我的日记7篇（精选）
一天又结束了，心中一定有不少感想，是时候用心地写一篇日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编整理的我的日记7篇，希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
人心中最珍贵的记忆往往是在不经意间被唤醒的。就如昨日三姨来做客时无意间问起的一句“你想要什么生日礼物啊？”便使我关于生日的记忆，瞬间，历历在目……
聚会
说到生日，就会自然而然地想到聚会，那是唯一一个以我为主角的聚会。或者说是以“我们”为主角的聚会。庆祝的是几岁生日已记不清了。只记得爸爸那天买了个很大很大的蛋糕，所有的病友都被请来，大家聚在一起除了对那块蛋糕进行毁灭性瓜分外，还对快乐与幸福做了无数解读。不电疗，不吃药，穿裙子，学会跳……这就是我们眼中的快乐；而对于幸福大家的意见更是惊人的简单与一致——上学！在那次聚会上大家对我说得最多的不是祝你生日快乐！而是祝你早日上学！正是这句生日祝福，鼓励我在求学路上披荆斩棘，勇往直前！因为我所拥有的是他们曾经守望，仍在守望，也许将会用一生来守望的幸福！站在大学的岁月里，我感谢儿时那个生日聚会，感谢那些如今天各一方的兄弟姐妹们。感谢他们于平淡中赐予我的勇气与信念——一笔堪比生命的财富！
宴席
自那个生日之后，那样欢乐的聚会便从我的生活里销声匿迹了。取而代之的是另一番修复身体与充实生命的忙碌。功能训练还是日日地做着，中药西药仍是年年地吃着。疼痛仍是我最多的感觉，泪水泡着我去看过最多的日出与日落。不过，只有一个日子，我会心静如水。因为在那一天妈妈总会精心烹制一桌不华丽但丰盛，不繁复但精致的菜肴。然后像往常一样坐在桌边看着我，爸爸，妹妹，沉醉在菜香里那满足的神态而默默微笑。每当那时我都会悄悄思考一些关于生命意义的问题，每年都会有不同的感悟。十几年过去了，如今二十岁的我对生命的意义也还没有一个确定的解读。只能说生命是一段精彩的旅程，我们都不知道何处会是终点。我们所能做的就是在这时光中穿越，享受一切痛苦与欢乐。在该离去时能够从容地转身离去。这样就算读懂了生命吧。然而我想妈妈是不需要这样的解读的，因为她相信生命无言，只会平静地相守于天。这应该也是一种为人之道吧。
郊游
时光就在这种耐人寻味的平静里流转到了十八岁，依旧是风和日丽的暮春时节，只是这一次我邀来了娇柳暖阳做我成年礼的点缀，尽情醉在这如许的春色里。那时那地，我真有些杜丽娘的惊讶。只不过我游的是校园，陪伴我的是那个日日为我传道受业的平凡的班主任老师。她轻轻牵着我的手，走在春色里，给我讲她的童年：跳皮筋，踢毽子，跑步，爬树，照顾弟弟妹妹……这一切的一切都是我所渴望而又不曾经历过的，在我十八岁生日的'时候她如此妙语连珠地讲给我听，让我知道我的梦竟然有人经历过，那种喜悦是难以形容的。更可贵的是她把我看做正常人，毫无顾忌地跟我分享这些故事，并没有因为我的残疾隐藏起某些经历。这是智慧与勇气的表现。谢谢她的智慧与勇气让我的生命在十八岁的春天里染上了如彩虹般绚烂的色彩！
记忆因生命而精彩，生命因记忆而永恒。我的生日记忆将随我走过生命里的每一个四季轮回，最终走向平淡而永恒的幸福。
我的日记 篇2
我的好心情随着悦耳的下课铃声跳起了圆舞曲。
2:45，我们敬爱的老师很伟大的没有拖堂，我感激地目送她走出教室，用光速般的动作为下节课的学习物品做了预备工作。
2:46，倚着窗台，我望向外面的天空，天很蓝，那种有些透明的蓝，清澈得让人心疼。我看着阳光，阳光懒懒地和我打着招呼，穿过额前的刘海儿，被剪成了一段一段的，在我的眼底，一点儿一点儿，碎开来。
2:47，外面风很大，那些“雄赳赳，气昂昂”的树木泛着招摇的绿，向我抛来一种奇怪的眼神，我自嘲地笑了笑：什么眼神儿，幻想过头了……
2:48，我想到教学楼前那棵在夏天开满花的树，可它不在我的视野之内，心里有些小小的失望，但我还是能想到那粉红色的花朵在一起私语的景象，连空气中都弥漫着他们的体香，那种甜甜的棉花糖的味道。
2:49，伴着幻想中的棉花糖，我看了看天上的云彩，那可真是大块的棉花糖了，给天使吃的吗？我这样想着，贪婪地舔舔嘴唇。
2:50，看表，五分钟过去了，时间这么快？就这样在我的幻想中虚度了！忽然觉得自己好悲哀，这么会浪费时间。
2:51，扭头看身边可爱的同学们，同学甲正在奋笔疾书，同学乙在和后边的同学侃那海阔天空，同学丙正抱着一本小册子碎碎地念，看着他们忙忙碌碌的样子，心里升起了一种没来由的充实感。
2:52，我看着课代表抱着一摞雪白的试卷走了进来，潇洒地一挥手，试卷落满了我的课桌，那一刻，竟有种“北风吹雁雪纷纷”的.意境，耳边响起课代表的声音“明天交”。我觉得好压抑，好累。
2:53，我翻看着试卷，一张一张，一张又一张……我的心骤然缩紧了：这么多试卷，天都做不完。然后我以一种“是这样吧？！”的眼神望着天空，天空向我眨了眨眼，做了一个无奈的表情。
2:54，我们敬爱的老师已经在板书，我看着他的背影，突然想起了一句话：如果能毫不拖延地利用时间，就能积少成多得到你所需要的时间，心情顿时放松了许多。
2:55，我收拾了试卷，翻开了课本，悠哉悠哉的看起课本上那些可爱的铅字。
我的思绪随着上课的铃声做了一个优美的含蓄的谢幕。
我的日记 篇3
一、说教材
1、地位和作用
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点
（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情
小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法
1．教法运用
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
2.学法分析
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的'结构特点，并学会绘画和运用。
四、说教学过程
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）导入新课
1、提问导入：
“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：
①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：
文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）。师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）讲授新课
1．学习
（1）教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）
(2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：
“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
(3)教师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）
2.探讨方法
（1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）
（2）教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
（3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
（1）构思画稿（形象、匀称）
（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
3．创新设计
按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
4．完善提高
（1）学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
（2）学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（三）赏评拓展
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！
五、板书设计
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
我的日记 篇4
今天早上，我第一个起床，我洗漱好之后才去叫爸爸和妈妈，妈妈起床后准备给做早餐，可是冰箱里没有食物了，只能下楼去买，妈妈叫我去买，我就答应了，妈妈给了我钱，我就蹦蹦蹦地跑到楼下去买早餐了，不一会儿我就把早餐买回来了，我买了妈妈爱吃的'茶叶蛋，爸爸爱吃的烤饺，还有我爱吃的小笼包，爸妈看了之后说我想的很周到，说我长大了。
我的日记 篇5
好想在爱你，可是你已不在。想着你的脸，泪水模糊了双眼。好恨我自己，没有把你留下来，这所有的错让我独自承担……《我好想你》
我们曾经最喜欢的歌，其实我们喜欢的不是这首歌，而是旋律和歌词。
放开你的手那一刻，真的痛了。
直到你真正离开我的那一刻，我真的忍不住哭了。
20xx年5月10日，告别了我们半年的'爱恋。
告别了我们曾许下的诺言，彼此放不下的依恋。
曾经许诺过，“如果有一天你走丢了，我会在原地等你，因为我怕你回头找不到我”
如今你有了你的归宿，有了你想要的幸福。
从此以后，我在也没有悲伤的理由。
想你的时候会去我们曾经一起走过的地方。
想起了曾经的动作，忆起了曾经的笑容。
总是忍不住去想念，我不知道我是否是犯贱，既然分开，却一直留恋。
喜欢一个人走在曾经拥抱的操场上，累了，就坐在我们曾一起坐过的地方。
回忆着我们牵手的镜头，我们打闹的画面。
站起身，抬起头，安静的离开那充满回忆的地点。
我的傻宝贝儿，我们说过要一起走过每一个春夏秋冬。
我们说过不管多大的风，多少困难我们都要一起走。
我说过无论天气多冷，我都是你那耀眼的阳光。
我说过无论我们怎么改变我都是那个在乎你的傻瓜。
我说过不去天涯海角，只要你在我身边就好。
我说过在你放开我的手之前我不会放开你的手。
我说过我永远不会丢下你不管。
我说过在我心中、再温暖的阳光也比不上你的笑容。
我说过如果忘记了前进的路、回头看看、我一直都在。
我说过就算你真的消失在茫茫人海里，我也会在茫茫人海里一个一个的去找你。
我说过有你的地方就是我的天堂！！
这些话，我都记得，从来没有忘记过。
如果有一天你问我是否心里还有你，我会告诉你“我依然爱你”
我的日记 篇6
我的课余生活丰富多彩：有时练跆拳道，有时玩滑板，有时看书，有时看电视，有时约上好伙伴一同去玩耍……在众多的课余生活中，我最喜欢看书了。
我一听说哪有好看的书，就央求妈妈给我买一本，我的书现在已经多得数不清了，还有很多没来得及看呢，就这我还光想买新书，实在惭愧！我每天上学都要在书包里装上一本书，下课时，只要一有时间，我就立马拿出我带的书，津津有味地看起来，连旁边发生了什么事情都不知道。放学在校门口等妈妈的时候，也不忘拿出书来看。连坐在妈妈的电动车上，也趁妈妈没有觉察，偷偷看，真是“书不离手”啊！在家里，睡觉前，我必须看书，不看书就睡不着，有时是在妈妈的催促声中合上书本，钻进被窝。有时是自己实在困得睁不开眼了，连衣服都没有脱完就进入了梦乡。夜里还经常做有关书中内容的梦，说梦话呢！真是“日有所思，夜有所梦”啊！当妈妈第二天笑着问我：“半夜碰见鬼了？说一大堆稀奇古怪的话！”时，我还丈二和尚摸不着头脑，想了半天，才回忆起来梦的内容，原来都和书的故事情节有关。你说可笑不可笑？
就拿最近发生的一件事来说吧！我从《小学生阅读指南》上看到了推荐的科幻书——《萨哈拉沙漠求生记》，心想：一定非常好看！就一直求妈妈买，可是妈妈却因为我的书太多，还没有看完，不给我买。前几天，我突然得知同班同学杨一凡有这本书，而且是一套哩，欣喜万分，就请求她借给我看看，谁知她却那么小气，不肯借给我。我只好“低声下气”地拿我的滑板跟她做交易——书什么时候看完，滑板就什么时候还给我。可是她在学校玩了我的滑板也不给我借书，真不够朋友！哎，我什么时候才能得到这本书呢？
我爱读的书种类可多啦！分为：冒险类、侦探类、童话类、科幻类、漫画类、作文类……看冒险类的`书，能让我体会惊险刺激的感觉，就如坐上了北京欢乐谷的“丛林飞车”。看侦探类的书，能让我学会侦探们的破案方法，过一过当侦探的瘾，尤其是《热带追踪》中的哈里警长、《福尔摩斯探案集》中的福尔摩斯，那高超的破案技术，让我佩服得五体投地。看童话类的书，能让我产生幻觉，也和童话中的主人公做了好朋友，一起欢笑，一起悲伤，一起流泪，度过了美妙的时光。看科幻类的书，如《快乐星球》，不但能增长科学知识，还可以在神奇的宇宙中畅游。看漫画类的书，能让我经常与卡通人物会面，烦恼的时候，看看漫画书，就会忍不住开怀大笑，忘记一切不快。看作文书，可以积累好词好句，学会写作方法，提高作文水平。看这些书，真让我大开眼界，也使我变得更加聪慧。
有书为伴，我的课余生活其乐无穷。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在人生路上，书将永远陪伴我左右，成为我的良师益友！
我的日记 篇7
嘿，你看。
时光反反复复。
你却没有为我停驻。
嘿，如果。
你没有告诉我泡柠檬茶时一片就够了。
我想也不会执拗地想要泡出你描述的味道。
虽然你早已不爱我。
可是我说没关系。
我只是怀念你给我的那些致命的曾经。
嘿，如果。
你没有告诉我过马路要抓住你的手。
我想我也不会在十字路口发呆。
虽然你早已不爱我。
可是我说没关系。
我只是怀念你给我的那些致命的曾经。
嘿，如果。
你没有告诉我我笑起来很好看。
我想我也不会在难过的.时候流着泪也要笑。
虽然你早已不爱我。
可是我说没关系。
我只是怀念你给我的致命的曾经。
嘿，如果。
你没有告诉我你是摩羯座。
我想我也不会看到这三个字就条件反射在脑海里浮现你的脸。
虽然你早已不爱我。
可是我说没关系。
我只是怀念你给我的致命的曾经。
嘿，如果。
你没有告诉我你不爱我。
我想我不会把整颗心都硬塞到你怀里。
虽然你早已不爱我。
可是我说没关系。
我只是怀念你给我的那些致命的曾经。
嘿，如果。
如果这个世界上可以有这么多的如果。
如果你爱我。
如果我不爱你。
如果我可以放弃。
如果你没让我死心。
如果我没伤地很彻底。
如果我们能够永远在一起。
只是世界上永远也没有如果这种果。
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