小学日记4篇（热）
一天就要结束了，一定有不少感想，让我们一起认真地写一篇日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编为大家收集的小学日记4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学日记 篇1
五一节到了我的爸爸带我们一家人去彭洲看牡丹、芍药花。听说那里的牡丹花是象征富贵、繁荣和幸福的一种花。所以我们也去沾点喜气。
我们来到丹景山看见牡丹花非常少，很多都枯萎了。我们上山的时候成千上万个梯子累得我气喘吁吁，来到山顶上看见紫色的牡丹花里面的花蕊和花芯都是黄色的，里面的`小水珠像晶莹剔透的珍珠闪闪发光。牡丹的花饱满充实些。
我又看见许多芍药花，芍药花的颜色粉红色的。我走近芍药花，一股幽芳夹带着泥土的清香扑鼻而来让人感到神清气爽、心旷神怡。芍药花的花型比牡丹稍小些单薄一点，那些翩翩起舞的芍药花非常美丽。下山的时候那些郁郁葱葱的竹子长得十分茂盛，下了山我就叫我的爸爸买又香又甜的桑葚。
我的爸爸又带我们去宝山泡温泉，那里山清水秀是一个迷人的好地方。
小学日记 篇2
今天，姥姥、妈妈带着我在御都丽景酒店参加第14届“蒲公英”青少年钢琴大赛。这是我第一次参加大型的钢琴比赛，早早地我就起床了，妈妈给我准备好参赛的礼服，可漂亮了，我还化了舞台妆，头发也做了造型。这次我参赛的曲目是H·贝尔蒂尼的.技巧练习曲《断奏练习曲》。比赛前，姥姥和妈妈都嘱咐我不要紧张，按照平时练习水平弹奏就可以了。
我是第32号参赛选手，当我走上台时，我感到好兴奋呢，我端端正正地坐在钢琴前，找准中央C后，起手开始我的表演，我越弹越兴奋，感觉可开心了。等我们这一组选手演奏完，评委老师做了点评，他说我首先弹的是大曲子，其次我的左手弹得好，还有跳音不错，我可高兴了。
最后，我们宣布了分数，最终结果要过几天才能知道，很期待哦！
小学日记 篇3
今天中午，妈妈决定吃饺子，于是她上午就开始准备了，看着妈妈剁的馅儿，啊！色，香，味俱全，我一定得多包几个。
首先，把手洗干净，拿一个碗盛一点水，然后把皮和馅儿准备好，接着拿起一片皮在周围沾上水，最后，用勺子舀一小块馅儿放在皮中间，把皮的两头对折，捏紧，哇！月亮饺子就做成了。妈妈还教我做了撮箕，小鱼，豌豆格尤其是包这个鱼最难学了，它背上的.鱼鳞密密麻麻的，看到妈妈身手敏捷的样子，不一会儿就捏了两三个了。我包了好久才包了一个，可是，奇形怪状的，鱼不像鱼，妈妈反倒说我包的这个像包子，我学了好长时间才学会。包了一上午，终于包完了，我的手都快要抽筋了。看到盘子里形状各异，小巧玲珑，活灵活现的饺子，虽然累，但是心里却乐滋滋的。
我以后还会帮妈妈包饺子，帮妈妈解决更多力所能及的事情。
小学日记 篇4
今天一样到的很早，估计指导老师和昨天一样会直接进班，就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会天，问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最后变成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的老师不多，却听到了不少老师的抱怨：抱怨老师工资太低，只有一两千；抱怨工作太单调，每天不是上课就是批改作业；抱怨平时太忙，每个老师至少教两个班，学生的作业批改不过来；抱怨教育制度不健全，与西方的教育真是没法比；抱怨学生不听话，现在的学生不好管；抱怨学生不好好学习，布置的任务老完不成；抱怨学生只知道玩，对学习提不起兴趣；等等。不少老师早已有了职业倦怠感，每天抱怨着上课、改作业，有时还会把情绪带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的理想。
到了晚上8点后，给指导老师打电话，果然要直接进班，于是，我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。看到同学们正在上早自习读英语，我就直接做到了最后面。上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后如果同学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很容易回答，而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处愉快！有学生问我要qq号，一开始有点迟疑，不过还是很乐意地给他们了，而且他们也写了自己的qq号给我。见到学生，感觉比前两天好多了，他们都很友好、很可爱，也很容易相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好！
放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。这位学生我有印象，在第一节英语课上被老师罚站在教室后面，之后的课也一直站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温和的语调问，那你现在背会了吗？他答，没有。我问，你是不是不喜欢英语呀？不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢英语，他答，不是。我问，那你怎么没有完成作业呀？他答，没时间。我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗？他答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢？他还是回答，没时间。而且，我在和他说话的时候，他的上身一直在向后倾斜，一副害怕想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能他还是不确定我对他来说是否安全，是否可信任，所以还是对我有戒心。我感觉这事不能急，毕竟在他看来我的身份是老师，而且估计平时老师对待他这种学习不好的学生都是很严厉、很讨厌、经常批评的，所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的。因此我暂时不去详细了解他的更深的情况，转而关注他此时此刻的问题，于是，我问，那你现在会念吗？他答，会。我问，那你能给老师念一遍吗？于是，他就拿起自己写的那几个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那张纸，给他指出一些错误和应该怎样才正确，然后简单指导了一下学英语的技巧，鼓励他慢慢来，并相信他可以学好。在整个过程中，我可以明确地感受到他慢慢地对我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也开始相信我，愿意接纳我了。之后，我拍拍他的'肩说，你赶快去吃饭吧，别饿着了，身体重要，吃过饭再接着背也行，下午还得上课呢，那老师先走了。他笑着说，老师，再见。我说，再见！
在回去的路上，我想了很多，有关于老师的，也有关于学生的。我所在的班级是低年纪，学生正处在叛逆的青春期，是一个很关键的时期，如果在这个时期，学生犯了错误，老师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢，而不知正确地去加以引导的话，学生会更逆反，甚至可能走向不好的方向。学生对学习提不起兴趣，不愿去学习，其实是有原因的，不能笼统地认为就是学生不听话、所以，老师们应该反思一下，自己的教育方法是否恰当，是否有效。
我感觉这次我的收获很大！
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