实用的生活日记(经典)
转眼一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，是时候静下心来好好写写日记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的生活日记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活日记 篇1
大年初一，叔叔一家到我们家过年。午饭爸爸妈妈做了一桌菜，他们俩在厨屋做饭。叔叔一家先坐到了沙发上，我和二姐，爷爷也走到了茶几旁。叔叔在开酒，他作作了一下，假装手被弄了一下，我没看在眼里，可爷爷却立马问了一句“呀，没事吧？”还表现出了一副很担心的样子。我也就想了一下，要是我爸爸这样他会怎样做？他会很担心吗？
我们都坐到座位上，可我发现爷爷却坐在我旁边，他是我们家最年长的一个他应该坐到正中间，可那个位子叔叔却坐着，而且也没有要让他爹坐的意思，这真的让我感到可笑。
开始吃菜了，大姐在楼上没下来。这是叔叔就问了“你大姐呢？”二姐回了一句“在楼上学习呢”叔叔接着又说了“还学习呢”，他说的话让我感觉到他自己认为自己很了不起，我很不屑。
大姐我叫下来了。我们每个人都在不停地往嘴里送东西，爸爸也又送来了几个菜。叔叔家的小女儿也在一直吃东西，突然她就开始喷唾沫星子，真的好恶心，她连喷了三下，主要是她还对着菜喷，婶婶吵了她一句，说“再喷我可打你屁股了啊。”弟弟象征性地打了她一下。哎呀，这下爷爷说话了“别逗她。”哎哟我去，她都朝菜里喷脏东西了，还护着她，可真所谓势利眼呀！净干些“吃力不讨好”的事情。这件事叔叔好像没怎么在意，不知道这家长是怎么当的。
每个人都吃的差不多了，馍来了，我不吃，他们几个都拿了一个，叔叔让他儿子吃刚上来的`热菜，弟弟吃了两口，开始啃馍，叔叔又让他吃菜，爷爷见了也叫他吃菜，还把菜往那边挪了挪。大姐让我吃馍，我摇摇头，我也没见爷爷说让我吃馍。真是可笑极了，都是孙子，但我却有一种说不上来的感觉（绝不是好感觉）。
爸爸妈妈忙完之后，过来吃饭了，地方小，我刚好也吃饱了，我让了座位给他们。我走了不知道还会有什么。
总之，这顿饭的“味道”那是“好极了！”
生活日记 篇2
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生作文也是这样，如果没有材料，没有真实感受，学生难免要生编硬造，甚至谎话连篇。生活内容本是学生真实所在，而且日记是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的最佳途径，经过实验研究表明，通过指导学生写好生活日记，来提高学生作文兴趣和作文能力是切实可行的。
那么，怎样调动起学生的写作热情，指导学生写好生活日记呢?
一、降低要求，给学生自由，激发学生兴趣。
“万事开头难”，如果目标大到无法到达的程度，会使人产生放弃的想法。 所以，在最初的时候对学生要求不能过高，只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。这样做主要目的是培养兴趣，让学生觉得日记是很简单的事，但就在这每日坚持的简单中，学生已经开始了对生活的关注。在“能让人看懂”的前提下，每一个学生都希望自己写的日记能让老师读懂，因此根本不需要老师反复强调“语句通顺”“内容真实”之类的话。
二、随时指导学生选择日记内容。培养选择素材的能力。
在不限制学生日记的前提下，适当的指导是必要的。学生在学校的每一天， 师生共同经历许多事情，学生与学生之间也会发生许多有趣的事，教师可也根据实际情况，抓住每一个机会，适时的引导学生观察事物，感悟生活，自我反思，积累素材。如：班级活动，生活或学习中有趣的事，成功或失败的事，高兴或悲伤的事??教师可以提示学生把这些写进日记，同时也可以写出自己的感想或者评论等。时间长了，学生自然学会感悟生活，不用老师也能找到有意义的事情来写，而且能写出深意。
三、与学生真诚的交流，给学生一个肯定的评价。
教师的'评价直接影响学生的情绪，评价积极会带给学生热情，产生向前的动 力。比如，学生开始写日记时，可能会出现错别字，可能出现病句，也可能所写的内容没有什么意义，或者只写个概要，这些都不必过多的在意，可以有计划循序渐进的进行提高。具体做法就是认真批阅和讲评。其中包括：为学生改正错别字；表达不清楚的地方，运用面对面的方式商量修改，一定注意态度亲切；尽量发现日记中的闪光点，在优美语句经典语言创造性内容下一定要做出标记，以示对学生的认可和赞扬。
对学生日记评价一定要多肯定。如果学生日记内容生动感人或立意独特，或反映学生的思想积极健康，就在学生日记下面写上支持、鼓励、赞扬的话。如果在日记中流露出对某些食物消极思想，更应该关注并引导，告诉他老师对他的理解以及老师对事情的看法和老师对他的期望。无论学生写得多么糟糕，学生来那会日记的时候，我们都要面对学生认真说些鼓励的话，如“不错，写得挺好”、“你还会进步的！”、“你日记中‘??’这句话我很欣赏”??这些话会使学生产生被关注被期待的感受，产生期待效应，从而对日记甚至对其他方面的学习都会充满信心，这一点对日记和作文能力的提高很重要。
四、在活动中激发兴趣，保持学生写作热情。
为了让学生乐于写生活日记，坚持不懈的为提高作文积累素材，积累方法， 定期开展活动是很有效的。我班每周日记交流活动中，每名学生都在本周的日记中选择一则日记与大家分享。要求读的同学要有感情朗读。听的同学要认真，听后发表感想或评论，然后大家共同评选出本周“优秀日记”，最后教师做点评，让学生知道好的日记内容真实，题目和材料及构思比较新颖语言精当。这样促使学生写日记更加用心，修改日记更加积极，朗读日记更加有声有色。学生在潜意识感受到生活日记是自己情感表达的需要，而且每个学生在日记分享中或得到了同班的认可，或给同伴提出了可行的建议，或者被评上了优秀，都会有不同的进步和或多或少的成就感。这种积极的感受也会激发学生期待自己达到更高目标的热情。
五、注重引导学生在语文学习和实际生活中积累语言。
丰富的语言积累是写好生活日记的保障。所以，当学生已经爱上写日记的同 时，还要把语言的积累做为重点。一方面鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动。引导学生在生活中学习生动活泼的语言，促进自由表达能力的提高。
生活日记 篇3
月亮永远是最圆的一天，现在我走在月光下，但我从不同的角度看了看这一轮月亮，看到了它的不完美。人就像这一轮月亮，不可能永远完美。人也有不完美的地方。在这繁星点点的夜空中，月光似乎更加独特，带着忧伤。正是这种悲伤让我换了一个角度看世界。在这完全陌生的月光下，我
也许我不该回来。毕竟我忘不了过去。也许我回来是为了那快乐的一天。没有战争，只有我的心和我的`心依靠它。既然回来了，就要面对。至少我不能让奈落完成这个计划。
忙了一个学期，刚开始停的时候有点不舒服。平时工作的时候，每天和学生相处。虽然他们很调皮，让我很生气，但是离开他们太久了，我心里还是很想他们，不知道他们来了会不会更听话，会不会比以前有进步，等等。
我已经回家好几天了。这几天我也在想这个寒假要怎么过，是呆在家里看电视，还是去同学家或者干点别的。但是一想到这些，我就想起了刚刚放假校长给我们安排的寒假作业。别人可能会觉得奇怪。校长怎么安排寒假作业，老师怎么像学生一样有寒假作业？其实校长让我们寒假多看书多学习，为即将到来的时期做准备。其实这样也挺好的。让我们为未来的工作设定目标，以便明年做得更好。现在每天在家看书练字，感觉寒假生活挺充实的。
生活日记 篇4
未曾想过大学生的周末会如此无聊，无聊到不喜枪战游戏的我耐心等待了和平精英长达1分钟的加载，无聊到我想找朋友问过去他们给我推荐过的各类模拟人生游戏的款式有哪些，无聊到不善操作游戏界面的人下载了王者。可迫于对游戏实在没有太多的耐心和兴趣，最后还是选择以文字的形式来消耗自己的无聊时光。虽然我知道选择了开始，这件事必定会消耗比你预算的多得多的时间，就像你本身只想玩半小时的王者打发一下饭后时间，但却不小心打了两小时一样。
是什么让我突然想起在公众号发一篇日记，是今天和舍友一块拿快递的路上聊到的身边运营公众号的同学，哪怕我们都知道人家的阅读量屈指可数，但我们还是羡慕并钦佩着人家。毕竟作为文传人的我们，基本人手都有一公众号，但却少有人能在这个追求流量的'平台上苦心经营吧。
其实对我来说，我并不是特别想要将自己的情绪暴露在众人面前，所以我那些拿了稿费的情感文，我未曾做过宣传（说来惭愧），那些容纳我带有情绪文字的地方，就像一个秘密基地那样宽容地接纳我，并不断地支付着我的情绪情感，让我的情绪也显得有价值。但也正因为在那里，我意识到我的情绪是有价值的，我更是大肆宣扬地放大我的情绪，果真是一颗通红扑通的心裸露在烈日下，愿意任其爆榨。可是那终究是一个没有人认识我的地方，也发生过有人因为我的情感文去打听我的消息，并要到了我的联系方式，最后向我的文字表达进行疯狂表白的小伙伴，一开始会觉得自豪无比，你的文字也有人在追着读，你的情绪也能被感同身受也能被关注被认可，但后来就开始觉得，我更愿意以一个陌生的传输者身份存在，你不认识我，我也不知道在读我文字的人是谁。这样可能反而能为我提供一片更广阔的表达空间，若我知道是你在读，我可能会刻意地去为你量身定做些许情绪文字，若我知道你知道是我在传输这种情绪，我也会像因小事情偷偷掉眼泪却突然被发现并暴露在众人面前的小姑娘那样局促不安。
但其实每次听到身边同学定期更新公众号，或发小日常，或发些采访内容，或发几首小诗几张风景照，我都觉得这种只在自己田地里耕耘并对自己在田地里落下的汗感到孜孜不倦的精神是难能可贵，并且让我想向其看齐的。
生活日记 篇5
星期五，我把所有的作业都给写完了，正准备睡觉时，一只小飞虫飞进了我的作业本，我看着心里很不舒服，想把它弄死。我便用笔把它围住，结果它贴在我手上了。
我觉着非常恶心，就用力把它甩掉。我看见它非常胆小，就停止了摇动，把它放在作业本上，发现它早已死去。这时，我才突然良心发现——人类是多么的残忍！地球的主人除了我们人类，还有这些弱小的生命啊！可是，我们人类竟然残忍的杀害了它们，破坏了生态的平衡。
那些鸟儿本来是可以捕捉害虫的，但是猎人却威胁了鸟儿的生命，那些国家保护动物也开始被猎杀。就连非常凶猛的老虎、狮子、豹子……也被无情地捕捉。就连极其美丽的.天鹅、孔雀也成了猎人的目标，还有猴子的脑子也被端上了餐桌……如果地球没有了动物，世界的生态平衡就会被破坏，也自然会殃及到人类的生存。
世界上的动物也正在慢慢地减少，我们要呼吁人们保护动物。不能再让猎人破坏世界的生态平衡，我们也不能破坏一草一木。世界上的所有生物都是唇齿相依的，少了哪一样都会导致食物链断裂。
虽然小飞虫死了，但是它给我带来的启示，会一直留在我心中。
生活日记 篇6
今天，是军训的最后一天。我们结束了艰苦的军训生活，以下是我总结军训中的让我难忘的几点。
天气：在军训这几天，是天气比较热的'几天。但是想到大家都没有放弃，要坚持下去。我的脸每天都晒的通红，军训结束后我发现我的脸黑了很多。
同学：之所以我们班没有人不参加军训，是因为我们班是一个集体。说明我们班的同学爱班级，爱集体，爱我们这个大家庭。
午休：中午休息，总有人不知从那里拿来足球踢。我看着心痒痒，队伍分戴帽子和不戴帽子两队。我第一天只是呆在边上，球来了我就踢，没敢抢。后来发现，可以随便参加，后来发现真简单。但是好挤呀，人多。
教官：听教官说，他的腿刚做完手术……听完后我就觉得，教官没有喊累那我们就更不能喊累了。教官这种精神既让人敬佩，又值得让人去学习。教官虽然严厉，但是也是为了我们能在汇演的时候能取得好成绩。
老师：我们的老师在在我们军训的时候也跟着我们，陪着我们一起晒着太阳。老师还要去督促我们，还要站着监督我们休息。老师对我们所做的都不求回报，因为老师是无私的。
以上是我的军训总结。
军训使我认识到了，军人所吃的苦常人是吃不了的，因为军人的毅力就比常人强。但是军人的毅力也是磨练出来的，开头也像我们一样。在此我要感谢教官和老师，你们为我们做了那么多，教官，老师你们辛苦了。