生活日记

时间：2023-09-27 08:23:43 日记我要投稿

【集合】生活日记7篇

　　一天即将完结，一定有不少感想，此时此刻我们需要写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的生活日记8篇，欢迎大家分享。

【集合】生活日记7篇

生活日记篇1

　　一年一度的春节快到了，天空忽然纷纷扬扬的下起了鹅毛大雪，斑点狗正在呼呼大睡的'做着美梦，外面传来了敲门声，他睁开慵懒的眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，一骨碌从床上跳下来，打开门一看，外面的雪景让他眼前一亮，漫天大雪在天空中随风飘荡，好一个粉妆玉砌的世界。斑点狗看着妈妈拎着各种各样的东西，说：“妈妈，你买这么多东西，给我买牛奶没有?我想喝牛奶。”妈妈说：“明天带你去买吧，今天妈妈买的年货太多了，拎不动了。”

　　第二天，外面整个都被大雾笼罩着，斑点狗和妈妈高高兴兴的出发了。积雪踩上去嘎吱、嘎吱响，斑点狗又用雪粒做了个雪团，觉得好玩极了。不一会儿，它们就到了超市，斑点狗买了自己最爱喝的牛奶，咕噜、咕噜的一口气喝了两瓶。

　　等它们从超市里出来时，已经云开雾散了，斑点狗和妈妈乐呵呵的回家了。

生活日记篇2

　　夜，还有那个普通的夜。黑黑的一团中仅有大厦还射出一些白色的灯光，在城市的夜晚连天上的星星都少见得很。夜空里没有装饰，一片单调的黑覆盖了一切。那些物体的轮廓，可是就是因为黑色的深浅而构成的。

　　夜，还是那个不平凡的夜。黑色的天空就如同夜色中的大海，翻腾着，咆哮着，卷走了那里一切的.一切，仅有海，仅有天空，冷漠而无情，挽起巨澜，翻腾出了那么多的不宁静，那么多的声音。厌倦而繁琐，可是自我好像是一只折翼的海燕。心中满怀愿望，却只能眼睁睁地去看，去看那夜阑静中的不宁静。去聆听自我心里的衰弱和无力，曾静夜里的声音并不是这样的，面目也没有这么可恶，以往的全部，可惜都是那些不值得回忆的过去……夜究竟是睡了还是死了它不会有任何的情感，它不懂得自我的沉默会给那些孤独者带来失望和愁思。只是那熟悉的静，不多言，不多语，那是留给你自我去打开心灵一隅的时间，是不会被打扰，让你去享受的时间。黑暗里浮动着想象的泡影，静静地，不去打破，不去伪装，去听自我的心声，去恢复那些破碎的记忆。尝试着莣掉那些回忆，做到欢乐。

生活日记篇3

　　日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

　　有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

　　1．激发兴趣是前提。

　　“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

　　2．潜移默化是关键

　　“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的`，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

　　除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。

　　3．激励评价是手段

　　灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

　　4．阅读积累是基础

　　在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

　　5．分享举荐是动力

　　定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

　　6．迁移引导是保障

　　习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。

生活日记篇4

　　我们生活在省会—长沙，那里可是个文明城市，如果你不信那我就和你说说吧！

　　早晨，我去上学的时看见路边开满了五颜六色的小花，还有嫩绿的`小草。马路上的汽车不排废气，每家每户门前都有五颜六色、各种各样的植物和鲜花。大路上飞跑的汽车都没有一点灰尘。尤其是这里的空气特别清新，为什么呢，有从土里冒出来的小草，有像魔术一样从帽子里蹦出来的美丽鲜花，有长得郁郁葱葱，芬芳迷人像冲到白云上的参天大树。

　　到了晚上，我去游泳时看到了有许多人都在按顺序的排好了队，在池里他们都穿上了五颜六色的游泳衣，好像池里开满了鲜花。

　　又是一个早晨了，我看见了一个老人在扫地，我就去问：爷爷你为什么扫地呀，你又不是清洁工，爷爷说：“让我们的城市变得更美呀，我听了下定决心从现在开始也要让我们的城市变得更美。

　　我喜欢我们的城市。

生活日记篇5

　　今天我和妈妈一起去万松山登山，妈妈开车我们出发了、开了隆山路很急阻了一会儿就到了，那里正好有登山比赛，我们也凑热闹一起登了，很快被他们给落下了，妈妈说；算了我们自己登吧，到了半山腰去练了一会儿健身，好了继续登到山顶上休息一会儿就下山了。我跟妈妈说下星期六还要去，今天我们玩的真高兴。

生活日记篇6

　　历尽沧桑，天涯彼岸，心里长成为一棵树，不躲避，不寂寞，不孤独，不喜不悲，万语千言，仅化作一圈年轮。不担心，不纠结，不失望，淡定安静，优雅随意，送给风雨一张落叶。不记忆，不思念，不奢望，五味杂陈，剪剪清愁，是季节的满树芬芳。不开始，不结束，不凝固，等待花开，不记流年，细细倾诉光阴的故事。

　　三毛说“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。”万水千山走过，浮华梦觉，苍茫尽处，浅幽的村庄，宁静的园落，树的风景已成形。冬天，拿写满诗句的黄叶，煮一盏清茶，默然款待问路的迷路人，一切都落花随水去。

　　岁月作画笔，身后已刻画出一条时光的河，年轻的自己在河的那一边，轻轻和自己对话，酸甜甘苦已淡，缘聚缘散幻灭，红尘空空如也，再无浮躁，亦没有泪水哭泣；品一壶白月光是清欢，唱一首相思是笑意，醉一曲云水禅心是恬静，听一段生死离别是无欲无求，读一个传奇放下一个释然。

　　心境，在浪里奔走浪里前行，慢慢老去，老去的不止是心境，还有一脸年少的容颜。一场梦醒，人生的印记已滔滔涌现；一念浮沉，兰舟已过万千妙景；一数浪涛，云帆已停留在花明柳暗的异乡新村。

　　“君看今年树上花，不是去年枝上朵。”手执时光，漫步岁月，花已不是花，今日的花也不是昨日的朵。人生如戏，轰轰烈烈一场，轻轻巧巧又一场；一出戏又一出戏不断上演；历尽沧桑酸楚，走遍九曲回环路，生命不休，不落幕，不散场。

　　记忆渐渐沉默，散落的情和意，善和恶，失和得，都有三千往事代为保管，布满尘埃，无法计较，也无法取代；清清楚楚地留在那里成为尘封的故事，典藏的秘密，一步前行，已时过境迁，却再不愿提及。

　　风掀起漫天沙尘，大雨滂沱淋湿发衫，抖抖衣袖，依然前行，已不会潮湿心里的.那场风雨依然那么平静，有些醉过的心情再也不必醒来。人生是风一程，雨一程，山环水绕，一分一秒无法重来。

　　我们不断相遇，不断分离；迷失中，一点一滴形成自己；寂寞中，再一丝一缕找到这个人。看着自己，学会孤单，学会宽容，学会忘记，再发现自己已老去。

　　微凉的暮夜，对花映月，发已披霜，站在年岁的浪里，浪起浪流，不停不休；流连过的风景，让人唏嘘感叹不止，模糊多少神伤失落的路人，恍然觉得生命是南柯一梦。温一壶香茗，迎一阵清风，不见烟雨，淡然光阴，也许慢慢会明白，眷恋沉浸在平静水面的万千世界里，沧桑之后是笃定，惆怅过来是坚强。

　　夜幕降临，醉望朗月，清灯下，沉香袅袅，心似一树花门；在落英缤纷，压住红尘的夜晚爱已无声。

生活日记篇7

　　凉飕飕的风和吓人的笑声，把我吓了半死，这件事还得从童年说起。

　　在一个黑压压的夜晚，路旁坏掉的灯发出丝丝的声音和一闪一闪的样子。风吹着树叶发出了沙沙的声音，自己独自一人走在这条大街上，吓得我毛骨悚然，突然电话声打破了这片寂静，妈妈在电话的另一头说：“今天我和你爸爸加班，就不回去了，如果饿了就做一点吃，要不就点外卖吧。”我听到后赶紧跑回了家，本来想大显身手，可是却没有蔬菜呢，一想到小路上空无一人又……

　　咦～不想了，不想了，还是点外卖吧，我点了一只炸鸡和一个汉堡，还有一杯奶茶就下单了。我就开始看起了电视，过了一会儿门外响起声响。我以为是外卖到了高兴的去开门，可是门外什么也没有，真扫兴，我又去看电视了，可是过了一会儿又有人敲门，这次肯定是外卖了，我又去开门，可是依然什么也没有，我开始害怕了。我的.电视也不看了，赶紧给妈妈打电话，可是妈妈却说要很晚才可以回家，刚挂到电话，门外又响起了敲门声。这一次我从猫眼中确实看见了外卖小哥，可是开门后却没有人，我吓坏了。赶紧跑回房间盖上了被子，这一次敲门后，过了一个小时也没有人来过，我开始放松了，结果想起了我的外卖，过了这么久我都想投诉了，当打开手机发现还没有下单。下单后又躺在沙发上看手机，不一会敲门声响了，又说了一句：“您的外卖。”我才放心，吃完外卖以后已经很晚了，我躺在床上想起今天恐怖的事，总是觉得毛骨悚然。又觉得很吓人，不知不觉就入睡了，但是心情还是很复杂。

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