我的日记

时间：2023-10-11 07:46:34 日记我要投稿

(合集)我的日记8篇

　　忙碌而充实的一天结束了，相信你有很多感悟吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编收集整理的我的日记9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(合集)我的日记8篇

我的日记篇1

　　今天下午，妈妈请假带我去看牙齿。

　　到了医院，我既害怕又紧张。妈妈先到挂号处，挂了口腔科，然后带我去找医生。来到医生的办公室，我看见了一个大钳子和几瓶棉花。医生说：“把嘴张开，让我看看。”我只好把嘴张开了，心里早就像一只小鹿在“砰砰”直跳了。医生拿起大钳“嗒嗒……”在我牙齿上敲了两下，很严肃地黑着脸说:“是牙根发炎，要把牙齿钻开!”我想敲牙齿都那么疼，把牙齿钻开那会多疼呀!我害怕地望着妈妈，还好妈妈没有答应，说给我买凉的吃。医生却还在说：“这牙一定要钻的，你要真想以后再钻也行。”妈妈说：“以后如果疼就钻，不疼就不钻。”还是妈妈心疼我。医生说： “好吧。”妈妈带我从办公室里出来，坐电梯下楼回家了。今后我要保护牙齿了。

我的`日记篇2

　　一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。是啊！在我们成长的道路上，总会与别人发出冲突，不管你是对是错，都要学会宽容。

　　记得在二年级时，那天妈妈上班，我就在爷爷家和妹妹玩。我们上午还有说有笑，可到了下午，就闹起别扭。因为我喜欢看《家有儿女》，可妹妹喜欢看少儿频道，就这样我们俩吵了起来，因为妹妹小，没能吵得我，于是我津津有味地看起来，因为我看得太入迷，所以没顾及妹妹的感受，这时妹妹说：“姐姐，该我看了吧？”我说：“不行。”妹妹气乎乎地走了，我想走就走，谁怕谁呀！第二天我来到爷爷家，可妹妹不在，我想妹妹可能还在生气。可我没人玩，就给妹妹打电话，可不知妹妹会不会来，我鼓起勇气，拨通了妹妹的`电话，我友好地说：“我想和你玩好吗？”“好啊！”妹妹爽快地答应了。此时我高兴以惭愧，高兴的是我有人玩了，惭愧的是我昨天那样对她，妹妹却不斤斤计较，她年龄这么小却非常宽容，我应该向她学习。妹妹来了后，我真诚地向她道歉，我俩和好了，而且比以前还要好。

　　作家雨果说过：“世上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”是的，正所谓退一步海阔天空，忍一时风平浪静。我们要以博大胸怀去宽容他人。

我的日记篇3

　　前段时间全市举办了20xx年冬季少儿围棋定级升段比赛，我报名参加了比赛。这次比赛我的目标是一段升二段。

　　比赛如期举行，第一局，对手水平一般，我很轻松把他拿下。

　　第二局，对手实力很强，我输了。

　　第三局，我俩水平相当，经过一番努力我以三目的微弱优势赢了对方。

　　第二天，我卸下怕输想赢的思想包袱，轻松上阵，继续认认真真下棋，上午取得了一胜一负小组排名十二的成绩。

　　紧接着下来的一局对我至关重要，因为升段比赛实行积分制，因此，如果我再赢一局，升段就基本成功了。

　　关键时刻爸爸鼓励我说：“对手和你是一个棋院的，彼此棋风都很了解，两者相遇勇者胜，只要对自己有信心，你一定会取得胜利！”

　　在爸爸的.鼓励下，我信心十足走进赛场。一开局，我就占了优势，最后大胜对方。

　　最后一局，我也轻松获胜。

　　我定段成功了，这就是寒假里我最开心的一件事。

我的日记篇4

　　“陈竺琳，你过来一下！”数学老师一叫我，我就知道没好事，果然，四年级我的第一个“晴空霹雳”就来了……

　　那天，我哭了很久，回到家，我低着个头，不像平时那么能说了，眼泪也止不住了，爷爷知道了我数学才考八十四，我第一个想到的就是：啊，爷爷会不会打我，啊，爷爷会不会骂我？可是，爷爷说：“没事，一次考不好又不是以后都会考不好，那失败还是成功之母呢！”可那时候我啥也听不进去，一心就知道埋怨自己，眼泪和长江似的止也止不住，爷爷又说：“只是一次期中考试而已，这说明你的进步空间还很大！”我的心情还是久久不能平复。

　　坐在一旁的奶奶也看不下去了，奶奶说：“你想想你们班的成绩不好的学生，人家考七十、六十、五十都没哭，你比他们多考这么多分，你哭啥呀，没有必要哭。”想到这里，我陷入了沉思，奶奶又说：“老虎还有打盹的时候呢！你以后还有中考、高考，各种各样的考试，所以期中考没必要考不好就哭。”这时，我也不像前面似的哭了，爷爷奶奶的.话每一句都蕴含着他们的爱。

　　通过这次考试，我也彻彻底底的明白了爷爷奶奶对我的爱，希望期末考试能突破期中考试的“好”成绩！

我的日记篇5

　　今天中午我走在放学回家的路上，那个路普通的不能再普通了。可是今天却有点儿与众不同。

　　我看见了一位老爷爷正在那里卖蚕宝宝。我好奇地走了过去，看到了好多蚕宝宝，一群小孩子们围在那里看那些可爱的蚕宝宝们，我也舍不得离开，一直呆在挤在那里看。

　　这些蚕宝宝们，有着小小的脑袋，长长的身体，小巧玲珑的，好萌啊！我一探过头去，可爱的蚕宝宝们就抬起头来看着我，有的还在四处张望，有的呆头呆脑的吃着桑叶。我忽然发现，这些蚕宝宝们好厉害呀，它们的.食量太惊人了，部一会儿就吃掉许许多多的桑叶，我越看越喜欢，实在忍不住，就拿零花钱买了一些蚕宝宝，兴奋地回到了家。

　　我观察着这些可爱的蚕宝宝。他们忙忙碌碌的，吃着它们美味的桑叶叶，他们全身白白的，可是他们的头却是棕色的，摸起来软乎乎的。我还发现他们的脚比章鱼的吸盘还厉害，它们的脚吸力十分的强，把它们放在光滑的铁板上，再把铁板竖起来，或者倒着放，蚕宝宝们都不会掉下去。

　　看着可爱的蚕宝宝，我暗暗下定决心，一定要好好养它，照顾好它们，直到它们变成美丽的飞蛾那一天。

我的日记篇6

　　一、说活动

　　1、活动由来：

　　《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。

　　由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。

　　2、目标的确定：

　　教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。

　　3、幼儿现状的分析：

　　通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：

　　（1）利用多种方式表达自己的.想法、情感和感受。

　　（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。

　　4、活动准备：

　　为了顺利地完成教学目标，课前的准备：

　　（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。

　　（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

　　教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。

　　5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。

　　二、说教学程序

　　合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。

　　1、音乐导入，引入活动主题。

　　活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。

　　2、材料支持，运用多种方式表达

　　幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。

　　1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式

　　3、典型示范，引导讲述

　　幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。

　　4、自主选择，连贯讲述

　　《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。

　　5、教师参与，引导活动。

　　在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。

　　延伸活动：离园分享，家园共育

　　为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。

　　三、说教法

　　教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。

　　1、电教支持法

　　按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。

　　2、自主讲述法

　　讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。

　　四、说学法

　　尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：

　　1、多种感官的共同参与

　　在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。

　　2、合作法

　　从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。

　　谢谢大家！

　　五、活动反思：

　　参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。

　　在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。

我的日记篇7

　　我的周末生活，是我的姑姑带着我和我的弟弟去德克士美餐一顿。

　　当走进德克士的一瞬间，哇！人真多呀！我们三人分头做事，姑姑去要汉堡，我和弟弟赶紧去找位置。我们找呀找，找呀找，终于找到了两个位置，赶快坐了上去，等旁边的人走了之后，我们又立刻给姑姑占了一个位置，我就和弟弟有说有笑起来，不大一会儿，姑姑就把我们的美食端上来了，我一看，啊！全是我们最喜爱吃的。我和弟弟抢着吃了起来，当我们还没有品尝到美味时，一桌子美食就被我们吃了个净光。

　　姑姑一看，我们吃的.狼狈样，不禁笑了起来。

　　我在想，假如我每一个周末都像今天一样，有这么多好吃的，该有多好啊！

我的日记篇8

　　毎朝六时にごろ起きます。それから、洗面所で歯を磨きます。颜を洗います。六时半ごろ学生の食堂で朝ご饭を食べます。そして、教室へ行きます。七时から八时まで日本语の朗読をします。授业は、午前は八时から十一时四十五分まで出、午后は一时半から五时までです。五时十五分ごろ晩ご饭を食べます。そのあと、阅覧室で勉强します。九时ごろ寮へ帰ります。十时から十一时まで部屋で日本语の朗読をします。十一时ごろ寝ます。

　　大学の生活はとても忙しいです。しかし、大変楽しいです。

　　私の一日（题目还是一样的..- -b）

　　私は朝七时に起きました。体にいいと思って、朝食の后外に出て散歩しました。朝の空気はとても新鲜だし、鸟の声も闻きました。

　　もう八时半だ！学校へ行かなきゃと思って自転车に乗って学校へ行きました。

　　午前...诘まらないね、でも顽张らないと成绩は良くならないと思って、努力していました。やっと终わりました。お腹も空きましたから、昼食はとても美味しいでした。

　　午后パソコンの授业がありますから、面白いでした。授业で知识を习えますけど、一番嬉しいのはやっはりインターネットをする事ですね。

　　とても楽しかったと思って食堂へ行きました。気持ちがいいから、色々な物を食べました。

　　食事の后、ずっと勉强していました。难しいけど、大変だけど谛める気がありません！もっともっと强くなりたい、大学院へ行きたい、教师になりたいだから、谛めってはいけません！

　　もうこんな时间だ、寝なきゃと思って寝てしまいました。

　　これは私の一日でした。短いですね、でもとても楽しかった。

　　我的一天:

　　毎日早起きして、颜を洗ってから散歩に出かけます。朝御饭を食べたら、そろそろ授业が始まります。午前日本语の授业で、先生はとても亲切に教えてくれます。日本语は难しいけれども、面白いと思ます。午后しばらく図书馆で本を読みます。それから好きなスポーツ、バトミントンやテニスに兴じます。五时ごろになると、学校のショップで少し买い物します。夜はネットカフェ行きます。十时ごろに就寝します。

　　日本语を学んでにしばらくの时间があって、多くの感想を得ました。日本语の文法はとても多くて、难しいです。しかし日本语はとてもおもしろいです。私は学ぶことが好きです。日本语の中に50%が汉字なことがあって、これは私にとても夸らしいと感じさせます。私达は日本语を学んで日本人と交流することができることを通して、将来私は翻訳になりたくて、中日関系の発展を促进します。日本の先进技术を学んで、同じく日本人に中国を理解させます。

　　我是刚刚才开始学习日语的。私の日本语を勉强は始まったばかりです。

　　日语和之前所学习的英语有很大的不同。日本语は英语とぜんぜん违うと思います。

　　日语中的单词和语法众多，日本语の单语や言叶はたくさんあるんので

　　对于现在的我来说，学习起来可能还有些难度。但是，千里之路始于足下！

　　今の私にとってちょっと难かしいかもしれないと思います。でも千里の道も一步からです！

　　从现在开始我要多看日语的'书多听日语磁带今からたくさんの日本语の本をよんでテ—プを闻いて尽自己最大所能学习日语！日本语を顽张って勉强するつもりです

　　我希望通过我的努力，使我自己的日语水平跟上一个新的台阶！自分の日本语のレベルがもっと新しいところにあげようと思います！加油！顽张ります！

　　私は毎日7時に起きます。週末は除きます。今日は月曜日で,だから私は7時に起きたベッド。食堂に行って,朝食を食べます。7点20分それから授業室に行って授業を受けます。学校の授業から12時までです。8点30分放課後、私はまた食堂に行って昼飯を食べます。ため、だから私は友達を約束しました午後授業がない公園に行きます。

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