有关优秀日记模板集合9篇
不知不觉中一天又要结束了，想必大家都学习了不少新知识，这时候，最关键的日记怎么能落下。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的优秀日记10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀日记 篇1
好朋友汪心怡是一个活泼可爱、善解人意的女孩。她成绩优秀、乐于助人，我们从小学一年级开始就一直保持着良好的关系。可是有一次，我却不小心伤害了她。
那是一个夏天的下午，火热的太阳烘烤着大地，天气异常闷热。我的'心情也特别地烦躁。数学课上，老师给我们做了一份试卷。试卷上全是“图形面积”之类的题目，而这一单元我学的不是很好，因而试卷上有许多题目我都不会做。最后只好连蒙带猜的写了答案交了上去。
很快，考试成绩出来了。好朋友汪心怡考了“90”分，而我只有“80”分！我非常沮丧，我的心里难过极了。
放学后，我一个人孤独的走在回家的路上。这时，汪心怡走了过来，安慰我说：“朱沁，这次考不好没有关系的，还有下一次呢！相信你一定会的，……”“我考得好不好关你什么事！”还没等她说完，我就冲着她说了一句。汪心怡听了之后，先是愣了一下，很快只见她的两眼泪汪汪的，然后委屈地向远处跑去了。
看着她突然远去的背影，我一下子呆住了。这是我的好朋友啊，我怎么能这样对她？如果我失去了这个最好的朋友该怎么办？想到这，我真为刚才的所作所为感到后悔，感到惭愧！
第二天早上，我真诚的向汪心怡道了歉。她笑了笑，说了句“没关系”，她说她理解我当时的感受和心情。于是我们又重归于好了，我真高兴。
经过这件事，我更加知道了友情的重要。这件事深深地印在我的脑海中，时刻提醒我要珍惜友情，做一个与同学友好相处的人。
城东五年级：关馨
优秀日记 篇2
今天，我想上网玩儿会儿游戏。
我就对妈妈说：“妈妈，我可以上会儿网吗?”
妈妈说：“想上网可以，但是得先完成这道题。做对了，可以玩儿30分钟。做错了，只能玩儿15分钟。怎么样呀?”
我只能硬着头皮，迎难而上了。
妈妈给我出的题是：
小丽家的钟表是报时的'，时钟3点钟敲3下需要4秒钟，那么12点敲12下需要几秒钟?
听完题，我暗自高兴：这道题难不倒我!
“时钟3点敲了3下，12点敲了12下，12是3的4倍，也就是4×4=16(秒)。”我很自信的说出了解题思路。
妈妈 “狡猾”地笑着说：“儿子，请你再想想!”
我仔细想了一下，噢!原来这道题属于间隔问题。时钟3点敲了3下中间有3-1=2(个)间隔，2个间隔需要4秒，那么一个间隔就用：4÷2=2(秒)。12点敲了12下，中间有12-1=11(个)间隔，11个间隔就用11×2=22(秒)。
虽然我第一次做错了，但还是自己想出了答案，妈妈还是奖励我上了30分钟网。
通过做这道题，我明白了，做题之前应反复读题，仔细思考，免得掉进妈妈的“陷阱”。
优秀日记 篇3
今天语文课的时候，我们班有些男同学咿咿呀呀地吵个不停，被蔡老师狠狠地批评了一顿，听到蔡老师地喉咙慢慢地变哑了，我很担心。
哎！要是大家能听话点那该多好啊！那蔡老师就不要有很多只眼睛，平时就可以多休息休息了。
优秀日记 篇4
这几天很郁闷，不知道自己到底在做什么，每天重复者一切一样的程序，仿佛行尸走肉般。
总以为付出就会有回报，但往往回报并不是你想要。
此时，我发现我思路断了，我不知下面要怎么写。第一次有想要笔杆写作文的`想法。我在想，如果哪天我不会写作文了，我在这个世上不知还有没有其他价值？
爷爷从小告诉我：生活总有后来。是，他如此乐观，但我也多次告诉自己要对生活有希望，但由于会考虑到各种后果，而导致我做不到。我是个会思前顾后的人，但我却不是一个思维周密的人，这显得很矛盾对吧！但，连我也不知道为什么。
优秀日记 篇5
我发现一件奇怪得事—--蜘蛛也会装死。
那天晚上,我拿好衣服,就到浴室洗澡去。我正打开水要洗澡得时候。无意中透过镜子,看见对面墙上有壹只大蜘蛛。它用八只又细又长得脚,紧紧地把身子粘在墙上,身体表面还有暗绿色得花纹。你看了,不感到恶心才怪。
我目不转睛地望着这只突然来访得蜘蛛,生怕这只八只脚得外来访客靠近我,咬我壹口。果然如我所料,那只外来访客朝我这边发起突然袭击。它摆动着那八只细长得脚快速地朝我这边爬了过来。我赶忙把喷头拿下瞄准它,直往它得身上喷水,可是不知怎么回事,水却偏和我较劲,老是喷不中它。它见此情景便更快地朝我爬来。我心壹慌,向后退了几步,又壹次瞄准它,近距离往它身上喷水,终于因我统水有方,大获全胜。
这只刚才还得意洋洋得外来访客,这时只好将八只脚壹缩,缩成球壹般,直往下滚,壹直滚到水管上,就壹动不动了。我被那只不知天高地厚得外来访客得惨样逗笑了。心想:哼!就你这低智商得动物也敢和我斗,你真是不自量力!最终还不是被我干掉了!
我兴奋地挥动着毛巾,打开水洗起澡来。但无意中发现墙角又有壹只大蜘蛛,这只大蜘蛛得脚也是又细又长得,身上也有深绿色得花纹。莫非那只八只脚蜘蛛得兄弟来找我报仇来了?可是我仔细看看水管,水管上什么也没有。难道这只蜘蛛复活了?
正当我百思不得其解得时候,脑子里突然闪过电影中有些人为了让自己活下去,装死得电影镜头。我突然间全明白了,原来蜘蛛就是用这种办法逃离了我得手掌心而获得了重生。
由此我想:世界上得许多生物不就是用这种方法来保护自己得吗?
优秀日记 篇6
我竟然没有调头
最残忍那一刻
静静看你走
一点都不像我
原来人会变得温柔
是透澈的懂了
爱情是流动的
不由人的
何必激动着要理由
相信你只是怕伤害我
不是骗我
很爱过谁会舍得
把我的梦摇醒了
宣布幸福不会来了
用心酸微笑去原谅了
也翻越了
有昨天还是好的
但明天是自己的
开始懂了 快乐是选择
这是孙燕姿的《开始懂了》
我很喜欢这首歌
我知道自己还喜欢你
虽然已经删掉了一切和你能够联系的方式
我只是想放自己一条快乐的路
同样， 解脱你
不知道
我不去打扰你的日子
你是否也会想念我
是否也会担心我是不是心情不好
曾经说过的那些
要我参加你的毕业典礼
要你陪我一起旅行
要我在嫁人之前
接受我的撒盐面
你说过了
是不是都不算了
或许是我也不期待了
我说过的
不管你走到哪
也要找到你
即使通过110
但是
无意的发现
让我选择放弃了
我的两年抵不过你的十年
将你的爱情进行到底吧
不管到什么时候
我希望你能过的'好
让我把最美好的你留在记忆里
再见了
我的最勇敢的喜欢
再见了
我的干净的争取
再见了
那曾经的青涩小悸动
再见了
放你在心里
或许以后不会遇到你这样的男孩子
或许你也不会遇到我这样喜欢你的女孩子了吧
给你叠的星星
给你绣的天使猪
给你的123木头人
给你的三叶草
给你的干花瓣
记得要留下啊
或许，
我要去寻找一个真正会把我放在手心里的人
只是可惜这个人不是你
我心里还是有那么多的不舍
劝自己要潇洒的放手
但是
真的舍不得
但是
当我哭着回答妈妈的一句“值得吗”
我不经意的大声喊出“不值得”的时候
我就完全放弃了
也明白了
这份感情早就变了
不想再纠缠
不想让未来的我讨厌现在的自己
愿我们一切安好
真心的一切安好
记得那个青葱的岁月
干净的校园里
有你温暖的笑容
爽朗的笑声
高大的小头爸爸形象
谢谢你
你给予我的快乐更多
我走了。
优秀日记 篇7
昨天晚上，英英姐姐在我们家，我们晚上睡得迟了，今天早上我们起的`都有点迟。起来的时候，我们先吃饭，吃过饭我就开始写作业。
我先写一张卷子，写完了妈妈让英英姐姐给我检查。检查完姐姐说错了两道题，一个填空和一个应用题。应用题是我把数字抄错了，妈妈让姐姐给我讲讲，姐姐给我讲过，我又做了一遍，这次做对了。妈妈说：一次能做对的，非要做两边，一点都不细心。我听了没有说什么，我以后要把这个粗心的毛病改掉。争取一次做对。
优秀日记 篇8
春天的太阳温暖而灿烂，它把金色的光辉洒向人间，整个大地充满了光明、温暖。阳光洒在人身上，暖洋洋的，温暖、亲切。春天就像一个害羞的小姑娘，躲躲藏藏、遮遮掩掩，就不让我们找到它，我们去找春天。
春天在哪里？我们到公园里去找春天，我看到了小草争先恐后地钻出地面，露出了小脑袋。在花园里，红的，黄的，蓝的，绿的，紫的'，白的，各样的花都开了，姹紫嫣红，真像一个美丽的大花环，令人目不暇接。各种许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花朵的香味，都不约而同地来采蜜，在半空中飞来飞去。蝴蝶像公主一样翩翩起舞，则蜜蜂就像跳舞的王子……
春天在哪里？我们漫步在广场上，各式各样的风筝都在湛蓝的天空翱翔。无数的孩子手擎细细的线，拽着风筝在地上快乐的奔跑。追逐声，打闹声，欢笑声，让广场周围的桃花看见了，笑的直点头。
春天在哪里？我们走进校园，校园的花草树木又是一片春的绿色，校园里的朗朗读书声，是那么的悦耳。奔跑的同学，是那么的快乐。脱下棉衣，换上裙子的老师，是那么的美丽。
我终于找到了春天，春天无处不在，它就像一幅画，我们拿着彩笔，随处涂抹着各种颜色。我们感叹春天的美，享受春天的美。让春天多停留停留，把我们的祖国装扮的更美丽。
优秀日记 篇9
目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的.？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页
师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页
（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
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