六年级日记

时间：2023-10-28 13:11:55 日记我要投稿

（优秀）六年级日记4篇

　　很快一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，这也意味着，又要开始写日记了。如何把日记做到重点突出呢？下面是小编精心整理的六年级日记5篇，希望能够帮助到大家。

（优秀）六年级日记4篇

六年级日记篇1

　　20xx年11月23日星期三天气：晴

　　我自打从娘胎出来，我的头发就与众不同，妈妈说，我小时候的头发又细又少，父母不知凭哪门科学，认为养短头发可以使我的头发长粗长黑些，所以虽说我是女儿身，但从记忆开始，父母一直为我理短头发，穿着打扮跟男孩几乎没有什么区别，大伙儿都夸我长得英俊潇洒呢。我也一直在亲朋好友的夸奖声中长大。

　　可是好景不长，等到我上学读书后，尴尬的事却接二连三的发生在我的身上。

　　刚上一年级，老师分座位，他把男女同学分成两排，我这个出了名的“假小子”自然而然被老师“光荣”地分进了男生这一列，我又不敢多说，怕同学们笑话，这下我的好朋友傅义急得大叫：“老师，她可是个女的呀！”老师听了，再仔细地瞧了瞧我，恍然大悟的样子，连忙把我从男生人群中拉了出来，重新“分配”到女生那儿。还有一次，吃完了中饭后，我到卫生间去洗勺子，女卫生间正好也有两个女生在洗，洗好后，她们便小声嘀咕起来：“瞧！这个男生眼睛也真近视，竟然冒失闯进了女厕所。”另一个说“该叫他爸妈配一副眼镜来。”我洗完勺子，红着脸，好象做了错事似的，低着头走了。还有一次，还是上厕所，我因尿急，匆匆忙忙地跑进了女卫生间，这时后面也跟来了一个一年级的小妹妹，见我进了女厕所，大声地喊了起来：“这是女厕所！”我不去搭理她，她只好不停地叫，等到我小便好以后，走出门口时，她还一脸不解地站在那里，象傻了一样。我一阵苦笑，接着说：“怎么了，小妹妹，难道我不是女的`吗？”小妹妹一听我的声音，似乎明白了什么。

　　都是短发惹的祸，为了不闹出更多的尴尬事来，所以，我再三恳求爸爸妈妈，还我的“女儿身”，爸爸妈妈经不起我的死皮赖缠，终于答应我的请求。

六年级日记篇2

　　转眼间我的实习生涯即将结束了。几个月前，我带着对教师职业的神秘感，踌躇满志地来到出国留学实验学校，经过半年的实习后，我终于尝到了当班级教师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。我觉得这次顶岗实习之行我没有白来，我在这一个学期学到的东西比我大学三年学到的东西还要多。我们在大学校园里虽然学习了专业课知识、美术教学法和班主任工作等方面的知识，但那毕竟都是纸上谈兵，我们学习的最终目的就是要学以致用，做一名合格的教师，而在这次的实习过程中，我们所学的知识终于得到了实践。回顾这段时间的顶岗实习工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为一名小学美术教师，虽然平时觉得我们没有主课班级教师那么忙碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。作为一名小学班主任，更是人生百味在其中。下面我就谈谈半年来美术教学和班主任工作中的一些心得。

　　美术，从字的意义上可以解释为：美的艺术。一些朋友对美术的认识不够，以为美术只是纯粹得画画，其实这是错误的理解。美术包括的东西是离我们最近最实际的，每天当我们一睁开眼睛看到的房屋属于美术里的建筑艺术，再到生活用品的包装设计，人们服装的打扮设计，大自然的颜色，书艺术等等，都属于美术的范畴。小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，实习期，我主要负责二年级三个班级、三年级一个班级、四年级一个班级、五年级一个班级和六年级一个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求班级教师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！按照《美术新课程标准》的要求，做好周密详细的教学计划。认真备好课，写好教案，通过指导班级教师的审查后，努力上好每一节课。上好每节课对班级教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学。开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。坚持向指导班级教师学习、请教。

　　美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋；没有数理化学科的试题海洋；也没有英语学科的语法海洋；更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科，它要通过实践来掌握知识，它通过想象力和造型力完美地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的知识似懂非懂，如果把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，如果把美术知识化为游戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术非常感兴趣。所以美术教师要处理这些细节，要认真上好每一节课，应准备好备课准备教具。

　　罗曼·罗兰曾说过：“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”北师范大学的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进行的游戏，也是用来进行交流、表达认知、抒发情感的工具。”面对低年级孩子，这时候的美术课对于他们是新鲜的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规则中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。于是我在美术课堂中美化教学环境，感受课堂乐趣。千篇一律的课堂环境令学生有些环境疲劳，学生对于只要是能走出教室的课堂都十分兴奋，比如音乐课，体育课，计算机课等，因此我想，如果给美术课堂也换个气氛，是否课堂效果会更理想呢？于是在《大嘴巴》这一课中，我请几位学生上台拿着课前做好的教具情境表演，很快的调动了学生的积极性；接着，我把学生分成小组，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一点一点拆开寻找答案，这就调动了学生的求知欲望，这样不仅让课堂生动有趣，也趁机让他们在快乐中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开始期待下一堂的美术课了。

　　“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的`学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。孩子的求知欲望一般都很强，除了书本外知识外，他们更想了解的是课外知识，对于大千世界他们总是充满了好奇，利用孩子的这个特性，在课堂中，我通过互联网，让学生看到更多相关的知识，让他们了解更多的知识层面，使课堂不至于因为课本的局限而过于沉闷，在第五册的《鸟之王》中，由于中年级孩子受年龄的限制，所认识的仅止于生活中常见的几种鸟，其实神鸟的形象与现实生活中的鸟有许多不同，也为了让学生生动地画出神鸟的形象，我搜索了各个艺术家创造出的神鸟形象，将其形象展示于学生欣赏，并配上解说，一下激发了他们的兴趣，整个课堂的积极性便调动了起来。但是虽然如此，电脑多媒体在美术教学中的运用也要有分寸，它不能包含美术教学的全部，因为我们知道美术课包括的内容很多，如：手工制作、写生绘画、欣赏等等，这些电脑都代替不了，我们更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。因此，我们作为美术班级教师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体为我们的教学服务，从而提高我们的教学质量。巧设游戏，情境教学。对于小学的孩子，游戏对他们的影响力是极大的，游戏是一种能够使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，所以游戏是幼儿美术创造活动的重要形式，我们应当充分地利用游戏，为幼儿的艺术创造提供条件，激发幼儿的创作灵感。从儿童的生理发展及心理发展的规律来看，小学生的注意仍是以无意注意为主的，特别是低年级，注意力不能长时间集中。游戏教学顺应了儿童的身心发展规律，使孩子在玩中得知，乐中求真。在第五册的《卡通大亮相》一课中，我首先告诉孩子，森林里有一个大聚会，请全体的卡通动物、人物去参加，并摆出了各种卡通形象的特有动作，告诉他们有这些动物都去参加了，让孩子想象除了班级教师刚才说的那些小动物外还有哪些动物也去参加了，孩子们基本都玩过模仿的游戏，他们熟悉许多卡通形象，并且能形象的模仿各种卡通人物。最后，选出各种各样的小动物在讲台上演出了一个卡通剧，最终一堂课便以卡通剧收场，给这堂课画上完美句号，孩子们在玩乐的同时也完成了今天的课堂内容。

　　生生互动，开放课堂。四新课标中强调学生是课堂的主人，课堂上应该把主动权还给学生，这不只是说课堂上给学生充分的时间自由创作，更多的应该是在教师启发引导时学生充分自由地表达观点，抒发创作欲望，但课堂上时间有限，师生的交流往往只能停留在小面积学生上，而美术的创作往往需要创作者有比较强烈的表达，交流和个性展现的欲望，特别是中低年级的孩子。互动的美术课堂教学，通过师生互动、生生互动等方式，将不断演绎出课堂的精彩。教师教得活泼，学生学得快乐。这样的方式，我们何乐而不为呢？心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西比让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。在整个教学过程中，使每个学生都不断地享受成功的愉悦，进而强化、巩固他们的学习兴趣。

　　新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

六年级日记篇3

　　今天下午在我们所有人都毫无知觉的时刻一场灾难正悄然向我们袭来，而它的严重性也是让我们全班都始料未及的。

　　下午，我们正在专心致志的投入默写，一班的一名同学却突然奔进我们的教室，宣布了一个对于我们来说比天塌下来还严重的事情：下午第三节课考英语。这对我们无疑是一场毁灭性的打击。不声不响的来给我们一场测试，可怜一点儿准备都没有的我们要怎么办啊!班上顿时陷入一片混乱，一点儿默写的心思都没有了，都在思考着要怎么应付接下来的一场突如其来的英语测试。

　　无论我们有多么不乐意，这场考试还是来了。当老师挟着一大沓试卷走进教室的时候，对我们来说无疑像一把把尖刀捅进了我们的心脏。但是现在我们还没有被置于死地。我们还有最后的一口气来反抗。只要我们把这把即将捅死我们的尖刀从我们的`心脏里拔出来。我们就还有生还的希望。可是，能拔出这把尖刀的人又有多少呢?

　　我们在拿到试卷后立刻挥舞钢笔反抗，不愿就此战死沙场。特别是我，身为班上的学习尖子，更是不乐意考出一个坏成绩回家，被老爸大骂一顿。于是，我的反抗最为激烈，一刀一刀弹回对方的致命攻击，把内心的那把剑一点儿一点儿的拔了出来。但是我究竟成功了吗?