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体育课日记

时间:2023-06-12 17:33:34 日记 我要投稿

有关体育课日记模板锦集6篇

  时间如快马般匆匆,一天又过去了,相信你会领悟到不少东西,这也意味着,又要开始写日记了。在写之前,要先考虑好内容和结构喔!下面是小编精心整理的体育课日记7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关体育课日记模板锦集6篇

体育课日记 篇1

  今天上午第三节课是体育课,我们在体育课上练习跑步,可开心了。

  老师让我们在操场的一个角落里集合,等待跑步比赛。期间老师有事情离开了一下,同学之间就开始沸腾了起来,议论起了等会的比赛到底谁会赢,并且互相为好朋友加油。周老师正好经过操场,我们邀请周老师来当当裁判。等了好久,终于轮到我和刘蕊开始比赛了,我们动动手腕,转转脚跟,做好了十足的准备。哨声一响,我们便像箭一样地冲了出去,最后我的'成绩是9秒3,刘蕊的成绩是9秒8,耶!我赢了,我一边喊一边高兴地一蹦三尺高。

  啊!这节体育课真是太有趣了。

体育课日记 篇2

  作为一个老教师同样也要不断地学习才能有更大的进步,通过这段时间的研修学习我从思想上、工作上发生了较大转变,改变了以往比较随意的工作态度,从消极态度转变为积极态度,从而对自身有了很大的促进和提高,对以后的教学工作方向有了更进一步的认识:

  一、转变教育理念,迎接新的挑战

  1、新的课程标准,体现以人为本的思想。根据课改的指导思想,学生是知识的建构者,学习是经验的重组和重新理解的过程,学生是自主的学习者,通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥,情意得到陶冶,个性得到发展。

  2、树立了“健康第一”的思想,体现身体、心理、社会“三维”健康观,实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

  3、教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学,情景教学等、重视学生学法指导。

  4、改革评价体系,促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

  5、积极进行本校课程的开发,探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

  二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验

  1、课堂的观念变了

  ①、课堂不在是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台。

  ②、课堂不再是对对进行训练的场所,而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习,但更需要兴趣。

  ③、课堂不只是传授知识的场所,而更应该是探究知识的场所。

  ④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展示的场所。

  2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学,针对体育与健康课程标准,教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

  3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的`思想,要求评价采用自模和常模评价相结合,重视学生的点滴进步。通过实践,学生的积极性、自主意识明显提高。

  4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标,要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。

  5、注重学生兴趣的培养。在实践中,重视学生兴趣的培养,形成特长,为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真,学习效果好。

  6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法,或由学生提供他们喜欢的练习方法,以提高教学实效。

体育课日记 篇3

  体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然,体育课是教育,应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等),这无可非议,如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育,上课处于被动状态,越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?

  体育课如何发挥学生的主体作用,如何体现学生为主体,确是一个令人深思的问题。我认为在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。

  首先是对于学生应该是“哄”的教育还是用严格的要求使之达到良好的课堂纪律?低年级学生处于好动的年龄阶段,注意力不容易集中,过分严格的要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惧,使得课堂过分的死板,从而无法达到锻炼身体和放松身心的目的。从我本人的角度来说应该是采用上述两种方式共同使用,使得课堂即活跃又有良好的纪律。那么如何“哄”呢?记得上课时,学习快速跑,一个学生说:“老师,我跑太慢了,不跑了!”我就对她说:“嗯!其实你跑得很不错的,你看,你都可以跑得很快了!”学生受到了鼓舞,练习也积极了。所以我觉得“哄”学生要及时,尤其是对于后进生,但是不要盲目。在“哄”的.同时一定要强调课堂常规和纪律问题,尤其是低年级学生,自控能力差,好动,喜欢争强好胜,如果不及时的加以控制和强调,导致课堂更像是课外活动,甚至是安全事故。

  其次,要精讲多练。记得有位名教师说过:我上课讲课时的时间不会超过15分钟,其余的时间留给学生做作业和提问。这句话在体育教学中同样适合。体育课本身是让学生活动身体的课,讲的过多不仅浪费了学生活动的时间,也大大减少了学生活动的欲望。

  第三,多让学生自己研究教学内容。这一点我也是在最近几堂课中才发现的。如果总是老师在讲,老师在教,学生站着听,那么很可能就是学生不知道教师所讲、或者几个人凑在一起打闹。所以在前几次上课的时候,我在宣布了教学任务以后,先让学生自己去想、去练,练了以后发现问题再问。这样不仅有利于学生积极学习,也有利于抓住教学重点和难点。最后是多给学生表演的机会。二年级学生的表演欲望很强烈,虽然很多时候的表演并不精彩,但是我们不能扼杀他们的愿望,能站出来就表明已经成功一半了。多给学生表演机会不仅能活跃课堂气氛,而且对课的顺利进行和学生学习的积极性也有很大帮助。

体育课日记 篇4

  今天上了体育课,真让我吃不消,老师竟让我们跑800米!

  上午老师一说要跑步,我吓得腿都软了,天啊!老师怎么可以这样呢!口哨声一响,跑啊跑啊……“慢点慢点”同学说,“累累,我……我跑不动了,等等,我们跑慢点!”好吧!其实我也累了……

  到了终点,大家都不怕脏的坐在草地上,有的还躺了下来呢!

  吃饭时,累得我们都没力气说话了,平时要闹开了锅啊!

体育课日记 篇5

  今天因为语文老师带领四年级的学生们去扫墓,上午的两节课都是数学老师镇压“宝殿”,这两节课同学们个个都是神采奕奕,精力充沛。由于最后一节课是体育课,数学老师才去休息了一会儿。

  体育课上,同学们完成了体育老师的任务之后便开始自由活动。同学们充分的利用体育课来看看书,收获些更多的知识;有的坐在地上玩起卡牌游戏,锻炼智力;还有的围着操场跑步或者是运动运动,似乎在锻炼身体。我们几个,既不是学习也不是锻炼,纯属是调皮捣蛋。

  因为平时与我们合不来的“小洪帽”,所以我们展开了一系列的报复行动。当他在训练结束之后以迅雷不及掩耳之势跑去了篮球场,结果,我们都是百米冲刺,不到一分钟轻而易举拿下他。不过很快又转移阵地,转移到了绿油油的草地上。我们先将“小洪帽”的鞋子脱下来,个个都捂着鼻子,好像是什么毒气。有一些不怕“毒气”的同学居然站出来,把“小洪帽”的.袜子脱了下来。我们惊呆了,小洪帽居然穿着粉红色的袜子!我们捂着肚子大笑着,还一边口齿不清的说着:“这是谁的袜子!”“真有一颗少女心!”周围只有小红帽一个人感到尴尬,所有人都是把这种尴尬视而不见。

  “还我鞋!”小洪帽在被逼无奈下只好投降的说。“不给!你自己拿。”我奸笑着,一脸鄙视的看着正在地上坐着的小洪帽。小洪帽把头深深地埋在膝盖之间,肩膀一抖一抖的,还有轻轻的哭泣声。一看就知道是假的,其他同学使劲的拍了他一下:“装的还挺像的!”我们终于忍不住可怜的心情,只好把鞋子还他。还没开始,很快,就结束了。

  这一节课,让我明白了什么叫做软弱无能,什么叫做有趣。

体育课日记 篇6

  今天(星期三),在学校里的一节体育课。老师说让每个人轻松一下,————打篮球。

  老师先交我们拿球的姿势,把右手弯曲,让手指和大拇指下的关节,托住篮球,左手扶住篮球,往上一投。就OK了。

  打篮球开始了,老师让我们男生一组,女生一组,开始练习投篮,由于个子高,只能站在后面我聚精会神地看着他们投篮,同学们都跃跃欲试,可没有几个能投进球的,到徐瑶的'时候,只见他按老师交的姿势,不慌不忙,一下子投进了4球,男生想比过女生的愿望好像全都寄托在徐瑶身上了!这时,轮到我了。

  我心里顿时紧张起来,闭着眼睛,用力一投,只听后面“哇哇!……”睁眼一看,问后面人,这才知道球进了!我高兴得欢呼雀跃!

  这堂体育课我们学中有玩,玩中有乐,真是一趟快乐的体育课呀!

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