小学日记

小学日记7篇[热门]

　　一天将要结束了，心中一定有不少感想，因此我们要写好日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编帮大家整理的小学日记7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学日记 篇1

　　今天为了能看到一个特殊的好节目，我和爸爸妈妈展开了一场斗智斗勇的“大战”。

　　我奶奶是个找电视剧的.能手，每次她找出来的电视剧我都喜欢看，这次也没有例外。又由于今天即将看到结局，激起了我双倍的激情。当奶奶在下午打开电视的那一瞬间我就铁了心：今天一定要看到!

　　但是这并不容易。爸爸为了保护我的眼睛，不让我看。妈妈也是如此。所以想看到电视的结局，我就只有一条路走：偷偷看。

　　我想了一会儿，脑袋里蹦出一个绝妙的点子。我在我的房间东翻西找，翻出了一本我最喜欢的书，装模作样的边看边读，偷偷地踱到奶奶房里，一边用眼睛贪婪的看着电视里的故事情节，一边用读书做掩护，希望能够尽可能可能的拖住时间，让我多看一会儿电视。但这次并没有如我所愿，妈妈

小学日记 篇2

　　今天是星期五，放学很早，一放学我就到琴行上古筝课，上好了又到泡泡英语培训点学习英语，近晚上8点的时候老师宣布下课了，我急着奔出了教室拥抱着妈妈下楼了。

　　妈妈拉着我的手拐进了一家火锅店，看着里面的情景，禁不住感叹起来：好大呀!也很漂亮，有珍珠吊灯，有大大的.玻璃墙，可以一下子看到街上川流不息的人群。里面的人太多了都坐满了，好不容易找到了爸爸预订的桌子，爸爸已经点好了菜了，我太饿了，狼吞虎咽的埋头吃了起来。肚子很快就撑得像一个大皮球。大家都吃饱了之后，愉快的散着步回家了!

小学日记 篇3

　　今天上午，廖老师带着我们去秋游。秋游路上，大家都唱起了校歌。我们一边走一边照相。

　　到了目的地，我看见了一望无际的石头，有的'像月牙，有的像贝壳，还有的像鸡蛋……我们在石堆中尽情地玩耍。

　　开始吃饭了，大家拿出丰富的零食吃得津津有味。

　　今天真是有意义的一天。

小学日记 篇4

　　周五我们参加了消防演习。一开始我以为火灾演习是要放一把火把教学楼烧了，可是完全不是这样的。

　　演习的时候老师居然给我们用秒表计时，真是不可思议。那天进行了两次演习，第二次的时间比第一次快，我们还是有进步的！

　　我们的班主任廖老师跟我们说，真正的火灾来临的`时候不能笑，笑的话就会把浓烟和有毒气体吸到呼吸道去，然后人就会昏倒，被火烧死。她还告诉我们很多人不是被烧死的，而是被呛死的。

　　我们用自己的毛巾捂住口鼻，跑下楼梯。我在跑动中被高年级的同学冲撞了，把我的鼻子撞得酸痛！一阵忙乱，我们到达操场，但是排头的同学变成了排尾的了。汇报完后我把毛巾拿了下来，感觉鼻子凉凉的，以为鼻涕出来了，一摸原来没有，可能是刚才有点紧张了。

　　有了经验后，下午的消防演习顺利多了，一点堵塞也没有。

　　这次演习后，我知道了真的火灾发生时应该怎样逃跑了。

小学日记 篇5

　　今天是开学的第一天，我又回到我们美丽的.校园。

　　早上吃过早饭后，妈妈送我去上学啦！我非常地开心，因为我又可以见到我的老师和同学了。

　　在校园里，我看到同学们背着书包，脸上挂着灿烂的笑容。我找到了自己的新班级——三四班。走进教室，两位老师已经早早地等着我们的到来。今天老师教我们写作文，老师在讲台上仔仔细细地讲，同学们在下面认认真真地听。就这样，我们度过了一个愉快的上午。

　　新的学期，我一定要更加努力地学习。

小学日记 篇6

　　芳芳是我们家属楼出了名的娇小姐。怕脏、怕累、怕苦，她全占齐了。在我眼里她是一个千金大小姐，可有一件事让我改变了对她的'看法……

　　我们楼右边是一个小花坛，可里面全是干土，而且非常紧，不用点劲是撅不动的。有一天，我放学回家，看见花坛上有一个熟悉的身影，走过去一看。呀！我简直不敢相信我的眼睛，只见芳芳用铲子使尽全身力气一下一下地拨开那干燥的土。我不觉地说：“哟！这位千金小姐还干粗活啊！”她喘着粗气说：“呵，这算什么啊！”边说，她头上的汗水接连地滚落下来。我走了，再当我第二次走过时，惊奇地发现泥土已经松多了，芳芳正在往土里浇水，然后，她正往里洒了些花儿的种子。一往洁白的双手这时被污泥弄得又脏又黄。芳芳却仍在那干着、干着……

　　她真的变了！

小学日记 篇7

　　在日记教学中，教师可以根据教材的有关要求，划定写作范围，让学生自由选材。学生练习写作的过程，教师要给予针对性的点化。通过长期的日记训练，学生放开写作，自然会得心应手，熟练地掌握写作技能。这样，既强化了小学生写作练习，又为作文教学打下了坚实的基础。学生把所描写的对象写得具体生动，有真情实感，就需要进行深入细致的观察，小学生日记教学就很好地培养了学生这种习惯。经历过日记训练的学生，会在日记写作中流露出自己的`理想、信念。学生日记的内容真实生动，流露出来的思想意识可亲可爱，是了解学生心灵窗口的第一材料。而大量的日记写作积累，在无形中培养了学生良好的语言表达能力，使学生的书面语言更加流畅、自如。

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