生活日记

时间：2024-09-16 22:37:30 日记我要投稿

精选生活日记合集7篇

　　即将要到一天的结尾了，相信你有很多感悟吧，是时候抽出时间写写日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的生活日记7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选生活日记合集7篇

生活日记篇1

　　“春色宜人好风光。”这正适合现在的景象。因为花儿在向我点头，绿草在向我挥手。这个景象是因我而起的。

　　听说今天要种菜，我就迫不及待的来到学校，老师在课上说要在下午拿铲子，老师讲完之后，我恨不得立即就回到家里拿铲子去。老师还要买一包小白菜的种子。下午，我早早的出了家门，去买种子。我来到专门卖小白菜种子的地方。那里的人非常多，所以我早早的去了那个地方。买完了种子，我就去学校。在班里，有很多人都带了铲子。种菜去喽！起初，我们大家干的都很卖力。但是，干了一会之后，大家就都没有力气了。我也来干了一会，但这只是杯水车薪，一会就没有力气了。可是，大家的斗志都很高昂，不一会，就干完了。然后，给小白菜挖了一个坑，撒上种子，等种植都撒均匀了之后，我们再往里面浇水，浇撒均匀之后，我们胜利了！耶！

　　这个菜园使用我们大家的辛勤的'汗水浇灌的，我一回头看菜园，那绿油油的景象在我的记忆中油然而生。

生活日记篇2

　　我这个人，说白了就是直爽，每发生一件事，就会在心中想，却又不敢表达出来；一有灵感，就想写文章，日记。对于记叙文，我的文笔不是很好，因此不是十分喜欢；但是对于议论文，十分符合我的`性格，就一件事我喜欢发表言论，但是我这个人比较悲观，关于社会的丑陋现象，我也喜欢批判一群人。

生活日记篇3

　　日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

　　有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

　　1．激发兴趣是前提。

　　“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

　　2．潜移默化是关键

　　“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

　　除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。

　　3．激励评价是手段

　　灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的`探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

　　4．阅读积累是基础

　　在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

　　5．分享举荐是动力

　　定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

　　6．迁移引导是保障

　　习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。

生活日记篇4

　　9月15日星期二晴

　　今天，我们的宿舍五点就起床了，静静地等待六点的哨声。一吹哨，我们立马整理内务；又一吹哨，我们立马出去集合，接着去跑操，跑了两圈，同学们就累得满头大汗。然后又回到宿舍洗脸刷牙，十分钟就这样过去了。

　　我们又来到了食堂就餐，还有口号呢：高品质，静悄悄。吃过饭又接着训练，我学会了一部分军姿，比如：调正、站军姿、扒军姿等……

　　晚上吃过晚饭，又来到餐厅，教官给我们讲话，我们都感动地哭了。然后老师把家长写给我们的`信发给我们，当我看到妈妈写给我“亲爱的妞妞’’时，我想起在家妈妈总叫我妞妞，我留下了眼泪，妈妈说我是最棒的，妈妈，我不会让你失望的，一定会圆满完成各项训练任务。

生活日记篇5

　　今天是个好日子，是我们舞蹈比赛的日子。

　　今天的天气也特别晴朗，我的心情格外地开心。今天可是我第一次外出比赛哦！地点在我没去过的乐清-——乐清金鼎大酒店。所以我非常兴奋。

　　经过两个小时的路程终于到达目的地。虽然这是我第一次参加全国性大型舞蹈比赛，但是我一点儿也不害怕。化好了妆，就来到了比赛场地。开始比赛了，首先进行的'是“恰恰舞”，接下来是“伦巴舞”、“牛仔舞”，看着一个个选手胸有成竹地入场，听着一曲曲激荡回响的音乐,我忽然紧张起来……

　　轮到我了，我紧张地跳着，生怕跳错了，终于把舞跳完了，我拿了一个第二名和一个第三名。

生活日记篇6

　　最近的日子都很忙，没有心劲去想和自己说话，去构思一篇文章。眼也浊了，却不愿意放弃心底的那点小自私，去无知觉的入梦。

　　端着相机给别人照相的人，是谁啊，我总把那些人想成曾经我爱的那个人。他也喜欢摄影，也喜欢不安分，他有自己的公司，大概，最近他也会忙着赚钱吧。我删了所有他的联系方式，再也没有了交流。他很忙，却从来不理我，也不想搭理我。

　　我一直流连在校园里，看着那些个人，我跑圈，我散步，我想象着是他。背影看上去是那么的像，发型是最后一次离别时的那个样子。我心底冲动的走上前去，以为就是他，快到跟前了才发现，不是他，他不在这里。我失望的.离开，眼睛却再也藏不住思念了。

　　想漂泊不定的草，离开了，便永远的不再相见了。

　　大清王朝参半着社会主义从无到有的思想主义，我觉得这样会好一些。这样一个人就不会脑子胡思乱想，不停的在原地打转了。

　　饿了就去吃甜甜的饭，我最喜欢吃糖了。每次吃饭都会选择有放沙拉酱的饼，放番茄酱的盖饭，然后，在图书馆，从来了呆着，到走了，闲着。

　　跑步，从来是一个人的事情，托着别人干嘛。我不喜欢一个人跑步，以前有祯陪我。现在她不陪我了。她说，我以前一个人不是挺能跑的吗？我感觉我受挫了，便以后跑步没有再找她，我一个人去。

　　我选择了这样的生活。我发现，从来都是东西选人，而人是跟着东西跑的。我不再想我可以选择什么，我是谁，我只选择要我做什么，我便做什么，其余的，我再想，何苦因得不到逼自己疯掉呢。

生活日记篇7

　　20xx年 xx月 xx日周x 晴

　　你能想象得出没带钥匙被关在门外的感受吗？哦！天呐！也许你也经历过跟我同样的事情，所以我要提醒大家，千万千万要记住带钥匙。

　　今天早上，寒风呼啸，爸爸要去工地上班了，我和哥哥也吵着要去，爸爸把我们带到工地，那儿的房子跟四合院差不多，旁边是一大片杂草，除了那个门的门缝能上我钻过去外，就没有什么比这好玩的了。

　　过了一会，爸爸带我们去银行交网费，交完后，爸爸把我们带到黄金海岸的大门口，让我们自己回家，回到家后，看到门是锁着的.，我问哥哥有没有带钥匙，哥哥的回答令我很失望。我突然间似乎想到什么，我打开窗户的一半，没有，又打开另一半也没有。我问：“哥，你把钥匙放哪了？”“车上！”“那么远，我的手拿不到，想办法拿到钥匙。”可我们怎么都拿不到，我么只好坐在石板上等爸妈回来。

　　风呼呼的吹着，“好冷啊！”“不如我们打电话吧”“没电话。”“去小店啊！”“没钱”是哦，也没有钱。我们静静的坐在石板上，我们都蜷缩着。

　　终于我们听到一个脚步声，啊！是妈妈回来了，我们激动的不得了。妈妈开了门，我们立刻跑到屋里拿起被子坐在床上把自己裹得严严的。

　　不带钥匙的滋味真是难受，有一种有家不能归的感觉！

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