成长日记(常用4篇)
一天的时间眼看就要结束了，我相信大家都是有收获的，这也意味着，又要开始写日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编帮大家整理的成长日记4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
成长日记 篇1
今年的读书节和去年的读书节，我都借了李镇西老师主编的“新教师成长日记”丛书，一本是刘国营写的《情到深处》，一本铁皮鼓写的《冬去春又来》，读了很有启发，由于去年没有看完就还上了，因此这次又借来看了，并且坚持每天晚上睡觉前看半个小时，20多天过去了，两本书快看完了，真是受益匪浅。“新教师成长日记”丛书的作者，都是没有什么“知名度”（至少写书的时候还没有）的普通老师，刘国营老师才是毕业刚5年的地理老师，正在送第一届高三毕业班，他们现在所带的班级可能也还谈不上是通常意义上的“优秀班集体”，书中展示的是这些老师成长的艰辛而富有探索意义的“过程”，而不是“功成名就”的“结果”。认真阅读，会从他们的日常教育叙事中“亲临”他们实践的现场，感受他们的情感和思想，把握他们成长的轨迹，有种恍然大悟：原来“钢铁”这样炼成的！同时也情不自禁地想到自己：其实我也可以这样做呀！
李镇西老师说的好，“新教师”不仅仅局限于刚参加工作的教师，更指不守旧，不固守常规，积极学习，不断更新自己，每天都有新面貌的`教师。将“新教师”与一般教师区别开来的决定性因素不是工作年限，而是他们是否有自己的教育思想，是否不满足现状、一直充满工作和生活的激情。从刘国营老师和铁皮鼓老师的文字中可以看出，他们的工作和我们一样都是琐碎而辛苦，都是为人真诚正直，富于爱心，对班主任工作一丝不苟，不过他们对每天平凡的工作进行了思考并记录了下来，可以说是“反思型教师”。他们也由原来传统的“我说你听”、“我教你服”的师生关系逐渐过渡为新型的师生关系，那就是时兴“尊重”，倡导“互动”，从日记所展示的一些故事中，我们可以真切地感受到，他们从心里尊重学生，尽可能地不侵犯和伤害学生的心灵世界，同时又平等地和学生进行着精神的交流和交融，期待着在这种和谐的精神互动中，达到师生双方的共同成熟和进步。其实我也经常在思考，在我来到青岛一中之前的7年里，也是我刚毕业参加工作的7年，我带的是一所县中里比较优秀的一批学生，师生相处得非常融洽，到现在还和其中的许多人保持密切的朋友般的关系。但现在我才发现，其实并没有真正地走近一个学生的内心，倾听他的真实想法。或者说，以前的我，充其量是一个比较负责任的学科教师，现在的我，对班主任工作才刚刚上路，对于班主任专业化发展和班级建设还有很长的路，我校有很多有着丰富经验的优秀班主任，从奖学金班、实验班、普通班到艺术班，从他们身上，我也在逐渐学习班级管理的一些方法，也在不断摸索学生的特点。
老子是中国两千多年前天才的智者，他在五千言《道德经》第六十章中云：“治大国，若烹小鲜。”意思是说；“治理一个国家好像煎小鱼一样，不可乱翻动。翻得多，小鱼要碎，损坏鱼型。烹时要掌握火候，要恰到好处，这样煎成的鱼好吃亦好看。”语极简单，然哲理深刻，耐人寻味。我们暂且不管老子的本意是“无为而治”还是其他，仅从他的比喻上就可以给我们很多启发：一个国家的治理可以像烹饪一样简单直接，何况我们小小的班级呢！班级管理也像是做一盘菜，用心去体会，也可以做出“色、香、味”俱全的佳肴来。
成长日记 篇2
在我们成长的过程中，若遇到一个好人或一位好老师，在我们心境充满寒意或孤单无助时，他充满深情地给你一句言语，则这句言语将照亮我们的心田，充满了暖意、感动、动力，将改变我们自己的人生。
在我读初中一年级时，很是淘气。当时我的数学科任教师对我说：“若你再不改掉坏毛病，好好读书，则你家在村子里将永远穷下去，被人看不起。”这句话打中了我的神经，突然间我清醒了，为了我裹小脚的慈祥的母亲今后不再辛劳，有个幸福的晚年，也为了自己能在村里人眼中的改变。我刻苦努力学习，考上了师范院校，如今成了一名光荣的人民教师。
回想自己的心路历程和思想感悟，结合自己所从事的教育工作，感慨和体会颇多，有必要写出来，与同事或学生共勉。
在高二上学期时，我担任班主任，我班接收了一个从昭通转学来的学生，叫小王。见面时，我坦诚地对他说，你来我校读书，应遵守学校纪律和班级规定，念好书，报答父母的养育之恩。他答到，能遵守纪律，好好读书。转眼两个月过去了，有一天，因为宿舍打扫卫生的问题，小王把同宿舍的一个学生在一天内连打两顿，致使该同学离校离家出走。第二天，其家长气势汹汹赶到学校，在双方家长和老师的教育疏导下，此事和平解决。通过这件事，我逐渐了解小王同学过去的经历。小王在初一时就辍学，与当地帮派鬼混，两年后，在父母的`劝导下，勉强又读到高一，因环境因素，其父母把他转到我校。通过上述事件，小王把原来的打架恶习又呈现出来，我通过多次与他交谈，使他的心思逐渐收回到校园中，学习上。
在与学生的沟通中，应多从学生的家庭背景说起，击中要害，给予关爱，使他们的心灵充满阳光、暖意、爱心。若学生是来自农村的，我就对他讲父母种地的艰辛，“脸朝黄土背朝天”，一年的收入多半供学生读书。偶尔来学校看子女，有时竟舍不得钱坐车，徒步赶来，只为孩子的生活费够不够，又匆匆徒步赶回家忙农活。若学生是来自机关单位的，则对他讲，你父母在年青时，因为社会家庭原因，未上过大学，他们把梦圆大学，寄托在你的身上。况且，现今各单位不再进行“顶班制”。若你不努力学习，到父母升天时，自己将变得很凄凉、很凄惨，人生最大的悲哀是“人活着，钱没了”。
通过与学生心与心的沟通交流，绝大多数学生会健康的成长，终会考上理想的满意的大学就读，或正常地踏入社会成家立业，做对社会有用的人。
在每周班会上，我都会提到学生的爱心与责任心。爱心就是爱父母、爱自己、爱老师。自己的父母，哪有不爱呢？他们含辛茹苦，生养我们，供我们读书，我们能不动心，动情吗？能天天逃课，天天打架，让父母赔钱伤心吗？当然不能。这样与学生沟通，能使多数学生产生共鸣，收到使多数学生感动的效果。小王同学在回老家参加高考时，对我说，正是因为有我每次在班会上的讲话，他才坚持读到高中毕业。有好多次，他都准备收拾行李走人了，又遇到班会课，听我的心声，他的心灵又一次被激活，点燃读书的欲望。临毕业告别时，他给我讲了很多话，重复最多的一句是：多谢老师。我想小王同学定会满怀信心地走向考场，走进大学校门，走好美好的人生道路。
只有学生心灵充满了阳光，学习、生活才有动力与乐趣。班上另一位同学叫小刘，他家住在城里，家中有别墅，有企业，有轿车，家庭比较富有，父母离异。对他有影响，不思学习，得过且过，毕业前三个月想要退学，离家出走。与其父母联系后，其近80岁的奶奶匆匆赶到学校，与小刘和我一起谈了近两个小时，奶奶说，家中经济不算差，差的是家中没有文化人，没有一个大学生，全家人的希望都寄托在小刘身上，且要有文化，才能使家族经济良好发展下去。在老奶奶几近哭声的劝导下，加之我在旁边引导，小刘同学深受感动，发誓努力学习，不辜负家人和老师的期望。现今，小刘同学一脸阳光，步伐坚定，离大学校门越来越近了。
在学生的成长历程中，难免有一些不如意之事，使学生的心理产生障碍。只要我们教育工作者，富有爱心和责任心，注重细节，把学生当成朋友，促膝谈心，使学生的心灵充满阳光，我们的学生定会成人，成才。
成长日记 篇3
总是向你索取，却不曾谢谢你，直到我长大了，才知道您不容易。每次我离开时，您都装作一副轻松的样子，对我微笑，转身热泪盈眶。
在我的印像中，他像一块肥沃的土壤，我呢，就好像一棵纤细的小树苗，在他的保护之下成长，在我的成长道路中，他没有给予我多少直接的鼓励，却培养了我许多良好的品质。
他的工作十分忙碌，经常忙得不可开交，不是出差就是大大小小的.应酬，陪伴我的机会一直很少，但他依然为我们家撑起了一片天，使我们衣食无忧。在他的工作单位里，几乎遍布着他的脚印，我经常为他送行，但是，通常我只能看到他漆黑的背影，看到他头上的缕缕银丝，布满了岁月的痕迹，皱纹爬上了他的脸颊，看到了他的这副模样，我也是心如刀绞。
那天晚上，不，是凌晨，风雨交加，风在窗外怒吼着，这时，一阵急促的电话铃声，我睁开矇眬的双眼，却发现他已穿好了工作服，眼睛里布满了血丝，他现在又要拖着疲惫的身躯和寒风作斗争了，我想去送他，可连坐都坐不起来，只看到那漆黑的背影，独自一步一步向前走。
他很伟大，至少在我心中是，他四处奔波，为的是能让我过上无忧无虑的日子，在我眼里，他漆黑的背影都格外美好。
他，就是我的父亲，我伟大的父亲。
成长日记 篇4
褪去了那稚嫩的外壳，披上那坚强的外衣：送走了童年的快乐，迎来的却是那一场又一场的挫折、磨难；退出了那幼稚的世界，走进了那最绚丽的花季。这就是我们长大了吗？这就证明我们可以去拼搏了吗？一切都像一个魔幻迷境那样另我们无法琢磨。
开学时，老师说跟我们说不许在任性、调皮了，那样会很丢人，我们都很迷茫，为什么呢？玩是我们的天性，任性是我们唯一的.功夫，把这些都收走了，我们还可以干什么呢？最后我们才明白，是我们长大了，是我们将要走入成熟了，要努力奋斗，要为国家争光了，我们现在是只能像一个木偶任老师、家长摆布，各种各样的学习班，突如其来的考试，那一本又一本的复习题。看着这些，我不禁问自己：“这就是长大吗？”
坐在课桌前，不由的向外望了一下，一只小鸟从空中飞过，我多么希望自己是一只小鸟，那么自由飞翔。外面的世界隔着窗户，看似很美丽，却无法触及。
成长就是这么枯燥无味。