声音记叙文
相信许多人都写过作文吧,特别是记叙文,记叙文是把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来,让读者清楚了解到这个事实或事件的文章。优秀的记叙文都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的声音记叙文,仅供参考,欢迎大家阅读。
声音记叙文 篇1
“啪啪啪!”我的脑海中常浮现这样一个声音。
那天,阳光明媚,春暖花开,微风轻轻地吹拂着柳条,柳条一摆一摆地,如同一位翩翩走来的小姑娘,温柔地对我招手,亲切地问候道:“你好呀!你吃过早饭了吗?”小燕子在天空飞翔,仿佛是在对我说:“我们交一个朋友吧!”树林里的百灵鸟正在唱着清脆又悦耳的快乐之歌。
不辜负这动人的春光,我决定去学习一项新的技能——骑单车,我一边走路一边哼着快乐的歌声,向单车训练营出发了。
我开始学骑单车了,我一只脚跨上单车,可另一只脚只是微微一抬,“咚!”一声巨大的`响声,我和单车一起摔在了地上。我不气馁,爬起来,拍拍身上的灰,又爬上单车,可接着又一声巨响,我再次摔倒在地上。单车的平衡好似脱缰的野马,让人无法驾驭。
正在这时,耳边传来一声同学们的嘲笑:
“看看,我们班的体育健将,连一个单车都不会骑。”
“哇!这么简单的事你都做不好?”
“哈哈哈,你连单车都不会骑,可真笨啊,哈哈哈哈……”
这一声声嘲讽,如同乌鸦的叫声,让我难过;这声音,如同蚊子的声音,让我厌恶烦躁;这声音,如同老师训斥学生的声音,让我伤心不已。虽然现在是夏天,可我觉得我宛如坐在一堆雪堆里,寒冷至极、瑟瑟发抖。
我沮丧了,就在这时,一只温暖的手搭上我的肩膀,一个鼓励的声音在我耳旁响起,原来是妈妈,妈妈的双手给予我无穷的力量,她那声音仿佛是燕子的呢喃细语,让我心情舒畅;那声音,如同百灵鸟的声音,让我情绪激昂,欢乐。
在这些声音当中,我咬着牙,再次尝试,终于骑上了单车。
迎着温暖的春风,我骑着刚学会的单车。我想:感谢那声音,让我感受到快乐。
声音记叙文 篇2
今天,我回到老家,从西边传来了“沙沙沙。沙沙沙。”的声音,它使我想起了秋天在小溪边玩的时候树叶落下来的声音。
这声音像有人在弹奏着乐曲。真美妙,真好听。
风大“沙沙沙”的响声就大,风小“沙沙沙”的.响声就小,好像歌手在唱高音和低音。
这响声是树叶间发出来的。风一吹,黄叶子掉下来的时候像黄蝴蝶在跳舞。
这就是“沙沙沙”美妙的落叶声音。
声音记叙文 篇3
春花秋草,夏雨冬雪,风和日丽,电闪雷鸣……这都是大自然赐予的瑰宝。
雨,是恰好是瑰宝中的精品,是大自然的精灵。
我爱雨,尤其爱这样一种声音,雨的声音,
春雨是羞涩的少女。“沾衣欲湿杏花雨,”她来时人们毫无察觉;“天街小雨润如酥,”她到时又是那样湿润。可是,春雨并不是没有声音的。寂静的春夜,春雨像花瓣一样,那落下的声音像棉一般软,像风一般轻,像小姑娘般腼腆。在那声音中,禾苗吸饱了,那是它在长芽。有这样一种声音,春雨的声音,如少女的细腻。
夏雨像热情的少年,他泼刺刺地从天而降,白亮亮的雨珠霎时布满在到处。他的声音是哗哗的笑,那是一种爽朗俏皮的声音。他常常慌不择路,从屋顶跌下,啪啪直响;他又从水面跳到荷叶上,声音清脆响亮;他常常邀狂风做伴,拉雷电来助威,他的声音中杂着雷电轰鸣、狂风怒吼,似一场激烈的战斗,又似一曲激昂的交响曲,有这样一种声音,夏雨的声音,如少年般热烈。
秋雨是成熟的成人。他的话语是那样厚重,又显出一丝苍凉。它滴在树叶上,它滴在菊花上,它滴在梧桐上,一声声,是那样分明,是那样含混,带有一丝叹息与留恋,带着季节的转换,天气转冻的感谓:“秋风秋雨愁煞人,”有这样一种声音,秋雨的声音,如成人般伤感。
冬雨是敦厚的老人,他来得很少,来的时间不长。他忽而亮,忽而细,有时打在地面啪啪地响,有时落在身上如白毛。冬天夜暗,听着冬雨降临的.声音。他缓缓地落下,慢慢地飘着,像二胡般凄婉,又如提琴般温雅。不知不觉,我就走进梦乡,走进他的梦呓。有这样一种声音,冬雨的声音,如老人般深沉。
有这样一种声音,雨的声音,或细腻,或热烈,或伤感,或深沉。四种体现,四种人生的感慨、命运的际遇。雨的声音,呈现的是人生的千姿百态、心境的万起千伏。
有这样一种声音,雨的声音,在我的心际里不停地徘徊反射,给予我人生启示,传达给我悲欢离合。
有这样一种声音,雨的声音,总让我不能忘记……
声音记叙文 篇4
当我们在繁华的都市中,充斥着各式各样高分贝的噪音。高速的生活节奏,渐渐让人不注重身边的事物。可回过头看看,其实天籁之音就萦绕在我们周围。
六年级的第一学期,心情总是很纠结。对新学期,新班级的期待;对相处五年的同学的留恋。而我跟偏向于后者,对已相处五年的同学的眷恋远远超过对新学期的憧憬。可开学没多久我就改变了想法。
一整悠扬的上课铃响起,是那么的陌生。
汪老师风尘仆仆的来到教室。“同学们好,今天我们来学习……”突然老师叫到了我的名字,五年来,我一直都是作为语文课的旁听者,几乎从未自觉举起手过。我不知所措,紧张极了,脑子里一片空白,慢吞吞地站起来,抱着书本手足无措。像根竹竿似的立在那,脸红的似番茄一般,尴尬的.很。“很简单哦,动脑筋仔细想想。”又是那如沐春风般的声音,我心慌意乱的眸子不经意间对上了汪老师清澈的双眸。我从那双眸子中读到了耐心,鼓励和期待……不知怎么了,我的思绪又回来了,我用蚊子般的声音回答了题目。
“很好,以后要大胆点。”我尝到了甜头。
之后,我的举手逐渐踊跃起来,回答声也一次比一次响亮了。我也不知是什么力量在背后鼓舞我,或许是汪老师那摇铃般的声音,跟重要的或许是她对我的栽培。汪老师的一句话打开了我的心扉,让我敞开心来容纳这个集体。我为在这个班级而感到荣耀。
汪老师耐心教导我们的声音就是牵动我心的声音,他虽平凡,却并不普遍,他永远和我们的心紧紧相依。
声音记叙文 篇5
一声琴声入耳,恍若当年手指飞舞的热爱,涉水而过的心,是否依旧?
——题记
坐在房间的窗前温习课文,宁静的下午却被外边传来的琴声打断,我忽然恍了神,习惯性地用手轻轻地打着节拍,一曲完,才发现是爸爸在给弟弟播放钢琴曲来玩耍。
是《致爱丽丝》,一首我熟得不能再熟的钢琴曲。一如我当年穿上礼服站上舞台,行云流水地弹完,换回了观众一连串的掌声;一如当年,我第一次翻开这首琴谱弹出的第一个音符的欣喜若狂;一如当年,家中的亲人走访,听完都要赞叹一声,心里美滋滋的幸福感油然而生。
哦,都是当年,都成过往,脆弱的'一碰就碎。
我悄悄关上房门,回想起那些年的点滴。
第一次要放弃钢琴,大概是在三年级。我厌倦了每天放学回家就要练琴的日子,也开始害怕和钢琴老师见面上课。那时正是贪玩的年纪,越来越逃避,让我第一次想到了“放弃”这个词,却被老师那声如洪钟的质问泪流满面。她说:“坚持很难,放弃却是一下子的事情,可你并没有深思熟虑地想过放弃到底是什么样子的,你只是在逃避。”时隔好几年,我依旧记得这句话,无法遗忘,无法磨灭。
或许每个人的心中都有着热爱的种子,是信仰,也是我们在黑暗中不可求的光,是疲累时候的温柔乡和象牙塔,是心中最最柔软的部分,就像钢琴对于我一样。
可是我现在还是没有继续学习钢琴了。成长就是在一道又一道分岔路口做出的选择,鱼与熊掌不可兼得。我没能强大到把生活过成我喜欢的模样,可是人不都是要有点遗憾,不然我们早就不是我们了。
有时候闲下来也会弹弹钢琴,如同儿时每触碰一个音符的宁静,是急躁的心灵治愈和疗养的地方,是我心底最深处的告白和依赖。
与往事隔山隔水,且万年不平,可坚守和紧握的使我们万年不变的信仰,这就已经是万幸。来过人间一趟,要记得看看心里的光。
嘘,你听。琴声又想起了,这个牵动内心的声音丝丝扣入心中最温暖的地方,现在我要带上它给我的光,打理干净,奔赴着有希望的未来。
依旧一声琴响,直击心中。涉水而过的心,至今依旧。
——后记
声音记叙文 篇6
喜欢乡村的那份恬静,多半于我们可以捕捉到那些在喧嚣城市中无法捕捉的自然之声,它们是那么来之不易。
庄稼地旁的小溪,终年唱着叮咚叮咚的歌。小溪里高高低低地堆积着一些石头,当溪水急速冲向石头时,声音显得格外清脆,当溪水淌过石头时,那声音又变得平缓,毫无急促的感觉。仔细倾听,发现那声音如此悦耳,虽是熟悉得不能再熟悉的水声,但往往我们会将它们忽略了,它们被我们错过了。
若逢上雨天,除了潺潺流水外又增添了淅淅沥沥的雨声,这声音必定会更加富有层次,更加动听。
青草葳蕤的荒田是夏日里青蛙的天下,它们的“欢乐合唱团”就在那儿。在夜深人静中,它们“呱呱呱”的蛙鸣更显响亮。无意间发现,它们的`乐团有多个声部,一些青蛙唱着“呱呱呱”,另一些则唱“吱吱吱”来为它们伴奏。它们还会轮流演唱,一批唱完换另一批,一直循环,直到天明。当人们从睡梦中惺忪醒来,蛙鸣也早已停止。
蛙鸣停止,鸡鸣上阵。天刚破晓,“敬业”的公鸡已经迫不及待来催促人们起床;母鸡也不服输,待日光渐渐强烈,急忙生蛋,紧接着“咯咯咯”地叫着,这种叫声大概能持续五六分钟。夏日里又有了蝉鸣,与鸡鸣以及偶尔划过天空的鸟儿发出几声清脆的鸟鸣,三者叠加,完全不在一个调子上,层次十分鲜明。
我忙里偷闲来到乡间,重新欣赏到在城市忙碌中错过的自然之声。水声、雨声以及各种小动物的鸣叫,皆是平日在城市里难以听清的声音……
声音记叙文 篇7
竹竿敲向钟筒,发出清晰可辨的钟声,“领导者”细腻清脆的歌声,带领着“千军万马”,聆听着……回味着……——题记
细雨朦胧,是谁召唤她的到来?士兵们血战沙场,是谁带领他们屡战屡胜?万马奔腾,是谁为群马之首,号令向前?惊天动地的演奏。又是谁在歌唱?
一阵又一阵嘈杂的声音传入耳际,我不禁捂住了双耳,不禁大叫起来:“谁在动我的钢琴?”我迅雷不及掩耳之势的奔到客厅,一看,原来是调皮的妹妹肆意折腾我心爱的琴键。猛然间,我被拉回到两年间,当时徘徊在我耳旁也同样是一阵嘈杂的声音——
“报告!”我慢悠悠地走进音乐教室,坐到钢琴前,开始后悔自己参加学校公演的举动。心想:这些人都像群猴子,这次公演一定丢尽了脸。就在这时,一位盘着头发,身着花边连衣裙的年轻老师走进了教室。她微笑地说:“这次公演,我很骄傲作为领唱,带领大家演出,让我们一起加油吧!”话音刚落,音乐教室里立即迎来震耳欲聋的掌声,而我却不屑地小声嘀咕:“看你到时候还有没有这自信。”
说时晚、来时快。第二天,老师马上带我们练习起来。她小心翼翼地打着节拍,仔细哼唱,就这样一连练习了几个月……
终于要演出了,坐在钢琴边,我有的不再是懊悔,而是自信,来自老师给我们的自信。台下坐着学校领导,还有许多学生和家长,可老师似乎一代都不紧张。小提琴手最先打破了寂静,开始演奏前奏,我连忙跟上,这时,熟悉的声音传入耳朵,我们跟着她的节拍,聆听着她的声音,把各式各样的乐器合成一种最和谐的.声音。
正当我们沉醉在这音乐声中时,“啪”的一声,老师的麦坏了,大家惊呆了,前一秒美妙的声音霎时间被打乱了,只有嘈杂的声音。我本以为完蛋了,我的脸真的要丢尽了。没想到,老师忽然要求安静,便转过身来对我们说:“大家一起唱!”旋律又一次响起,虽然我们对歌词并不熟悉,但我们聆听着,聆听着她通过歌喉与心灵传给我们歌词,这一刻,我不仅聆听到了她歌唱的声音,还听到了她“心灵领导者”的声音。这一刻,我们成功了。“喂!”妹妹拍了一下我肩膀,我才从回忆中惊醒,又感受了当年别有的滋味。
声音不需太华丽动听,也不需威震四方,往往我们所能聆听到的是最接近心灵的声音。聆听“心灵领导者”的声音。感受他无与伦比的美妙,感受他用心领导一个集体的超凡魅力。
声音记叙文 篇8
“晚上好啊!娃你又要回托管了吧,新的一周要开始了,要加油呀,小伙子。”每周日晚上的打招呼,已成为我和张爷爷见面的惯例。
张爷爷是我们家小区的保安,六十多岁,中等身材。别以为他年纪大,身子硬朗得很。满头的白发,满脸的皱纹,是他日日夜夜的坚守巡逻,岁月赠于他的“礼物”。
张爷爷他敬业友善,和住户的关系非常融洽。
那天,北风呼呼地吹着,像刀子般割着我的脸。为了我求学,爸妈把我送到了西安的家。我们家大包小包搬到这个小区。进门时,被张爷爷拦住了,一番盘问,确认我们是小区新住户时,张爷爷二话不说,用他那粗糙的双手拎起几包重物,帮我们将东西抱回家里。一趟、两趟、三趟,大家都累得气喘吁吁,张爷爷却拍拍身上的灰尘,微笑着说:“欢迎回家!”又热心地告诉我们扔垃圾的时间,介绍住户休闲的空中花园。
张爷爷细心地登记我们的信息,他一口浓重的陕西话,多次询问确定后才填到表上。张爷爷手指粗壮,但他写得认认真真,确保每一步都不出差错,既不给他们自己添麻烦,也不给我们添麻烦。
“谢了啊,大叔。以后儿子一个人在这上学,还要麻烦您多照顾。”爸爸握着张爷爷的`手,声音有些颤抖。张爷爷用他厚重的手掌拍拍我的肩膀,爽朗地笑道:“以后有啥事就找爷爷。”张爷爷面带着微笑憨厚的声音如同冬日里的暖阳,给人心间洒入阵阵温暖。
时间长了,我和张爷爷慢慢熟悉了,他的慈祥也使我们之间的感情更加深厚。每当我忙完一周的学业回到家时,总会先去保安亭找张爷爷聊会儿天,忙碌一周的疲倦瞬间消失。张爷爷知道我一个人从河南来到陕西求学不容易,也总是对我照顾有加,就像老家的爷爷,让我倍感亲切。
“天冷了,孩子,多穿几件衣服,小心感冒了。”进门时,又听见您的声音,如春日的暖阳温暖了我这个异乡求学的游子!
声音记叙文 篇9
“加油!不要在意别人,相信自己,你是最棒的!”我的脑海中常浮现出来这样一句话。
那天,我伴着落日的余晖,在绿树成荫的小路里面练习单车。
刚开始,我把单车放下,都上不去,刚上去一没坐稳我就掉下来了。好不容易才上去,结果连人带车一起摔了个跟头,我捂着受伤膝盖,眼泪一点一滴地流下,像没关紧的水龙头一样。
一次又一次的摔倒,一次次咬牙爬起来,我一只手捂着膝盖一只手撑倒在地,我的泪水地哗哗落下。
这时耳边传来了一阵嘲笑声,这嘲笑声仿佛一万多支锃亮的剑刺伤了我的内心,仿佛像一把枪“砰”“砰”两声把我打倒,仿佛像魔鬼一样把我吞食,仿佛像木棍一样击打我的'身体。
正当我因为那一声嘲笑沮丧时,一个鼓励的声音响起,“加油,不要在意别人,相信自己,你是最棒的。”那声音仿佛像天使一样照亮了我心,仿佛像一只温暖的手抚摸着我的脸,仿佛像一个大大的拥抱。
在这些声音中,我又一次尝试,终于学会了骑单车,在绿树成荫的小路下看着夕阳落下,我想:感谢那个声音温暖我的心。那个声音使我受到启发,做什么事情都要坚持,不要在意别人,那声音常在我心田。
声音记叙文 篇10
十分有幸,今年九月份我被学校安排教学一年级的课程。对于这些刚入学的“小不点”,我既兴奋又紧张,兴奋的是能交到这些可爱的“小”朋友,紧张的是生怕自己的教学能力不 够好,不能把他们教的出色。所以我尽力备好、上好每一节课。但是经过一周的教学,我发现我们班有近半的.小朋友不会听课,上课走神,都不知道老师说的是什么,更别说是听懂了。这可让我着了急,怎么办?不会听课,学习知识点就不能掌握,我的教学任务就完成不了。于是我一方面请教身边有经验的老教师,另一方面利用课余时间上网查资料、找方法。结果发现,不会听课的小朋友一方面属于“听知觉能力”落后,需要培养其“听讲能力”,另一方面可能与我的教学方法有关系,我应该创设更有利于孩子们接受的,符合一年级孩子年龄特点的教学情境。
找到原因后,就要安排对策了。一个有风的天气里,我将班上的小朋友带到了学校操场上,布置给他们一个任务——“听听风的声音”。小朋友们很兴奋,叽叽喳喳地讲个不停,于是我就问他们,你们听见什么了?有一个小朋友说:“我什么也没听见。”还有一个小朋友说:“我听见了大家的讲话声。”我就说:“是呀,大家吵吵闹闹的,当然什么也听啰,要想听见风的声音就应该安静。”我的一席话,小可爱们好像听明白了似的,都把嘴巴给闭上了,认真地在听风的声音。过了一会儿,我又问:“这会儿谁听见了什么?”一个小女孩说:“我听见了呼呼的风声。”一个小男孩说:“我听见了沙沙的声音。”一个
小女孩忙说:“那是风吹树叶的声音。”我微笑着点点头说:“风吹树叶的声音也可以说是风声呀!大家闭上眼睛用心听,你会听到很多声音。”紧接着小朋友们全都闭着双眼,静静地,用心地听着,不一会儿,大家争先恐后地想要告诉大家自己听到的——“我听到了鸟儿欢快的叫声”、“我听到了草丛里蛐蛐在唱歌”、“我听到了蜜蜂在花丛中采蜜的声音”??多么富有想象力的一群孩子,多么出色的语言表达呀!我觉得今天“听听风的声音”的活动让我的感触很多,孩子们不是不会想象,不是不会表达,更不是不会倾听,而是需要老师想方设法地让他们去听、去想、去说。老师们,如果这样去做,你会收获意想不到的惊喜。
自从开展了“听听风的声音”活动之后,我会经常带着孩子们进行各种有趣的“听知觉能力”培养活动,如 “听口令做动作”、“闻乐而动”、“听听算算”等等,而孩子们现在上课会听课了,走神的现象也很少了。我相信,再经过一段时间的努力与付出,我班孩子上课不会听课、走神的现象能彻底清除掉。
声音记叙文 篇11
那一次,我听懂了花落的声音
轻轻将门关上,我走出寂静无人的教学楼。傍晚时分,带着些许离别的忧愁,打在我身上,将影子拉的老长,老长。我轻叹口气,默默踩着树影朝着家的方向走去。我路过家门口前的那棵梧桐树下,一朵淡淡的乳白色小花悄悄从树梢落下,混着绿叶的香,在空气里打了几个旋儿,轻轻拂过我的发丝,继而又敲敲我的肩膀,悄然滑过我的脚尖,最终,落在了那片枯黄的叶上。抬头望瞭望树梢。秋,已经带走了大半的花儿,只留下那在瑟瑟秋风中依旧挺立着高大身躯的梧桐树。如果花依旧开满树梢,应该很美吧。
想到这,我不禁沉沉哀叹:命运为何将花的美丽全数给了它,却又残忍地在这深秋中让它一人孤独?一声叹惋从口中逸出,随着花落的`声音,融入了一片秋色之中。我静静地望着,望着。殊不知,已经过了好久。突然,眼前一亮,发现梧桐树上密密的结着青色的小果子,是梧桐子!这才缓过神来,原来,那繁花的盛开与零落正是为了孕育这小小的果实啊!刹那间,我豁然开朗。风悄悄撩起我的发丝,带走了树梢残余的花朵,花们没有一丝的留恋,它们如同一群快乐的小精灵,飞向了霞光泛滥的天际。翻转,回旋,升腾。暮色的金色光倾泻下来,静静沐浴着这无数无私的花朵,勾勒出一幅柔和的油画。瞬间,一切仿佛都停了下来,我不禁好美一句脱口而出。
你可曾听过花落的声音?不是孤独惆怅,更不是悲伤凄凉,是为了融入泥土,催生另一轮的绽放。花落带走了浮华,留下的,是重生与希望。生命的真谛浮现在眼帘里,我想,我是听懂了花落的声音。
人生,需要历练,才会得到升华。就像破茧而出的蝶,只有经历过历练的人生才会完整,才会觉得来之不易,让人倍加珍惜。
声音记叙文 篇12
聆一支《玉树后庭花》,梦一场小楼昨夜东风,唱一首深院锁清秋,忘不掉的回首月明中。――题记
前奏
一卷古册;一方锦帕;一行小篆;一个天下。秦王嬴政将台点帅,百万秦兵,蓄势待发。嬴政眸里闪过一丝喜乐。他知道,吞并六国,一统天下便是他将有的贯古今的宏伟功绩。
是啊,先灭韩、赵、魏,再灭楚、燕、齐,秦王朝便有此生。建阿房,修骊山,先焚书,后坑儒。秦王朝便由此衰。
陈胜、吴广起义,项羽破釜沉舟,刘邦入关中。秦灭,汉,由此生。
霸王别姬,自刎乌江,自此,汉,便代了秦。
音乐此时由低转高,婉转袅袅。正如历史的轨道。
吕后专权,七国之乱,哀帝“断袖”,王莽夺权。东汉立,延续宦官弄权。
音乐渐渐辗转,高低音起伏之大。正如历史。
高潮
三国分天下,两晋南北朝。
可笑!曹操以少竟胜多,灭袁绍。
可笑!曹操百万大军欲灭东吴,却被孙、刘一出“苦肉计”,一招“借东风”,熊熊火光照了赤壁,曹操败走华容道。三笑,引出了那三将,活着之后,至此终了。
可笑!那孔明“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。仲达司马懿被死孔明吓得魂不附体,仓皇而逃。
可笑!刘阿斗“乐不思蜀”,司马昭之心竟是“路人皆知”。
可笑!淝水之战,前秦亡,北魏冯后掌权。
乱音起,一片干戈。
隋立,灭陈。可怜那陈后主,因美色误国。
“丽宇芳龄对高阁,新装艳致,本倾城。”张丽华吟咏着。可怜那词美曲幽的《玉树后庭花》。
文帝殒,炀帝继。年号改大业,创三省六部制,凿了那利于后世的大运河。却终因看花,猝与江都。
唐王李渊破长安,立唐。玄武之变,秦王李世民被立太子,成为“贞观之治”的开端。
则天女帝掌权,开了“贞观遗风”,武氏一族随兴,不久亡。太平公主辅隆基,成明皇。任用贤人,励精图治,成了那“开元盛世”。
玉环婉转一舞,便成《霓裳》。安史乱,唐遂衰,不久亡。
五代,十国,硝烟四起,乱世,乱音,起伏之乱,高低之音。
陈桥兵变,黄袍加身。北宋代后周。出了那杨家将,出了那狄青,出了那包拯,却逆转不了那“靖康之变”。北宋亡,南宋现。
岳飞领着岳家军,收复失地,却被十二道金牌催之,含恨死于风波亭。
一曲《满江红》,四字“天日昭昭”。
可怜孝宗困于孝……
尾声
元立,入中原,灭南宋。
朝代更迭,一世安,不过云烟。
元后期,朱元璋举义旗,反元成明。却是“功臣楼里功臣亡,大兴文字狱,修东西两厂。”
清兵入中原,遂成清王朝。康熙,雍正,乾隆,好一个盛世。却误于乾隆南巡,悲也!“和?跌倒,嘉庆吃饱”。
八国联军入侵北京,毁园明,掠财宝,慈溪却出逃。
民国成立,国民纷争,直至中华人民共和国……
历史没了朝代更迭,平了;
音乐没了乱音起伏,平了。
历史的.音乐在不停地延续,平静如水,再无杂音。
倾听着历史的声音,而那声音循着历史,奏着乐曲。
一曲,又一曲,夹杂着历史的轨迹。
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