优秀日记7篇（必备）
时间如快马般匆匆，一天又过去了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，不如趁现在好好写一篇日记。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编收集整理的优秀日记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀日记 篇1
记得一年级下学期的一天，我班同学张露云的右手受了伤。她回学校的时候，我看见他的手上缠着一层一层的纱布，好像是受了重伤。
那时候，我坐在第三排，张露云坐在我后面。上课的时候，老师让两个同学帮助她。我举了手。老师就请了两个离她最近的同学：一个是我，另一个是坐在她旁边的陈嘉怡。我很高兴以后能帮助她。那天，她要收拾书包，我连忙说：“我帮你收拾吧！”她感激地说：“可以啊！谢谢你！”之后我就开始帮她收拾书包。我先把她的抽屉收拾干净，再把书本放进她的'书包，最后把她书包的拉链拉上。那天，我还帮她抄作业，帮她打开水壶，帮她拉开书包的拉链……虽然每次帮助她做的事情不一样，可是，她每次都充满感激地说：“谢谢你！”
正所谓“赠人玫瑰，手有余香。”帮助了别人，我自己也同样感觉到很快乐！
优秀日记 篇2
今年暑假，我读了一本好书，名叫《捣蛋鬼日记》，它令我受益匪浅。
主人公加尼诺是一个天真无邪的小男孩，他经常想做一些好事，但往往却弄巧成拙。他想去钓鱼却不小心掉进了河里；兴致勃勃表演魔术时，却射伤了客人的眼睛；他想邻家小孩长点知识，却惹得小孩父母义愤填膺……他的捣蛋事迹简直比天上的星辰、地上的尘土还多。
看到这儿，我从捣蛋鬼身上找到了自己的'影子。小时候，妈妈烧菜的盐忘收掉了，我就打开添了一大口，结果咸得哇哇大哭。还有一次，是一个寒风凛冽的冬天，我和爸爸乘公交车回家。连续两辆空调车我都不肯上。第三辆车来了，爸爸郑重地问我为什么不乘空调车，我说：“空调会吹冷风，空调车里肯定很冷，天已经这么冷了，再乘空调车，不是更冷。”其实我们干“坏事”是因为我们没有去认真思考，干了这件事的后果会怎么样。如果我们做事经过思考了以后，你的好心一定可以被大家理解。
如果做什么事都不用脑，什么事都不能做成功。有时，离实现梦想就只有那么一步之遥，只需做事三思而后行就可以了。
优秀日记 篇3
因为我们的课本还没有发完，所以今天上午第三节课，杜老师让几个同学去搬新书。不一会儿，那几个同学回来了，每个人都抱着一摞新书。老师就让班长发。发书时，教室里乱哄哄的，这边喊一声：”我还没有美术书呢！“那边叫一声：”我还没有品德书呢！“班长手忙脚乱，忙得不亦乐乎。书终于发完了。哈哈！我一共发了五本！可是喜悦未尽，我想到以后又得背一个大沉书包了，哎！幸运的是，杜老师跟三班的.老师商量了一下，想出了一个好主意。这不，她刚从那里回来，就让我们把桌斗清理一下，再把数学、语文以及跟数学、语文有关的书和本子放在桌子上，其余的全在书的右侧写上名字，放进桌斗里。做完这些事情，我心里欢呼：噢！噢！噢！不用背沉书包了！噢！噢！噢！······
优秀日记 篇4
今天不用上课外班，完成学校的作业后还有很多时间，我想，不如把前两天没做完的电脑程序题做了吧。
我上网一看，同学们还没有一个做出来的呢，我就不信这题有这么难。看完了题，我把我的思路写在草稿纸上，以防忘记，然后试着输入电脑运行，可是令我失望的是电脑提示我竟有13处错误，我没放弃，按电脑给出的提示，一处处地修改，好不容易，所有语法都正确了，可是输出的答案不是我想要的结果，还是不正确，我一遍又一遍地看着我编写的.代码，啊，终于发现有一处地方不对的，我把符号搞错了，我把它修改过来，这时再运行一次，跳出来的结果正是我想要的数，再反复验算，答案都是正确的，我得意洋洋地把作业上交到网上，可是，天有不测风云，我反复在线下验算无误的答案上传至网上据然说我的程序有问题，正当我再次重新检查时，妈妈下了最后的命令，不能对着电脑了，我看了一下时间，不知不觉过去了三个多小时，我只好作罢。
虽然这道题我最后没算出来，但我依然觉得这个过程带给我很多乐趣。
优秀日记 篇5
20xx年3月13日 —— 春之芽
春天到了，竹叶在树上伸了一个懒腰，竹叶慢慢在长大，竹叶的样子仿佛是一个个小牙签，非常的好玩，小牙签看见了脚下的哥哥姐姐或者长辈们对着他们说：“谢谢你们的养育我长大。”长辈说：“你的磨练还在后面呢！别高兴的太早了。”
20xx年5月1日 ——夏之磨练
天到了，小牙签长大变成了货真价实的竹叶了，磨练开始，竹叶说：“这个夏天真热，马上就要把我烤焦了！”长辈说：“你连这点热你都怕，你以后怎么样会有志气呢？”“谁说我怕了吗！我可不怕那么点点的阳光。”后来连续几天是很热的天气，竹叶看到有很多的同胞们一个个的的落下来，突然来了一阵风，竹叶说：“好爽好凉快啊，好舒服啊。”谁知道一阵风过后，天上好像裂开了一个口子，很可怕，又响起了一个非常的雷，把竹叶吓的心惊胆颤，长辈说：“这点响声都怕，你看一看你身后的哥哥姐姐的`腰挺的多直！”竹叶说：“我不怕，因为我有志气！”雷鸣过后，下起了大雨，这些雨打的我好痛，长辈说“这点小雨也怕，以后怎么当男子汉。”“我不怕”竹叶说。
竹叶一次次的成功，让他在秋天获得了长辈表扬和鼓励。
优秀日记 篇6
过去……小时候我经常在农村老家的菜地看爷爷种菜施肥，长出一颗颗碧绿又营养的蔬菜。很羡慕那种自食其力的美好生活。
今天，我真的有机会尝试种菜了。就在前几天我领到了老师精心准备的种子，带回家后在爸爸的协助下，我们找来了小菜盆，泥土，工具开始种菜了……不一会功夫我就完成了在我看来比较大的工程。特别有成就感。几天过去了，菜盆放在阳台，我一直浇水观察，静待菜开。前几天一点点动静都没有，爸爸说小牙破土成长的过程非常的艰难，需要克服重重困难才能崭露头角。这就和我现在一样，需要勇敢坚强成才一样。突然在昨天，我发现了一个小芽头钻出土面，我蹲下来仔细望着小芽，小芽也望望我，我们似乎在默默的交流着彼此的心声。我们都有一个共同的心愿，都希望快快长大。今天放学回家，我惊喜的'大叫起来：小伢，你长这么高了！听到我的叫声，小伢也动了动脑袋，似乎在感谢我这几天的精心培育，向我致敬呢！我这时候想，小芽一定很渴了吧，我拿了一小瓶矿泉水倒在盖子里面，小心翼翼的一盖一盖的浇灌，我担心用瓶口一下子倒下去会让小芽喘不过气来。这时候我似乎听到小芽在咕咚咕咚的喝水。倒下去的水一会就进入泥土了。
将来的小芽！我期待着你明天能够沐浴着阳光更加茁壮成长，我也坚定我的信心，学习小芽的破土精神。我们一起长大！
优秀日记 篇7
目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页
师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页
（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的.日记记下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
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