小学二年级日记优秀【5篇】
已到了一天的末尾，相信你一定有很多值得分享的经验，不如趁现在好好写一篇日记。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编为大家收集的小学二年级日记5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级日记 篇1
我从睡梦中醒来，立即快速地穿好了衣服，来到厨房里，伸了伸了懒腰，我说：“妈妈，我感到喉咙好沙哑，帮我倒一杯水，好吗？”妈妈爽快地答应了，给我倒了一杯水，我咕咚地喝了下去，那水好像神药一样，竟然好了。
时间不等人了，已经7点了，我赶紧到桌子前面去吃昨天带回的`蛋糕，那真是罕见的人间食品啊！我尝了一口，这蛋糕真美味，完全让我沉醉在我的幻想之中，看着这五颜六色的蛋糕，我想用它来铺地毯一定很美丽。
我吃完蛋糕，兴致勃勃地去读书了。
小学二年级日记 篇2
1月15日 星期四 晴
晚上妈妈和我去“和家寿司”吃饭，到了寿司店后我和妈妈先去了洗手间，回来后看见一条寿司桌上已经坐满人了。刚好新开了一条转寿司台，我们就挑了个好的位置坐了。妈妈问我：“你还吃不吃上次的一斤一份的.三文鱼啊？”我说：“不吃了，都吃过了，又吃不完。”妈妈说：“好吧，那我们吃什么呢？”结果由我来选食物，我拿了很多寿司：有海草、有三文鱼、有小八爪鱼、有鳗鱼还有鲍鱼等……。其实肚子还不是很饱，可是嘴巴不想吃了，所以就结帐回家了。
小学二年级日记 篇3
在我们家，老爸下五子棋最厉害了。
今天，我就来挑战一下“高手”啦！ 我是白棋，爸爸是黑棋。 我刚开始就抢先占了中间那个位置，呵呵，不过爸爸不跟我抢，把棋下在了我的上方。我认为才开局不久，没什么好顾虑的，就下在了自己棋子的右下方，准备形成我的“阵式”。 爸爸果真“淡定”，不慌不忙地把棋摆开了。哼！老爸又要有什么陷阱？我得仔细观察观察。 不管它三七二十一，我就摆好我的阵式吧——四个棋围成棱形，中间空着，哇！天助我也啊，哦不！爸助我也呀！老爸两边都没堵我。看来我有希望摆好阵式了。我把白棋围成了一圈，只要老爸不把棋下在中间，我就赢定了。我捏紧拳头，生怕老爸反棋下在我中间。 爸爸看了我一眼，笑笑说：“嘻嘻，没想到你会这一招，不过，我识破了，哈哈……”说完一颗黑子把我的阵式拆坏了。 没办法，我只好乖乖从两旁的'棋子那“使坏”了。哎！有了，我先让老爸把我的棋围着，好了，我在旁边东下西下，分散爸爸注意力，使爸爸的注意力不集中在我要真正下的地方。可是，计划失败，老爸一个棋就扭转了局面。本来是老爸来堵我的，现在我被牵着鼻子走。 “哈哈…….”爸爸大笑；“我赢了。爸爸的棋子一下去，那个狠呀！ 可我刚才为什么没发现，我捶胸顿足，懊恼不已。
小学二年级日记 篇4
教学目标：
1．认识“则”等10个生字，会正确书写“份”等4个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。
3．有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：识字、写字，规范日记格式。
教学过程：
交流碰撞，激情导入
1．同学们，今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。
2．这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。（板书课题，齐读课题）
3．“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。
整体感知，理清文脉
1．请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。
2．日记读完了，生字都会认吗？
（1）哪位小老师来给大家领读一遍？（课件出示：则昨纱羡慕粉料套份妹）
（2）我来指你来认。
3．生字会读了，那词语你们也敢读吗？
（1）咱们来开火车读词语吧！（出示词语：学校妹妹书包一份一套昨天镶着布料橱窗小气羡慕迫不及待）
（2）有请女生读。
（3）男同学挑战读。
4．现在我们把生字和词语送进课文里，相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试？（学生分段读课文，评议。）
5．同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把课文已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整？〔课件出示课文内容我会填：昨天晚上，我梦见我（）。我想，今天是我的节日，妈妈（）。可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。〕
三、感悟体味，激情诵文
（一）学习第一自然段。
1．今天朱老师教给大家一种新的读书方法—默读，猜猜：默读应该怎样读？（课件出示默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。）请同学们试着默读第一自然段，想一想你从这段文字中读懂了什么。
2．学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。（羡慕的眼光是什么样的？那你有没有羡慕别人的时候？别人羡慕过你吗？说一说被人羡慕的感觉怎么样？）
3．带着这份感觉齐读课文。
（二）学习第二自然段
1．买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？
2．妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？谁来读读文中的句子？此时小女孩的心情怎么样？
2．此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（齐读）
（三）学习第三自然段
愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的'是……请同学们齐读第三段。
（四）学习第四自然段。
1．妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解？（个别读）
2．刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中有读出了什么？
3．同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊，我们一起把作者的疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出来吧。（齐读）
4．课文学完了，那你能说说我为什么说妈妈小气吗？
5．（由“小气”的意思导入）妈妈真的小气吗？请同学们默读二、三自然段，看你有没有新的发现？
6．后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈，自己也变得快乐起来了呢？我们下一节课再学习。
四、了解日记，熟悉格式
1．课文学到这儿，你知道日记的格式吗？日记里可以写一些什么？（同桌讨论）
2．汇报交流。
3．总结：日记就是把我们在这一天所见到的，所想到的，所经历的，所听到的事记录下来，如果能加上你的感受就更好了。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。
五、指导写字，布置作业
1．课文读懂了，相信大家把字也能把写得很棒，看着大屏幕，谁来读读这4个字？
2．大家仔细观察这4个字，你发现了什么？
3．你会用它们组词吗？
4．范写“妹”。
5．剩下的字，老师不做提醒，相信你也会写好，大家说是吗？我们把这四个生字练一练吧。
6．同桌评议。（如果书写正确、工整、规范且顿笔摁笔到位请画三颗星。）
7．作业：
今天我们来到了一个新的环境，面对这么多的老师，我们上了一节语文课，同学们一定有很多的话想说，课后把你想说的话试着用一篇日记写下来，我们下一节课交流好吗？不会写的字可以用拼音代替或者找一找。
板书设计：
24日记两则
“我”
梦想白纱裙──妈妈不给买──？
（喜欢）（生气）
小学二年级日记 篇5
过了一段儿时日，小玫瑰在大自然的滋养和我的照顾下，给我带来了新的惊喜和激动。
小玫瑰又长出了几片小叶子，虽不如旧叶绿，还有点毛茸茸的，但着实可爱。它就像刚出生不久的婴儿还在甜睡之中，待它醒来，一定会“不鸣则已，一鸣惊人！”给小玫瑰带来与众不同的生机！
再轻轻抚摸一下它的根，跟新叶一样也毛毛的.很舒服，不像大玫瑰刺刺的，会扎手。
它仿佛把叶绿素透过这毛线传到我的体内，不然我怎么会如此兴奋和幸福呢？
我的体会：
小玫瑰又长出了新叶，给我带来也增加了养活、养好它的信心。我一定要让它更快乐！
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