小学日记

时间:2023-08-09 10:59:49 日记 我要投稿

(通用)小学日记4篇

  一天即将完结,相信大家都有不少体会吧,是时候认真地写好日记了。那么日记有什么格式呢?下面是小编精心整理的小学日记5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(通用)小学日记4篇

小学日记 篇1

  追梦谷,一个神秘的名字,追梦谷,一个令人向往的地方,今天,我们终于乘车来到了河南追梦谷。

  来到追梦谷的山脚,满眼美景把我惊呆了:五颜六色的'鲜花呈现在我们眼前,清新的空气令人心旷神怡,潺潺的流水像唱着欢快的歌流向远方,旁边的树挺拔茂盛,树林里传来了叽叽喳喳的鸟叫声,是多么的悦耳。

  望着追梦谷蜿蜒的山路,我鼓足了劲,我们一边走一边欣赏周围的景色,简直是世外桃源,举目望满山都是树,郁郁葱葱,遮天蔽日。在半山腰山势崎岖,我们看见了一颗硕大的长寿树,它形状奇特,树干弯曲,我摸了摸长寿树,因为导游说这样就能福如东海,寿比南山了,我还在长寿树下照了相呢!

  追门谷的道路很长,我不怕,我咬咬牙,浑身充满力量,向着梦想奋力攀登,我们终于登上了老君瀑。啊!真是仙境,难怪叫追梦谷,一眼望去,一条白色的水带从天上直泻下来,瀑布落到平静的水潭里,溅起千万朵银白色水花,洁白如玉,吸一口清新的水气,沁人心脾,我站在高高的老君瀑旁,大声喊道:“没有比人更高的山,没有比脚更长的路,”我胜利了,我登上了老君瀑。

  我喜欢旅游,我喜欢追梦。

小学日记 篇2

  今天是个阳光明媚的日子,我和表弟来到新广场放风筝。

  风筝的样子有很多,蝴蝶、燕子、老鹰……千姿百态、五彩缤纷的风筝展现在我们眼前,令人眼花缭乱。一阵风从我耳边吹过,天上、地上刹时都热闹起来。人们兴致勃勃地拿着自己的风筝放了起来,到处都是欢声笑语。

  我和表弟开始放风筝了。我们先绑好风筝线,接着放长了一些线。然后飞快的跑了起来。可那些风筝像没力气似的`,一点也飞不起来,还在我后面发出“扑哧!扑哧”的声音。哎,没法子,我只好让表弟来放。表弟这机灵鬼只比我多加了一个动作,竟然让风筝飞了起来,他边拉风筝线,一边跑。

小学生放风筝<spanhttps://p.9136.com/19/l/allimg/<p>  风筝在我和表弟的齐心协力下,这只风筝果然不负众望,一点点升高,飘飘悠悠,直到变成了个黑点。此刻,他好像已经和蓝天白云融合了。</p><p>  我的心胸一下子豁然开朗,是的,它在飞,它带着我们的希望在飞。</p><p>  成长的道路像风筝上天一样,有时艰辛,有时困难。但如果我们通过努力去克服它们定生上了幸福的宝座。</p><h2>小学日记 篇3</h2>
<p>  今天,老师给我们布置了一项非常有趣的作业。老师让我们种大蒜并每天写观察日记。</p><p>  我一回到家就开始种蒜。先用一个小碗,里面装满水,我在找三颗没有剥过小蒜外衣的蒜,现在我把他放进水的怀抱里,可是小蒜娃娃跟喝了酒一样把他拉起来倒下把它再拉起来他又倒下。我再 给小牙娃娃穿上一套洁白纯净的水被子。这就是我种的蒜。</p><p>  第二天早上,我看小蒜怎么还没有一点变化。心里想我的小蒜苗你快一点长大,都已经一天的时间过去了你怎么一点变化也没有呢?</p><p>  第三天中午,我惊奇的发现每颗小蒜苗原来都有一个芽,可现在旁边又长出一个小牙,这颗小蒜苗似乎很害羞,才露出半个脑袋。其中有一颗长出了许许多多的根。就像洁白无暇的牙齿。这就是刚 长出来的小蒜苗的根。</p><p>  第四天中午,我又发现其他一颗也长出根来。上面的芽变得非常饱满。两颗蒜苗像亲兄弟一样紧挨着。</p><p>  第五天晚上,我仔细看两颗小蒜苗的根又长长了许多,向四面散开。</p><p>  第六天晚上,我惊奇的发现刚长出来的小蒜苗的芽又长了许多。我的小蒜苗原来最底下才长几根细小的`根直,可现在不但又在底下长了许多新根,还在底下长根的上面长了许多根直植。把蒜长根的 地方封的严严实实不留一点空隙。</p><p>  第七天下午,我发现小蒜苗的芽越长越像一个个小勺子!他的根长,长了许多像八十岁老爷爷的胡子一样的根。</p><p>  这就是我种的小蒜苗。</p><h2>小学日记 篇4</h2>
<p>  遵循市教育局“一年见成效,三年上台阶,五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署,针对小学作文课堂教学费时低效,普遍存在的“重指导轻练笔,重形式轻内容,重课内轻课外,重共性轻个性”的现象,我们审时度势,在请教高万同、唐中民(原运师函授部主任)等名家后,我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想,决定另径突出,打造学校特色和品牌。我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”(一二年级写话)活动,旨在利用写日记的形式,真实生动地记录生活素材,把作文教学指导放在平时,切实有效地提高习作教学效率,从而形成我校的办学特色。具体做法是:</p><p>  <strong>一、统一要求。</strong></p><p>  全校所有学生均有规格要求一致的日记本(一、二年级写话训练)。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。教师抽批、精阅相结合,以激励学生写日记(话)。要求所有教师撰写教育日记,为学生树立榜样。每月组织一次学生日记(由年级组长负责)、教师教育日记(由教科室负责)的检查,及时小结,有力促进。</p><p>  <strong>二、课研引路。</strong></p><p>  为推进日记教学特色的形成,通过摸索和总结,XX年3月,我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施研究。XX年12月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题——“生活作文”课题的研究工作,在研究过程中又成功申报国家级子课题《坚持日记向作文转换的研究》,同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导,鼓励教师学生人人参与。XX年12月,相关课题全部如期结题。为巩固并扩展日记教学特色,20xx年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一五”科研规划课题《运用日记提高小学习作教学效率的研究》,现正在研究中。在摆正了课研与教学关系的基础上,通过课题实验,我们探索出了较为科学的农村小学作文教学“多种途径,激发兴趣——体验生活,积累素材——坡度练习,循序渐进——连段成篇,快速行文。”的基本教学模式。并且已在高流镇各所小学的课堂教学中推广,收效很大,有在较大范围内辐射推广的价值。</p><p>  课题研究过程中,我们把大力倡导学生写日记作为语文教学课程改革的突破口之一,立足学生的素质教育,学校采取了一系列的措施推进学生的日记写作活动,挖掘日记多元育人功能。现在学生的日记写作活动蔚然成风,已成为学校文化的一道亮丽的风景。</p><p>  <strong>三、营造氛围。</strong></p><p>  学校在校园每面墙上都有有关日记的写法指导、学生心得、教师寄语、每日提醒语等匾格或标语,力争做到让每一面墙都为日记“说话”。如办公楼墙面上“昨天的日记你写了吗?今天你准备写什么?”大幅提醒语,教学楼上大小近300块日记各类宣传匾等,让学生在校园每一个角落、每一面墙壁前都能感受到日记教育,使日记成为学生生活中重要的一部分。</p><p>  <strong>四、活动展示。</strong></p><p>  各个班级的黑板报、橱窗、专栏都为学生日记提供了足够的展示空间和交流平台。学校每学期都要多次开展日记教学研讨课及讲座、优秀日记评选、千人同题日记竞赛、快乐日记讲坛等,办好《蓓蕾》日记小报,组织引导学生向各类报刊投稿、积极参加各级征文比赛,依此促进并鼓励学生坚持写日记,用日记。</p><p>  <strong>五、成果宣传。</strong></p><p>  几年来,我校学生习作发表获奖350多篇,教师相关课题论文发表获奖240多篇。有三个国家、省、市级日记相关课题顺利结题。学校被确认为中国教育学会“生活作文”实验学校,江苏省教育学会写作教改实验学校,徐州市青少年文学活动优秀学校、明星学校等,学校科研成果先后得到《新沂日报》、《新沂教师教育》、《徐州青少年文学报》、《启明星》杂志等多家媒体的.报道宣传,课题成果先后在国家级刊物《希望月报》、省教育学会主办的《江苏省“十五”优秀课题成果汇编》中刊载。20xx年8月我校日记课题实验报告又荣获国家第五届“中国教育学会奖”优秀教育科研成果三等奖,使我校在众多名校中“小荷才露尖尖角”。</p><p>  实践证明,学生坚持写日记,能够提高学生语言文字的表达能力,促进学生写作水平的提高;能够历练学生意志,涵养性情,省身自重,形成健全的人格;写日记还可以积淀丰富的知识、思想、情感,释放郁闷的情绪,实现心态的自我调整;在写日记的过程中,能够使学生养成对世界观察、探究、记录、整理、思考的能力和习惯;还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大理想,有利于潜移默化地对学生进行思想道德品质的养育。</p><p>  在不断深化日记教育教学的过程中,小学开展日记校本教育科研,实施学校日记教育品牌战略,用“小日记”,书写了素质教育的“大文章”。</p><script>s(

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