我的日记

时间：2024-07-25 13:05:06 日记我要投稿

【推荐】我的日记汇总7篇

　　一天又结束了，我们对人和事情也有了新的看法，请好好地记录下在日记里。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编为大家收集的我的日记7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】我的日记汇总7篇

我的日记篇1

　　今天，老师让我们几名同学到黑板上演算，我第一个刷刷地做完了，忘记把粉笔放下就回到座位上，下课了，我摆弄着粉笔，仔细看了看粉笔好像比原来变短了许多，我想：粉笔为了我们无私地奉献着，为了我们学好文化科学知识，从不吝啬自己的身躯，真是应了那句话：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。的确，这就是粉笔的风格。

　　从粉笔身上，我想起了我们亲爱的志愿军战士邱少云，在战场上，敌人从天空中投下一颗燃烧弹，邱少云的身旁立刻着了火，为了不让军队暴露，邱少云把手插入土里，强忍着剧痛，被万恶的`烈火烧身而死；我又想起了“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。他们都是奉献了自己，毫无怨言，这不正是粉笔的写照吗？

　　所以我们应该向那邱少云和雷锋学习。要努力学习学好科学文化知识，不记自己得失，要心胸开阔勇于为别人奉献，做一个为祖国有贡献的人。

我的日记篇2

　　XX年xx月xx日星期六天气：晴

　　今天是星期六，本想出去玩一天的。可爸爸的车坏了，要及时修理。只好先跟着爸爸去修车。到了修车的地方，是一个大山坡。我们上了山坡，看见一辆辆的车都停在周围，许多工人都在棚顶下修车、收钱。正在我左顾右盼的时候，突然从棚顶里冲出一只大黑狗，它拼命对着我大叫，我以为它要咬我。吓的我急忙逃跑，可是没想到那只讨厌的大黑狗也跟着跑，还一边狂叫着。我的`心跳得飞快，害怕狗真的咬我的脚。跑到前面的一个角落时，我无路可逃了，这时还好工作人员把大黑狗叫回去了，还训斥了一顿。爸爸在修车的时候，我还是吓得两腿发软，想起刚才的情景，真是太吓人了！ XX年12月1日星期六天气：晴今天，大事不好——车突然出了点小问题，又要去修车了！想起上次的“惹狗记”真是太惊险了，差点“要了我的命”啊！我发着抖说：“我不去了！免得又被狗追！”可妈妈说下午还要去逛街呢，我一向是个购物狂，逛街怎么可能少得了我呢？我只好再冒一次险！到了修车的地方，我走的十分的轻，害怕那只大灰狗又来！可是，狗的嗅觉太好了，一下子，那只大黑狗又来了，这次，还多了只黄色的狗狗！狗啊，我上辈子招惹你了吗？你干嘛老那么“热情”啊！我吓得汗都出来了。可突然想起爸爸以前说的话，狗只追小偷，遇到狗的时候，千万不要跑！于是，我正准备撒腿逃跑的脚又缩了回去。假装镇定的站在那里，慢慢的走来走去。那两只狗狗望了我很久，直到修车的叔叔叫它们去吃午饭，它们才离开。“惹狗”，真是太惊险、太吓人了！

我的日记篇3

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的.学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计： ———听声音画记忆画

　　听想说

　　结构

　　绘画部分文字部分构思画稿

　　步骤

　　涂上颜色文字说明

我的日记篇4

　　“姐姐抱，姐姐抱……”每次放学回家，小妹总是缠得我没个喘气的机会。小妹名叫单星儿，才两岁，别看她岁数小，可特别懂事，也特别讨我喜欢。

　　小妹的头发黄黄的，一道细细的眉毛下，嵌着一双水灵灵的大眼睛，淡红色的小嘴一翘一翘的，挺有意思。小妹的头大，身子小，活像漫画中的娃娃。

　　今天上午，小妹把我心爱的“娃娃箱”弄坏了，我心疼地坐在沙发上直抹眼泪。小妹看着我，又看看凳上的`擦桌布，走过去拿起擦桌布又走到我面前，举起擦桌布，瞪大眼睛望着我，说：“姐姐，别哭了，是我不对，原谅我吧！”我看着她，接过擦桌布，大笑起来。小妹见我笑了，她也乐了。当时我真是又气又好笑。=

　　小妹还会讨好我。一次我和小妹正在门外吃饼干，我慢慢地品尝着饼干，小妹却狼吞虎咽的大吃起来，不一会儿就吃完了。她用舌头舔着嘴边的饼干渣，看了看我，见我吃得正香，她还想吃。我拿起一块饼干，说：“说‘姐姐’好。”小妹懂得我的意思，便奶声奶气地学着说：“姐姐好。”以后，她一见我吃东西，第一句讨好的话就是“姐姐好”。

　　小妹也很好强，平时别人动她一下，她也要动别人一下，对我也不例外，可一转眼又嚷着：“姐姐抱，姐姐抱……”

我的日记篇5

　　我妹妹有一双水灵灵的大眼睛，我一到她家，她总是一直呆萌地看着我。她还有一张玫瑰色的小嘴，让你忍不住总想喂她吃东西。并且，她有一身雪白的'皮肤，在我眼中，我妹妹真是赛过天仙啊！

　　别看我妹妹这么小，其实，她很调皮呢！

　　有一次，我刚到妹妹家，立刻冲向电脑，玩了起来，但是，等到我电脑上的游戏玩到最最关键的时候，我突然感觉肩膀重重的，压了下来，开始我没在意，突然，一只白白胖胖的小手已迅雷不及掩耳之势向电脑冲去。“啪！”我天，游戏失败了，“啪！”又一声，电脑竟然黑屏了！这下，把我气得全身都要冒出火来了，我大吼一声：“谁呀！”正当我环顾四周的时候，妹妹一脸傻笑地爬过来，我顿时气不打一出来：“你吃了豹子胆呀！”正当我想一巴掌拍下去的时候，我又不敢了，唉，谁叫她是我妹妹呢！

　　我妹妹就是一个漂亮但又很爱调皮捣蛋的孩子。哦，忘记告诉你们了，我妹妹叫张希颜。

我的日记篇6

　　最近我的心情好烦。根本就没有心情来写作文。

　　哭泣好象不是解决的方法，写作好象太麻烦了。今天的心情似乎好了一点，所以决定上来写作文。

　　最近的烦心事太多了，做什么事情都没有心情。老师也是太狠心了，把我从班干部上撤了下来（我又没犯什么错误！）这也就算了，老师竟然选了好多学习各方面比我差的人当班干部，当时我真想落泪，可是眼泪没有流下来，回到家后我痛痛快快的哭了一场，经过这件事以后我变的.坚强了，变的不爱哭了。

　　班干部有什么了不起，以后努力再努力，我相信我是最棒的女孩！

我的日记篇7

　　“什么？李思翰？邵紫晨？怎么回事……”我们班惊鄂了，那一次的活动叫做听写名字，那次活动是我最难忘的一次活动，现在还记忆犹新，不时还会笑几声。

　　在一个上午，语文老师走进教室，语气平淡地说：“听写！”

　　我们像往常一样有N个不情愿但还是慢吞吞地拿纸，写上名字准备听词，“邵紫晨！”我们心想，他又捣蛋了，六十八双眼聚焦在他哪里，他像只受宠若惊的小兔子连大气也不敢出，他那滑稽的样子让我们哈哈大笑，可老师又重复了一遍，有的人渐渐领悟，动笔写了起来，老师看见了有人动笔了露出了一点微笑，越来越多的人领悟了，老师挑了几个人上黑板写，我们来兴致了，开始跃跃欲试。

　　“贾泓一”我们又写上了他的名字，可黑板上的一位同学蒙了，弱弱地写上了“红”，引得大家捧腹大笑。

　　老师问谁想让自己的名了“红”一下，一只只手“唰”地举了起来，老师挑了一个女生，她的名字最难写，那就是“李思”不难写呀，还有“翰”呢，“翰”字一出老师口，难倒了一大片啊，黑板上的人也全部“OVER”，可这却难不到我，因我是纪律官，经常接触同学的名字，我还有点小得意，沾沾自喜起来，可后面的'一个名字让我“摔个倒栽葱”，可谓夫羽失荆州，骄兵必败啊。

　　“骆泓睿”啊，不仅人分量“足”，名字说出来让地抖三抖啊，我面露难色，正在努力回忆，但一些同学的脸却“由阴转睛”了，扳回一城。

　　“李梦雅、孙睿阳、田乐然、王奎仁……”老师听写的不亦乐乎，我们也写得不亦乐乎，那节课在笑声中飞速度过，又在笑声中快乐结尾。

　　“记住别人的名了，是对别人的一种尊重。”就是经过这节课，我明白了一个道理，就是经过那节课这句话我时时铭记在心，那节课成了我人生中最难忘的一节课，成了我人生中最难忘的一次活动，一次意义最深刻的一次活动。

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