难忘的一堂课记叙文

时间：2024-09-01 09:03:07 记叙文我要投稿

难忘的一堂课记叙文

　　相信大家对作文都不陌生吧，特别是应用频繁的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。那要怎么写好这类型的作文呢？下面是小编收集整理的难忘的一堂课记叙文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

难忘的一堂课记叙文

难忘的一堂课记叙文1

　　在我12岁的人生中，有这么一堂课令我永生难忘。

　　那是在我四年级的时候，第一节课是语文乐园，课上，我们做了一个有趣的小实验。

　　我们先准备了一些小纸屑和塑料板，课时我没有塑料板，就用塑料的圆珠笔代替。

　　实验开始了，我把那些剪来的小纸屑放在台上，又把塑料的圆珠笔杆往头上擦了几次，有往身上擦了几次。刚刚把塑料的圆珠笔杆放下碰到小纸屑的时候，令我没想到的是：塑料的圆珠笔杆就像磁铁般的去吸引了那些小纸屑。那些活泼可爱的小纸屑们就欢乐地跳起了优美的舞蹈。当我把塑料的圆珠笔杆往左移动的时候，小纸屑们就跟着往左移动。当我把塑料的.圆珠笔杆往右移动的时候，小纸屑们也跟着塑料的圆珠笔杆往右移动。无论圆珠笔杆往哪移动，它都跟着就像个“跟屁虫”。正当我看得入迷的时候，突然间没“电”了，那些小纸屑只好停止了舞蹈，可怜的趴在台上了。

　　实验成功了！我大叫一声，高兴的又蹦又跳。

　　在实验中，我懂得了一个科学道理：因为塑料的圆珠笔杆摩擦产生了静电，静电就吸引了那些小纸屑。

　　以后，我们要勤动脑；多思考；多做实验。这样就会懂得更多的科学道理！

难忘的一堂课记叙文2

　　一张画板，一张画纸，再加上几根铅笔，一场有趣的素描就由他们主持。

　　坐在椅子上，我们等待着老师的到来，妈妈在家里给我们报了画画班，其实我是不情愿的.，但是，这节课结束后，我才知道画画是多么有趣。

　　“嘎吱—”一声，门开了，一位和蔼可亲的女老师进来了，我和弟弟妹妹的眼光像被磁铁吸住了似得，一起投像那位老师。“同学们好，大家以后就叫我王老师”老师说。我们异口同声地说：“王老师好。”

　　老师又说：“今天我们来学素描，学习画这个三角形。”我心想，画三角形太简单了，这还用学吗?“同学们是不是觉得画这个三角形很简单?其实，对你们来说很难”老师说，我很惊讶，老师是怎么知道我心里在想什么，看来，画这个三角形不是件容易事。

　　开始学了，老师把三角形摆在桌子上，让我们用不同角度观察，然后讨论，经过观察，我们发现了，每个角度所观察到的三角形样子都不一样，果然，不出我所料，老师想让我们说的就是这个意思。

　　开始画了，排线、阴影、辅助线、背景等一些画三角形的必要方法和内容，像千军万马向我冲来，让我手足无措，但经过老师的细心讲解之后，我都将他们控制了，下面，我将利用他们来对付三角形，毕竟是练习过的，手感也好点了，没想到画个三角形这么有意思，我越来越认真了，很快，一个三角形展现在眼前，老师看了看表扬了我，我仔细欣赏了一翻我的作品，心里美滋滋的。

　　这节课让我爱上了画画，让我永远难忘。

难忘的一堂课记叙文3

　　我经历的离别不是桃花潭水，不是长亭古道，更没有所谓的劝君更尽一杯酒。只是在同样明媚的早晨，有的人永远停留在了昨天，有的事终将成为回忆。那是我小学生涯的最后一堂课，更是让我难忘的一堂课。

　　她在阳光的倒影下走动，用那略显粗糙的手给我们在黑板上讲解，不知是因为在阳光的照射下，还是我从未注意过她的容颜，我感觉她好似十分瘦弱，好似早已没有过去的严肃，甚至让我感觉到一丝温柔。阳光穿过树叶，在她的脸上落下光斑，好似一幅温柔的画卷，我想，这可能就是岁月留给她的痕迹吧。

　　一堂课不过区区35分钟，却给我留下了太多难以忘却的记忆……还曾记得这节课您看着即将毕业的'我们，对我们说了好多好多……

　　我始终忘不了您说的：“我知道你们现在的心情或激动，或伤心，或紧张，但是我要告诉你们，人生总有一大段时光在等待，在等待什么?机会!这是你们等了六年的机会，小学生涯的最后一次考试，不求你超常发挥，因为在我看来，稳定发挥便是最好的超常发挥。我知道你们有时候可能感到无力，生活和梦想就好似背道而驰，但是只要还未到达终点，我们就不应该轻言放弃，在这朴素的生活中，我们就应该拥有遥远的梦想，一直追梦……”

　　这节课太快，知识还未获取，道理还未听懂，铃声却已响起。这不仅仅是下课结束的铃声，更是六年的铃声，毕业的铃声，未来的铃声……

　　月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，年有四季更替，还好，我遇见您。有了这堂课，就像雨遇见种子，有了生命，光遇见火，有了光明，我遇见你与这堂课就是一段青春的开始，也是一段青春的结束。

　　句号的结束并不是结局，而是另一个开始，在烈阳中，我们终将去往更美好的明天，一节课，教会了我许多，终身难忘!

难忘的一堂课记叙文4

　　今天，科学老师为我们上了一堂富含哲理的课，这堂课让我久久思索，难以忘记。

　　一上课，老师就拿出一个锤子和一只鸡蛋，并对同学们神秘地说：“请大家仔细看这两个东西，下面我就来给大家做个看起来不可能的实验。”老师清了清嗓子接着又说：“这实验就是用这个锤子砸这个鸡蛋，而鸡蛋不会烂。”老师一副信心满满的样子。我们半信半疑，在下面四处交流讨论。老师见我们不相信，又说：“这一定可能，要不我选一个同学上来做实验？”这一下，同学们有点相信老师的话了，还有几名同学举手想要上去做实验，最后老师竟叫我上去做实验。我不知是激动还是担心，反正那只拿着锤子的手总是不停地抖。后来手终于不那么抖了，可再看看我的样，你又会笑掉大牙，我的眼睛只有一只睁着，舌头向一边伸着，五官已不能用丑来形容了。可同学们也都和我的样子差不多，有的瞪大眼睛，不想放过每一个精彩瞬间；有的双手紧握、暗暗地为我担心；还有几个胆小些的女生，双手紧紧地挡在眼前，可还是忍不住想往我这里看。

　　只听锤落蛋碎，鸡蛋清鸡蛋黄流得满盆都是。这时同学们都不再看实验现场了，而是面对老师，脸上满满都是疑惑。这时老师说的`一句话震惊了大家。“其实我给大家玩了一个小把戏，这个肯定是谁都知道的常理，可为什么没有人提出来和指出来这是错误的呢？”说着，老师的语气加重了些许，“是你们双耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，没有这方面经验，所以才说错的，还是你们一心只听老师言啊？！”同学们从刚开始的“老师为什么要骗我们”到脸红，最后到羞耻，我也低下了头去思考起来。

　　突然，我想到了曾经读过的一篇文章，由一位心理学家做过这样的实验：题目是这样的，“一只船上有99只羊和47只牛，请问船长多少岁？”把这一题给荷兰的小学生做，全部都写“此题有误。”可在上海，给两个师资力量和那所荷兰小学差不多的两所小学做，他们写的竟是“99-47=52（岁）”学生说：“老师就是这样教我们答题的。”

　　突然，我好像悟出了些什么。