【推荐】四年级日记5篇
忙碌而又充实的一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的四年级日记6篇，欢迎大家分享。
四年级日记 篇1
前几天，妈妈在外地的同学来了，于是我们就一起带他们出去玩。
经过决定后，我们准备去烟台大学跑遍的海边去玩，因为那里的海水相对来说比较清澈。等到下午，我们便来到了这里。放眼一望，碧海，蓝天，沙滩，真是一番美景。现在正值退潮，泛白的'浪花正慢慢向岸边卷来，然后退回去，凉爽海风吹来，仿佛吹散了天空上太阳的炎热。由于退潮，所以在靠近海的地方有一个十分大的水坑，于是我们便去那里去抓鱼，鱼很小，所以十分难抓，特别是在水深的地方，就像瞬间移动一样，已到了其他地方，而且鱼皮肤的颜色和沙子很像，所以不易发现，太阳又照的水面上闪闪发光，更是加大了捉鱼的难度。但是鱼再聪明也没有人聪明，我们想到了了“笼牢”式捉鱼法，就是两个人将两双手组成一个笼牢，将鱼困在里面，然后再捧出来就行了，不久就抓了好多鱼，但是最后还是放了。
最后，我们在夕阳的映照下回了家。
四年级日记 篇2
今天妈妈给我买了一只小乌龟，我看着它那可爱的样子，禁不住把他带到了这篇作文里……
这只乌龟浑身都是绿色：头上戴着绿色的、中间有一点橘黄色的头盔，身上穿着镶着绿色花边的、中间有十三个“鳞片”的铠甲，就连四只脚和一条尾巴也是绿白相间的，从远处看，活像一块绿色的石头。
瞧!这只小乌龟翻过来了!看着它那黄棕相间的“护肚服”总是使我发笑。再看!这只小乌龟伸着脖子，将自己的鼻子顶着地，四肢撑着地，试图将自己再翻过来，可惜，它没有成功。快看快看!此时它有鼓足了劲，再一次试图将自己翻过来，太棒了!成功了!这对人来说，是件很容易的事情，可对乌龟来说，这是件多么困难的事情啊!
我又把它们放到了一个大大的水盆里，他们刚进去，等了一会，大概到水盆中间的位置时，他的四只爪子就开始有规律的摆动着：在前面的左爪和后边的右爪往外伸时，其它爪子都缩在壳里，然后前面的`右爪和后边的左爪再伸出来，与此同时，刚刚伸出来的爪子又缩了进去。
快看!它游到石头旁，前爪伸到了石头上，然后用力一扒，身子和后抓也上去了，它又把头伸到水里，吐了一个小泡泡，接着又一口气吐了一堆小泡泡，活像一串珍珠!
“出来吧!龟小慢!”我边说边把他从盆子里拿了出来。它向四周看了看，慢慢地转了个身，像一个呈三角形的角落快速的奔去，那速度，哼!我看不比兔子差!都说乌龟走得慢，连我刚才也说了这样的话，看来人们是错怪他了!
不一会儿妈妈拿了一块肉来，说要喂乌龟，我高兴极了，赶紧把乌龟放到盆子里，此时用小刀切下一小块肉，放在石头上。
四年级日记 篇3
听说今年村里又有人办喜事了，我心里非常高兴，盼着这天早点到来。
今年春节的一天下午，邻居王奶奶来找我妈，说是要借一套碟子，因为晚上新女婿要上门来。正在洗衣服的妈妈听了，笑嘻嘻的'说：“你等等，我去拿。”妈妈走进厨房，拉开柜子，里面堆着满是洗得 干干净净，放得整整齐齐的大小菜碟。我就帮着妈妈挑，我捧出一叠彩色大花碟说：“这一套，用来招待新女婿，最好。”妈妈一见，立刻夺了过去，放回原处，沉下脸小声说道：“傻瓜，这是新的不 能借给别人。”
“妈，新的不是还有几套吗?”
“别多管”妈妈说。她让我欺骗王奶奶，我只好应着走出厨房，对王奶奶说：“奶奶，我家新的碟子前几天被舅舅拿去了，还没送回来呢。”这时，王奶奶有些不高兴了，她耷拉着脸说：“那算了，我 再到别处去借吧!”
王奶奶刚走，我就对问妈妈“如果你到别处借东西，别人这么对你说，你会是什么感受，像你这样的人很难在村里立足的。”
妈妈走过来说道：“你懂什么，到别处去玩去。”
我生气地说：“妈，人活在世上不能只顾自己。”
妈妈对我大吼：“就你知道得多”
我对妈妈喊道：“你不帮别人，别人也不会帮助你，这样的生活很难过的。”
四年级日记 篇4
今天我和往常一样，在房间和妹妹一起画画，妈妈问我要不要去书店买东西，我和妹妹异口同声的.说好，妈妈叫我们赶快去找衣服穿，我在房间东找西找，终于找到了合适的衣服，我、妹妹和妈妈就穿着正式又可爱的衣服快快乐乐的出门到书店买东西了。
四年级日记 篇5
“哇——哇——” ，数学王国的统计学校来了一个新的统计成员——扇形统计图。
“这是新的成员——扇形统计图，请大家以后多多指教了。”精灵老师说，”
扇形统计图在班上有优秀的成绩，然而条形统计图和折线统计图也不甘示弱，成绩也很好，大家每天都在你追我赶很少来往。
一个月过去了，一天，精灵老师说：“同学们，明天就是期末考试了，请大家做好准备。”第二天考试时，试题中出现了复杂的表示总数同部分数之间的关系的题目，条形统计图和折线统计图一看，傻了眼，呆呆望着试卷，只有扇形统计图没有傻眼，它想了想，立即写出了答案。考试成绩出来了，扇形统计图得了第一，条形统计图和折线统计图心里很不明白∶“为什么大家都是统计图，我们却解不出表示总数同部分数之间的关系的.题目？”于是它们一起去问扇形统计图。扇形统计图笑着说：“我和你们不同，我的特点是能清楚地表示出数量同总数之间的关系；你们也有特点：条形统计图的特点能清楚地表示数量的多少；折线统计图的特点是能呈现数量的增减变化。”
听了扇形统计的回答，条形统计图和折线统计图恍然大悟，原来每种统计图都有自己的特点，从此三个人成了非常好的朋友，班集体也显得更和谐了。
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