声音记叙文
相信许多人都写过作文吧，特别是记叙文，记叙文是把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者清楚了解到这个事实或事件的文章。优秀的记叙文都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的声音记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。
声音记叙文 篇1
“啪啪啪!”我的脑海中常浮现这样一个声音。
那天，阳光明媚，春暖花开，微风轻轻地吹拂着柳条，柳条一摆一摆地，如同一位翩翩走来的小姑娘，温柔地对我招手，亲切地问候道：“你好呀!你吃过早饭了吗?”小燕子在天空飞翔，仿佛是在对我说：“我们交一个朋友吧!”树林里的百灵鸟正在唱着清脆又悦耳的快乐之歌。
不辜负这动人的春光，我决定去学习一项新的技能——骑单车，我一边走路一边哼着快乐的歌声，向单车训练营出发了。
我开始学骑单车了，我一只脚跨上单车，可另一只脚只是微微一抬，“咚!”一声巨大的响声，我和单车一起摔在了地上。我不气馁，爬起来，拍拍身上的灰，又爬上单车，可接着又一声巨响，我再次摔倒在地上。单车的平衡好似脱缰的野马，让人无法驾驭。
正在这时，耳边传来一声同学们的嘲笑：
“看看，我们班的体育健将，连一个单车都不会骑。”
“哇!这么简单的事你都做不好?”
“哈哈哈，你连单车都不会骑，可真笨啊，哈哈哈哈……”
这一声声嘲讽，如同乌鸦的'叫声，让我难过;这声音，如同蚊子的声音，让我厌恶烦躁;这声音，如同老师训斥学生的声音，让我伤心不已。虽然现在是夏天，可我觉得我宛如坐在一堆雪堆里，寒冷至极、瑟瑟发抖。
我沮丧了，就在这时，一只温暖的手搭上我的肩膀，一个鼓励的声音在我耳旁响起，原来是妈妈，妈妈的双手给予我无穷的力量，她那声音仿佛是燕子的呢喃细语，让我心情舒畅;那声音，如同百灵鸟的声音，让我情绪激昂，欢乐。
在这些声音当中，我咬着牙，再次尝试，终于骑上了单车。
迎着温暖的春风，我骑着刚学会的单车。我想：感谢那声音，让我感受到快乐。
声音记叙文 篇2
今天，我回到老家，从西边传来了“沙沙沙。沙沙沙。”的声音，它使我想起了秋天在小溪边玩的时候树叶落下来的声音。
这声音像有人在弹奏着乐曲。真美妙，真好听。
风大“沙沙沙”的响声就大，风小“沙沙沙”的`响声就小，好像歌手在唱高音和低音。
这响声是树叶间发出来的。风一吹，黄叶子掉下来的时候像黄蝴蝶在跳舞。
这就是“沙沙沙”美妙的落叶声音。
声音记叙文 篇3
春花秋草，夏雨冬雪，风和日丽，电闪雷鸣……这都是大自然赐予的瑰宝。
雨，是恰好是瑰宝中的精品，是大自然的精灵。
我爱雨，尤其爱这样一种声音，雨的声音，
春雨是羞涩的少女。“沾衣欲湿杏花雨，”她来时人们毫无察觉；“天街小雨润如酥，”她到时又是那样湿润。可是，春雨并不是没有声音的。寂静的春夜，春雨像花瓣一样，那落下的声音像棉一般软，像风一般轻，像小姑娘般腼腆。在那声音中，禾苗吸饱了，那是它在长芽。有这样一种声音，春雨的声音，如少女的细腻。
夏雨像热情的少年，他泼刺刺地从天而降，白亮亮的雨珠霎时布满在到处。他的声音是哗哗的`笑，那是一种爽朗俏皮的声音。他常常慌不择路，从屋顶跌下，啪啪直响；他又从水面跳到荷叶上，声音清脆响亮；他常常邀狂风做伴，拉雷电来助威，他的声音中杂着雷电轰鸣、狂风怒吼，似一场激烈的战斗，又似一曲激昂的交响曲，有这样一种声音，夏雨的声音，如少年般热烈。
秋雨是成熟的成人。他的话语是那样厚重，又显出一丝苍凉。它滴在树叶上，它滴在菊花上，它滴在梧桐上，一声声，是那样分明，是那样含混，带有一丝叹息与留恋，带着季节的转换，天气转冻的感谓：“秋风秋雨愁煞人，”有这样一种声音，秋雨的声音，如成人般伤感。
冬雨是敦厚的老人，他来得很少，来的时间不长。他忽而亮，忽而细，有时打在地面啪啪地响，有时落在身上如白毛。冬天夜暗，听着冬雨降临的声音。他缓缓地落下，慢慢地飘着，像二胡般凄婉，又如提琴般温雅。不知不觉，我就走进梦乡，走进他的梦呓。有这样一种声音，冬雨的声音，如老人般深沉。
有这样一种声音，雨的声音，或细腻，或热烈，或伤感，或深沉。四种体现，四种人生的感慨、命运的际遇。雨的声音，呈现的是人生的千姿百态、心境的万起千伏。
有这样一种声音，雨的声音，在我的心际里不停地徘徊反射，给予我人生启示，传达给我悲欢离合。
有这样一种声音，雨的声音，总让我不能忘记……
声音记叙文 篇4
当我们在繁华的都市中，充斥着各式各样高分贝的噪音。高速的生活节奏，渐渐让人不注重身边的事物。可回过头看看，其实天籁之音就萦绕在我们周围。
六年级的第一学期，心情总是很纠结。对新学期，新班级的期待；对相处五年的同学的留恋。而我跟偏向于后者，对已相处五年的同学的眷恋远远超过对新学期的憧憬。可开学没多久我就改变了想法。
一整悠扬的上课铃响起，是那么的陌生。
汪老师风尘仆仆的来到教室。“同学们好，今天我们来学习……”突然老师叫到了我的名字，五年来，我一直都是作为语文课的`旁听者，几乎从未自觉举起手过。我不知所措，紧张极了，脑子里一片空白，慢吞吞地站起来，抱着书本手足无措。像根竹竿似的立在那，脸红的似番茄一般，尴尬的很。“很简单哦，动脑筋仔细想想。”又是那如沐春风般的声音，我心慌意乱的眸子不经意间对上了汪老师清澈的双眸。我从那双眸子中读到了耐心，鼓励和期待……不知怎么了，我的思绪又回来了，我用蚊子般的声音回答了题目。
“很好，以后要大胆点。”我尝到了甜头。
之后，我的举手逐渐踊跃起来，回答声也一次比一次响亮了。我也不知是什么力量在背后鼓舞我，或许是汪老师那摇铃般的声音，跟重要的或许是她对我的栽培。汪老师的一句话打开了我的心扉，让我敞开心来容纳这个集体。我为在这个班级而感到荣耀。
汪老师耐心教导我们的声音就是牵动我心的声音，他虽平凡，却并不普遍，他永远和我们的心紧紧相依。
声音记叙文 篇5
一声琴声入耳，恍若当年手指飞舞的热爱，涉水而过的心，是否依旧？
——题记
坐在房间的窗前温习课文，宁静的下午却被外边传来的琴声打断，我忽然恍了神，习惯性地用手轻轻地打着节拍，一曲完，才发现是爸爸在给弟弟播放钢琴曲来玩耍。
是《致爱丽丝》，一首我熟得不能再熟的钢琴曲。一如我当年穿上礼服站上舞台，行云流水地弹完，换回了观众一连串的掌声；一如当年，我第一次翻开这首琴谱弹出的第一个音符的欣喜若狂；一如当年，家中的亲人走访，听完都要赞叹一声，心里美滋滋的幸福感油然而生。
哦，都是当年，都成过往，脆弱的一碰就碎。
我悄悄关上房门，回想起那些年的点滴。
第一次要放弃钢琴，大概是在三年级。我厌倦了每天放学回家就要练琴的日子，也开始害怕和钢琴老师见面上课。那时正是贪玩的年纪，越来越逃避，让我第一次想到了“放弃”这个词，却被老师那声如洪钟的质问泪流满面。她说：“坚持很难，放弃却是一下子的事情，可你并没有深思熟虑地想过放弃到底是什么样子的`，你只是在逃避。”时隔好几年，我依旧记得这句话，无法遗忘，无法磨灭。
或许每个人的心中都有着热爱的种子，是信仰，也是我们在黑暗中不可求的光，是疲累时候的温柔乡和象牙塔，是心中最最柔软的部分，就像钢琴对于我一样。
可是我现在还是没有继续学习钢琴了。成长就是在一道又一道分岔路口做出的选择，鱼与熊掌不可兼得。我没能强大到把生活过成我喜欢的模样，可是人不都是要有点遗憾，不然我们早就不是我们了。
有时候闲下来也会弹弹钢琴，如同儿时每触碰一个音符的宁静，是急躁的心灵治愈和疗养的地方，是我心底最深处的告白和依赖。
与往事隔山隔水，且万年不平，可坚守和紧握的使我们万年不变的信仰，这就已经是万幸。来过人间一趟，要记得看看心里的光。
嘘，你听。琴声又想起了，这个牵动内心的声音丝丝扣入心中最温暖的地方，现在我要带上它给我的光，打理干净，奔赴着有希望的未来。
依旧一声琴响，直击心中。涉水而过的心，至今依旧。
——后记
声音记叙文 篇6
喜欢乡村的那份恬静，多半于我们可以捕捉到那些在喧嚣城市中无法捕捉的自然之声，它们是那么来之不易。
庄稼地旁的小溪，终年唱着叮咚叮咚的歌。小溪里高高低低地堆积着一些石头，当溪水急速冲向石头时，声音显得格外清脆，当溪水淌过石头时，那声音又变得平缓，毫无急促的感觉。仔细倾听，发现那声音如此悦耳，虽是熟悉得不能再熟悉的`水声，但往往我们会将它们忽略了，它们被我们错过了。
若逢上雨天，除了潺潺流水外又增添了淅淅沥沥的雨声，这声音必定会更加富有层次，更加动听。
青草葳蕤的荒田是夏日里青蛙的天下，它们的“欢乐合唱团”就在那儿。在夜深人静中，它们“呱呱呱”的蛙鸣更显响亮。无意间发现，它们的乐团有多个声部，一些青蛙唱着“呱呱呱”，另一些则唱“吱吱吱”来为它们伴奏。它们还会轮流演唱，一批唱完换另一批，一直循环，直到天明。当人们从睡梦中惺忪醒来，蛙鸣也早已停止。
蛙鸣停止，鸡鸣上阵。天刚破晓，“敬业”的公鸡已经迫不及待来催促人们起床；母鸡也不服输，待日光渐渐强烈，急忙生蛋，紧接着“咯咯咯”地叫着，这种叫声大概能持续五六分钟。夏日里又有了蝉鸣，与鸡鸣以及偶尔划过天空的鸟儿发出几声清脆的鸟鸣，三者叠加，完全不在一个调子上，层次十分鲜明。
我忙里偷闲来到乡间，重新欣赏到在城市忙碌中错过的自然之声。水声、雨声以及各种小动物的鸣叫，皆是平日在城市里难以听清的声音……
声音记叙文 篇7
竹竿敲向钟筒，发出清晰可辨的钟声，“领导者”细腻清脆的歌声，带领着“千军万马”，聆听着……回味着……——题记
细雨朦胧，是谁召唤她的到来?士兵们血战沙场，是谁带领他们屡战屡胜?万马奔腾，是谁为群马之首，号令向前?惊天动地的演奏。又是谁在歌唱?
一阵又一阵嘈杂的声音传入耳际，我不禁捂住了双耳，不禁大叫起来：“谁在动我的钢琴?”我迅雷不及掩耳之势的奔到客厅，一看，原来是调皮的妹妹肆意折腾我心爱的琴键。猛然间，我被拉回到两年间，当时徘徊在我耳旁也同样是一阵嘈杂的声音——
“报告!”我慢悠悠地走进音乐教室，坐到钢琴前，开始后悔自己参加学校公演的举动。心想：这些人都像群猴子，这次公演一定丢尽了脸。就在这时，一位盘着头发，身着花边连衣裙的`年轻老师走进了教室。她微笑地说：“这次公演，我很骄傲作为领唱，带领大家演出，让我们一起加油吧!”话音刚落，音乐教室里立即迎来震耳欲聋的掌声，而我却不屑地小声嘀咕：“看你到时候还有没有这自信。”
说时晚、来时快。第二天，老师马上带我们练习起来。她小心翼翼地打着节拍，仔细哼唱，就这样一连练习了几个月……
终于要演出了，坐在钢琴边，我有的不再是懊悔，而是自信，来自老师给我们的自信。台下坐着学校领导，还有许多学生和家长，可老师似乎一代都不紧张。小提琴手最先打破了寂静，开始演奏前奏，我连忙跟上，这时，熟悉的声音传入耳朵，我们跟着她的节拍，聆听着她的声音，把各式各样的乐器合成一种最和谐的声音。
正当我们沉醉在这音乐声中时，“啪”的一声，老师的麦坏了，大家惊呆了，前一秒美妙的声音霎时间被打乱了，只有嘈杂的声音。我本以为完蛋了，我的脸真的要丢尽了。没想到，老师忽然要求安静，便转过身来对我们说：“大家一起唱!”旋律又一次响起，虽然我们对歌词并不熟悉，但我们聆听着，聆听着她通过歌喉与心灵传给我们歌词，这一刻，我不仅聆听到了她歌唱的声音，还听到了她“心灵领导者”的声音。这一刻，我们成功了。“喂!”妹妹拍了一下我肩膀，我才从回忆中惊醒，又感受了当年别有的滋味。
声音不需太华丽动听，也不需威震四方，往往我们所能聆听到的是最接近心灵的声音。聆听“心灵领导者”的声音。感受他无与伦比的美妙，感受他用心领导一个集体的超凡魅力。
声音记叙文 篇8
“晚上好啊!娃你又要回托管了吧，新的一周要开始了，要加油呀，小伙子。”每周日晚上的打招呼，已成为我和张爷爷见面的惯例。
张爷爷是我们家小区的保安，六十多岁，中等身材。别以为他年纪大，身子硬朗得很。满头的白发，满脸的皱纹，是他日日夜夜的坚守巡逻，岁月赠于他的“礼物”。
张爷爷他敬业友善，和住户的关系非常融洽。
那天，北风呼呼地吹着，像刀子般割着我的脸。为了我求学，爸妈把我送到了西安的家。我们家大包小包搬到这个小区。进门时，被张爷爷拦住了，一番盘问，确认我们是小区新住户时，张爷爷二话不说，用他那粗糙的双手拎起几包重物，帮我们将东西抱回家里。一趟、两趟、三趟，大家都累得气喘吁吁，张爷爷却拍拍身上的'灰尘，微笑着说：“欢迎回家!”又热心地告诉我们扔垃圾的时间，介绍住户休闲的空中花园。
张爷爷细心地登记我们的信息，他一口浓重的陕西话，多次询问确定后才填到表上。张爷爷手指粗壮，但他写得认认真真，确保每一步都不出差错，既不给他们自己添麻烦，也不给我们添麻烦。
“谢了啊，大叔。以后儿子一个人在这上学，还要麻烦您多照顾。”爸爸握着张爷爷的手，声音有些颤抖。张爷爷用他厚重的手掌拍拍我的肩膀，爽朗地笑道：“以后有啥事就找爷爷。”张爷爷面带着微笑憨厚的声音如同冬日里的暖阳，给人心间洒入阵阵温暖。
时间长了，我和张爷爷慢慢熟悉了，他的慈祥也使我们之间的感情更加深厚。每当我忙完一周的学业回到家时，总会先去保安亭找张爷爷聊会儿天，忙碌一周的疲倦瞬间消失。张爷爷知道我一个人从河南来到陕西求学不容易，也总是对我照顾有加，就像老家的爷爷，让我倍感亲切。
“天冷了，孩子，多穿几件衣服，小心感冒了。”进门时，又听见您的声音，如春日的暖阳温暖了我这个异乡求学的游子!
声音记叙文 篇9
“加油！不要在意别人，相信自己，你是最棒的！”我的脑海中常浮现出来这样一句话。
那天，我伴着落日的余晖，在绿树成荫的小路里面练习单车。
刚开始，我把单车放下，都上不去，刚上去一没坐稳我就掉下来了。好不容易才上去，结果连人带车一起摔了个跟头，我捂着受伤膝盖，眼泪一点一滴地流下，像没关紧的水龙头一样。
一次又一次的'摔倒，一次次咬牙爬起来，我一只手捂着膝盖一只手撑倒在地，我的泪水地哗哗落下。
这时耳边传来了一阵嘲笑声，这嘲笑声仿佛一万多支锃亮的剑刺伤了我的内心，仿佛像一把枪“砰”“砰”两声把我打倒，仿佛像魔鬼一样把我吞食，仿佛像木棍一样击打我的身体。
正当我因为那一声嘲笑沮丧时，一个鼓励的声音响起，“加油，不要在意别人，相信自己，你是最棒的。”那声音仿佛像天使一样照亮了我心，仿佛像一只温暖的手抚摸着我的脸，仿佛像一个大大的拥抱。
在这些声音中，我又一次尝试，终于学会了骑单车，在绿树成荫的小路下看着夕阳落下，我想：感谢那个声音温暖我的心。那个声音使我受到启发，做什么事情都要坚持，不要在意别人，那声音常在我心田。
声音记叙文 篇10
十分有幸，今年九月份我被学校安排教学一年级的课程。对于这些刚入学的“小不点”，我既兴奋又紧张，兴奋的是能交到这些可爱的“小”朋友，紧张的是生怕自己的教学能力不 够好，不能把他们教的出色。所以我尽力备好、上好每一节课。但是经过一周的教学，我发现我们班有近半的小朋友不会听课，上课走神，都不知道老师说的是什么，更别说是听懂了。这可让我着了急，怎么办？不会听课，学习知识点就不能掌握，我的教学任务就完成不了。于是我一方面请教身边有经验的老教师，另一方面利用课余时间上网查资料、找方法。结果发现，不会听课的小朋友一方面属于“听知觉能力”落后，需要培养其“听讲能力”，另一方面可能与我的教学方法有关系，我应该创设更有利于孩子们接受的，符合一年级孩子年龄特点的.教学情境。
找到原因后，就要安排对策了。一个有风的天气里，我将班上的小朋友带到了学校操场上，布置给他们一个任务——“听听风的声音”。小朋友们很兴奋，叽叽喳喳地讲个不停，于是我就问他们，你们听见什么了？有一个小朋友说：“我什么也没听见。”还有一个小朋友说：“我听见了大家的讲话声。”我就说：“是呀，大家吵吵闹闹的，当然什么也听啰，要想听见风的声音就应该安静。”我的一席话，小可爱们好像听明白了似的，都把嘴巴给闭上了，认真地在听风的声音。过了一会儿，我又问：“这会儿谁听见了什么？”一个小女孩说：“我听见了呼呼的风声。”一个小男孩说：“我听见了沙沙的声音。”一个
小女孩忙说：“那是风吹树叶的声音。”我微笑着点点头说：“风吹树叶的声音也可以说是风声呀！大家闭上眼睛用心听，你会听到很多声音。”紧接着小朋友们全都闭着双眼，静静地，用心地听着，不一会儿，大家争先恐后地想要告诉大家自己听到的——“我听到了鸟儿欢快的叫声”、“我听到了草丛里蛐蛐在唱歌”、“我听到了蜜蜂在花丛中采蜜的声音”??多么富有想象力的一群孩子，多么出色的语言表达呀！我觉得今天“听听风的声音”的活动让我的感触很多，孩子们不是不会想象，不是不会表达，更不是不会倾听，而是需要老师想方设法地让他们去听、去想、去说。老师们，如果这样去做，你会收获意想不到的惊喜。
自从开展了“听听风的声音”活动之后，我会经常带着孩子们进行各种有趣的“听知觉能力”培养活动，如 “听口令做动作”、“闻乐而动”、“听听算算”等等，而孩子们现在上课会听课了，走神的现象也很少了。我相信，再经过一段时间的努力与付出，我班孩子上课不会听课、走神的现象能彻底清除掉。
声音记叙文 篇11
那一次，我听懂了花落的声音
轻轻将门关上，我走出寂静无人的教学楼。傍晚时分，带着些许离别的忧愁，打在我身上，将影子拉的老长，老长。我轻叹口气，默默踩着树影朝着家的方向走去。我路过家门口前的那棵梧桐树下，一朵淡淡的乳白色小花悄悄从树梢落下，混着绿叶的香，在空气里打了几个旋儿，轻轻拂过我的发丝，继而又敲敲我的肩膀，悄然滑过我的脚尖，最终，落在了那片枯黄的叶上。抬头望瞭望树梢。秋，已经带走了大半的花儿，只留下那在瑟瑟秋风中依旧挺立着高大身躯的梧桐树。如果花依旧开满树梢，应该很美吧。
想到这，我不禁沉沉哀叹：命运为何将花的美丽全数给了它，却又残忍地在这深秋中让它一人孤独？一声叹惋从口中逸出，随着花落的声音，融入了一片秋色之中。我静静地望着，望着。殊不知，已经过了好久。突然，眼前一亮，发现梧桐树上密密的结着青色的小果子，是梧桐子！这才缓过神来，原来，那繁花的`盛开与零落正是为了孕育这小小的果实啊！刹那间，我豁然开朗。风悄悄撩起我的发丝，带走了树梢残余的花朵，花们没有一丝的留恋，它们如同一群快乐的小精灵，飞向了霞光泛滥的天际。翻转，回旋，升腾。暮色的金色光倾泻下来，静静沐浴着这无数无私的花朵，勾勒出一幅柔和的油画。瞬间，一切仿佛都停了下来，我不禁好美一句脱口而出。
你可曾听过花落的声音？不是孤独惆怅，更不是悲伤凄凉，是为了融入泥土，催生另一轮的绽放。花落带走了浮华，留下的，是重生与希望。生命的真谛浮现在眼帘里，我想，我是听懂了花落的声音。
人生，需要历练，才会得到升华。就像破茧而出的蝶，只有经历过历练的人生才会完整，才会觉得来之不易，让人倍加珍惜。
声音记叙文 篇12
聆一支《玉树后庭花》，梦一场小楼昨夜东风，唱一首深院锁清秋，忘不掉的回首月明中。――题记
前奏
一卷古册；一方锦帕；一行小篆；一个天下。秦王嬴政将台点帅，百万秦兵，蓄势待发。嬴政眸里闪过一丝喜乐。他知道，吞并六国，一统天下便是他将有的贯古今的宏伟功绩。
是啊，先灭韩、赵、魏，再灭楚、燕、齐，秦王朝便有此生。建阿房，修骊山，先焚书，后坑儒。秦王朝便由此衰。
陈胜、吴广起义，项羽破釜沉舟，刘邦入关中。秦灭，汉，由此生。
霸王别姬，自刎乌江，自此，汉，便代了秦。
音乐此时由低转高，婉转袅袅。正如历史的'轨道。
吕后专权，七国之乱，哀帝“断袖”，王莽夺权。东汉立，延续宦官弄权。
音乐渐渐辗转，高低音起伏之大。正如历史。
高潮
三国分天下，两晋南北朝。
可笑！曹操以少竟胜多，灭袁绍。
可笑！曹操百万大军欲灭东吴，却被孙、刘一出“苦肉计”，一招“借东风”，熊熊火光照了赤壁，曹操败走华容道。三笑，引出了那三将，活着之后，至此终了。
可笑！那孔明“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。仲达司马懿被死孔明吓得魂不附体，仓皇而逃。
可笑！刘阿斗“乐不思蜀”，司马昭之心竟是“路人皆知”。
可笑！淝水之战，前秦亡，北魏冯后掌权。
乱音起，一片干戈。
隋立，灭陈。可怜那陈后主，因美色误国。
“丽宇芳龄对高阁，新装艳致，本倾城。”张丽华吟咏着。可怜那词美曲幽的《玉树后庭花》。
文帝殒，炀帝继。年号改大业，创三省六部制，凿了那利于后世的大运河。却终因看花，猝与江都。
唐王李渊破长安，立唐。玄武之变，秦王李世民被立太子，成为“贞观之治”的开端。
则天女帝掌权，开了“贞观遗风”，武氏一族随兴，不久亡。太平公主辅隆基，成明皇。任用贤人，励精图治，成了那“开元盛世”。
玉环婉转一舞，便成《霓裳》。安史乱，唐遂衰，不久亡。
五代，十国，硝烟四起，乱世，乱音，起伏之乱，高低之音。
陈桥兵变，黄袍加身。北宋代后周。出了那杨家将，出了那狄青，出了那包拯，却逆转不了那“靖康之变”。北宋亡，南宋现。
岳飞领着岳家军，收复失地，却被十二道金牌催之，含恨死于风波亭。
一曲《满江红》，四字“天日昭昭”。
可怜孝宗困于孝……
尾声
元立，入中原，灭南宋。
朝代更迭，一世安，不过云烟。
元后期，朱元璋举义旗，反元成明。却是“功臣楼里功臣亡，大兴文字狱，修东西两厂。”
清兵入中原，遂成清王朝。康熙，雍正，乾隆，好一个盛世。却误于乾隆南巡，悲也！“和？跌倒，嘉庆吃饱”。
八国联军入侵北京，毁园明，掠财宝，慈溪却出逃。
民国成立，国民纷争，直至中华人民共和国……
历史没了朝代更迭，平了；
音乐没了乱音起伏，平了。
历史的音乐在不停地延续，平静如水，再无杂音。
倾听着历史的声音，而那声音循着历史，奏着乐曲。
一曲，又一曲，夹杂着历史的轨迹。
【声音记叙文】相关文章：
美妙的声音记叙文11-26
熟悉的声音记叙文11-17
留在心底的声音记叙文12-19
牵动我心的声音记叙文02-15
那声音在我耳边回响记叙文12-20
不能不在乎的声音记叙文01-21
有一种声音，在记忆深处-记叙文01-15
草的声音作文04-20
最美的声音02-15
妈妈的声音作文08-26