拿着放大镜去放大他们身上的错误,而有优点都一眼扫过了。爱优生容易,爱差生难,为人师不仅要爱“小天鹅”,更要爱“丑小鸭”,对学生永不言放弃,不应该吝啬对学生的赞扬,我们的一句话,可以温暖多少学生的失望的心灵。“丑小鸭”磨砺后也能变成“白天鹅”的。受到学生的信任是一种自豪,是教育的成功。
我和学生从纯粹的师生关系,变成一种师生加朋友的关系,相处的很愉快,其实,他们真的也蛮可爱。读李镇西老师的文章,为他的人格魅力所折服。我也会不断地提醒自己,做个富有爱心和童心的人,爱学生,爱生活。
《做最好的老师》读书心得14
近段时间读了李镇西老师的《做最好的老师》,看到其中一章“把更多的关爱给后进生”,不由使我想起了前几年发生在我班上的一件事:
放学的铃声刚刚响过,我正准备回家,班长急冲冲地跑进办公室,说:“李龙趁前面两个女同学专心做作业时,把人家的辫子绑在了一起,还在上面插了片树叶!”
我顿时火冒三丈,气冲冲直奔教室而去,这个李龙,从进了我们班开始,就没让人省过心,迟到、旷课、不做作业、上课不专心听讲、打架……让我头痛不已。
李龙坐在座位上,一脸的倔强和不以为然。我耐心地等同学们走完,想着他的种种劣迹,我酝酿着情绪,准备着给他来一场雷霆之怒。我正思考着要如何爆发,突然,有个同学气喘吁吁地跑来告诉我,他的妈妈今天来接他,想见一见老师,了解一下他平时在校的情况。于是,我赶紧去接待学生家长。
那位家长对学生非常关心,细细地问了各方面的情况,我一一详细地做了介绍。等到结束谈话,已暮色沉沉。我自己也准备回家。就在锁门的时候,我想起了李龙,我想他大概早跑了吧。不过我还是走向教室。
出乎意料的.是,在昏暗的教室里,李龙那瘦小的身子还站在那儿。我的心头一动,怒气也随之而散了。我想,教育也不是万能的,也有失败的时候,算了,让他走吧。
就在他走出教室,融入暮色的时候,我发现他有一丝恐惧的神色,我想他大概怕黑吧。于是,我紧走几步赶上他,和气地说:“李龙,天黑了,我送你回家,好吗?”他猛然抬起头来,满脸惊喜,但随即又低下了头,支支吾吾地说:“不……不用了,我爸妈都没在家。”我笑着说:“我只是想送你回家而已。”他没有说话,只是跟在我身后,一步步向他家走去。按照他的指点,到离他家不远的地方停下脚步,他一边大声说着:“谢谢老师!”一边飞快地跑了。
很快我有了新发现:李龙再也没有迟到过;作业也能认真完成;上课也能专心听讲;也没再和其他同学打架……我想他有些反常,坚持不了多久。但我还是及时表扬了他。从此李龙像变了个人似的,学习不断进步。
一次作文课上,我出的题目是《谢谢》,交上来的作业,题材多样,感情真挚,都很不错。但是,李龙的作文只有这样几句话:“谢谢您老师!那天晚上您把我送回家,这是第一次有老师专门送我回家,而不是为了向我爸妈揭发我在学校所犯的错误。我会努力学习的!”
当我看到这句话时,心底久久不能平静,这是意外的收获。同时,我也明白了,只要我们付出一点点,对孩子们多一点关爱,一切就会变得美好起来。
《做最好的老师》读书心得15
怀着激动的心情,我一口气拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读毕,感触颇丰。因为李校长的很多观点我都很赞同,读他的书既像是和一位智者在对话,是那样的朴实而自然;又像是和自己的内心在交流,是那样的真实而心动。我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。是的,从今天起,我要努力做最好的自己,做最好的老师!
翻开序言,里面有令我感悟最深的一段话,忍不住摘抄下来留作自勉:“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的`职业中达到自己力所能及的最好程度。”
书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚,对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子,才能理解孩子;爱孩子,才能培育孩子的爱心;爱孩子,才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节;爱孩子,才能成为孩子的亲密朋友;爱孩子,才能真正走进孩子的内心世界。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经有个同学上课总是不太专心,后来有一次稍微表现得较好时,我立即表扬了他,还请他当小老师,得到我一次又一次的信任。从此他大变样了。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中,无论做什么事情,让我们都尽自己最大的努力,献出自己最大的爱心,做最好的老师,做孩子最喜欢的老师,让自己无悔!
什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。因此,李镇西老师说:“我所谓的‘做最好的教师,’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己,便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
从某种意义上说,《做最好的老师》就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录,是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。全书洋洋40余万字,分为10章:爱是永远的理念;提高教师的素养;育人之道;走出教育误区;班主任工作;班级管理以学生为主体;锻造卓越人格——“优生的培养;学生思想改造工程;学生青春心理健康教育;语文教学。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的实践反思和不懈追求。比如第二章“提高教师的素养”,从“做有思想的教师”、“阅读和写作,提高教师素质”,到“从做学生的‘灵魂工程师’到‘向学生学习’”;从“学习陶行知伟大的师爱精神”、“追随苏霍姆林斯基”,到“青年班主任怎样提高科研修养”;从“请尊重学生的选举权”、“应回答学生最关心的问题”,到“勇于承认自己的错误”,无不让我们感受到李镇西老师每天“自己和自己比”的成长轨迹:踏踏实实上好每堂课,仔仔细细批改每一本作业,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动。
李镇西老师告诉我们:“‘做最好的教师!’是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容,也是‘惊涛拍岸,卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段朴实的话,蕴涵着极其深刻的哲理:做最好的老师,应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求!
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