生活日记通用8篇
忙碌而又充实的一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，何不趁现在赶紧写一篇日记。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编帮大家整理的生活日记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生活日记 篇1
今天放学回家，我看见妈妈在择韭菜。我想，妈妈挺辛苦的，家里里里外外的`家务活妈妈都要干，我已长大了，应该帮大人做点事。于是我对妈妈说：“妈妈，我来择。”妈妈起先不同意，说我刚放学，应该休息一会儿，再去写作
业。我听了，说：“妈妈，我不累，我来好了。”妈妈终于同意了。
我拿起一把韭菜，学着妈妈的样子择了起来。可是韭菜不听我的使唤，我择这棵，那棵也跟着“跑”来，我用力把韭菜的头择下来，只听“啪”的一声，韭菜断成了两段。没办法，我只好两棵两棵的择。我盯着韭菜，小心翼翼地，生怕没择干净。眼看已经过去了十多分钟，我急了，不由得加快速度。妈妈看了看我择过的韭菜，笑了笑说：“你看，这里有一棵草，择韭菜呀，就要慢慢来，心急可吃不了热豆腐啊!“我低头一看，果然，被我择过的韭菜上还带着一棵草，我马上把草择了出来。我看看妈妈，妈妈正对着我笑呢!我又有了信心，继续专心地择。
当我把韭菜择完，我觉得手有些软，腰有些酸。闻闻我择的韭菜，啊，真香!
通过这件事，我知道了每做一件事都要有耐心，要细心，世上无难事，只怕有心人!
生活日记 篇2
我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它使我受到教育，受到启示。
在前几天的清明小长假里，因为家里亲戚都从外地回来上坟了，所以，我们就去饭店吃了饭。因为饭店离奥林匹克广场很近，所以我和妈妈吃完饭就打算去广场玩。这时，姥姥说让我们把打包的饭菜拿到车上后备箱里。于是，我们拿着打包好的饭菜下了楼，我们刚把饭菜放入后备箱里。
我就看见了一个衣衫破旧，满头银发的老爷爷，老奶奶。他们还微微得驮着背，他们看到了我们便走过来对妈妈说：“你好，我们是从外地刚过来的，身上没有钱……”听到这里，我不禁心想：这个老爷爷老奶奶会不会是骗人的啊！之前在夜市经常有很多人常年在那里骗取别人的'钱财来活着。想到这里我不禁皱了皱眉头看向了妈妈，妈妈似乎也觉得他们是骗子。正想着，他们继续说道：“能给我们一点儿吃的吗？”这回轮到我和妈妈吃惊了，如果说骗子因为懒惰而不去挣钱来骗取其他人的钱财，那骗子也不至于骗取饭菜吧！难道他们不是骗子？妈妈似乎明白了，赶忙把后备箱打开，挑了些饭菜送给了他们。“谢谢你啊，孩子，那我们先走了”因为他们觉得这是向别人求于帮助，所以，他们很不好意思而显得局促不安，声音似乎在微微颤抖。妈妈笑了笑“没事，您还再要点吗？我刚从饭店出来，这些饭菜还热着呢！”“不了，不了，这些够了，谢谢你啊，那我们先走啊”“恩，大爷大娘，那您慢点啊。”妈妈说道。于是那个爷爷奶奶拿着饭菜驮着背慢慢的走了。
从这我也得到一个启示：现在太多的骗子了，像这样的老人却不一定的到大家的帮助。我们在帮助他人的同时，也不要忘记提升自己的防范意识，以免受骗。
生活日记 篇3
日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。
有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。
1．激发兴趣是前提。
“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。
2．潜移默化是关键
“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。
除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。
3．激励评价是手段
灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的'闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。
4．阅读积累是基础
在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。
5．分享举荐是动力
定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。
6．迁移引导是保障
习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。
生活日记 篇4
总喜欢在上课走神时看看窗外的那棵树，他焕发青春的活力，是那麽的优雅自在，显示出勃勃生机，可这一次，我看着看着，眼泪模糊了我的.视线。这是我最后一天的小学生活。问友人，也问自己：今天伤感吗？友人们回答：“：今天是我们最后一天在六年级（2）班谈笑风生了，也许以后我们就各奔东西了。”：是啊！那些昨天经历的，转眼也将变成回忆。回忆我们的小学生活，犹如一幅流光溢彩的图画，又好似一篇美丽动人的童话，我们每个人都是这篇童话里的主人公，那些点点滴滴铺成了我们今后的道路。也许我们长大以后会遇到一起，那是我们的谈话将更多，或一起去旅游，或在饭店里吃一顿饭，可是这些得靠我们现在努力学习，我始终相信那句话：有缘千里来相会，无缘隔岸不相逢。让我们忘记昨天的泪水，为前进的道路铺满汗水，不止为了自己，也为我们共同的愿望—长大以后能够相遇。有缘千里来相会，无缘隔岸不相逢。
生活日记 篇5
这几天阴雨连绵，也没有打电话给爸妈。但是，心里总感觉空落落的，似乎每天总有那么一件事没有完成。夜里常常做一些稀奇古怪的梦。周末了，本打算回家看看他们，可是又被突发的状况给耽搁了。于是给妈妈拨通了电话。妈妈是一个报喜不报忧的人，而爸爸这是什么都要给你说一通。说完之后，心里满是的忧伤。我感叹生活的艰辛与不易，痛楚生活的琐碎。
如果你长在农村，或许你已经对农村的婆媳关系见怪不怪了。我有一个哥哥有一个弟弟。年代不同，结婚礼钱也不一样。为这这不同的彩礼钱也要整个天翻地覆。妈妈最爱公平了，给弟弟添置了新的床褥，也给嫂子买新的送过去。第二天，嫂子跑来继续要新的.。我作为一个女人，不知该如何评价这样的人。我看着外面雨后的天空，心里的酸楚一阵一阵的涌上心头。是自己太天真了吗？总感觉，她们再用宫廷戏的的尔虞我诈对付自己的婆婆。
生活有太多琐碎的事情了！看到了自己的父母，就看到了中国整个农村婆媳关系的现状。如果女人能够把对付公公婆婆的心思花在自己以后的事业上，那么他们的人生或许更绚丽更快乐！
女人应该努力提高自身的修养而不是让别人去鄙视你。如果哪天老人不在了，所有的事情由你一个人来担当的时候，你该怎么办呢？自己不努力，一心想不劳而获，这样的日子能长久吗？
生活本来就不容易，每天每个人处理的琐碎的事情就不同，每天遇到的各种状况就不相同。我们为什么要去让这些家庭关系更复杂呢？俗话说，家以和为贵，和气生财。每天无休止的吵闹让我们只会徒增烦恼罢了！
生活日记 篇6
三年的初中生活即将结束，回忆往昔，我们每个人都回感慨万千。三年，在人生得长河里虽是短短一瞬，但在我们成长得记忆力，却能长长绵绵一生。时光带不走欢笑与快乐、悲伤与忧愁;距离冲不淡少年趣事，三年的初中生活的点点滴滴也将成为我们一生中最宝贵的经历。
每每想起我的初中生活即将结束，我都会忍不住要想起一些令人愉快和伤感得往事，还记得刚上初一的时候我胆胆怯怯得走进七年级，看到即将与我供读者三年时光的新同学，心里……
到了上初二去交学费得时候，知道会有一个新老师教我们班，我们全班人都很开心和不舍，开心的事终于可以换新老师了，因为之前的那个老师真是每天都是废话几大堆;不舍的是因为之前教我们班与语文的黄老师因为要请一个月得产假，所以...我们大家都很不舍得她，因为她教我们课，我们都很爱听，而且……始终都还是要上初三的了，说实话，当时还真的'不愿读初三，因为当时还在读初二的时候就常常听上一节的同学说上初三是很辛苦的，功课又多老师又严格，而且还要体育锻炼的……
但这一天终于还是要到来得，从那天起我们踏上了初三的学习旅途。如果在这紧张的初三里生活，我可能会喘不过起来，但至少会让我过的很充实，很实在。
初中得三年，让我学会更多得知识，交到了很多很好的朋友和老师，还有学会了怎样调整自己，还……初中，我永远会眷恋我们在初中中度过的每一刻时光。
初中生活的结束，意味着同学们各奔东西，有的会继续升学，有的可能就要走入社会工作了，有的……让我们永远怀念这多味的初中生活吧，希望我们会为了自己心中的那个梦，不畏艰难，放飞梦想吧!
生活日记 篇7
今天，我的病刚好，还在恢复期。
歇了整整两个星期，终于能上学了。要不然整天呆在家，闷死了。上学的路上，我观赏着两旁的树，树枝摇来摇去，树叶“沙沙”作响，仿佛在欢迎我，对我高兴地说：“呵，老朋友，好久不见。”我背着书包，拎着小包，愉快地走进校园，看着周围的同学、大屏幕、校钟，一切都生机勃勃，多么美丽呀!踏进班级，同学们看见我，很高兴，我在心中欢呼：终于又能与同学们朝夕相处了!再看看同桌，她笑得多么灿烂，我也笑着向她打招呼，同桌、大家，我们终于又见面了，还有我们勤勤恳恳的园丁们，你们还好吗?”
上午，我还收到“荣誉证书”、一本报纸订成的`书、一个文具盒、二十元稿费、一张“塔影文学”书签、三张爱心传递卡。我多么开心、激动啊!听着老师一言一语，那是他们的心血，灌入我们的灵魂，让我们的人生不再枯燥乏味。
第一天上学，我拥有了许多，有了一个既新又好的开始。
生活日记 篇8
8月29日
六年级是情窦初开的季节。
今天，我们的班上发生了重大情书事件，始作俑者是四位乖乖女。
上午，放学铃声刚落，二号乖乖女突然想恶作剧，于是她就叫三号、一号、四号乖乖女一起参与。首先，二号大笔一挥，写了一份情书，然后嫁祸于五年级的某某。不知何时，这封情书神秘地出现在我的桌子上。二号佯装好奇的大声读起情书，班上先是一片死寂，接着窃窃私语，然后不知是谁发出一声怪笑，在一阵让人无地自容的声音中，我做着无力的辩解，结果，以羞得几乎落泪而告终。
哎，如今的乖乖女怎么都是无间道呢？哎！
8月31日
今天天气不知为何特别好，或许是我特别高兴吧！因为我终于得到老妈的恩准，去吃名震江湖的.“肯德基”。
谁知天不遂人愿，今天轮到我扫地，“唉——孙哥我时运不济呀！”但是，对于我这种逃避扫地的“老油条”，对付那些“平庸无能”的扫地同伴那可是绰绰有余的。
下午，我等老班一声“下课”，便以刘翔“亚洲第一飞人”的速度冲出教室，从理论上来说，我这次逃跑行动应该是成功的。谁知我正心中窃喜逃离“苦海”，还未充分享受成功的喜悦时，高大硕壮的卫生委员马娇娇就从天而降，轻而易举地把我抓回了教室。我一直腹诽马娇娇的名字与其硕壮的躯体不符，可现在英雄一世的孙哥我，只能在娇娇委员的监督下乖乖扫地，还要想着法让马娇娇不要告老班。
最终，高大的娇娇委员屈服于我的三寸不烂之舌，许诺不在老班面前打我的小报告。
【生活日记】相关文章：
生活的日记06-11
生活日记04-11
生活日记07-20
[精选]生活日记07-21
生活的日记02-09
生活感悟日记02-14
生活随感日记11-19
暑假生活日记05-12
暑假生活的日记02-25
生活日记小学03-11